高分數的認識教案改

1、精選文檔分數的初步認識教學設計 -賓縣第三小學 高艷波教學內容：九年義務教育課程標準實驗教科書第五冊P91P93。教學目標：. 通過小組的合作學習活動，對分數有初步的認識，培養(yǎng)互助、合作的意識。. 在想一想、分一分、看一看、說一說的學習活動中，培養(yǎng)學生的觀察能力，動手操作能力和表達能力。. 進一步理解平均分的含義，初步認識分數，會讀寫幾分之一，能用分數表示圖中一份占整體的幾分之一。學具準備：一塊月餅，一把刀，長方形、正方形、圓形紙片若干張，彩色大圓形紙片一張，兩個人一袋，課件。教學過程：一. 創(chuàng)設情境，引出問題。出示一整塊月餅提問：把月餅平均分給2個小朋友，怎么分呢？生：一人一半提問：怎么切？

2、生：從中間切開師操作，舉起半塊月餅提問：像這樣的半塊月塊我們用數字幾表示呢？（生疑惑）師：我們可以用1/2這個分數表示出來。像1、2、3、4這樣可以表示物體的個數一樣，我們也可以用一個分數來表示一些物體的數量，（板書課題：分數的認識）這節(jié)課我們就來一起認識分數。二、小組合作，探索新知（一）研究1/2 1（課件動畫演示切月餅）誰能說一說：老師剛才是怎么得到月餅的1/2的？自己小聲說一說 歸納：把一塊月餅平均分成兩份，每份是這個月餅的1/2。（課件出示文字，板書）2.學生拿出長方形、正方形、圓形紙片師：選擇其中任意一件，你能表示出它的1/2嗎？要求：用彩筆把折痕描出來，并把你想表示的那部分畫出陰影

3、。誰能把你表示出來的1/2給大家看一看？（收集學生不同的幾種表示法）師：請看，學具不同，為什么都表示 1/2？（雖然學具不同，但都是把一個物體平均分成了2份，陰影部分就表示這個物體的1/2）。3.歸納：比一比這些1/2有什么相同點？ 只要把一個物體平均分成2份，每份就是它的1/2。4.剛才同學們自己創(chuàng)造了1/2，真了不起，老師想考考大家，敢接受挑戰(zhàn)嗎？在這些圖形中，哪些圖形的涂色部分能用1/2來表示，說明理由 （二）研究三分之一、四分之一板貼1/3圖，這個圖形的涂色部分你覺得是幾分之一？你怎么想的？怎么樣才能驗證這個數是多少呢？學生動手操作歸納：把一個物體平均分成三份，這三份中的每一份都是這個物體的 。學生自己動手表示四分之一 我們已經認識了1/3、1/4，你覺得還可能有哪些分數？你還想認識幾分之一？（板書學生想認識的幾分之一）1、操作：（1）任選一個學具（正方形，圓形，長方形等），動手折出你想認識的幾分之一，描出折痕，畫出陰影。（2）同桌兩個同學互相說一說你是怎么表示的。2、匯報：把你認識的幾分之一和我們一起來認識認識？（收集學生的不同分數）師：你是怎么折的？把這個圖形平均分成了幾份？陰影部分是它的幾分之一？ 三、鞏固練習，拓展延伸1獨立完成練習二十二第1、2、3題。2會變的正方形：說出正方形在不同的整體中分別用什么數表示？問：為什么同樣的一個正方形所占的分數卻不