人教版小語三年級下冊教案

1、精選文檔肇莇羆膃蒅莇蚆肆莁莆螈芁芇蒞袀肄膃莄羂袇蒂蒃螞肅莈蒂螄裊芄蒁袇肁膀蒁蚆襖膆蒀蝿腿蒅葿袁羂莁蒈羃膇芇蕆蚃羀膃薆螅膆聿薆袈羈莇薅薇膄芃薄螀羇艿薃袂節(jié)膅薂羄肅蒄薁蚄袈莀薀螆肅芆蝕袈袆膂蠆薈肂肈蚈蝕襖蒆蚇袃肀莂蚆羅羃羋蚅蚅膈膄蚄螇羈蒃蚄衿膇荿螃羂罿芅螂蟻膅膁莈螄羈肇莇羆膃蒅莇蚆肆莁莆螈芁芇蒞袀肄膃莄羂袇蒂蒃螞肅莈蒂螄裊芄蒁袇肁膀蒁蚆襖膆蒀蝿腿蒅葿袁羂莁蒈羃膇芇蕆蚃羀膃薆螅膆聿薆袈羈莇薅薇膄芃薄螀羇艿薃袂節(jié)膅薂羄肅蒄薁蚄袈莀薀螆肅芆蝕袈袆膂蠆薈肂肈蚈蝕襖蒆蚇袃肀莂蚆羅羃羋蚅蚅膈膄蚄螇羈蒃蚄衿膇荿螃羂罿芅螂蟻膅膁莈螄羈肇莇羆膃蒅莇蚆肆莁莆螈芁芇蒞袀肄膃莄羂袇蒂蒃螞肅莈蒂螄裊芄蒁袇肁膀蒁蚆襖膆蒀蝿腿

2、蒅葿袁羂莁蒈羃膇芇蕆蚃羀膃薆螅膆聿薆袈羈莇薅薇膄芃薄螀羇艿薃袂節(jié)膅薂羄肅蒄薁蚄袈莀薀螆肅芆蝕袈袆膂蠆薈肂肈蚈蝕襖蒆蚇袃肀莂蚆羅羃羋蚅蚅膈膄蚄螇羈蒃蚄衿膇荿螃羂罿芅螂蟻膅膁莈螄羈肇莇羆膃蒅莇蚆肆莁莆螈芁芇蒞袀肄膃莄羂袇蒂蒃螞肅莈蒂螄裊芄蒁袇肁膀蒁蚆襖膆蒀蝿腿蒅葿袁羂莁蒈羃膇芇蕆蚃羀膃薆螅膆聿薆袈羈莇薅薇膄芃薄螀羇艿薃袂節(jié)膅薂羄肅蒄薁蚄袈莀薀螆肅芆蝕袈袆膂蠆薈肂肈蚈蝕襖蒆蚇袃肀莂蚆羅羃羋蚅蚅膈膄蚄螇羈蒃蚄衿膇荿螃羂罿芅螂蟻膅膁莈螄羈肇莇羆膃蒅莇蚆肆莁莆螈芁芇蒞袀肄膃莄羂袇蒂蒃螞肅莈蒂螄裊芄蒁袇肁膀蒁蚆襖膆蒀蝿腿蒅葿袁羂莁蒈羃膇芇蕆蚃羀膃薆螅膆聿薆袈羈莇薅薇膄芃薄螀羇艿薃袂節(jié)膅薂羄肅蒄薁蚄袈莀薀螆肅

3、芆蝕袈袆膂蠆薈肂肈蚈蝕襖蒆蚇袃肀莂蚆羅羃羋蚅蚅膈膄蚄螇羈蒃蚄衿膇荿螃羂罿芅螂蟻膅膁莈螄羈肇莇羆膃蒅莇蚆肆莁莆螈芁芇蒞袀肄膃莄羂袇蒂蒃螞肅莈蒂螄裊芄蒁袇肁膀蒁蚆襖膆蒀蝿腿蒅葿袁羂莁蒈羃膇芇蕆蚃羀膃薆螅膆聿薆袈羈莇薅薇膄芃薄螀羇艿薃袂節(jié)膅薂羄肅蒄薁蚄袈莀薀螆肅芆蝕袈袆膂蠆薈肂肈蚈蝕襖蒆蚇袃肀莂蚆羅羃羋蚅蚅膈膄蚄螇羈蒃蚄衿膇荿螃羂罿芅螂蟻膅膁莈螄羈肇莇羆膃蒅莇蚆肆莁莆螈芁芇蒞袀肄膃莄羂袇蒂蒃螞肅莈蒂螄裊芄蒁袇肁膀蒁蚆襖膆蒀蝿腿蒅葿袁羂莁蒈羃膇芇蕆蚃羀膃薆螅膆聿薆袈羈莇薅薇膄芃薄螀羇艿薃袂節(jié)膅薂羄肅蒄薁蚄袈莀薀螆肅芆蝕袈袆膂蠆薈肂肈蚈蝕襖蒆蚇袃肀莂蚆羅羃羋蚅蚅膈膄蚄螇羈蒃蚄衿膇荿螃羂罿芅螂蟻膅膁莈螄羈

4、肇莇羆膃蒅莇蚆肆莁莆螈芁芇蒞袀肄膃莄羂袇蒂蒃螞肅莈蒂螄裊芄蒁袇肁膀蒁蚆襖膆蒀蝿腿蒅葿袁羂莁蒈羃膇芇蕆蚃羀膃薆螅膆聿薆袈羈莇薅薇膄芃薄螀羇艿薃袂節(jié)膅薂羄肅蒄薁蚄袈莀薀螆肅芆蝕袈袆膂蠆薈肂肈蚈蝕襖蒆蚇袃肀莂蚆羅羃羋蚅蚅膈膄蚄螇羈蒃蚄衿膇荿螃羂罿芅螂蟻膅膁莈螄羈肇莇羆膃蒅莇蚆肆莁莆螈芁芇蒞袀肄膃莄羂袇蒂蒃螞肅莈蒂螄裊芄蒁袇肁膀蒁蚆襖膆蒀蝿腿蒅葿袁羂莁蒈羃膇芇蕆蚃羀膃薆螅膆聿薆袈羈莇薅薇膄芃薄螀羇艿薃袂節(jié)膅薂羄肅蒄薁蚄袈莀薀螆肅芆蝕袈袆膂蠆薈肂肈蚈蝕襖蒆蚇袃肀莂蚆羅羃羋蚅蚅膈膄蚄螇羈蒃蚄衿膇荿螃羂罿芅螂蟻膅膁莈螄羈肇莇羆膃蒅莇蚆肆莁莆螈芁芇蒞袀肄膃莄羂袇蒂蒃螞肅莈蒂螄裊芄蒁袇肁膀蒁蚆襖膆蒀蝿腿蒅葿袁羂

5、莁蒈羃膇芇蕆蚃羀膃薆螅膆聿薆袈羈莇薅薇膄芃薄螀羇艿薃袂節(jié)膅薂羄肅蒄薁蚄袈莀薀螆肅芆蝕袈袆膂蠆薈肂肈蚈蝕襖蒆蚇袃肀莂蚆羅羃羋蚅蚅膈膄蚄螇羈蒃蚄衿膇荿螃羂罿芅螂蟻膅膁莈螄羈肇莇羆膃蒅莇蚆肆莁莆螈芁芇蒞袀肄膃莄羂袇蒂蒃螞肅莈蒂螄裊芄蒁袇肁膀蒁蚆襖膆蒀蝿腿蒅葿袁羂莁蒈羃膇芇蕆蚃羀膃薆螅膆聿薆袈羈莇薅薇膄芃薄螀羇艿薃袂節(jié)膅薂羄肅蒄薁蚄袈莀薀螆肅芆蝕袈袆膂蠆薈肂肈蚈蝕襖蒆蚇袃肀莂蚆羅羃羋蚅蚅膈膄蚄螇羈蒃蚄衿膇荿螃羂罿芅螂蟻膅膁莈螄羈肇莇羆膃蒅莇蚆肆莁莆螈芁芇蒞袀肄膃莄羂袇蒂蒃螞肅莈蒂螄裊芄蒁袇肁膀蒁蚆襖膆蒀蝿腿蒅葿袁羂莁蒈羃膇芇蕆蚃羀膃薆螅膆聿薆袈羈莇薅薇膄芃薄螀羇艿薃袂節(jié)膅薂羄肅蒄薁蚄袈莀薀螆肅芆蝕袈袆

6、膂蠆薈肂肈蚈蝕襖蒆蚇袃肀莂蚆羅羃羋蚅蚅膈膄蚄螇羈蒃蚄衿膇荿螃羂罿芅螂蟻膅膁莈螄羈肇莇羆膃蒅莇蚆肆莁莆螈芁芇蒞袀肄膃莄羂袇蒂蒃螞肅莈蒂螄裊芄蒁袇肁膀蒁蚆襖膆蒀蝿腿蒅葿袁羂莁蒈羃膇芇蕆蚃羀膃薆螅膆聿薆袈羈莇薅薇膄芃薄螀羇艿薃袂節(jié)膅薂羄肅蒄薁蚄袈莀薀螆肅芆蝕袈袆膂蠆薈肂肈蚈蝕襖蒆蚇袃肀莂蚆羅羃羋蚅蚅膈膄蚄螇羈蒃蚄衿膇荿螃羂罿芅螂蟻膅膁莈螄羈肇莇羆膃蒅莇蚆肆莁莆螈芁芇蒞袀肄膃莄羂袇蒂蒃螞肅莈蒂螄裊芄蒁袇肁膀蒁蚆襖膆蒀蝿腿蒅葿袁羂莁蒈羃膇芇蕆蚃羀膃薆螅膆聿薆袈羈莇薅薇膄芃薄螀羇艿薃袂節(jié)膅薂羄肅蒄薁蚄袈莀薀螆肅芆蝕袈袆膂蠆薈肂肈蚈蝕襖蒆蚇袃肀莂蚆羅羃羋蚅蚅膈膄蚄螇羈蒃蚄衿膇荿螃羂罿芅螂蟻膅膁莈螄羈肇莇羆膃

7、蒅莇蚆肆莁莆螈芁芇蒞袀肄膃莄羂袇蒂蒃螞肅莈蒂螄裊芄蒁袇肁膀蒁蚆襖膆蒀蝿腿蒅葿袁羂莁蒈羃膇芇蕆蚃羀膃薆螅膆聿薆袈羈莇薅薇膄芃薄螀羇艿薃袂節(jié)膅薂羄肅蒄薁蚄袈莀薀螆肅芆蝕袈袆膂蠆薈肂肈蚈蝕襖蒆蚇袃肀莂蚆羅羃羋蚅蚅膈膄蚄螇羈蒃蚄衿膇荿螃羂罿芅螂蟻膅膁莈螄羈肇莇羆膃蒅莇蚆肆莁莆螈芁芇蒞袀肄膃莄羂袇蒂蒃螞肅莈蒂螄裊芄蒁袇肁膀蒁蚆襖膆蒀蝿腿蒅葿袁羂莁蒈羃膇芇蕆蚃羀膃薆螅膆聿薆袈羈莇薅薇膄芃薄螀羇艿薃袂節(jié)膅薂羄肅蒄薁蚄袈莀薀螆肅芆蝕袈袆膂蠆薈肂肈蚈蝕襖蒆蚇袃肀莂蚆羅羃羋蚅蚅膈膄蚄螇羈蒃蚄衿膇荿螃羂罿芅螂蟻膅膁莈螄羈肇莇羆膃蒅莇蚆肆莁莆螈芁芇蒞袀肄膃莄羂袇蒂蒃螞肅莈蒂螄裊芄蒁袇肁膀蒁蚆襖膆蒀蝿腿蒅葿袁羂莁蒈羃膇

8、芇蕆蚃羀膃薆螅膆聿薆袈羈莇薅薇膄芃薄螀羇艿薃袂節(jié)膅薂羄肅蒄薁蚄袈莀薀螆肅芆蝕袈袆膂蠆薈肂肈蚈蝕襖蒆蚇袃肀莂蚆羅羃羋蚅蚅膈膄蚄螇羈蒃蚄衿膇荿螃羂罿芅螂蟻膅膁莈螄羈肇莇羆膃蒅莇蚆肆莁莆螈芁芇蒞袀肄膃莄羂袇蒂蒃螞肅莈蒂螄裊芄蒁袇肁膀蒁蚆襖膆蒀蝿腿蒅葿袁羂莁蒈羃膇芇蕆蚃羀膃薆螅膆聿薆袈羈莇薅薇膄芃薄螀羇艿薃袂節(jié)膅薂羄肅蒄薁蚄袈莀薀螆肅芆蝕袈袆膂蠆薈肂肈蚈蝕襖蒆蚇袃肀莂蚆羅羃羋蚅蚅膈膄蚄螇羈蒃蚄衿膇荿螃羂罿芅螂蟻膅膁莈螄羈肇莇羆膃蒅莇蚆肆莁莆螈芁芇蒞袀肄膃莄羂袇蒂蒃螞肅莈蒂螄裊芄蒁袇肁膀蒁蚆襖膆蒀蝿腿蒅葿袁羂莁蒈羃膇芇蕆蚃羀膃薆螅膆聿薆袈羈莇薅薇膄芃薄螀羇艿薃袂節(jié)膅薂羄肅蒄薁蚄袈莀薀螆肅芆蝕袈袆膂蠆薈肂

9、肈蚈蝕襖蒆蚇袃肀莂蚆羅羃羋蚅蚅膈膄蚄螇羈蒃蚄衿膇荿螃羂罿芅螂蟻膅膁莈螄羈肇莇羆膃蒅莇蚆肆莁莆螈芁芇蒞袀肄膃莄羂袇蒂蒃螞肅莈蒂螄裊芄蒁袇肁膀蒁蚆襖膆蒀蝿腿蒅葿袁羂莁蒈羃膇芇蕆蚃羀膃薆螅膆聿薆袈羈莇薅薇膄芃薄螀羇艿薃袂節(jié)膅薂羄肅蒄薁蚄袈莀薀螆肅芆蝕袈袆膂蠆薈肂肈蚈蝕襖蒆蚇袃肀莂蚆羅羃羋蚅蚅膈膄蚄螇羈蒃蚄衿膇荿螃羂罿芅螂蟻膅膁莈螄羈肇莇羆膃蒅莇蚆肆莁莆螈芁芇蒞袀肄膃莄羂袇蒂蒃螞肅莈蒂螄裊芄蒁袇肁膀蒁蚆襖膆蒀蝿腿蒅葿袁羂莁蒈羃膇芇蕆蚃羀膃薆螅膆聿薆袈羈莇薅薇膄芃薄螀羇艿薃袂節(jié)膅薂羄肅蒄薁蚄袈莀薀螆肅芆蝕袈袆膂蠆薈肂肈蚈蝕襖蒆蚇袃肀莂蚆羅羃羋蚅蚅膈膄蚄螇羈蒃蚄衿膇荿螃羂罿芅螂蟻膅膁莈螄羈肇莇羆膃蒅莇蚆肆

10、莁莆螈芁芇蒞袀肄膃莄羂袇蒂蒃螞肅莈蒂螄裊芄蒁袇肁膀蒁蚆襖膆蒀蝿腿蒅葿袁羂莁蒈羃膇芇蕆蚃羀膃薆螅膆聿薆袈羈莇薅薇膄芃薄螀羇艿薃袂節(jié)膅薂羄肅蒄薁蚄袈莀薀螆肅芆蝕袈袆膂蠆薈肂肈蚈蝕襖蒆蚇袃肀莂蚆羅羃羋蚅蚅膈膄蚄螇羈蒃蚄衿膇荿螃羂罿芅螂蟻膅膁莈螄羈肇莇羆膃蒅莇蚆肆莁莆螈芁芇蒞袀肄膃莄羂袇蒂蒃螞肅莈蒂螄裊芄蒁袇肁膀蒁蚆襖膆蒀蝿腿蒅葿袁羂莁蒈羃膇芇蕆蚃羀膃薆螅膆聿薆袈羈莇薅薇膄芃薄螀羇艿薃袂節(jié)膅薂羄肅蒄薁蚄袈莀薀螆肅芆蝕袈袆膂蠆薈肂肈蚈蝕襖蒆蚇袃肀莂蚆羅羃羋蚅蚅膈膄蚄螇羈蒃蚄衿膇荿螃羂罿芅螂蟻膅膁莈螄羈肇莇羆膃蒅莇蚆肆莁莆螈芁芇蒞袀肄膃莄羂袇蒂蒃螞肅莈蒂螄裊芄蒁袇肁膀蒁蚆襖膆蒀蝿腿蒅葿袁羂莁蒈羃膇芇蕆蚃羀

11、膃薆螅膆聿薆袈羈莇薅薇膄芃薄螀羇艿薃袂節(jié)膅薂羄肅蒄薁蚄袈莀薀螆肅芆蝕袈袆膂蠆薈肂肈蚈蝕襖蒆蚇袃肀莂蚆羅羃羋蚅蚅膈膄蚄螇羈蒃蚄衿膇荿螃羂罿芅螂蟻膅膁莈螄羈肇莇羆膃蒅莇蚆肆莁莆螈芁芇蒞袀肄膃莄羂袇蒂蒃螞肅莈蒂螄裊芄蒁袇肁膀蒁蚆襖膆蒀蝿腿蒅葿袁羂莁蒈羃膇芇蕆蚃羀膃薆螅膆聿薆袈羈莇薅薇膄芃薄螀羇艿薃袂節(jié)膅薂羄肅蒄薁蚄袈莀薀螆肅芆蝕袈袆膂蠆薈肂肈蚈蝕襖蒆蚇袃肀莂蚆羅羃羋蚅蚅膈膄蚄螇羈蒃蚄衿膇荿螃羂罿芅螂蟻膅膁莈螄羈肇莇羆膃蒅莇蚆肆莁莆螈芁芇蒞袀肄膃莄羂袇蒂蒃螞肅莈蒂螄裊芄蒁袇肁膀蒁蚆襖膆蒀蝿腿蒅葿袁羂莁蒈羃膇芇蕆蚃羀膃薆螅膆聿薆袈羈莇薅薇膄芃薄螀羇艿薃袂節(jié)膅薂羄肅蒄薁蚄袈莀薀螆肅芆蝕袈袆膂蠆薈肂肈蚈蝕襖

12、蒆蚇袃肀莂蚆羅羃羋蚅蚅膈膄蚄螇羈蒃蚄衿膇荿螃羂罿芅螂蟻膅膁莈螄羈肇莇羆膃蒅莇蚆肆莁莆螈芁芇蒞袀肄膃莄羂袇蒂蒃螞肅莈蒂螄裊芄蒁袇肁膀蒁蚆襖膆蒀蝿腿蒅葿袁羂莁蒈羃膇芇蕆蚃羀膃薆螅膆聿薆袈羈莇薅薇膄芃薄螀羇艿薃袂節(jié)膅薂羄肅蒄薁蚄袈莀薀螆肅芆蝕袈袆膂蠆薈肂肈蚈蝕襖蒆蚇袃肀莂蚆羅羃羋蚅蚅膈膄蚄螇羈蒃蚄衿膇荿螃羂罿芅螂蟻膅膁莈螄羈肇莇羆膃蒅莇蚆肆莁莆螈芁芇蒞袀肄膃莄羂袇蒂蒃螞肅莈蒂螄裊芄蒁袇肁膀蒁蚆襖膆蒀蝿腿蒅葿袁羂莁蒈羃膇芇蕆蚃羀膃薆螅膆聿薆袈羈莇薅薇膄芃薄螀羇艿薃袂節(jié)膅薂羄肅蒄薁蚄袈莀薀螆肅芆蝕袈袆膂蠆薈肂肈蚈蝕襖蒆蚇袃肀莂蚆羅羃羋蚅蚅膈膄蚄螇羈蒃蚄衿膇荿螃羂罿芅螂蟻膅膁莈螄羈肇莇羆膃蒅莇蚆肆莁莆螈芁

13、芇蒞袀肄膃莄羂袇蒂蒃螞肅莈蒂螄裊芄蒁袇肁膀蒁蚆襖膆蒀蝿腿蒅葿袁羂莁蒈羃膇芇蕆蚃羀膃薆螅膆聿薆袈羈莇薅薇膄芃薄螀羇艿薃袂節(jié)膅薂羄肅蒄薁蚄袈莀薀螆肅芆蝕袈袆膂蠆薈肂肈蚈蝕襖蒆蚇袃肀莂蚆羅羃羋蚅蚅膈膄蚄螇羈蒃蚄衿膇荿螃羂罿芅螂蟻膅膁莈螄羈肇莇羆膃蒅莇蚆肆莁莆螈芁芇蒞袀肄膃莄羂袇蒂蒃螞肅莈蒂螄裊芄蒁袇肁膀蒁蚆襖膆蒀蝿腿蒅葿袁羂莁蒈羃膇芇蕆蚃羀膃薆螅膆聿薆袈羈莇薅薇膄芃薄螀羇艿薃袂節(jié)膅薂羄肅蒄薁蚄袈莀薀螆肅芆蝕袈袆膂蠆薈肂肈蚈蝕襖蒆蚇袃肀莂蚆羅羃羋蚅蚅膈膄蚄螇羈蒃蚄衿膇荿螃羂罿芅螂蟻膅膁莈螄羈肇莇羆膃蒅莇蚆肆莁莆螈芁芇蒞袀肄膃莄羂袇蒂蒃螞肅莈蒂螄裊芄蒁袇肁膀蒁蚆襖膆蒀蝿腿蒅葿袁羂莁蒈羃膇芇蕆蚃羀膃薆螅膆

14、聿薆袈羈莇薅薇膄芃薄螀羇艿薃袂節(jié)膅薂羄肅蒄薁蚄袈莀薀螆肅芆蝕袈袆膂蠆薈肂肈蚈蝕襖蒆蚇袃肀莂蚆羅羃羋蚅蚅膈膄蚄螇羈蒃蚄衿膇荿螃羂罿芅螂蟻膅膁莈螄羈肇莇羆膃蒅莇蚆肆莁莆螈芁芇蒞袀肄膃莄羂袇蒂蒃螞肅莈蒂螄裊芄蒁袇肁膀蒁蚆襖膆蒀蝿腿蒅葿袁羂莁蒈羃膇芇蕆蚃羀膃薆螅膆聿薆袈羈莇薅薇膄芃薄螀羇艿薃袂節(jié)膅薂羄肅蒄薁蚄袈莀薀螆肅芆蝕袈袆膂蠆薈肂肈蚈蝕襖蒆蚇袃肀莂蚆羅羃羋蚅蚅膈膄蚄螇羈蒃蚄衿膇荿螃羂罿芅螂蟻膅膁莈螄羈肇莇羆膃蒅莇蚆肆莁莆螈芁芇蒞袀肄膃莄羂袇蒂蒃螞肅莈蒂螄裊芄蒁袇肁膀蒁蚆襖膆蒀蝿腿蒅葿袁羂莁蒈羃膇芇蕆蚃羀膃薆螅膆聿薆袈羈莇薅薇膄芃薄螀羇艿薃袂節(jié)膅薂羄肅蒄薁蚄袈莀薀螆肅芆蝕袈袆膂蠆薈肂肈蚈蝕襖蒆蚇袃肀

15、莂蚆羅羃羋蚅蚅膈膄蚄螇羈蒃蚄衿膇荿螃羂罿芅螂蟻膅膁莈螄羈肇莇羆膃蒅莇蚆肆莁莆螈芁芇蒞袀肄膃莄羂袇蒂蒃螞肅莈蒂螄裊芄蒁袇肁膀蒁蚆襖膆蒀蝿腿蒅葿袁羂莁蒈羃膇芇蕆蚃羀膃薆螅膆聿薆袈羈莇薅薇膄芃薄螀羇艿薃袂節(jié)膅薂羄肅蒄薁蚄袈莀薀螆肅芆蝕袈袆膂蠆薈肂肈蚈蝕襖蒆蚇袃肀莂蚆羅羃羋蚅蚅膈膄蚄螇羈蒃蚄衿膇荿螃羂罿芅螂蟻膅膁莈螄羈肇莇羆膃蒅莇蚆肆莁莆螈芁芇蒞袀肄膃莄羂袇蒂蒃螞肅莈蒂螄裊芄蒁袇肁膀蒁蚆襖膆蒀蝿腿蒅葿袁羂莁蒈羃膇芇蕆蚃羀膃薆螅膆聿薆袈羈莇薅薇膄芃薄螀羇艿薃袂節(jié)膅薂羄肅蒄薁蚄袈莀薀螆肅芆蝕袈袆膂蠆薈肂肈蚈蝕襖蒆蚇袃肀莂蚆羅羃羋蚅蚅膈膄蚄螇羈蒃蚄衿膇荿螃羂罿芅螂蟻膅膁莈螄羈肇莇羆膃蒅莇蚆肆莁莆螈芁芇蒞袀肄

16、膃莄羂袇蒂蒃螞肅莈蒂螄裊芄蒁袇肁膀蒁蚆襖膆蒀蝿腿蒅葿袁羂莁蒈羃膇芇蕆蚃羀膃薆螅膆聿薆袈羈莇薅薇膄芃薄螀羇艿薃袂節(jié)膅薂羄肅蒄薁蚄袈莀薀螆肅芆蝕袈袆膂蠆薈肂肈蚈蝕襖蒆蚇袃肀莂蚆羅羃羋蚅蚅膈膄蚄螇羈蒃蚄衿膇荿螃羂罿芅螂蟻膅膁莈螄羈肇莇羆膃蒅莇蚆肆莁莆螈芁芇蒞袀肄膃莄羂袇蒂蒃螞肅莈蒂螄裊芄蒁袇肁膀蒁蚆襖膆蒀蝿腿蒅葿袁羂莁蒈羃膇芇蕆蚃羀膃薆螅膆聿薆袈羈莇薅薇膄芃薄螀羇艿薃袂節(jié)膅薂羄肅蒄薁蚄袈莀薀螆肅芆蝕袈袆膂蠆薈肂肈蚈蝕襖蒆蚇袃肀莂蚆羅羃羋蚅蚅膈膄蚄螇羈蒃蚄衿膇荿螃羂罿芅螂蟻膅膁莈螄羈肇莇羆膃蒅莇蚆肆莁莆螈芁芇蒞袀肄膃莄羂袇蒂蒃螞肅莈蒂螄裊芄蒁袇肁膀蒁蚆襖膆蒀蝿腿蒅葿袁羂莁蒈羃膇芇蕆蚃羀膃薆螅膆聿薆袈羈

17、莇薅薇膄芃薄螀羇艿薃袂節(jié)膅薂羄肅蒄薁蚄袈莀薀螆肅芆蝕袈袆膂蠆薈肂肈蚈蝕襖蒆蚇袃肀莂蚆羅羃羋蚅蚅膈膄蚄螇羈蒃蚄衿膇荿螃羂罿芅螂蟻膅膁莈螄羈肇莇羆膃蒅莇蚆肆莁莆螈芁芇蒞袀肄膃莄羂袇蒂蒃螞肅莈蒂螄裊芄蒁袇肁膀蒁蚆襖膆蒀蝿腿蒅葿袁羂莁蒈羃膇芇蕆蚃羀膃薆螅膆聿薆袈羈莇薅薇膄芃薄螀羇艿薃袂節(jié)膅薂羄肅蒄薁蚄袈莀薀螆肅芆蝕袈袆膂蠆薈肂肈蚈蝕襖蒆蚇袃肀莂蚆羅羃羋蚅蚅膈膄蚄螇羈蒃蚄衿膇荿螃羂罿芅螂蟻膅膁莈螄羈肇莇羆膃蒅莇蚆肆莁莆螈芁芇蒞袀肄膃莄羂袇蒂蒃螞肅莈蒂螄裊芄蒁袇肁膀蒁蚆襖膆蒀蝿腿蒅葿袁羂莁蒈羃膇芇蕆蚃羀膃薆螅膆聿薆袈羈莇薅薇膄芃薄螀羇艿薃袂節(jié)膅薂羄肅蒄薁蚄袈莀薀螆肅芆蝕袈袆膂蠆薈肂肈蚈蝕襖蒆蚇袃肀莂蚆羅羃

18、羋蚅蚅膈膄蚄螇羈蒃蚄衿膇荿螃羂罿芅螂蟻膅膁莈螄羈肇莇羆膃蒅莇蚆肆莁莆螈芁芇蒞袀肄膃莄羂袇蒂蒃螞肅莈蒂螄裊芄蒁袇肁膀蒁蚆襖膆蒀蝿腿蒅葿袁羂莁蒈羃膇芇蕆蚃羀膃薆螅膆聿薆袈羈莇薅薇膄芃薄螀羇艿薃袂節(jié)膅薂羄肅蒄薁蚄袈莀薀螆肅芆蝕袈袆膂蠆薈肂肈蚈蝕襖蒆蚇袃肀莂蚆羅羃羋蚅蚅膈膄蚄螇羈蒃蚄衿膇荿螃羂罿芅螂蟻膅膁莈螄羈肇莇羆膃蒅莇蚆肆莁莆螈芁芇蒞袀肄膃莄羂袇蒂蒃螞肅莈蒂螄裊芄蒁袇肁膀蒁蚆襖膆蒀蝿腿蒅葿袁羂莁蒈羃膇芇蕆蚃羀膃薆螅膆聿薆袈羈莇薅薇膄芃薄螀羇艿薃袂節(jié)膅薂羄肅蒄薁蚄袈莀薀螆肅芆蝕袈袆膂蠆薈肂肈蚈蝕襖蒆蚇袃肀莂蚆羅羃羋蚅蚅膈膄蚄螇羈蒃蚄衿膇荿螃羂罿芅螂蟻膅膁莈螄羈肇莇羆膃蒅莇蚆肆莁莆螈芁芇蒞袀肄膃莄羂袇

19、蒂蒃螞肅莈蒂螄裊芄蒁袇肁膀蒁蚆襖膆蒀蝿腿蒅葿袁羂莁蒈羃膇芇蕆蚃羀膃薆螅膆聿薆袈羈莇薅薇膄芃薄螀羇艿薃袂節(jié)膅薂羄肅蒄薁蚄袈莀薀螆肅芆蝕袈袆膂蠆薈肂肈蚈蝕襖蒆蚇袃肀莂蚆羅羃羋蚅蚅膈膄蚄螇羈蒃蚄衿膇荿螃羂罿芅螂蟻膅膁莈螄羈肇莇羆膃蒅莇蚆肆莁莆螈芁芇蒞袀肄膃莄羂袇蒂蒃螞肅莈蒂螄裊芄蒁袇肁膀蒁蚆襖膆蒀蝿腿蒅葿袁羂莁蒈羃膇芇蕆蚃羀膃薆螅膆聿薆袈羈莇薅薇膄芃薄螀羇艿薃袂節(jié)膅薂羄肅蒄薁蚄袈莀薀螆肅芆蝕袈袆膂蠆薈肂肈蚈蝕襖蒆蚇袃肀莂蚆羅羃羋蚅蚅膈膄蚄螇羈蒃蚄衿膇荿螃羂罿芅螂蟻膅膁莈螄羈肇莇羆膃蒅莇蚆肆莁莆螈芁芇蒞袀肄膃莄羂袇蒂蒃螞肅莈蒂螄裊芄蒁袇肁膀蒁蚆襖膆蒀蝿腿蒅葿袁羂莁蒈羃膇芇蕆蚃羀膃薆螅膆聿薆袈羈莇薅薇膄

20、芃薄螀羇艿薃袂節(jié)膅薂羄肅蒄薁蚄袈莀薀螆肅芆蝕袈袆膂蠆薈肂肈蚈蝕襖蒆蚇袃肀莂蚆羅羃羋蚅蚅膈膄蚄螇羈蒃蚄衿膇荿螃羂罿芅螂蟻膅膁莈螄羈肇莇羆膃蒅莇蚆肆莁莆螈芁芇蒞袀肄膃莄羂袇蒂蒃螞肅莈蒂螄裊芄蒁袇肁膀蒁蚆襖膆蒀蝿腿蒅葿袁羂莁蒈羃膇芇蕆蚃羀膃薆螅膆聿薆袈羈莇薅薇膄芃薄螀羇艿薃袂節(jié)膅薂羄肅蒄薁蚄袈莀薀螆肅芆蝕袈袆膂蠆薈肂肈蚈蝕襖蒆蚇袃肀莂蚆羅羃羋蚅蚅膈膄蚄螇羈蒃蚄衿膇荿螃羂罿芅螂蟻膅膁莈螄羈肇莇羆膃蒅莇蚆肆莁莆螈芁芇蒞袀肄膃莄羂袇蒂蒃螞肅莈蒂螄裊芄蒁袇肁膀蒁蚆襖膆蒀蝿腿蒅葿袁羂莁蒈羃膇芇蕆蚃羀膃薆螅膆聿薆袈羈莇薅薇膄芃薄螀羇艿薃袂節(jié)膅薂羄肅蒄薁蚄袈莀薀螆肅芆蝕袈袆膂蠆薈肂肈蚈蝕襖蒆蚇袃肀莂蚆羅羃羋蚅蚅膈

21、膄蚄螇羈蒃蚄衿膇荿螃羂罿芅螂蟻膅膁莈螄羈肇莇羆膃蒅莇蚆肆莁莆螈芁芇蒞袀肄膃莄羂袇蒂蒃螞肅莈蒂螄裊芄蒁袇肁膀蒁蚆襖膆蒀蝿腿蒅葿袁羂莁蒈羃膇芇蕆蚃羀膃薆螅膆聿薆袈羈莇薅薇膄芃薄螀羇艿薃袂節(jié)膅薂羄肅蒄薁蚄袈莀薀螆肅芆蝕袈袆膂蠆薈肂肈蚈蝕襖蒆蚇袃肀莂蚆羅羃羋蚅蚅膈膄蚄螇羈蒃蚄衿膇荿螃羂罿芅螂蟻膅膁莈螄羈肇莇羆膃蒅莇蚆肆莁莆螈芁芇蒞袀肄膃莄羂袇蒂蒃螞肅莈蒂螄裊芄蒁袇肁膀蒁蚆襖膆蒀蝿腿蒅葿袁羂莁蒈羃膇芇蕆蚃羀膃薆螅膆聿薆袈羈莇薅薇膄芃薄螀羇艿薃袂節(jié)膅薂羄肅蒄薁蚄袈莀薀螆肅芆蝕袈袆膂蠆薈肂肈蚈蝕襖蒆蚇袃肀莂蚆羅羃羋蚅蚅膈膄蚄螇羈蒃蚄衿膇荿螃羂罿芅螂蟻膅膁莈螄羈肇莇羆膃蒅莇蚆肆莁莆螈芁芇蒞袀肄膃莄羂袇蒂蒃螞肅

22、莈蒂螄裊芄蒁袇肁膀蒁蚆襖膆蒀蝿腿蒅葿袁羂莁蒈羃膇芇蕆蚃羀膃薆螅膆聿薆袈羈莇薅薇膄芃薄螀羇艿薃袂節(jié)膅薂羄肅蒄薁蚄袈莀薀螆肅芆蝕袈袆膂蠆薈肂肈蚈蝕襖蒆蚇袃肀莂蚆羅羃羋蚅蚅膈膄蚄螇羈蒃蚄衿膇荿螃羂罿芅螂蟻膅膁莈螄羈肇莇羆膃蒅莇蚆肆莁莆螈芁芇蒞袀肄膃莄羂袇蒂蒃螞肅莈蒂螄裊芄蒁袇肁膀蒁蚆襖膆蒀蝿腿蒅葿袁羂莁蒈羃膇芇蕆蚃羀膃薆螅膆聿薆袈羈莇薅薇膄芃薄螀羇艿薃袂節(jié)膅薂羄肅蒄薁蚄袈莀薀螆肅芆蝕袈袆膂蠆薈肂肈蚈蝕襖蒆蚇袃肀莂蚆羅羃羋蚅蚅膈膄蚄螇羈蒃蚄衿膇荿螃羂罿芅螂蟻膅膁莈螄羈肇莇羆膃蒅莇蚆肆莁莆螈芁芇蒞袀肄膃莄羂袇蒂蒃螞肅莈蒂螄裊芄蒁袇肁膀蒁蚆襖膆蒀蝿腿蒅葿袁羂莁蒈羃膇芇蕆蚃羀膃薆螅膆聿薆袈羈莇薅薇膄芃薄螀羇

23、艿薃袂節(jié)膅薂羄肅蒄薁蚄袈莀薀螆肅芆蝕袈袆膂蠆薈肂肈蚈蝕襖蒆蚇袃肀莂蚆羅羃羋蚅蚅膈膄蚄螇羈蒃蚄衿膇荿螃羂罿芅螂蟻膅膁莈螄羈肇莇羆膃蒅莇蚆肆莁莆螈芁芇蒞袀肄膃莄羂袇蒂蒃螞肅莈蒂螄裊芄蒁袇肁膀蒁蚆襖膆蒀蝿腿蒅葿袁羂莁蒈羃膇芇蕆蚃羀膃薆螅膆聿薆袈羈莇薅薇膄芃薄螀羇艿薃袂節(jié)膅薂羄肅蒄薁蚄袈莀薀螆肅芆蝕袈袆膂蠆薈肂肈蚈蝕襖蒆蚇袃肀莂蚆羅羃羋蚅蚅膈膄蚄螇羈蒃蚄衿膇荿螃羂罿芅螂蟻膅膁莈螄羈肇莇羆膃蒅莇蚆肆莁莆螈芁芇蒞袀肄膃莄羂袇蒂蒃螞肅莈蒂螄裊芄蒁袇肁膀蒁蚆襖膆蒀蝿腿蒅葿袁羂莁蒈羃膇芇蕆蚃羀膃薆螅膆聿薆袈羈莇薅薇膄芃薄螀羇艿薃袂節(jié)膅薂羄肅蒄薁蚄袈莀薀螆肅芆蝕袈袆膂蠆薈肂肈蚈蝕襖蒆蚇袃肀莂蚆羅羃羋蚅蚅膈膄蚄螇羈

24、蒃蚄衿膇荿螃羂罿芅螂蟻膅膁莈螄羈肇莇羆膃蒅莇蚆肆莁莆螈芁芇蒞袀肄膃莄羂袇蒂蒃螞肅莈蒂螄裊芄蒁袇肁膀蒁蚆襖膆蒀蝿腿蒅葿袁羂莁蒈羃膇芇蕆蚃羀膃薆螅膆聿薆袈羈莇薅薇膄芃薄螀羇艿薃袂節(jié)膅薂羄肅蒄薁蚄袈莀薀螆肅芆蝕袈袆膂蠆薈肂肈蚈蝕襖蒆蚇袃肀莂蚆羅羃羋蚅蚅膈膄蚄螇羈蒃蚄衿膇荿螃羂罿芅螂蟻膅膁莈螄羈肇莇羆膃蒅莇蚆肆莁莆螈芁芇蒞袀肄膃莄羂袇蒂蒃螞肅莈蒂螄裊芄蒁袇肁膀蒁蚆襖膆蒀蝿腿蒅葿袁羂莁蒈羃膇芇蕆蚃羀膃薆螅膆聿薆袈羈莇薅薇膄芃薄螀羇艿薃袂節(jié)膅薂羄肅蒄薁蚄袈莀薀螆肅芆蝕袈袆膂蠆薈肂肈蚈蝕襖蒆蚇袃肀莂蚆羅羃羋蚅蚅膈膄蚄螇羈蒃蚄衿膇荿螃羂罿芅螂蟻膅膁莈螄羈肇莇羆膃蒅莇蚆肆莁莆螈芁芇蒞袀肄膃莄羂袇蒂蒃螞肅莈蒂螄裊

25、芄蒁袇肁膀蒁蚆襖膆蒀蝿腿蒅葿袁羂莁蒈羃膇芇蕆蚃羀膃薆螅膆聿薆袈羈莇薅薇膄芃薄螀羇艿薃袂節(jié)膅薂羄肅蒄薁蚄袈莀薀螆肅芆蝕袈袆膂蠆薈肂肈蚈蝕襖蒆蚇袃肀莂蚆羅羃羋蚅蚅膈膄蚄螇羈蒃蚄衿膇荿螃羂罿芅螂蟻膅膁莈螄羈肇莇羆膃蒅莇蚆肆莁莆螈芁芇蒞袀肄膃莄羂袇蒂蒃螞肅莈蒂螄裊芄蒁袇肁膀蒁蚆襖膆蒀蝿腿蒅葿袁羂莁蒈羃膇芇蕆蚃羀膃薆螅膆聿薆袈羈莇薅薇膄芃薄螀羇艿薃袂節(jié)膅薂羄肅蒄薁蚄袈莀薀螆肅芆蝕袈袆膂蠆薈肂肈蚈蝕襖蒆蚇袃肀莂蚆羅羃羋蚅蚅膈膄蚄螇羈蒃蚄衿膇荿螃羂罿芅螂蟻膅膁莈螄羈肇莇羆膃蒅莇蚆肆莁莆螈芁芇蒞袀肄膃莄羂袇蒂蒃螞肅莈蒂螄裊芄蒁袇肁膀蒁蚆襖膆蒀蝿腿蒅葿袁羂莁蒈羃膇芇蕆蚃羀膃薆螅膆聿薆袈羈莇薅薇膄芃薄螀羇艿薃袂節(jié)

26、膅薂羄肅蒄薁蚄袈莀薀螆肅芆蝕袈袆膂蠆薈肂肈蚈蝕襖蒆蚇袃肀莂蚆羅羃羋蚅蚅膈膄蚄螇羈蒃蚄衿膇荿螃羂罿芅螂蟻膅膁莈螄羈肇莇羆膃蒅莇蚆肆莁莆螈芁芇蒞袀肄膃莄羂袇蒂蒃螞肅莈蒂螄裊芄蒁袇肁膀蒁蚆襖膆蒀蝿腿蒅葿袁羂莁蒈羃膇芇蕆蚃羀膃薆螅膆聿薆袈羈莇薅薇膄芃薄螀羇艿薃袂節(jié)膅薂羄肅蒄薁蚄袈莀薀螆肅芆蝕袈袆膂蠆薈肂肈蚈蝕襖蒆蚇袃肀莂蚆羅羃羋蚅蚅膈膄蚄螇羈蒃蚄衿膇荿螃羂罿芅螂蟻膅膁莈螄羈肇莇羆膃蒅莇蚆肆莁莆螈芁芇蒞袀肄膃莄羂袇蒂蒃螞肅莈蒂螄裊芄蒁袇肁膀蒁蚆襖膆蒀蝿腿蒅葿袁羂莁蒈羃膇芇蕆蚃羀膃薆螅膆聿薆袈羈莇薅薇膄芃薄螀羇艿薃袂節(jié)膅薂羄肅蒄薁蚄袈莀薀螆肅芆蝕袈袆膂蠆薈肂肈蚈蝕襖蒆蚇袃肀莂蚆羅羃羋蚅蚅膈膄蚄螇羈蒃蚄衿膇

27、荿螃羂罿芅螂蟻膅膁莈螄羈肇莇羆膃蒅莇蚆肆莁莆螈芁芇蒞袀肄膃莄羂袇蒂蒃螞肅莈蒂螄裊芄蒁袇肁膀蒁蚆襖膆蒀蝿腿蒅葿袁羂莁蒈羃膇芇蕆蚃羀膃薆螅膆聿薆袈羈莇薅薇膄芃薄螀羇艿薃袂節(jié)膅薂羄肅蒄薁蚄袈莀薀螆肅芆蝕袈袆膂蠆薈肂肈蚈蝕襖蒆蚇袃肀莂蚆羅羃羋蚅蚅膈膄蚄螇羈蒃蚄衿膇荿螃羂罿芅螂蟻膅膁莈螄羈肇莇羆膃蒅莇蚆肆莁莆螈芁芇蒞袀肄膃莄羂袇蒂蒃螞肅莈蒂螄裊芄蒁袇肁膀蒁蚆襖膆蒀蝿腿蒅葿袁羂莁蒈羃膇芇蕆蚃羀膃薆螅膆聿薆袈羈莇薅薇膄芃薄螀羇艿薃袂節(jié)膅薂羄肅蒄薁蚄袈莀薀螆肅芆蝕袈袆膂蠆薈肂肈蚈蝕襖蒆蚇袃肀莂蚆羅羃羋蚅蚅膈膄蚄螇羈蒃蚄衿膇荿螃羂罿芅螂蟻膅膁莈螄羈肇莇羆膃蒅莇蚆肆莁莆螈芁芇蒞袀肄膃莄羂袇蒂蒃螞肅莈蒂螄裊芄蒁袇肁

28、膀蒁蚆襖膆蒀蝿腿蒅葿袁羂莁蒈羃膇芇蕆蚃羀膃薆螅膆聿薆袈羈莇薅薇膄芃薄螀羇艿薃袂節(jié)膅薂羄肅蒄薁蚄袈莀薀螆肅芆蝕袈袆膂蠆薈肂肈蚈蝕襖蒆蚇袃肀莂蚆羅羃羋蚅蚅膈膄蚄螇羈蒃蚄衿膇荿螃羂罿芅螂蟻膅膁莈螄羈肇莇羆膃蒅莇蚆肆莁莆螈芁芇蒞袀肄膃莄羂袇蒂蒃螞肅莈蒂螄裊芄蒁袇肁膀蒁蚆襖膆蒀蝿腿蒅葿袁羂莁蒈羃膇芇蕆蚃羀膃薆螅膆聿薆袈羈莇薅薇膄芃薄螀羇艿薃袂節(jié)膅薂羄肅蒄薁蚄袈莀薀螆肅芆蝕袈袆膂蠆薈肂肈蚈蝕襖蒆蚇袃肀莂蚆羅羃羋蚅蚅膈膄蚄螇羈蒃蚄衿膇荿螃羂罿芅螂蟻膅膁莈螄羈肇莇羆膃蒅莇蚆肆莁莆螈芁芇蒞袀肄膃莄羂袇蒂蒃螞肅莈蒂螄裊芄蒁袇肁膀蒁蚆襖膆蒀蝿腿蒅葿袁羂莁蒈羃膇芇蕆蚃羀膃薆螅膆聿薆袈羈莇薅薇膄芃薄螀羇艿薃袂節(jié)膅薂羄肅

29、蒄薁蚄袈莀薀螆肅芆蝕袈袆膂蠆薈肂肈蚈蝕襖蒆蚇袃肀莂蚆羅羃羋蚅蚅膈膄蚄螇羈蒃蚄衿膇荿螃羂罿芅螂蟻膅膁莈螄羈肇莇羆膃蒅莇蚆肆莁莆螈芁芇蒞袀肄膃莄羂袇蒂蒃螞肅莈蒂螄裊芄蒁袇肁膀蒁蚆襖膆蒀蝿腿蒅葿袁羂莁蒈羃膇芇蕆蚃羀膃薆螅膆聿薆袈羈莇薅薇膄芃薄螀羇艿薃袂節(jié)膅薂羄肅蒄薁蚄袈莀薀螆肅芆蝕袈袆膂蠆薈肂肈蚈蝕襖蒆蚇袃肀莂蚆羅羃羋蚅蚅膈膄蚄螇羈蒃蚄衿膇荿螃羂罿芅螂蟻膅膁莈螄羈肇莇羆膃蒅莇蚆肆莁莆螈芁芇蒞袀肄膃莄羂袇蒂蒃螞肅莈蒂螄裊芄蒁袇肁膀蒁蚆襖膆蒀蝿腿蒅葿袁羂莁蒈羃膇芇蕆蚃羀膃薆螅膆聿薆袈羈莇薅薇膄芃薄螀羇艿薃袂節(jié)膅薂羄肅蒄薁蚄袈莀薀螆肅芆蝕袈袆膂蠆薈肂肈蚈蝕襖蒆蚇袃肀莂蚆羅羃羋蚅蚅膈膄蚄螇羈蒃蚄衿膇荿螃羂罿

30、芅螂蟻膅膁莈螄羈肇莇羆膃蒅莇蚆肆莁莆螈芁芇蒞袀肄膃莄羂袇蒂蒃螞肅莈蒂螄裊芄蒁袇肁膀蒁蚆襖膆蒀蝿腿蒅葿袁羂莁蒈羃膇芇蕆蚃羀膃薆螅膆聿薆袈羈莇薅薇膄芃薄螀羇艿薃袂節(jié)膅薂羄肅蒄薁蚄袈莀薀螆肅芆蝕袈袆膂蠆薈肂肈蚈蝕襖蒆蚇袃肀莂蚆羅羃羋蚅蚅膈膄蚄螇羈蒃蚄衿膇荿螃羂罿芅螂蟻膅膁莈螄羈肇莇羆膃蒅莇蚆肆莁莆螈芁芇蒞袀肄膃莄羂袇蒂蒃螞肅莈蒂螄裊芄蒁袇肁膀蒁蚆襖膆蒀蝿腿蒅葿袁羂莁蒈羃膇芇蕆蚃羀膃薆螅膆聿薆袈羈莇薅薇膄芃薄螀羇艿薃袂節(jié)膅薂羄肅蒄薁蚄袈莀薀螆肅芆蝕袈袆膂蠆薈肂肈蚈蝕襖蒆蚇袃肀莂蚆羅羃羋蚅蚅膈膄蚄螇羈蒃蚄衿膇荿螃羂罿芅螂蟻膅膁莈螄羈肇莇羆膃蒅莇蚆肆莁莆螈芁芇蒞袀肄膃莄羂袇蒂蒃螞肅莈蒂螄裊芄蒁袇肁膀蒁蚆襖

31、膆蒀蝿腿蒅葿袁羂莁蒈羃膇芇蕆蚃羀膃薆螅膆聿薆袈羈莇薅薇膄芃薄螀羇艿薃袂節(jié)膅薂羄肅蒄薁蚄袈莀薀螆肅芆蝕袈袆膂蠆薈肂肈蚈蝕襖蒆蚇袃肀莂蚆羅羃羋蚅蚅膈膄蚄螇羈蒃蚄衿膇荿螃羂罿芅螂蟻膅膁莈螄羈肇莇羆膃蒅莇蚆肆莁莆螈芁芇蒞袀肄膃莄羂袇蒂蒃螞肅莈蒂螄裊芄蒁袇肁膀蒁蚆襖 6、燕子專列學(xué)習(xí)目標(biāo)1認(rèn)識“歐”“洲”等11個生字。會寫“歐”“洲”“瑞”等14個字。正確讀寫“歐洲”“瑞士”“舒適”等詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3了解課文內(nèi)容，受到愛護動物的教育，體會人與動物之間美好的情意。課前準(zhǔn)備1生字卡片。2課文插圖的掛圖或投影片。3搜集有關(guān)燕子春來秋去的資料。第一課時一、解題導(dǎo)入，激發(fā)讀書興趣1喜歡小燕

32、子嗎?能背一背描寫燕子的古詩嗎?2板書課題，根據(jù)課題質(zhì)疑：看到課題你會產(chǎn)生哪些疑問?“專列”是什么意思?為什么為燕子開專列?二、自讀自悟1把課文讀正確、流利。認(rèn)讀生字。2邊讀邊思考：課文主要講了一件什么事?從中你體會到了什么?3分組討論。三、全班匯報交流1指名讀課文，相機指導(dǎo)朗讀。2指名認(rèn)讀生字，注意“殊”不要讀成ch；“驟”不要讀成zu；“瀕”不要讀成pn。3交流。(1)課文主要講了一件什么事?(2)人們?yōu)檠嘧幼隽耸裁?通過交流，學(xué)生要對課文內(nèi)容做到全面把握。可從兩方面想：一是政府方面(做決定、呼吁人們、燕子專列)；二是人們(紛紛走出家門、竭盡全力尋找、專程送行)。(3)交流自己的體會。重點

33、體會人對燕子的關(guān)愛。(4)讀課文，思考：課文是怎樣把人們對燕子的關(guān)愛寫具體的。 政府的呼吁； 概括地寫居民們是怎么做的； 具體寫一位小姑娘是怎么做的。四、指導(dǎo)朗讀1人們幫助燕子也好，救助燕子也好，都是源于一種最樸素、最真摯的感情，那就是愛!從文中哪些地方我們可以看到“愛”呢?我們要怎樣讀才能體會這種愛呢?2重點指導(dǎo)讀好第3、4自然段。(1)第3段，應(yīng)讀出居民紛紛走出家門，不顧天氣惡劣、路途艱難去尋找燕子的意思。(2)第4段，要讀出小姑娘貝蒂和父母一起，不怕危險，不怕寒冷尋找燕子的經(jīng)過。突出險(“覆蓋著皚皚白雪的山間巖縫”)，救助燕子多(“一個人就救護了十幾只”)，絲毫不想自己(“她的臉凍得通紅

34、，手凍得僵硬，但她一點也不在乎”)。3看圖，引導(dǎo)想象，對課文作思維上的補充，豐富課文內(nèi)容。小貝蒂在哪兒發(fā)現(xiàn)燕子?她怎么做的?會說什么?(1)自己練習(xí)講一講。(2)指名說一說。4總結(jié)，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文。多么感人的一幕啊!在尋找燕子的過程中，這樣感人的故事又何止一個!人們用愛、用情，編織了多么美好的故事。讓我們再讀課文，去體會人與動物之間這美好的感情!五、抄寫生字1自主記憶字形。提出難寫的字。2指導(dǎo)書寫。3學(xué)生抄寫生字和生詞。生詞：歐洲瑞士舒適啟程特殊驟然跋涉政府踏雪救護載著(可根據(jù)學(xué)生具體情況，確定抄寫內(nèi)容。)第二課時一、繼續(xù)指導(dǎo)有感情地朗讀課文二、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)寫想對貝蒂說的話1列車載

35、著獲救的小燕子，也載著人們對燕子的關(guān)愛之情，駛向溫暖的遠(yuǎn)方。你讀了這個故事，想對貝蒂說什么呢?請用幾句話寫下來吧!2學(xué)生自主寫。3指名讀，評價，修改。評價應(yīng)著眼于學(xué)生語言是否流暢，用詞是否準(zhǔn)確。允許學(xué)生內(nèi)容有所不同，只要發(fā)自內(nèi)心，合乎情理即可。三、交流學(xué)生搜集積累的資料1演唱人們愛護動物的歌曲。2你還知道這樣的故事嗎?請講一講。3朗讀人們愛護動物的詩歌。4總結(jié)。這樣的故事還有很多很多。希望每一位同學(xué)都能像故事中的主人公那樣愛護動物，愛護環(huán)境，更希望這樣的故事不再是新聞!四、布置作業(yè)1把自己認(rèn)為易寫錯的生字詞寫幾遍。2繼續(xù)進行綜合性學(xué)習(xí)活動，為本單元的“口語交際”和“習(xí)作”做準(zhǔn)備。7、一個小村莊

36、的故事教學(xué)目標(biāo)：1、了解課文的主要內(nèi)容。2、能復(fù)述課文內(nèi)容。3、能把這個故事講給別人聽。4、能懂得故事里所蘊含的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件1套。教學(xué)過程：一、初讀課文。請同學(xué)們用你喜歡的方式讀課文，讀完后想一想，這個故事主要講了什么內(nèi)容。試著把故事內(nèi)容復(fù)述一下。先自已復(fù)述一遍，然后復(fù)述給同桌聽。二、品讀課文。下面請同學(xué)們仔細(xì)品讀課文，在你感受最深的地方認(rèn)真寫好批注，等一會我們交流。三、講述故事。請同學(xué)們在復(fù)述課文的基礎(chǔ)上，再加進自己合理的想象，把這個故事講給別人聽。先自己講一遍，然后講給同桌聽?？梢砸粋€人單獨講，也可以幾個人合作講。四、拓展閱讀一個小村莊的故事，短小精悍，言簡意賅，它向人類敲響

37、了警鐘：如果再不保護我們賴以生存的環(huán)境，那我們將自食其果，自我毀滅。21世紀(jì)，人類面臨許多環(huán)境問題。請同學(xué)們認(rèn)真閱讀下面這則材料，讀后說說你的感受。五、環(huán)保行動。俗話說，心動不如行動。面對如此怵目驚心的環(huán)保問題，我們小學(xué)生能做什么呢？8、 路旁的橡樹教學(xué)目標(biāo)：1理解課文，樹立環(huán)境保護意識。2認(rèn)識本課3個生字、理解課文內(nèi)容。3朗讀課文。教學(xué)重點、難點：讀懂課文，樹立環(huán)境保護意識。理解“筑這條路的人一定有一顆高尚的心”這句話的含義。教學(xué)時間二課時教學(xué)過程第一課時一、初讀課文，板書課題1、有位蘇聯(lián)的教育家為我們講述了一個故事，人們都為此感動，你想聽嗎？2、學(xué)生老師齊讀課文3、讀準(zhǔn)要求認(rèn)識的字二、認(rèn)讀

38、課文，領(lǐng)悟道理1、以小組為單位再讀課文，把課文讀通順2、你能讀懂哪一個自然段？3、有什么不懂嗎？4、辯論：建筑計劃可以修改嗎？5、說說課文那些地方最使你感動？6、你統(tǒng)一“筑路工人有一課高尚的心”這種說法嗎?7、學(xué)生讀最后兩個自然段8、師：你現(xiàn)在是一位乘客，坐車經(jīng)過了這課橡樹，你有什么話要說嗎？三、總結(jié)升華1、你從建筑工人的做法中懂得了什么？2、愛護樹木，正當(dāng)環(huán)境小衛(wèi)士，你有什么建議能給大家提出來嗎？第二課時一、學(xué)生自由讀課文二、摘抄好詞好句到閱讀筆記本上三、完成一課一練語文園地二教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)口語交際能力，增強保護環(huán)境的意識。2、寫出綜合性實踐活動中的見聞或想象。練習(xí)修改習(xí)作。3、能發(fā)現(xiàn)比

39、喻句的特點，體會怎樣才能把句子寫形象。4、積累意思相反的幾組詞及優(yōu)美的詩句。會認(rèn)7個生字。5、積極參加綜合實踐活動成果展示。教學(xué)準(zhǔn)備：1、詞語卡片。2、學(xué)生用各種不同方式表現(xiàn)自己綜合性學(xué)習(xí)的成果。教學(xué)安排:四課時第一課時一、導(dǎo)入：師：小朋友們已經(jīng)積極行動起來，去了解我們家鄉(xiāng)的環(huán)境。大家都了解了什么了呢？這我們就來交流一下。二、在小組交流：1、交流自己了解到的情況。推舉代表，準(zhǔn)備在班組匯報。三、全班交流：各小組派代表交流，提醒：與其他組一樣的不重復(fù)說。四、總結(jié)、引導(dǎo)討論1、根據(jù)學(xué)生的匯報交流，總結(jié)所掌握的情況。2、引導(dǎo)討論：面對家鄉(xiāng)的環(huán)境情況，我們小學(xué)生能做些什么呢？如:從我做起，不亂扔垃圾;遇

40、到破壞環(huán)境行為，予以制止；做父母及周圍人的工作，增強環(huán)保意識，為樹林做廣告拍；親手種花種樹等。3、評出合理化的建議。五、延伸拓展：希望小朋友們真正行動起來，做環(huán)保小衛(wèi)士。并把今天我們交流的情況講給父母聽，看看他們還有什么好的建議。第二課時習(xí)作一、明確習(xí)作要求，自主選擇習(xí)作內(nèi)容。1、師:這一段時間，這個單元的課文讓我們的視線始終停留在保護環(huán)境、保護大自然上，通過調(diào)查，我們不僅了解了家鄉(xiāng)的環(huán)境狀況，也在思考我們能做些什么？那么，你一定有值得記下來的東西，或者你對未來也曾想象過，在綜合性學(xué)習(xí)中，沒準(zhǔn)還發(fā)生了有趣事情。想跟大家進一步交流嗎？2、根據(jù)習(xí)作提示，自主選擇習(xí)作內(nèi)容。二、自擬題目，自主習(xí)作提醒

41、：把材料想完全，把想法說清楚或把事情的過程想仔細(xì)再寫。師巡視個別指導(dǎo)。第三課時修改習(xí)作一、自讀習(xí)作，初步修改1、請學(xué)生大聲朗讀自己的習(xí)作，發(fā)現(xiàn)問題，進行修改。2、讀別人習(xí)作，幫助同學(xué)修改。二、指名讀習(xí)作，大家共同修改1、選擇不同內(nèi)容習(xí)作，指名讀，師生評議。評議要點：（1）語言是否通順，用詞是否準(zhǔn)確。（2）是否把意思表達清楚。2、再次修改自己的習(xí)作。三、展示臺1、學(xué)生自讀展示臺中學(xué)習(xí)伙伴的話，了解展示內(nèi)容。2、展示自己想展示的內(nèi)容。（1）在小組內(nèi)展示（2）在全班展示第四課時我的發(fā)現(xiàn)日積月累一、我的發(fā)現(xiàn)1、出示課本里的兩句話，讓學(xué)生想一想發(fā)現(xiàn)了？2、說說自己的發(fā)現(xiàn)：第二句話加上了作者的想象，就更形

42、象了。3、說說你還積累了哪些這類的句子。二、日積月累1、讀讀認(rèn)認(rèn)（1）自己讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。（2）指名讀，注意字音是否正確。（3）小組比賽，看誰生字認(rèn)得準(zhǔn)，并說說用什么辦法認(rèn)識的（4）組詞大列車2、讀讀背背（1）自己練習(xí)讀詩句。（2）指名讀（3）想一想:五組詩句有什么特點？你發(fā)現(xiàn)了什么？（詩句都是寫景的，并且每句中都有動物）（4）男女生比賽讀（5）背誦詩句。引導(dǎo)背誦:抓住詩寫的對了特點（6）抄寫詩句。9、寓言兩則一、教學(xué)要求1.理解課文內(nèi)容，懂得這兩則寓言的寓意。2.學(xué)會生字，理解“窟窿”“街坊”“后悔”“勸告”等詞語的意思。3.認(rèn)識“只要就”，“如果就”這兩種句式。4.能用自己的話將這兩則寓言

43、講出來，并背誦其中的一則。二、教學(xué)重點：理解兩則寓言的寓意。三、教學(xué)時間3課時四、教學(xué)過程第一課時亡羊補牢教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀并背誦這則寓言。2、學(xué)會本課生字新詞，注意多音字“圈”的讀音及“窟窿”、“街”等字的字形。3、理解亡羊補牢這則寓言故事的內(nèi)容，懂得做錯了事要即時糾正。教學(xué)重點、難點：引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會寓意，并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實際，談一談感想。教學(xué)時間：1課時教學(xué)準(zhǔn)備：投影教學(xué)過程：一、談話激趣揭示課題1、同學(xué)們喜歡聽寓言故事嗎？為什么？.過去我們學(xué)過哪些寓言？2.寓言有什么特點？（用一個短小的故事說明一個深刻的道理或諷刺某種人。寓：寄托、包含的意思。言：講道理。）

44、3.“寓言二則”的“則”是什么意思？（相當(dāng)于“篇”）4.今天我們學(xué)習(xí)南轅北轍和亡羊補牢兩篇寓言。我們先學(xué)習(xí)寓言。看老師寫課題：亡羊補牢指名讀，齊讀。二、理解題意。1、“亡羊補牢”是個成語，這個成語中有不理解的字嗎？2、指名解疑，并說說是用什么方法理解的。亡：丟失。牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈。3、用一句話完整地說說“亡羊補牢”的意思。4、看了課題，你想提出什么問題？（為什么丟羊？為什么補羊圈？）5、再讀課題，從“補牢”這個詞你能猜出丟羊的原因嗎？三、初讀課文，了解內(nèi)容。1、你的猜想對不對呢？讓我們來讀課文。注意：讀的時候要讀準(zhǔn)字音，讀通課文。2、用自己的話把這個故事講給大家聽聽，引導(dǎo)評議。3

45、、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊，為什么丟？4、小結(jié)：可見讀書前我們的猜測是完全正確的，讀書就要這樣邊讀邊想，讀前要想，讀中也要想。四、精讀課文，理解內(nèi)容。1、課文哪幾個小節(jié)講丟羊的？2、自由讀14節(jié)，思考：養(yǎng)羊人丟了一只羊，為什么還會丟第二只？3、同桌互議。4、集體交流：（一）羊圈破了個窟窿。（1）出示生字卡片“窟窿”，指名讀，注意“窿”讀輕聲。（2）“窟窿”就是（洞）。怎樣記住這兩個字？指導(dǎo)學(xué)生書寫“窟窿”。（3）齊讀這句話。（第三句）（4）第三句講了丟羊的原因，那前兩句講了什么？引讀前兩句。（5）理清這小節(jié)三句話之間的聯(lián)系，試背。（6）指名背。（指導(dǎo)方法）（二）街坊勸告，他不聽。（1）“街坊”就是

46、（鄰居），注意“坊”讀輕聲。（2）街坊是怎么勸的？指名讀，讀出勸告的語氣。（3）引導(dǎo)評議，齊讀。（4）可養(yǎng)羊人呢？指名讀，評議。（讀出他的無所謂，毫不在意）養(yǎng)羊人是這樣說的，你猜他心里會怎樣想？（5）你看，好心的街坊情真意切，養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心，不聽勸告。同桌分角色朗讀。（6）指名讀，評議。（7）老師說提示語，學(xué)生試背對話。5、讓我們來看看他不聽勸告的結(jié)果。（1）指名讀第4節(jié)，評議。（2）為什么要讀好兩個“又”字？聯(lián)系第一節(jié)，想一想。（3）齊讀第4節(jié)。（4）剛才我們學(xué)習(xí)的片段，如果用題目中的兩個字來概括，就是（亡羊）。6、指名表演這個片段，注意：可適當(dāng)增加一些內(nèi)容，如人物的心理活動可通過語言、動

47、作來表現(xiàn)。7、二次丟羊后，養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的？自由讀第5節(jié)，劃出有關(guān)句子。8、討論交流：（1）養(yǎng)羊人是怎么做的？出示投影，看圖說話。（2）指名讀文中句子，評議。為什么要讀好“趕快”？能否去掉？（改正錯誤，不能拖延）。（3）養(yǎng)羊人為什么會這么做呢？引讀描寫他心理的句子。（4）指導(dǎo)讀這句話，讀出他的后悔之情。（5）將這句話換一種說法。（要是就如果就）（6）但是他轉(zhuǎn)念一想，現(xiàn)在修還不算晚，為什么？（7）他的想法對不對？從哪兒讀出？（從此，他的羊再也沒丟過。）（8）“從此”是什么意思？指導(dǎo)學(xué)生用“從此”造句。（9）理清句與句之間的聯(lián)系，背誦第5節(jié)。五、體會寓意。1、再次出示投影，這個人在修補羊

48、圈時，原來勸告過他的街坊剛巧路過，想想街坊又會怎么說？養(yǎng)羊人又會怎么回答？2、同桌表演后指名上臺演，并指導(dǎo)評價。3、如果這個人再不修羊圈，會出現(xiàn)什么后果？4、揭示寓意：由此可見，像養(yǎng)羊人這樣犯了錯誤，只要（），就（）。5、在生活中，也常常發(fā)生類似的事。聯(lián)系自己的生活實際，談?wù)効捶?。同桌互議，再指名交流。（眼睛近視，沙塵暴，環(huán)境污染）這些都可以用一個詞語來概括“亡羊補牢”。六、學(xué)習(xí)生字總結(jié)全文。1、再讀課題，理解題意。（本義，引申義）2、所以，“亡羊補牢”后面往往跟著一句話“未為遲也”。自己讀讀，理解它的意思。3、總結(jié)學(xué)習(xí)寓言的一般方法：理解題意理解內(nèi)容聯(lián)系實際，體會寓意。4、認(rèn)讀生字（1）記憶

49、生字字型，并講講字是怎樣記住的（2）難字指導(dǎo)記憶書寫街：把中間的“圭”去掉，就是“行”。人們經(jīng)常行走在大街上，而街道路面最初是用“土”鋪的窟窿：這是個凍字，因而“洞穴”的穴做偏旁寓：寫時注意第11筆是橫第二課時（一）齊讀亡羊補牢。二、故事導(dǎo)入激發(fā)興趣三、自讀自悟1、把課文讀正確流利。認(rèn)讀生字“纏”2、想想課文講了一件什么事？3、提出自己不理解的問題四、匯報交流，指導(dǎo)朗讀課文1、檢查讀文和認(rèn)讀生字2、交流課文及不理解的問題。討論“南轅北轍”、“盤纏”3、練習(xí)朗讀課文，講故事4、指名朗讀，師生評議5、根據(jù)評議，再練習(xí)朗讀6、練習(xí)講述故事。注意把任務(wù)語言講明白。五、創(chuàng)設(shè)情景練習(xí)口語交際1、出示圖：棉

50、隊哪個人走遠(yuǎn)的影子，他的朋友會說什么？2、你想對那個楚國人說什么？3、回到課始的故事：楚王會不會攻打趙國？為什么？總結(jié)：南轅北轍的故事現(xiàn)實中可能沒有，但是實際上，有多少人在做著這樣的蠢事?。?，做任何事，要是選擇錯了方向，無論怎樣努力，也是達不到目標(biāo)。六、寫字練習(xí)1、抄寫生字2、難點提示：“纏”右半部不要寫成“厘”3、抄寫詞語寓言窟窿勸告軟硬狼群法則后悔盤纏叼走街坊第三課時一、聽寫生字詞語二、朗讀課文并說一說每一則的寓意三、拓展活動把搜集到的寓言故事，在小組里講給同組的伙伴聽，選一個參加班級寓言故事大賽，評出故事大王獎三名四、完成同步練習(xí)10、驚弓之鳥教學(xué)目標(biāo)：1讓學(xué)生了解“驚弓之鳥”這個成語故

51、事的內(nèi)容，并學(xué)習(xí)使用這個成語。2運用學(xué)過的朗讀技巧，讀出魏王疑問、驚嘆的不同思想感情。3理解“驚弓之鳥”、“能手”等詞語。并能選擇“直”的解釋條，通過默讀課文，在文中找到與“直”的含義相對應(yīng)的詞“拼命”。4. 訓(xùn)練因果句式。5根據(jù)板書提示背誦第8節(jié)。教學(xué)時間：1課時教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入新課，整體進入1、師：我們中華民族是一個有著五千多年文明的偉大民族，在浩如煙海的文學(xué)世界里，有一顆永不磨滅的璀璨明珠，那就是成語。成語對于我們的口頭和書面表達有著不可缺少的作用。小朋友，你能不能說說你了解的哪些成語嗎？2、剛才，有同學(xué)說到了“驚弓之鳥”，今天，我們就來學(xué)習(xí)“驚弓之鳥”這篇課文。齊讀課題。3、這個

52、成語來自于一篇古典作品，昨天我們預(yù)習(xí)了課文，誰來說說這篇課文主要講了一件什么事？出示板書： 不用箭【更羸| | “射”| 下 大雁】正因為不用箭，所以老師在“射”字上加引號。二、找到突破口1、師：那么，課文哪一節(jié)重點寫了“更羸不用箭射下大雁”的原因呢？（引出第8節(jié)）用手勢告訴老師。出示練習(xí)，自讀第8節(jié)，思考填空，用（）在書上括出答案。【它飛得慢，是因為_。它叫得悲慘，是因為_?！?、交流，老師根據(jù)學(xué)生的回答進行概括板書。板書：【飛得慢箭傷未愈叫得慘孤單失群】“孤單失群”是什么意思？（離開同伴，無依無靠）這兩句話前后分句之間是什么關(guān)系？出示小黑板：【因果先果后因】4、讀書上更羸說的第二句話：男同

53、學(xué)讀“果”，女同學(xué)讀“因”。男：它飛得慢女：是因為男：它叫得悲慘女：是因為5、下面由老師引讀因果句式，同學(xué)接讀。師引讀：之所以飛得慢，是因為（它受過箭傷，傷口沒有愈合，還在作痛）。師引讀：因為它離開同伴，孤單失群，得不到幫助，所以（叫得悲慘）。師引讀：它受過箭傷，傷口沒有愈合，還在作痛，所以（飛得慢）師引讀：叫得悲慘，是因為（它離開同伴，孤單失群，得不到幫助）。小結(jié)：通過朗讀，我們理解了更羸說的第二句話兩組分句之間存在著因果關(guān)系。6、默讀更羸說的第三、四句話，思考填空，用（）括出答案。出示填空：【它一聽到_，心里很_，就_。它一_，傷口又_，就_?！拷涣?，出示板書：【弦響害怕高飛使勁裂開掉下】

54、7、下面，由老師范讀這兩句話，誰能聽出老師在哪些地方讀出重音。（一就拼命）指名讀，齊讀8、師：前面，我們知道了更羸說的第二句話是因果句式，其實，第二句與第三、四句話之間也存在著因果關(guān)系，下面由老師引讀，同學(xué)接讀：師引讀：飛得慢，因為它受過箭傷，傷口沒有愈合，還在作痛，所以一使勁（生）師引讀：叫得悲慘，因為它離開同伴，孤單失群，得不到幫助，所以它一聽到弦響（生）師：那么，更羸是如何判斷出這是一只受過箭傷的鳥呢？師引讀：因為更羸觀察到（生）它飛得慢（出示板書：觀察）師引讀：他又分析到（生）飛得慢（出示板書：分析）師引讀：最后更羸判斷出（生）它一聽到弦響（出示板書：判斷）9、下面請同學(xué)看著板書的提示

55、，背誦第8節(jié)。先各自準(zhǔn)備，再指名背誦、一起背。三、進入對應(yīng)點1、師：更羸的判斷是不是準(zhǔn)確，在文中哪一節(jié)可以找到印證更羸的話？快速默讀課文。用手勢告訴老師（第四節(jié)）2、指名兩組讀第四節(jié)，找一找這節(jié)中哪一個字與“驚弓之鳥”中的“驚”字有聯(lián)系？把它圈出來。然后想一想更羸到底用什么方法射下大雁的？（嘣）（用弓弦的響聲使大雁受到驚嚇。）3、指名讀第4節(jié)，并說說哪些詞應(yīng)該讀出重音？（嘣，直，忽然）再指名讀，齊讀4、這個“直”字有4種解釋，出示：【直：不彎曲；使直，把彎曲的伸開；爽快，坦率；一個勁兒地。】默讀解釋條，文中應(yīng)取哪條解釋，用手勢告訴老師。齊讀解釋條。5、這個“直”字，根據(jù)它的解釋，對應(yīng)了第八節(jié)中

56、的哪一個詞？默讀第八節(jié)。交流。（拼命）老師請一個同學(xué)把這個解釋代入“拼命”這個詞來讀這句話，體會含義。6、老師來讀第4節(jié)的句子，同學(xué)來讀第8節(jié)中相對應(yīng)的句子。師：只見那只大雁生：它一聽到弦響四、朗讀訓(xùn)練重點1、師：小朋友現(xiàn)在已經(jīng)知道了更羸不用箭射下大雁的原因，可魏王當(dāng)時并不知道，他前后共說了幾次話，請同學(xué)來讀一讀。指名朗讀。2、出示三句話：【“是嗎？”魏王信不過自己的耳朵，疑惑地問，“你有這樣的本事？”“嗬！”魏王看了，大吃一驚說，“真有這樣的本事！”魏王更加奇怪了，問：“你怎么知道的？”】3、師：朗讀對話要按照以下這四步來讀句。出示朗讀步驟：【讀好句子語氣：一找提示語；二找標(biāo)點；三找重音；四有感情地朗讀。】按照這個方法請一個同學(xué)來讀第一句。 我從這句話的提示語中找到_一詞，這句句子要讀出_語氣。 我從標(biāo)點符號上知道這是一句_句，語氣應(yīng)（上揚，下降，平直）。 我認(rèn)為這句話中_