兩個(gè)真實(shí)的故事

1、兩 件 小 事假期在家，我扎蘭屯的一個(gè)同學(xué)回來，給我講了發(fā)生在她們那一所小學(xué)的一件事。給我感觸很多。故事是這樣的：一位英語(yǔ)教師給她們的孩子做了一次測(cè)驗(yàn)。批完試卷后，發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)孩子錯(cuò)的是一模一樣。而且兩個(gè)孩子還是同桌。這位老師就在課上問了她們，“你們兩個(gè)為什么錯(cuò)的是一模一樣呀？”其中一個(gè)女孩很生氣的說：“你為什么不問她呢？我不知道?！痹撋€和老師頂了幾句，一點(diǎn)也沒有認(rèn)錯(cuò)的意思。老師沒有了辦法，就順嘴說：“你和我去辦公室吧，你班的課沒法上了?！闭f完老師在前邊走，可孩子并沒有跟著老師走。而是說了一句，“不上就不上，我在也不用上了?！焙⒆舆呎f邊走到窗戶前，把花盆挪走，自己縱身從窗戶跳出。一件悲慘的故事

2、就這樣發(fā)生了。事后老師才知道，這個(gè)孩子早上在家剛和她的媽媽吵架了，來到學(xué)校就和同學(xué)說：“活著沒意思，自己真的不想活了?！睉?yīng)該是正趕上她心情不好的時(shí)候，又發(fā)生了上面的這一件事，就導(dǎo)致出了這樣的一場(chǎng)悲劇。聽到這個(gè)故事我們都會(huì)感慨，現(xiàn)在的老師真的是不好當(dāng)呀！在我感慨之后，我也有所反思：我們常說關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生是我們教師應(yīng)盡的責(zé)任?？晌覀円鯓拥年P(guān)心和愛護(hù)她們呢？我們是不是應(yīng)該在每天上課之前，先用心去看看我們的每一個(gè)孩子，她們今天是否與每天都一樣，她們的臉上是否都掛滿了天真的笑容和求知的欲望呢，是否有個(gè)別的孩子情緒很低落，如有這樣的情況我們是不是應(yīng)該先和孩子溝通，了解她們的情況，對(duì)癥下藥，幫助她們解

3、決困難，讓孩子感覺到老師是時(shí)刻都在關(guān)注著他。這樣孩子的心理一定是溫暖著的。因此我覺得在我以后的教學(xué)生涯中，我不僅要關(guān)心學(xué)生們的學(xué)習(xí)、做事、為人和各方面的健康發(fā)展，更要用我的愛滋潤(rùn)學(xué)生的心田。讓學(xué)生感受到教師對(duì)自己的關(guān)心、尊重、理解、信任，我相信這樣學(xué)生就會(huì)傾心于我，更加樂于接近我，更愿意接受我對(duì)于她們的教育。第二個(gè)故事是這樣的：在霍爾奇小學(xué)，一位六年級(jí)的語(yǔ)文教師留了一篇作文，教孩子們回家寫，作文的題目是媽媽的愛。老師認(rèn)為這是一篇很簡(jiǎn)單的作文?？删陀幸晃粚W(xué)生沒有寫，老師問其原因，孩子說：“我一點(diǎn)也沒有感覺到媽媽的愛，要怎樣寫呀？”老師知道該生有個(gè)非常幸福的家庭，而且有對(duì)十分疼愛他的父母?？蓪W(xué)生為

4、什么會(huì)說沒有感覺到媽媽的愛呢？經(jīng)過了解該生是從小就在外邊上學(xué)，只有在周末回家住兩天。這兩天在家真是要什么有什么，家長(zhǎng)覺得孩子在外吃住一定會(huì)受了委屈，所以到家要什么有什么。用這些來擬補(bǔ)對(duì)孩子的愛?？珊⒆訁s覺得這些都是理所當(dāng)然的。家長(zhǎng)只是一味的來滿足孩子的要求，卻沒有讓孩子明白父母為什么要這樣做。因此導(dǎo)致了孩子都不知道什么是愛、什么是親情。這個(gè)故事讓我想到了，下學(xué)期我要接手的是三年級(jí)的學(xué)生，她們中也有一半是住宿生，每周在校的時(shí)間比在家的時(shí)間多得多。也就是我和她們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間要比她們的父母多上很多。我是否也會(huì)遇到故事中這樣的孩子呢。這就要求我在我的日常工作中，我不僅要教會(huì)她們知識(shí)，還要教會(huì)她們什么是愛、什么是親情、什么是感恩。把這兩件小事拿到這與大家分享，也是希望它能夠給我們帶來一些反思。我是個(gè)性格特急的人。在我的日常工作中，總是大咧咧，不注意小節(jié)，因此在教育學(xué)生方面總是留下一些遺憾。今天我把這兩個(gè)故事記錄下來，為的是來提醒自己，教育不是簡(jiǎn)單粗暴的過程，而是一個(gè)緩慢而優(yōu)雅的過程。最后我用陶行知先生說過的一句話來時(shí)刻鞭策自己，他說：“不要你的金，不要你