2017學(xué)科滲透法制教育工作計(jì)劃2篇

2017 學(xué)科滲透法制教育工作計(jì)劃 2 篇 一、學(xué)生基本情況： 在學(xué)生所學(xué)知識(shí)的掌握程度上，整個(gè)班級(jí)已經(jīng)開(kāi)始出現(xiàn)兩極分化了，對(duì)優(yōu)生來(lái)說(shuō)，能夠透徹理解知識(shí)，知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清楚，對(duì)后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)知識(shí)還不能有效的掌握，成績(jī)較差，在幾何中，教材沒(méi)有安排三角形全等知識(shí)，我在教學(xué)中進(jìn)行了補(bǔ)充，相對(duì)正規(guī)教學(xué)來(lái)說(shuō)，學(xué)生仍然缺少大量的推理題訓(xùn)練，推理的思考方法與寫(xiě)法上均存在著一定的困難，對(duì)幾何有畏難情緒，相關(guān)知識(shí)學(xué)得不很透徹。在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生課外主動(dòng)獲取知識(shí)的能力較差，前面的教學(xué)中，面對(duì)山里的孩子，為減輕學(xué)生的經(jīng) 濟(jì)負(fù)擔(dān)與課業(yè)負(fù)擔(dān)，不提倡學(xué)生買(mǎi)教輔參考書(shū)，學(xué)生自主拓展知識(shí)面，向深處學(xué)習(xí)知識(shí)的能力沒(méi)有得到培養(yǎng)，在以后的教學(xué)中，對(duì)有條件的孩子應(yīng)鼓勵(lì)他們買(mǎi)課外參考書(shū)，不一定是教輔參考書(shū)，有趣的課外數(shù)學(xué)讀物更好，培養(yǎng)學(xué)生課外主動(dòng)獲取知識(shí)的能力。學(xué)生的邏輯推理、邏輯思維能力，計(jì)算能力需要得到加強(qiáng)，以提升學(xué)生的整體成績(jī)，應(yīng)在合適的時(shí)候補(bǔ)充課外知識(shí)，拓展學(xué)生的知識(shí)面，提升學(xué)生素質(zhì) ;在學(xué)習(xí)態(tài)度上，絕大部分學(xué)生上課能全神貫注，積極的投入到學(xué)習(xí)中去，少數(shù)幾個(gè)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)處于一種放棄的心態(tài)，課堂作業(yè)，大部分學(xué)生能認(rèn)真完成，少數(shù)學(xué)生需要教師督 促，這一少數(shù)學(xué)生也成為老師的重點(diǎn)牽掛對(duì)象，課堂家庭作業(yè)，學(xué)生完成的質(zhì)量要打折扣 ;學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不理想，預(yù)習(xí)的習(xí)慣，進(jìn)行總結(jié)的習(xí)慣，自習(xí)課專(zhuān)心致至學(xué)習(xí)的習(xí)慣，主動(dòng)糾正 (考試、作業(yè)后 )錯(cuò)誤的習(xí)慣，比較多的學(xué)生不具有，需要教師的督促才能做，陶行知說(shuō)：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，這是本期教學(xué)中重點(diǎn)予以關(guān)注的。 二、 浸透法制教育的知識(shí)點(diǎn)： 第四章第 6 節(jié)的探索多邊形的內(nèi)角度和，可以滲透法制教育中華人民共和國(guó)交通法 ; 第五章第 1 節(jié)的確定位置，可以滲透法制教育中華人民共和國(guó)海關(guān)法 ; 第六章第 2 節(jié)的一次函數(shù) ，可以滲透法制教育中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法 ; 第七章第 4 節(jié)的增收節(jié)支，可以滲透法制教育中華人民共和國(guó)消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法 ; 三、提高學(xué)科教育質(zhì)量的主要措施： 1、認(rèn)真做好教學(xué)六認(rèn)真工作。把教學(xué)六認(rèn)真作為提高成績(jī)的主要方法，認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材內(nèi)容，認(rèn)真上課，批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真制作測(cè)試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)。 2、興趣是最好的老師，愛(ài)因斯坦如是說(shuō)。激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思考題，激發(fā)學(xué)生的興趣。 3、引導(dǎo)學(xué) 生積極參與知識(shí)的構(gòu)建，營(yíng)造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂(lè)的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，享受學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)小論文，寫(xiě)復(fù)習(xí)提綱，使知識(shí)來(lái)源于學(xué)生的構(gòu)造。 4、引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，多解歸一，培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反三的能力，這是提高學(xué)生素質(zhì)的根本途徑之一，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。 5、運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來(lái)不同的教育效果。 6、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，陶 行知說(shuō)：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，彌補(bǔ)智力上的不足。 7、指導(dǎo)成立“課外興趣小組”的民間組織，開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，開(kāi)展對(duì)奧數(shù)題的研究，課外調(diào)查，操作實(shí)踐，帶動(dòng)班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，同時(shí)發(fā)展這一部分學(xué)生的特長(zhǎng)。 8、開(kāi)展分層教學(xué)，布置作業(yè)設(shè)置 A、 B、 C 三類(lèi)分層布置分別適合于差、中、好三類(lèi)學(xué)生，課堂上的提問(wèn)照顧好好、中、差三類(lèi)學(xué)生，使他們都等到發(fā)展。 9、進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，優(yōu)生提升能力，扎實(shí)打牢基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)差生，一些關(guān)鍵知識(shí)，輔導(dǎo)差生過(guò)關(guān)，為差生以后的發(fā)展鋪平道路。 10、 站在系統(tǒng)的高度，使知識(shí)構(gòu)筑在一個(gè)系統(tǒng)，上升到哲學(xué)的高度，八方聯(lián)系，渾然一體，使學(xué)生學(xué)得輕松，記得牢固。 2017 學(xué)科滲透法制教育工作計(jì)劃 一，充分發(fā)揮教師在教學(xué)中體現(xiàn)的人格魅力。 德育過(guò)程既是說(shuō)理、訓(xùn)練的過(guò)程，也是情感陶冶和潛移默化的過(guò)程。教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來(lái)的一種精神對(duì)學(xué)生的影響是巨大的，也是直接的。教師的板書(shū)設(shè)計(jì)、語(yǔ)言的表達(dá)、教師的儀表等都可以無(wú)形中給學(xué)生美的感染，從而陶冶學(xué)生的情操 。比如，為了上好一堂數(shù)學(xué)課，老師做了大量的準(zhǔn)備，采取了靈活多樣的教學(xué)手段，這樣學(xué)生不僅學(xué)得很愉快，而且在心里還會(huì) 產(chǎn)生一種對(duì)教師的敬佩之情，并從老師身上體會(huì)到一種責(zé)任感，這樣對(duì)以后的學(xué)習(xí)工作都有巨大的推動(dòng)作用。 二，充分利用教材挖掘德育素材。 在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，大部分思想教育內(nèi)容并不占明顯的地位，這就需要教師認(rèn)真鉆研教材，充分發(fā)掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對(duì)知識(shí)的分析中。例如在教學(xué)多位數(shù)的讀法的時(shí)候，可以列出我國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)的一些數(shù)據(jù)讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，這樣一方面學(xué)生掌握了知識(shí)，另一發(fā)面也從中體會(huì)到我們國(guó)家取得的輝煌成就。在教學(xué)時(shí)分秒時(shí)可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育。在教學(xué)圓周率時(shí)，可以介紹圓周率是我國(guó)的一位偉大 的數(shù)學(xué)家和天文學(xué)家祖沖之計(jì)算出來(lái)的，他是世界上第一個(gè)把圓周率的值的計(jì)算精確到小數(shù)點(diǎn)后 6 位小數(shù)的人。并講述了祖沖之在追求數(shù)學(xué)道路上的感人故事，這樣既可以學(xué)生的民族自豪感，自尊心和自信心，從而轉(zhuǎn)化為為祖國(guó)建設(shè)事業(yè)而刻苦學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自覺(jué)性，另一方面也可以學(xué)生培養(yǎng)不畏艱難，艱苦奮斗，刻苦鉆研的獻(xiàn)身精神?？梢哉f(shuō)是一舉多得。這樣的例子在數(shù)學(xué)中還很多，只要教師充分挖掘教材，是可以找到德育教育的素材的。 三，在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行德育滲透。 教師在教學(xué)過(guò)程中，可以采取靈活多樣的教學(xué)方法潛移默化的對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，比如研究性學(xué) 習(xí)，合作性學(xué)習(xí)等。在數(shù)學(xué)中，有很多規(guī)律和定律如果光靠老師口頭傳授是起不到作用了，這時(shí)候就可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，共同思考，總結(jié)。這樣不斷可以培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，而且還可以培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作的能力等。拿教學(xué)方法來(lái)說(shuō)，我們可以采取小組合作學(xué)習(xí)法，這種學(xué)習(xí)法共享一個(gè)觀念：學(xué)生們一起學(xué)習(xí)，既要為別人的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，又要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，學(xué)生在既有利于自己又有利于他人前提下進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這種情景中，學(xué)生會(huì)意識(shí)到個(gè)人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是相互依賴(lài)關(guān)系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。還可以從小讓他們養(yǎng)成嚴(yán)肅看待 他人學(xué)習(xí)成績(jī)的習(xí)慣。 四，利用教學(xué)活動(dòng)和其他形式進(jìn)行德育教育。 德育滲透不能只局限在課堂上，應(yīng)與課外學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，我們可以適當(dāng)開(kāi)展一些數(shù)學(xué)活動(dòng)課和數(shù)學(xué)主題活動(dòng)。例如，四年級(jí)學(xué)過(guò)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理后，我們可以讓學(xué)生回家后調(diào)查自己家庭每天使用垃圾袋的數(shù)量，然后通過(guò)計(jì)算一個(gè)班家庭一個(gè)星期，一個(gè)月，一年使用垃圾袋的數(shù)量，然后結(jié)合垃圾袋對(duì)環(huán)境造成的影響，這樣學(xué)生既可以掌握有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)，又對(duì)他們進(jìn)行了環(huán)保教育。另外要根據(jù)學(xué)生的愛(ài)好開(kāi)展各種活動(dòng)，比如知識(shí)競(jìng)賽，講一講數(shù)學(xué)家小故事等，相信這樣一定會(huì)起到多重作用的。 在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育也要注意它的策略性，一定不要喧賓奪主，要提高滲透的自覺(jué)性，把握滲透的可行性，注重滲透的反復(fù)性。我相信只要在教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際和知識(shí)的接受能力，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有機(jī)滲透，耳濡目染，潛移默化，以達(dá)到德育、智育的雙重教育目的。 課堂教學(xué)是學(xué)校教育教學(xué)的重要途徑，課堂教學(xué)的有效性是教學(xué)質(zhì)量的核心，因此提高課堂教學(xué)有效性是當(dāng)前急需解決的問(wèn)題。我校緊緊圍繞這一核心問(wèn)題，以?xún)?yōu)化教學(xué)管理、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高教學(xué)能力，謀求學(xué)生發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，不斷改革創(chuàng)新，不斷探索實(shí)踐，逐步形成了一條優(yōu)化課堂教學(xué)之路。 一、優(yōu)化教學(xué)管理，調(diào)控教學(xué)環(huán)節(jié)，評(píng)價(jià)教學(xué)效果，創(chuàng)設(shè)良好管理環(huán)境 . 針對(duì)學(xué)校青年教師較多，經(jīng)驗(yàn)不足，駕馭課堂的能力不夠，教學(xué)效果不夠理想的現(xiàn)狀，我校堅(jiān)持每周一次集體教研、備課制度。周二要求同科教師集體說(shuō)課，研究當(dāng)周教學(xué)，說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法，統(tǒng)一教案、統(tǒng)一學(xué)案，使同頭課教師有一個(gè)明確的教學(xué)思路、明確的教學(xué)方向、明確的教學(xué)任務(wù)。在此基礎(chǔ)上，任課教師教研活動(dòng)后再結(jié)合自己的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)特色，結(jié)合本班學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、知識(shí)基礎(chǔ)，撰寫(xiě)出個(gè)人手寫(xiě)教案，經(jīng)指導(dǎo)教師把關(guān)簽字，而后實(shí)施于教學(xué)活動(dòng)。周五下午教研活動(dòng)注重教育理論學(xué)習(xí)，落 實(shí)“周周練”的具體內(nèi)容，分工協(xié)作地完成下周教學(xué)案一體化的制作，保證下一周的教學(xué)工作有計(jì)劃地實(shí)施，使課堂教學(xué)與學(xué)生的同步訓(xùn)練內(nèi)容高效充實(shí)。 為提高教學(xué)質(zhì)量，我校制定了聽(tīng)評(píng)課 制度，并舉行兩次教學(xué)公開(kāi)日。聽(tīng)課制度要求校長(zhǎng)、 教務(wù)主任每學(xué)期至少聽(tīng)課 15 節(jié)，教師至少聽(tīng)課 8 節(jié)，聽(tīng)課后要進(jìn)行及時(shí)的評(píng)課交流，肯定優(yōu)點(diǎn)，至少指出課堂教學(xué)的三條不足，以幫助老師們不斷提高自己的教學(xué)效果。當(dāng)前，全校已形成了濃厚的聽(tīng)課交流風(fēng)氣，同科之間、師徒之間、不同學(xué)科之間廣泛交流，成為促進(jìn)青年教師成長(zhǎng)的有力手段。 為落實(shí)我?！皟蓪?dǎo)一點(diǎn)”的課堂 教學(xué)理念，把握課堂教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，我校制訂出了課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方案，從教師的教和學(xué)生的學(xué)兩個(gè)方面去衡量和評(píng)價(jià)課堂教學(xué)的有效性。教師的引導(dǎo)和講授方面占 50%，學(xué)生主體活動(dòng)情況占 50%。對(duì)教師教的評(píng)價(jià)，主要看教師的情景創(chuàng)設(shè)、教學(xué)引導(dǎo)、教學(xué)方法手段是否得當(dāng)，教學(xué)能力是否具備 ;對(duì)學(xué)生表現(xiàn)主要從課堂活躍程度，學(xué)生思維深度，知識(shí)的掌握、理解、運(yùn)用狀況來(lái)評(píng)價(jià)和衡量課堂教學(xué)效果，通過(guò)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)來(lái)正確引導(dǎo)教師的課堂教學(xué)，從而提高課堂教學(xué)效果。 課堂教學(xué)效果不僅體現(xiàn)在課堂教學(xué)的過(guò)程中，更重要的是體現(xiàn)在教學(xué)成績(jī)上 ，所以教學(xué)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)制度和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制對(duì)優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)的有效性起著重要的引導(dǎo)作用。 二、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，建立良好師生關(guān)系，提高課堂教學(xué)的有效性提高課堂教學(xué)有效性的一個(gè)基本條件就是學(xué)生主動(dòng)參與。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，如果學(xué)生不愿學(xué)，不想學(xué)，那么，提高課堂教學(xué)有效性就是一句空話(huà)。學(xué)生主動(dòng)參與的前提是要有學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，因此，有效教學(xué)就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，喚起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣、激勵(lì)學(xué)生求知的渴望和取得成就的愿望。 使學(xué)生了解我們所學(xué)知識(shí)的價(jià)值，明確了學(xué)習(xí)的意義，學(xué)習(xí)將成為一種發(fā)自?xún)?nèi)心的主動(dòng)行為，而不 再是一種負(fù)擔(dān)，從而提高了學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)了課堂教學(xué)的效果。創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)，給學(xué)生成功的喜悅?！笆∈浅晒χ浮?，也可以理解為“成功是成功之母”，我校教師從兩個(gè)方面著手為學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，一是因材施教，針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)能力，基礎(chǔ)知識(shí)，智力水平方面的差異，實(shí)行分層教學(xué)，學(xué)案上準(zhǔn)備不同層次的習(xí)題，試卷上設(shè)置選做試題，使每個(gè)學(xué)生在各自的層面上都能得到肯定，使他們跳起來(lái)都能摘到“果子”，都能感受到“學(xué)有所得”。二是引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題，解決一些他們所關(guān)心的實(shí)際問(wèn)題，解答一些日常生活中遇到的問(wèn)題，解釋一些日常生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象等，讓他們感到學(xué)有所用，體會(huì)到學(xué)習(xí)的喜悅。在長(zhǎng)期的實(shí)踐中，尊重、鼓勵(lì)和贊賞已成為我校教師基本的教育教學(xué)理念。 課堂上的心態(tài)、情感、觀念和評(píng)價(jià)不同程度的作用于課堂教學(xué)，影響著課堂教學(xué)的質(zhì)量和效益。受師道尊嚴(yán)的影響，教師總是以長(zhǎng)者的身份對(duì)待學(xué)生，對(duì)學(xué)生的過(guò)失通常是批評(píng)和訓(xùn)斥，當(dāng)學(xué)生心理上受到老師的傷害時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒，所以在當(dāng)今課堂上，學(xué)生與老師頂撞的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。要處理好突發(fā)事件，維持好教學(xué)秩序，提高課堂教學(xué)效率，就必須創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、愉悅的課堂教學(xué)環(huán)境，其中師生關(guān)系是一個(gè)重要的方面。我校教 師遵循“以生為本，尊重學(xué)生個(gè)體差異，最大限度的理解、寬容、善待學(xué)生”的教育觀念，對(duì)成績(jī)不好的學(xué)生不歧視和排斥、對(duì)提出怪異問(wèn)題的學(xué)生不嘲笑和諷刺，當(dāng)學(xué)生因?yàn)榛卮鸩缓脝?wèn)題感到難堪時(shí)，當(dāng)學(xué)生為自己的錯(cuò)誤感到不安時(shí)，教師采取的是寬容和微笑，微笑也是一種教育，一個(gè)善意的微笑常常勝過(guò)嚴(yán)厲的批評(píng)和苦口婆心的長(zhǎng)談，收到無(wú)聲勝有聲的效果。“親其師，信其道，樂(lè)其學(xué)”，教師的人格魅力和與學(xué)生的情感交流，才能建立真誠(chéng)的理解和可信賴(lài)的師生關(guān)系，這是課堂教學(xué)中不可缺少的重要因素。在我校課堂上師生之間沒(méi)有專(zhuān)制、壓力、戒備、懷疑、對(duì)抗的情緒，只有共同探究、互相商榷、合作學(xué)習(xí)、暢所欲言的交流和溝通，教學(xué)相長(zhǎng)，收到了很好的教學(xué)效果，提高了課堂效益。 三、細(xì)化教學(xué)環(huán)節(jié)，完善教學(xué)方法，落實(shí)教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效率 我校教師備課力求做到細(xì)和實(shí)，備課要備課標(biāo)、備教材、備重點(diǎn)、備難點(diǎn)、備方法、備學(xué)生、備板書(shū)、備練習(xí)，所備內(nèi)容要有針對(duì)性，既要有預(yù)設(shè)性又要有生成性和擴(kuò)展性。講課要引入巧妙，講解精當(dāng)，練習(xí)合宜，反饋積極，總結(jié)系統(tǒng)規(guī)范，板書(shū)工整清晰，多媒體實(shí)用恰當(dāng)，學(xué)生上課狀態(tài)良好，積極思維，全面動(dòng)腦動(dòng)手，認(rèn)真記錄筆記。 樹(shù)立現(xiàn)代課堂教學(xué)理念，不斷革新教學(xué) 方法。課堂不應(yīng)該成為學(xué)生靜聽(tīng)教師宣講規(guī)則的圣殿，而應(yīng)當(dāng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的辯論場(chǎng)、實(shí)驗(yàn)室和表演臺(tái) ;課堂不應(yīng)當(dāng)是千篇一律的講和練，課堂上應(yīng)該組織討論，就