劉亞茹-第2周教案 (2)

1、第二周（3.33.7）計劃課時：5課時第一課時：十幾減8減9的混合練習學習目標學習活動學習評價(檢測)課后反思修改目標1通過十幾減8減9的混合練習，讓學生掌握計算規(guī)律，提高計算速度，培養(yǎng)分析能力。2、初步掌握求另一個加數(shù)的提問和解答，能提出數(shù)學問題并自己能解決簡單的數(shù)學問題。3、繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣。一、混合練習：1、復習十幾減9，引導學生找規(guī)律。1112131415161718199 依次移動9，讓學生說出每個數(shù)減去9的得數(shù)，并填到方格下面2、引導學生發(fā)現(xiàn)十幾減9的計算規(guī)律。問：十幾減9的得數(shù)和被減數(shù)的個位數(shù)相比較，有什么特點？為什么會出現(xiàn)這種情況？老師舉例說明。3口算下面各題13-9

2、= 14-9= 16-9= 11-9=15-9= 18-9= 12-9= 17-9=二、復習十幾減8：11 121315161718198依次移動8，讓學生填出相減的得數(shù)引導學生發(fā)現(xiàn)十幾減8的規(guī)律（同上）3、口算14-8= 12-8= 16-8= 17-8= 13-8= 15-8=三、基本技能訓練：1、聽算練習2、限時口算50題。四、獨立完成：第22頁47題開火車口答練習并說規(guī)律11-9=12-913-914-915-916-917-918-9練習11-8=12-8=13-8=14-8=15-8=16-8=17-8=有的學生因為加法不熟，所以減法很慢，需強化練習第二課時：十幾減7（第14頁例3

3、）學習目標學習活動學習評價(檢測)課后反思修改目標1學生初步會利用加法和減法的關系計算十幾減7的題目，培養(yǎng)學生初步的推理能力。一、復習（準備題）：課件1教師依次出示口算卡片，每個學生舉卡片給出得數(shù)。然后變換一下題目的順序再做一遍”。74 76 7+577 79 7+82教師出示口算卡片，先讓全班學生舉卡片回答，然后改變順序再練一次，要求速度快一些。7（ ）11 7（ ）137（ ）127（ ）157（ ）167（ ）14二、新課：1教學教科書第14頁例3。問題1：教師出示黑板上貼好12個圖片的圖，接著提問：“這里一共有多少個圖片？”（12個圖片）提問：“現(xiàn)在拿走7個（同時用虛線用起7個圓片），

4、還剩幾個圓片？該用什么方法計算，怎樣列式？學生回答后，教師板書：127= 問題2;想一想，在計算十幾減9和十幾減8時是怎樣計算的？那么12減7應該怎樣算？要怎樣想？”（要先想7加幾得12，因為7加5得12，所以12減7等于5。）教師對照黑板上的圖，再說一遍。教師再問：“誰能再說一說怎樣算12減7等于幾？”再指名讓學生說一說，然后再叫每個學生自己說一說。然后讓學生把書上例1中的兩個空填好。問題3：出示：117要算11減7得多少，應該想什么？得幾？（要想7加幾得11，因為7加4得11，所以 11減 7等于 4。）再點名讓一兩個學生說一說想的過程。問題4：出示：157提問：“這道題怎樣想？”（學生答

5、：因為7加8得15或者8加7得15都可以）學生回答后，再叫一兩個學生說一說想的過程。讓學生翻開教科書，把例3填完全。然后集體訂正。2小結。教師指著黑板上的幾個減法算式，問：今天我們學習了什么內(nèi)容？（十幾減7）板書：十幾減7。然后指著具體的題目（如127和157），讓學生說出想的過程。最后教師總結說：做十幾減7的減法題，要想7加幾得被減數(shù)。讓學生翻開教科書看著例3，教師提醒學生；“下面的3道題大家自己算，算的時候先要想一想，每道題減7，應該怎樣想。然后把得數(shù)直接填在里。學生做題時，教師行間巡視，發(fā)現(xiàn)問題可以記下來。集體訂正時，讓有錯誤的學生說得數(shù)，并讓他們說說是怎樣想的。然后讓別的同學發(fā)表意見，

6、共同幫助出錯的學生改正。鞏固練習：見課件。聽算練習：第三課時：十幾減6（第14頁例3）學習目標學習活動學習評價(檢測)課后反思修改目標1學生脫離直觀直接用“想加算減”的方法計算十幾減6的題，培養(yǎng)學生的抽象思維能力。一、復習：1口算。教師出示下列口算卡片，學生回答。65137669676 861781486869671592準備題?？纯ㄆf出（ ）里應填出的數(shù)。6（ ）126（ ）146（ ）136（ ）11 6（ ）156（ ）10二、新課：問題1教學例3。教師將例3寫在黑板上。提問：我們已經(jīng)學過十幾減9、十幾減8和十幾減7的題，都是想加算減，那么“136”怎么想？得多少？學生說出得數(shù)后再指

7、名一學生說說想的過程。教師出示“136。”提問：計算136怎樣想？問題2：讓學生翻開書，在例1中的括號和中填上適當?shù)臄?shù)，再指名中下生說一遍想的過程。問題3：出示:146= 116= 156=提問：請同學們看這三道題，想一想，每道題得數(shù)是多少？教師逐個訂正完以后，可以引導學生說一說十幾減6的題怎樣算。算十幾減6的題目，先想6加幾得到這個被減數(shù)（可手指例題示范），那么想出來的這個數(shù)（用例題示范）就是要求的得數(shù)。四、小結：今天我們學習了什么內(nèi)容？（十幾減6）板書：十幾減6。然后指著具體的題目（如116和136）讓學生說出想的過程。最后總結；做十幾減6的題，要想什么？（要想6加幾得被減數(shù)。） 三、練習

8、：見課件第四課時：十幾減8、7、6練習課（練習三4-10題）學習目標學習活動學習評價(檢測)課后反思修改目標1通過練習十幾減8、7、6的計算方法，能夠正確地迅速地計算十幾減幾的退位減法。 2通過訓練能夠找出知識之間的聯(lián)系。 一、基礎練習 1、口算：教科書Pl5第4題（師指名提問：你是怎么計算的？） 二、變式練習 （1）數(shù)學游戲：找朋友 教科書P16頁的第6題。教師準備好兩套不同顏色的卡片，一套寫上148、125、124、169、158、ll3、149、148、136、138等算式卡片；一套寫上5、6、7、8等數(shù)字卡片。開始“找朋友”游戲。 游戲開始時，教師先指定一名手拿數(shù)字卡片的學生到講臺上來

9、，比如：5。這名學生手舉卡片問全班學生：“5，5，你的朋友在哪里?”下面拿“149”、“138”卡片的學生接著說：“5的朋友在這里。”邊說，邊跑上講臺，站在拿5卡片的學生的兩旁，再齊問臺下的學生：“我們算得對嗎?”全班學生齊答：“對、對、對?！本o接著熱烈鼓掌。 （2）完成P16頁的第9題。 學生獨立完成，集體訂正。 三、運用生活 （1）完成P16頁的第7題。 首先幫助學生理解題意（已知什么，求什么，該用什么方法解答？），在練習本上寫減法算式，教師在巡視過程要加以提示，發(fā)現(xiàn)問題及時指導，提醒學生不要漏寫。 （2）生活中除了求剩下的用減法計算外，還有什么呢？（求部分） 五、反思總結 這節(jié)課我表現(xiàn)得

10、（ ） 板書設計： 十幾減8、7、6的練習 四）達標檢測 1、在里填上“、=或” 16-89 14-76 12-68 15-85 13-77 11-68 2、完成P16頁的第8、10題3、聽算練習。十幾減8、7、6退位減法是學生掌握了十幾減9的計算方法后，利用遷移規(guī)律學會了十幾減8、7、6的方法，在計算的學習中具有十分重要的作用。因此本課時內(nèi)容重點是正確熟練地進行計算，并能夠運用所學的知識解決生活中的實際問題。一年級學生活潑好動，課堂上老師要善于組織學生，創(chuàng)造一個有利于學生生動活潑，主動發(fā)展的教育環(huán)境 。第五課時：十幾減5、4、3、2 學習目標學習活動學習評價(檢測)課后反思修改目標1學生初步

11、學會計算十幾減5、4、3、2 2、使學生通過練習，進一步理解計算退位減法的思考方法。學習難點: 學會計算十幾減5、4、3、2 一、復習 1、口算 11-8 14-6 13-8 15-6 11-7 17-9 12-7 16-8 2看卡片，說出( )里應填多少。 3十( )12 5十( )13 2十( )11 5十( )14 4十( )12 4十( )13 31266，說一說想的過程。 二、合作探究、歸納展示 問題1出示例4。12-5= 11-4=12-4= 11-3=12-3= 11-2= (1)獨立計算，指名板演。 (2)談一談你是怎樣算的： 四、小結：今天你學會了什么？ 三、過關檢測： 1、做一做