阿基米德原理教學(xué)設(shè)計(jì)

1、阿基米德原理教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：1.通過對生活經(jīng)歷的體會(huì)，說出浮力概念，能用“稱重法”測浮力； 2. 通過合理的猜想與驗(yàn)證，認(rèn)識浮力與液體的密度和物體排開液體的體積有關(guān)； 3.經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，歸納出阿基米德原理。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及方案：目標(biāo)1舉例說明浮力存在，確認(rèn)浮力的方向豎直向上，借助教材的表述，完善浮力的定義并能口述；教師演示，學(xué)生讀數(shù)，共同測量出鉤碼空氣中的物重、水中的物重，求出F浮。評價(jià)題設(shè)計(jì)：G=1.6牛，F(xiàn)=1.25牛，F(xiàn)浮=？通過課堂觀察和提問評價(jià)，預(yù)計(jì)達(dá)標(biāo)率100%。目標(biāo)2提出問題“浮力的大小與什么因素有關(guān)？”，通過“學(xué)生討論，互相交流，發(fā)表看法”進(jìn)行猜想，教師引導(dǎo)，學(xué)生利用簡單的

2、推理和排除法，歸納出F浮與液和V排有關(guān)。目標(biāo)3-師生共同經(jīng)歷浮力大小探究的過程，歸納出阿基米德原理。在教師的引導(dǎo)下，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，學(xué)生將設(shè)計(jì)方案具體為詳實(shí)的實(shí)驗(yàn)步驟，然后合作完成實(shí)驗(yàn)過程，并得出結(jié)論：F浮=G排。 評價(jià)方式：實(shí)驗(yàn)過程的觀察和實(shí)驗(yàn)報(bào)告的完成。達(dá)標(biāo)率90%.教學(xué)過程設(shè)計(jì)（2課時(shí)）誘思導(dǎo)學(xué)激勵(lì)喚醒、引導(dǎo)思維興趣點(diǎn)：1.阿基米德的名言“給我一個(gè)支點(diǎn)，我可以撬動(dòng)地球” 杠桿問題研究的貢獻(xiàn)2.阿基米德的故事：鑒定皇冠是否是純金制作 浮力問題研究的貢獻(xiàn)3.生活中的浮力的感受和體會(huì)：輪船在海面上航行，氣球升空4.實(shí)驗(yàn)：稱重法測浮力達(dá)成目標(biāo)1思維展開獨(dú)思互助、點(diǎn)擊思維 疑點(diǎn)切入: “浮力的大小與

3、什么因素有關(guān)？ 科學(xué)猜想，演示三個(gè)實(shí)驗(yàn)分析取舍結(jié)論 達(dá)成目標(biāo)2 任務(wù)驅(qū)動(dòng)：實(shí)驗(yàn)探究浮力大小 思維聯(lián)接點(diǎn)： 液、V排m排=液V排-G排= m排g 根據(jù)物理量的對等關(guān)系進(jìn)一步提出猜想：F浮等于G排嗎？ 教師提供器材學(xué)生在教師引導(dǎo)下設(shè)計(jì)方案教師進(jìn)行點(diǎn)撥評價(jià) 并布置課后作業(yè)完成實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表格的設(shè)計(jì)。 創(chuàng)新點(diǎn)與興趣點(diǎn)結(jié)合：阿基米德洗澡的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了溢水杯原理溢水杯測體積（不同于課本） 第一課時(shí)完成 第二課時(shí)：從點(diǎn)評作業(yè)進(jìn)入新課，并開始分組實(shí)驗(yàn) 應(yīng)用提高學(xué)以致用、發(fā)展思維 應(yīng)用題解答并評價(jià)1. Book-P129第1題：檢驗(yàn)?zāi)繕?biāo)1的達(dá)成度，提問c層學(xué)生2. 自編題：評價(jià)題設(shè)計(jì)：G=1.6牛，F(xiàn)=1.25牛，F(xiàn)浮=？全體學(xué)生獨(dú)立思考，由B和C層學(xué)生解答交流3.Book-P130第2題：檢驗(yàn)?zāi)繕?biāo)3的達(dá)成度，全體獨(dú)立解答，后由A層學(xué)生在全班交流講解梳理提煉總結(jié)回顧、提升思維知識梳理：1.浮力概念;2.浮力的三要素：大?。悍Q重法測浮力； 阿基米德原理方向：豎直向上作用點(diǎn)：浸在液體或氣體里的物體 方法提升：浮力的三種測量