黨員教育管理對照檢查材料

黨員教育管理對照檢查材料 經(jīng)濟的快速發(fā)展，既給黨員教育工作帶來了良好的機遇，也使黨員教育工作面臨前所未有的嚴峻挑戰(zhàn)。 一是網(wǎng)絡資源對黨員教育輿論導向控制形成挑戰(zhàn)。調查問卷結果顯示， 85%以上的黨員會上網(wǎng)，并且有 黨員經(jīng)常上網(wǎng)。網(wǎng)絡為黨員的交流提供了便利，但也為各種社會思潮、意識形態(tài)的傳播打開了方便之門。個別不法分子 利用快速傳播的信息渠道，大肆散布炒作虛假新聞、發(fā)表不負責任的言論，傳播與黨的方針、政策相違背的信息，既影響了黨員群眾的視聽，也造成了經(jīng)濟發(fā)展和社會生活的混亂，更對黨的輿論導向控制形 成了挑戰(zhàn)。 二是黨員教育工作傳統(tǒng)模式不適應黨員隊伍建設需要。傳統(tǒng)的黨員教育以 “三會一課 ”為主，往往是通過行政命令和組織紀律來組織實施，黨員教育難以全面覆蓋，對黨員的吸引力弱化。調查問卷結果顯示， 90%以上的黨員最喜歡的教育培訓形式是參觀走訪、案例教學、觀看電教片、聆聽先進事跡報告會及專題講座，希望能到黨校、行政院校、教育培訓基地等參加學習。 三是黨務工作者素質不適應黨員教育工作需要。許多農(nóng)村遠程教育網(wǎng)絡通訊不正常，遠程教育站點利用率低，有的一年使用甚至少于 10 次 ;不少黨務工作者信息網(wǎng)絡知識和技 能匱乏，有的遠程教育管理員甚至只會開關機和播放等簡單操作，不能勝任故障維修、課程講解等工作。 針對存在的問題，建議從以下幾方面著手，強化黨員教育管理。 一是改進教育形式，激發(fā)教育活力。在鞏固現(xiàn)有教育手段的基礎上，把參觀走訪、案例教學、觀看電教片、聆聽先進事跡報告會及專題講座等形式有機結合，定期組織黨員干部到黨校、行政院校、教育培訓基地、經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)等參觀學習，開闊眼界，提高思想政治素質、理論政策水平、工作能力。充分運用互聯(lián)網(wǎng)、手機信息系統(tǒng)、遠程教育等手段開展黨員教育 ;采取菜單需求式教育培訓方式，廣泛 開設黨員 “流動課堂 ”，由原來的 “填鴨式 ”教學向 “點單式 ”教學轉變，組織優(yōu)秀黨務工作者、黨校教師、先進典型代表等，進農(nóng)村、進社區(qū)、進企業(yè)、進學校，充分運用遠程教育送學、示范基地現(xiàn)學、田間地頭講學等形式完善黨員教育培訓內容，力求做到哪里有黨員，哪里就有教育課堂。 二是強化保障措施，提高教育效果。建立市、縣 (區(qū) )、鄉(xiāng)鎮(zhèn) (街道 )三級聯(lián)動開放的黨員教育培訓師資庫，建設一支熟悉黨員教育業(yè)務的骨干隊伍，尤其重視對農(nóng)村、社區(qū)遠程教育站點業(yè)務骨干的培養(yǎng)。加強各種培訓機構的資源整合，充分發(fā)揮市、縣級黨校在培訓黨的基層干部和 普通黨員中的主渠道、主陣地作用，加強鄉(xiāng)鎮(zhèn) (街道 )黨員教育陣地、村級組織活動場所、黨員服務中心(站、點 )和遠程教育網(wǎng)絡建設，注重選擇既懂黨建業(yè)務又能掌控網(wǎng)絡的復合型人才充實到農(nóng)村、社區(qū)、非公有制企業(yè)黨員教育工作隊伍。 三是完善體制機制，加強督查考核。各級黨組織書記是黨員教育的第一責任人，要親自抓、負總責。要進一步強化黨員教育工作機構的職責，充分整合遠程教育的職能、資源，配齊人員，增強力量，定期召開領導小組會議，統(tǒng)籌安排解決黨員教育中的各種問題，形成齊抓共管的工作格局。研究出臺加強黨員教育管理的政策法規(guī)，明 確黨員教育的目標任務、工作措施和具體要求等，使黨員教育工作更加科學化、制度化、規(guī)范化。健全黨員教育目標管理機制，建立目標明確、指標合理、易于操作、便于考核的目標管理體系，通過網(wǎng)絡調查、網(wǎng)上訪談、網(wǎng)上評議等方式對黨員教育工作進行科學考評，并把考評結果與干部評先評優(yōu)、任免等緊密結合起來，充分調動各級黨組織抓好黨員教育工作的積極性。 加強黨員教育管理方面存在的問題 本支部共有黨員 13 人，其中教師黨員 10 人，學生黨員 3 人。支部重視黨員隊伍建設，加強黨員教師的教育和管理。具體做法如下： 一、抓黨員的學習， 提高黨員的政治、業(yè)務素質： 1、加強黨員的政治理論學習，做到有計劃、有內容、重實效，組織黨員認真學習十六屆五中全會精神、教育 “十一五 ”發(fā)展規(guī)劃、黨章和黨的政策法規(guī)、時事政治等。引導黨員進一步理解和領會 “三個代表 ”的精神實質和科學發(fā)展觀的豐富內涵，深刻認識教育在現(xiàn)代化建設中的先導性、全局性作用，不斷增強廣大黨員教師的時代使命感和教書育人的責任感。 2、重視業(yè)務學習，以課改為契機，加強黨員教師新課程標準的學習和新教材的研究。為每位黨員教師征訂報刊，購置教育理論書籍，為教師們的學習提供資料。舉行新課程 、新理念的 “說課 ”、 “命題 ”、 “論壇 ”比賽、 “體現(xiàn)新課程理念的課堂教學 ”展示活動等。結合學校實際，開展 ”四個一 “活動，即：精讀一本教育理論書籍，主動參加一個課題研究，撰寫一篇學習心得，發(fā)表一篇相關學科文章。促使教師自我學習、自我更新、自我提高，努力成為學習型黨員。不少黨員知難而進，努力爭先，帶頭學習，更新觀念，積極投身于課改實驗。如青年黨員帶頭擔任新課程教學，黨員段紅利獲學院優(yōu)質課評比二等獎。其他黨員定期深入到課堂現(xiàn)場聽課，并就聽課中發(fā)現(xiàn)的問題和任課教師進行現(xiàn)場交流研討，在黨員骨干教師的熱情幫助、指導下，我 校青年教師的教學水平有較大的提高，在學院教壇新秀評比中，有 5 位教師獲獎，二位黨員評為學院學科骨干教師。 二、抓師德教育，增強黨員教師的服務意識： 組織教師學習中小學教師職業(yè)道德規(guī)范、公民道德建設實施綱要、觀看 “師德啟示錄 ”，引導教師向先進學習，舉行了優(yōu)秀黨員干部王延勤同志先進事跡報告會。組織學習愛與責任，師德之魂資料中先進教師的感人事跡，聯(lián)系實際，談感受、寫體會，舉行了愛與責任演講比賽，讓黨員們進一步提高思想認識，掌握思想武器，牢固樹立育人為本、德育為首、注重實效的基本觀念。結合實際 ，修訂完善教師信用承諾書和校內師德公約，實行校師德獎懲考核辦法，促進了教師自我約束、自我管理能力的提高，增強了履行教師行為規(guī)范的自覺性。充分運用榜樣導向作用，大力宣揚和學習校內外的先進典型事例，樹立敬業(yè)愛崗的工作作風。校內繼續(xù)開展 “敬業(yè)奉獻、團結協(xié)作、熱愛學生 ”評比活動和開展比勞動紀律、看誰的職業(yè)責任好 ;比教學技能，看誰課堂教學水平高 ;比教書育人，看誰工作貢獻大 ;比愛護學生，看誰師德風范高 ;比執(zhí)行規(guī)范、準則，看誰職業(yè)意識強的 “五比、五看 ”活動。引導黨員教師樹立正氣，倡導奉獻，更新觀念，爭做人民滿意的教師 。 深入開展 “愛生月 ”、 “民心工程 ”和 “三滿意 ”、 “四進 ”教育活動，組織黨員積極參加志愿者活動，帶領黨員教師走進社學院，家訪調研，不斷提高黨員教師服務意識，提高人民群眾對教育的滿意度。通過活動，使 “愛心從教，特色育人 ”的思想成為全體黨員教師的共識。教師們更關愛自己的學生，特別是 “三類 ”學生 (學困生、品行有缺點生和貧困生 )，出現(xiàn)了大量關心集體、助人為樂、自覺為學生義務輔導、拒收家長禮物、積極幫困助殘獻愛心等好人好事。在幫困助學、慈善一日捐、 “愛心捐助日 ”等捐款活動中，黨員教師積極帶頭，紛紛解囊，捐款獻愛心 ，僅今年四川汶川地震抗震救災中 10 位教師黨員共捐款 3000 元，收到較好的社會效果。 三、抓黨性、黨風教育，提高黨員思想道德素質： 堅持預防為主、教育在先的方針，深入開展黨風黨紀、法制教育和警示教育，積極開展 “敬廉崇潔 ”主題教育活動。認真執(zhí)行“廉政準則 ”的各項規(guī)定，落實黨風廉政建設責任制。筑牢黨紀國法和思想道德防線，提高黨員遵紀守法、拒腐防變的自覺性。定期開展黨員民主生活會，做到主題明確，暢所欲言，保證質量，積極開展批評和自我批評，及時表揚先進，鞭策落后，糾正工作中存在的問題，努力提高黨員的思想政治素 質。為確保民主生活會的質量，在每年度的民主評議和每次民主生活會召開之前，通過多種形式廣泛征求干部群眾的建議和意見。結合征求到的意見，每個黨員結合自身實際，對自己在思想、工作、作風等方面存在的問題作進一步反思，認真進行黨性分析。各黨員本著實事求事，治病救人的態(tài)度，積極開展了批評和自我批評，大家敞開心扉，既坦誠解剖自己，又勇于批評他人，開展健康的思想交鋒。對于來自同志間的批評意見，大家本著 “言者無罪，聞者足戒 ”，“有則改之，無則加勉 ”的態(tài)度，虛心聽取，認真反思。專題民主生活會氣氛和諧、討論熱烈，效果較好。全體黨員通過 “自我剖析、民主評議 ”，經(jīng)歷了思想碰撞和靈魂洗禮，進一步明確自己的行為標準，找到自身差距，增強了黨性觀念，提高了接受批評的能力。使民主生活會成為全體黨員接受正面教育、自我教育、真正提高的大會。 四、積極實施 “旗幟工程 ”，發(fā)揮黨員先鋒模范作用： 以創(chuàng)建 “優(yōu)秀黨員示范崗 ”活動為契機，引導黨員樹立 “一個黨員就是一面旗幟 ”的思想，要求黨員積極爭做師德的楷模、業(yè)務的尖子、工作的標兵，更新觀念，增強敬業(yè)愛崗、教書育人的事業(yè)心和愛 生如子的責任感，在平凡的崗位上發(fā)揮黨員先鋒模范作用。 2 在黨員教育管理過程中，仍然存在管理水平不高和管理不到位等問題，黨員的先進性沒有充分發(fā)揮出來，嚴重制約各項中心工作的開展。為了充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，促進經(jīng)濟又好又快發(fā)展，現(xiàn)就基層黨員教育管理過程中存在的問題作膚淺分析。 一、當前黨員教育管理工作存在的問題 據(jù)黨員教育問卷調查統(tǒng)計表統(tǒng)計數(shù)據(jù)，在被調查的黨員中，近 40%的黨員不能按時參加學習，其中農(nóng)村和企業(yè)單位黨員占 30%左右，機關和事業(yè)單位占10%左右。原因歸根為部分黨員放松了對自己的要求，缺乏黨性鍛煉 ;部分黨組織對黨員的教育管理流于形式，體現(xiàn)在口頭上、文件上 ;學習內容與實際需求相去甚遠，單調枯燥，缺乏實用性與吸引力 ;農(nóng)村年輕黨員外出務工較多，年老體弱者又不愿意參加學習，機關事業(yè)單位的重心都在經(jīng)濟建設上，黨員也把主要精力甚至是全部精力投入 到經(jīng)濟建設工作上，黨組織的工作重心也都傾向于抓中心工作，對黨員教育和管理逐漸放松。 范的制度是做好黨員教育管理工作的有效保證。部分黨支部未能認識到開展黨員教育培訓工作的重要性和現(xiàn)實 意義，對黨員的學習紀律要求有所放松，造成制度執(zhí)行不嚴。同時，黨支部對不能長期按時參加學習的黨員缺乏行之有效的管理措施，凸顯出了當前黨員教育的短板。 3. 黨性觀念淡薄問題突出。一部分黨員的宗旨意識、理想信念發(fā)生了動搖 ,放松自我教育和管理，宗旨意識不斷淡化，把自己完全混同于普通的老百姓。甚至個別黨員組織和紀律觀念淡薄，不帶頭履行義務，對黨的工作不支持、不配合，隨意發(fā)表反動言論，在工作和生活中不但起不到典型引領作用，還在社會上造成不良影響。 二、成因分析 數(shù)基層黨組織 沒有認真履行教育管理黨員的工作職責，工作可有可無，時緊時松，制度不嚴，措施不力，對黨員疏于教育、疏于管理、疏于監(jiān)督，把黨員教育管理工作置于 “說起來重要，做起來次要，忙起來不要 ”的境地。 的黨組織面對黨員教育管理的新形勢，找不準管理定位，不能結合黨員層次、 行業(yè)、群體特點有針對性進行教育管理，方式方法缺乏靈活性和吸引力。 員隊伍教育管理中形式主義嚴重，面對日趨激烈的競爭，少數(shù)黨組織及部分黨員將主要精力集中在自身業(yè)務的拓展和政績的樹立，認為黨員 教育管理太虛，做再好領導也看不見，忽視了黨務工作的重要性，對履行組織生活的義務沒有放在心上，把個人利益得失放在了首位，導致了對待黨建工作推諉、敷衍、走過場的現(xiàn)象時有發(fā)生。 是黨員領導干部重經(jīng)濟、輕黨建“兩張皮 ”現(xiàn)象。抓經(jīng)濟方面理直氣壯出錢出物，抓黨員教育方面敷衍了事。二是組織聯(lián)系黨員難。黨組織與黨員的聯(lián)系，出現(xiàn)黨員集中教育和管理難的問題，流動黨員、失聯(lián)黨員教育管理更難。三是老黨員教育管理最難。由于受文化、年老和身體等因素影響，像電腦、微信等現(xiàn)代化的教育方式又不會使用，集中學習很 難，導致對老黨員教育管理不及時、不到位。 三、創(chuàng)新黨員教育管理工作機制的對策 隨著時代的發(fā)展，如何加強黨員教育管理，提高黨員素質，保持黨員先鋒模范作用已成為新時期黨建工作的一大課題。 1、完善黨員教育培訓機制，提高黨員綜合素質。 (1) 教育培訓內容。各級黨組織要按照深化創(chuàng)建學習型黨組織活動要求，制定學習計劃，每季度規(guī)定具體學習篇目和內容，重點圍繞以黨的基本理論教育、理想、信念和宗旨觀念教育、思想道德教育、組織紀律教育、執(zhí)政能力教育、履職能力教育等內容。(2)教育培訓的方式和時限。一是正面教育 。堅持每月推薦一本好書制度，堅持兩周一次的支部集中學習制度，堅持中心組成員每季度為黨員干部職工上一次黨課制度。二是互動教育。以支部為單位，在過好組織生活會的基礎上，每半年進行一次黨的理論研討和經(jīng)驗交流。三是自我教育。黨員結合實際，制定個人學習計劃，自主選擇學習內容和交流主題，在支部的集中學習會上進行交流，使黨員學習由集中組織轉為行為自覺。 2、完善黨員目標管理機制，促進黨員規(guī)范管理。加強黨員隊伍管理，是保持黨組織和黨員先進性的重要保證。一要建立黨員分類管理制度。對不同行業(yè)、不同層次、不同類別的黨員實行動態(tài)管 理、科學管理、有效管理。積極探索流動黨員教育管理工作機制，健全流動黨員與黨組織聯(lián)系制度，定期對流動黨員進行全面排查摸底，建立登記臺帳，做好跟蹤服務，全面掌握外出黨員去向，使流動黨員始終置于黨組織的管理中。二要完善黨員目標管理制度。按照定量與定性相結合的原則，每年對黨員應承擔的責任和義務實行目標管理，激勵黨員自覺發(fā)揮先鋒模范作用。認真開展年度黨 員民主評議工作，采取黨員自評、群眾測評、組織定評的方式，對黨員完成目標情況進行綜合考評。三要建立黨員組織生活管理約束制度。要嚴肅黨的紀律，健全和完善黨內紀律處分制 度，對長期不參加組織生活、不交納黨費、不做黨組織分配的工作的黨員，要批評教育，增強黨的紀律約束和組織約束。 3、完善黨員作用發(fā)揮機制，塑造黨員全新形象。一要進一步發(fā)揮黨組班子的表率作用。完善中心組學習制度，建設強有力的領導班子。堅持每月一次的領導班子中心組學習制度，增強政治敏銳性和政治鑒別