廣西壯族自治區(qū)富川縣就業(yè)培訓(xùn)中心項目可行性研究報告

1 廣西壯族自治區(qū)富川縣就業(yè)培訓(xùn)中心項目 第一章 總 論 廣西壯族自治區(qū)富川縣就業(yè)培訓(xùn)中心 人代表 項目承辦單位：某某省就業(yè)訓(xùn)練中心 法 人 代 表： 某某省省武陟縣城區(qū) 編制單位：某某省省公司 資質(zhì)證書：工咨甲 1030121001 某某省省公司接受某某省就業(yè)培訓(xùn)示范基地建設(shè)項目可 2 行性研究工作的委托，即邀請有關(guān)方面的專家和技術(shù)人員，進(jìn)行了現(xiàn)場勘察，收集相關(guān)資料，并依 據(jù)國家及省市有關(guān)文件、規(guī)范、協(xié)議，對該項目進(jìn)行可行性研究論證后，形成此報告。 1、某某省就業(yè)訓(xùn)練中心對此項目進(jìn)行可行性研究報告編制的委托書； 2、國務(wù)院關(guān)于解決農(nóng)民工問題的若干意見（國發(fā) 2006 5 號）； 3、中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定（中發(fā) 1999 9 號）； 4、國務(wù)院關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定(國發(fā) 2002 16 號 ) 5、中華人民共和國職業(yè)教育法； 6、中華人民共和國民辦教育促進(jìn)法； 7、關(guān)于實 施農(nóng)民工培訓(xùn)示范基地建設(shè)工程的通知（勞社部發(fā) 2006 14 號）； 8、普通高等學(xué)校建設(shè)規(guī)劃面積指標(biāo)； 9、某某省省 2004 10、某某省省人民政府貫徹國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教 3 育的決定的實施意見（豫政 2006 19號）； 11、焦作市人民政府關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的實施意見（焦政文 2003 117 號）； 12、關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)市農(nóng)業(yè)局等部門 2004 2010年焦作市農(nóng)村勞動力培訓(xùn)規(guī)劃的通知； 13、項目承辦單位提供的有關(guān)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)、技術(shù)資料等 ； 14、編制人員調(diào)查的有關(guān)資料、數(shù)據(jù)等。 根據(jù)國家對建設(shè)項目可行性研究階段的工作范圍和深度規(guī)定，我公司對項目建設(shè)的選址和建設(shè)條件進(jìn)行了實地勘察，對項目背景及建設(shè)的必要性、項目選址及建設(shè)條件、建設(shè)方案與規(guī)模、工程技術(shù)方案、公用工程、環(huán)境保護、消防安全和節(jié)能、項目管理與實施、組織機構(gòu)與定員、項目招投標(biāo)方案、投資估算與資金籌措和效益等方面進(jìn)行了綜合研究和分析，為項目的決策和建設(shè)提供可靠的依據(jù)。 某某省省是全國人口大省，高等教育的規(guī)模還不足以滿足某某省的 需要，在全省高等教育體系中，高等職業(yè)教育相對薄弱，現(xiàn)在全國萬人在校大學(xué)生的比例平均是 113人，某某省僅有 73 人。尤其目前某某省省職業(yè)高中、職業(yè)技校、職業(yè)中專 4 和普通中專生源流失率比較大。而全省經(jīng)濟的快速發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的不斷加快，使社會對高層次職業(yè)技術(shù)人員的需求更加迫切，同時也對以促進(jìn)就業(yè)為主要目標(biāo)的職業(yè)教育的發(fā)展也提出了新的要求。 焦作市人口眾多，尤其是項目所在地武陟縣，每年新增勞動力在 業(yè)壓力較大。近三年來，武陟縣向各高等院校輸送畢業(yè)生 2400多名，向社會輸送合格畢業(yè)生 9000多人，并向 上海寶鋼，蘇州、無錫、深圳等地輸出高新技術(shù)人才 2400 多名。隨著焦作市經(jīng)濟的逐漸發(fā)展壯大，對各類實用型人才也提出了更高的要求。而目前焦作市 培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)性人才的學(xué)校規(guī)模較小，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能擔(dān)負(fù)新增長勞動力轉(zhuǎn)化的重任，因此本項目的建設(shè)是必要的。 本項目根據(jù)技工學(xué)校（機械類通用工種）建筑規(guī)劃面積指標(biāo)（試行）的規(guī)定指標(biāo)，并根據(jù)相關(guān)政策，扣除教師住宅面積，按最終在校生規(guī)模 10000人進(jìn)行征地，一次性規(guī)劃、建設(shè)實施。 因此，結(jié)合武陟縣城區(qū)總體規(guī)劃和擬征土地的場地情況，本次新征土地面積為 含科研基地），基本可以滿足培訓(xùn)基地發(fā)展要求。 培訓(xùn)基地總建筑面積為 中：論教學(xué)樓 合樓 5 書館 廳 勤服務(wù)中心 雨操場 教師公寓 心變電所（后勤樓內(nèi)） 育場看臺1100爐房 340圾中轉(zhuǎn)站 81衛(wèi)傳達(dá)室 150 與實施 本項目承辦單位為某某省就業(yè)訓(xùn)練中心。為做好項目的征地和規(guī)劃建設(shè)工作，中心成立某某省就業(yè)培訓(xùn)示范基地籌建處，負(fù)責(zé)征地手續(xù)的辦理和培訓(xùn)基地規(guī)劃、設(shè)計、報批與實施等工作。 項目建設(shè)工期為兩年。 本項目總投資 元，資金來源如下： 1、地方財政資金： 3000 萬元； 2、銀行貸款： 8500 萬元； 3、自籌資金： 元（其中：社會力量籌資 3000萬元，訓(xùn)練中心籌資 6 主要技術(shù)經(jīng)濟指標(biāo)表 序號 項目名稱 單位 規(guī)模 備注 1 學(xué)生規(guī)模 人 10000 2 占地規(guī)模 合 3 總建筑規(guī)模 4 用水量 m3/d 1940 5 用電負(fù)荷 077 6 采暖熱負(fù)荷 104KJ/h 7 總投資 萬元 8 資金籌措 萬元 方財政資金 萬元 3000 行貸款 萬元 8500 籌資金 萬元 中：社會力量籌資 3000萬元，訓(xùn)練中 元 9 投資回收期 年 建設(shè)期 某某省就業(yè)培訓(xùn)示范基地是一所以提高勞動者就業(yè)技能為主要目標(biāo)的職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)機構(gòu)。焦作市和 培訓(xùn)基地 所在地武陟縣及周邊地區(qū)生源充足，能夠滿足 培訓(xùn)基地 的生源需求。該項目在工程選址、項目建設(shè)內(nèi)容方面均通過了具體分析和多方論證，且中心有能力按期償還銀行貸款?；亟ǔ珊?，可以進(jìn)一步優(yōu)化地方人才專業(yè)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化某某省省勞動力培訓(xùn)力量布局結(jié)構(gòu)、層次結(jié)構(gòu)和學(xué)科結(jié)構(gòu)，對促進(jìn)焦作市經(jīng)濟和職業(yè)技術(shù) 7 教育的發(fā)展，是十分必要的。并且，從宏觀上看，示范基地 的建設(shè)，有利于提高我省的教育水平，為某某省省經(jīng)濟和社會發(fā)展提供更為充足的人才資源，對全面促進(jìn)某某省省的發(fā)展發(fā)揮巨大的作用。由此可見，無論從工程技術(shù)上還是從社會效益方面，該項目都是必要的，可行的。 我們建議建設(shè)單位加快項目前期工作，積極落實建設(shè)資金，做好新校址的建設(shè)實施工作，早日開工，保質(zhì)保量按施工進(jìn)度安排完成項目建設(shè)，早日投入使用，盡快發(fā)揮其應(yīng)有的社會效益。 8 第二章 項目背景及建設(shè)必要性 某某省就業(yè)訓(xùn)練中心是武陟縣勞動和社會保障局的下屬事業(yè)單位，綜合管理全縣勞務(wù)輸出、勞務(wù)市場、職 業(yè)介紹、就業(yè)培訓(xùn)等工作。主要工作職責(zé)： 1、負(fù)責(zé)落實政府促進(jìn)就業(yè)，控制失業(yè)率的目標(biāo)； 2、負(fù)責(zé)全縣勞動力就業(yè)培訓(xùn)工作； 3、實施就業(yè)援助行動，幫助就業(yè)困難群體人員就業(yè)； 4、負(fù)責(zé)社會勞動力資源統(tǒng)計和就業(yè)、失業(yè)、退休人員的登記工作； 5、公共職業(yè)介紹、人事代理。就業(yè)訓(xùn)練中心下屬有職教中心和職業(yè)技能鑒定中心等機構(gòu)。其中武陟職教中心占地面積 平方米，建有 56 個標(biāo)準(zhǔn)教室的教學(xué)大樓、綜合科技樓、多功能餐廳、男女生公寓樓、標(biāo)準(zhǔn)化體育場、學(xué)生商店，總建筑面積達(dá)18000 平方米。校園綠化面積達(dá) 50%，學(xué)校教學(xué)、生活設(shè)施齊全，師 資力量雄厚，擁有一批高素質(zhì)、技術(shù)精湛的教師隊伍，其中專業(yè)教師副高級職稱 9 人，中級職稱 23 人。先后被省、市確定為農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)示范基地和定點培訓(xùn)機構(gòu)，武陟縣也是焦作市唯一的全省農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)基地縣。 教育是社會主義建設(shè)事業(yè)的基礎(chǔ)工程，新中國成立 50 年 9 來，特別是改革開放以來，教育事業(yè)的改革和發(fā)展取得了令人矚目的巨大成就，但我們的教育觀念、教育體制、教育結(jié)構(gòu)、人才培養(yǎng)模式、教育內(nèi)容和教學(xué)方法相對滯后，尤其是提高勞動力就業(yè)技能的專業(yè)培訓(xùn)?？平膛d國和可持續(xù)發(fā)展兩大戰(zhàn)略、經(jīng)濟體制和經(jīng)濟增長方式兩 個根本性轉(zhuǎn)變，是我國面向 21 世紀(jì)的發(fā)展戰(zhàn)略方針，對職業(yè)教育的改革和發(fā)展提出更高更新的緊迫要求。兩大戰(zhàn)略、兩大根本性轉(zhuǎn)變的全面實施和推進(jìn)，急需大量高級專業(yè)人才。據(jù)統(tǒng)計，僅 1990 2000 年城鄉(xiāng)共需就業(yè)勞動力 均 2700萬。在這些就業(yè)的人口中，受過大專以上教育的僅占 5，受過中等技術(shù)教育的占 20，這顯然不適應(yīng)經(jīng)濟建設(shè)的需要，職業(yè)技術(shù)人才的供求矛盾十分尖銳，唯一的辦法是要設(shè)法加快職業(yè)教育的發(fā)展，以緩和這一矛盾，讓更多的勞動力能在就業(yè)前后接受職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，以使他們能更好地上崗工作。 經(jīng)過 20 多年的 發(fā)展，我國的市場經(jīng)濟體制已初步建立，按照市場需求，不斷調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)已成為保持經(jīng)濟發(fā)展的重要措施。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整必然要求人力資源結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整，但目前我國的人力資源結(jié)構(gòu)還不適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的要求。統(tǒng)計資料表明： 25 歲以上人口中受過大學(xué)教育的人的比重，我國第四次人口普查時僅為 2，低于中下等收入國家 水平，也低于低收入國家 水平，甚至低于印度 1981 年 水平。在這 2%受大學(xué)教育的人口中，約近 20的人所學(xué)專 10 業(yè)不適應(yīng)市場需求，這種狀況嚴(yán)重制約高新技術(shù)的推廣和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。因此，為了適應(yīng) 產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的要求，人力結(jié)構(gòu)調(diào)整必須適當(dāng)先行，職業(yè)技術(shù)教育將會在相當(dāng)長的時間內(nèi)成為新的消費熱點和新的經(jīng)濟增長點。從人口增長的角度說，由于職業(yè)教育適齡人口增加，職業(yè)技術(shù)教育也必須相應(yīng)地有較大的發(fā)展。我國是一個人口大國，每年新增人口就達(dá) 2000萬，這些都對職業(yè)教育提出了新要求，同時也為發(fā)展職業(yè)教育提供了機遇、創(chuàng)造了條件。 針對提高勞動者就業(yè)技能的職業(yè)教育是我國教育體系中重要的組成部分，隨著經(jīng)濟和社會的發(fā)展，職業(yè)教育概念也發(fā)生了深刻的變化，普通教育對職業(yè)教育的滲透和職業(yè)教育多樣化的發(fā)展，使得職業(yè)教育成為學(xué)習(xí)化社會 教育體系的重要組成部分。加快建立現(xiàn)代職業(yè)教育體系，已經(jīng)成為我國加速實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，促進(jìn)學(xué)習(xí)化社會形成的重要任務(wù)。新中國成立以來，我國職業(yè)教育獲得了極大的發(fā)展，為培養(yǎng)各行各業(yè)急需的應(yīng)用型人才做出了貢獻(xiàn)，但職業(yè)教育也經(jīng)歷了曲折的發(fā)展過程。中等職業(yè)學(xué)校（中等專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校和職業(yè)中學(xué)）的數(shù)量規(guī)模伴隨著工業(yè)化進(jìn)程而快速增長，到 1999 年，中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校在校生規(guī)模達(dá)到了 1140 萬人的建國以來最高水平。 近幾年 ，我國興起舉辦新型的職業(yè)技術(shù)學(xué)校，成為職業(yè)教育發(fā)展中的一個亮點和熱點。根據(jù)中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全 面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定精神，廣義上的高等職業(yè)技術(shù)應(yīng)用 11 型人才培養(yǎng)的專科層次的高等學(xué)校，包括高等?？平逃?、成人高等教育和職業(yè)技術(shù)教育等，簡稱三類教育。到 2005 年底，三類教育的學(xué)校達(dá) 4632 所，在校生達(dá) 人，分別占高等教育學(xué)校數(shù)的 本專科在校生數(shù)的 職業(yè)教育的發(fā)展，培養(yǎng)了大批產(chǎn)業(yè)技術(shù)工人和生產(chǎn)管理人才。 盡管我國職業(yè)教育發(fā)展取得了顯著的歷史成就，但與經(jīng)濟社會現(xiàn)代化發(fā)展要求還存在相當(dāng)?shù)牟罹唷?目前我國勞動者素質(zhì)和從業(yè)人員技術(shù)水平較低，制約了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和技術(shù)水平的升級，迫切需 要大力發(fā)展各種職業(yè)教育和技術(shù)培訓(xùn)。據(jù)統(tǒng)計，我國的技術(shù)工人有 7000多萬，中級的占 35%，高級的僅占 剩余為初級技術(shù)人員，勞動力結(jié)構(gòu)中的中高級技術(shù)人才比例仍然較低。 加入 后，經(jīng)濟發(fā)展迫切要求我國從農(nóng)業(yè)國加快轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€工業(yè)國，全面參與國際分工。發(fā)達(dá)國家制造業(yè)的外移以及我國擁有大量廉價勞動力和成體系的加工組裝制造業(yè)的比較優(yōu)勢，需要大量的熟練技術(shù)工人和較高層次的應(yīng)用型技術(shù)人員。我國職業(yè)教育將在經(jīng)濟全球化的背景下生存發(fā)展，職業(yè)資格、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)以及質(zhì)量管理的國際標(biāo)準(zhǔn)化使現(xiàn)有辦學(xué)模式面臨新的挑戰(zhàn)。 自職業(yè) 教育法法實施 10多 年來，某某省省逐步確立了 “ 以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向 ” 的辦學(xué)方針，并狠抓招生、就業(yè)兩個關(guān)鍵，職教事業(yè)規(guī)模進(jìn)一步擴大， 2005年招生數(shù)比 12 1996年凈增 人，在校生凈增 2005年畢業(yè)生就業(yè)率達(dá) 10年來為社會輸送中高等職業(yè)技能畢業(yè)生 284萬人，成為某某省省產(chǎn)業(yè)隊伍的生力軍。 在某某省省各縣市中，職教事業(yè)最為突出的為焦作市，焦作市委、市政府堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，大力實施人才強市戰(zhàn)略，緊緊抓住技能型人才的培養(yǎng)、引進(jìn)和使用三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，從創(chuàng) 新機制入手，努力構(gòu)筑科學(xué)的人才工作體系，使全市的職業(yè)技能人才隊伍建設(shè)取得了明顯成效，焦作市在中華人民共和國民辦教育促進(jìn)法頒布以后，積極響應(yīng)國家政策，對全市的民辦教育院校給予了各方面的優(yōu)惠政策，有力促進(jìn)了經(jīng)濟和社會各項事業(yè)的跨越發(fā)展。 可以預(yù)測，未來 5，我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和經(jīng)濟快速發(fā)展，職業(yè)教育將面臨前所未有的發(fā)展機遇。 職業(yè)技術(shù)教育是工業(yè)化和商品經(jīng)濟產(chǎn)物，它是工業(yè)化和生產(chǎn)社會化、現(xiàn)代化的重要支柱。它具有職業(yè)性、技術(shù)性，隨現(xiàn)代生產(chǎn)和科技發(fā)展而不斷變革，不斷提高要求，總是和生產(chǎn)單位 及一定生產(chǎn)實踐相聯(lián)系。在教育體系中，它和普通教育的關(guān)系是：普教是其文化基礎(chǔ)，職教是普教和各種職業(yè)溝通的紐帶。它是教育與經(jīng)濟的重要結(jié)合點，是把人力資源轉(zhuǎn)化為智力優(yōu)勢，轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力的橋梁。 隨著新技術(shù)革命的產(chǎn)生和發(fā)展，職業(yè)教育在社會經(jīng)濟發(fā)展 13 中的作用越來越重要，尤其是直接為社會提供人才和科技服務(wù)的職業(yè)教育的發(fā)展更是引人注目。職業(yè)教育的發(fā)展在于職業(yè)教育質(zhì)量的提高和規(guī)模的擴展。目前我國職業(yè)教育的質(zhì)量不容樂觀，在專業(yè)、課程設(shè)置，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等方面都存在著許多問題。同時隨著社會文化、經(jīng)濟的發(fā)展，人民對職業(yè)教育的 需求越來越大、要求越來越高，因而迫切要求擴大高校發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)規(guī)模，但我國發(fā)展職業(yè)學(xué)校卻比較乏力，難以滿足日益增長的高等教育需求。由此產(chǎn)生了人民群眾日益增長的接受職業(yè)技術(shù)教育需求與有限的職業(yè)教育資源供給在數(shù)量、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)等方面的矛盾。中國是一個人口大國，教育資源受國家整體發(fā)展水平制約，其供給不足矛盾極為突出。解決這一基本矛盾的惟一辦法是擴大職業(yè)教育的場所，提高職業(yè)教育資源的質(zhì)量。 某某省的職業(yè)教育事業(yè)在建國以來，特別是改革開放 20年來有了較快的發(fā)展，成績是顯著的，但是跟兄弟省（自治區(qū)）、市相比，同 國家要求相比，差距很大。 2005 年，我省職業(yè)教育的毛入學(xué)率約為 8，遠(yuǎn)低于全國平均數(shù) 11。在全省教育體系中，職業(yè)教育相對薄弱，尤其目前某某省省職業(yè)高中、職業(yè)技校、職業(yè)中專和普通中專生源流失率比較大。而全省經(jīng)濟的快速發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的不斷加快，社會對高層次職業(yè)技術(shù)人員的需求更加迫切，對職業(yè)教育的發(fā)展也提出了新的要求。某某省省作為全國一個人口大省，雖然經(jīng)濟總量居全國第 14 五位，但多項人均指標(biāo)在全國居后列，人口負(fù)擔(dān)還沒有完全轉(zhuǎn)化為人才資源。造成這種狀況的一個重要原因，就是某某省省的教育水平落后，尤其是職業(yè)技術(shù)教育 發(fā)展慢、規(guī)模小，遠(yuǎn)低于全國平均水平，成為制約某某省省經(jīng)濟發(fā)展和綜合競爭能力增強的一個主要因素，嚴(yán)重制約某某省省經(jīng)濟和社會高質(zhì)量、高效益、高水平的可持續(xù)發(fā)展。要使某某省在 21 世紀(jì)的激烈競爭中不斷發(fā)展，使人民的生活水平質(zhì)量不斷提高，就必須深化教育體制改革，優(yōu)先、超前、加快發(fā)展教育事業(yè)，切實把經(jīng)濟發(fā)展轉(zhuǎn)到依靠科學(xué)技術(shù)進(jìn)步和提高勞動者素質(zhì)的軌道上來，變?nèi)丝趦?yōu)勢為人才優(yōu)勢，變資源優(yōu)勢為經(jīng)濟優(yōu)勢，為振興某某省奠定堅實的人才和知識基礎(chǔ)。 按照某某省省人民政府貫徹國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定的實施意見，“十一五”期 間某某省省各類職業(yè)學(xué)校擔(dān)負(fù)著為社會輸送 200 多萬名職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生，每年培訓(xùn)城鄉(xiāng)勞動者 800萬人次的任務(wù)。隨著全市社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，對勞動力自身的質(zhì)量和素質(zhì)提出了更高的要求。目前，焦作市富余勞動力增長較快，但培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)性人才的學(xué)校規(guī)模較小，多數(shù)職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)分布不均，場地狹小，不能形成規(guī)?；?，另外專業(yè)設(shè)置不合理，一些急需的專業(yè)技能培訓(xùn)尚沒有開展開來，有許多畢業(yè)生畢業(yè)后未能及時就業(yè)，對社會經(jīng)濟發(fā)展產(chǎn)生了一定的制約。 綜上所述，為響應(yīng)國家政策、振興某某省經(jīng)濟、促進(jìn)全市 15 經(jīng)濟的發(fā)展，奠定堅實的人才和知識基礎(chǔ)，挖掘企 業(yè)個人辦學(xué)潛力，因此，某某省就業(yè)培訓(xùn)示范基地建設(shè)工程是必要的也是切實可行的。 16 第三章 市場分析 根據(jù)聯(lián)合國工業(yè)發(fā)展組織提供的數(shù)字表明，我國勞動技能指數(shù)僅居世界第 59 位。在技術(shù)工人方面，一些發(fā)達(dá)國家中，高級技師占 35，中級工占 50，初級工占 15。而我國技師和高級技師占 高級工占 中級工占 35，初級工占到 60，很多甚至連初級工都不是。在今后很長時間里，我國都需要大量的擁有一定技能的技術(shù)工人，尤其是中、高級技工。不僅如此，社會對技術(shù)人才的要求也不斷的水漲船高，相 當(dāng)多的領(lǐng)域?qū)θ瞬诺囊笠呀?jīng)不僅僅需要具備熟練的操作技能，更需要具備一定的理論水平、能進(jìn)行設(shè)計甚至研發(fā)，這類復(fù)合型人才也就是時下為社會所熱捧的“灰領(lǐng)”階層，其薪資待遇水平，決不亞于一般的“白領(lǐng)”階層，是現(xiàn)階段社會上炙手可熱的人才，也是眾多現(xiàn)代企業(yè)急切需求的對象。然而目前我省的職業(yè)教育普遍存在著教學(xué)質(zhì)量偏低、教學(xué)條件較差、師資力量相對薄弱，學(xué)校規(guī)模較小，布點分散，專業(yè)設(shè)置大多重復(fù)，專業(yè)教師大多靠教師轉(zhuǎn)行或外借，實驗實習(xí)設(shè)備短缺嚴(yán)重，職業(yè)學(xué)校的專業(yè)教學(xué)質(zhì)量難以保證，畢業(yè)的學(xué)生對口就業(yè)率低，導(dǎo)致社會信任度下降等的重 大問題。 我省技術(shù)型工人在供給與需求上存在的矛盾，嚴(yán)重制約著 17 我省經(jīng)濟的發(fā)展，鑒于以上原因，我省迫切需求建設(shè)一批面向大眾的，質(zhì)量高，條件好的職業(yè)學(xué)校，以滿足我省經(jīng)濟發(fā)展對技術(shù)型人才的大量需求。項目所在地 武陟縣現(xiàn)有人口 69 萬，在校學(xué)生 人，其中在應(yīng)屆初中畢業(yè)生 人，高中生 人，每年新增勞動力 人，農(nóng)村目前有 16 萬富余勞動力，另外與其相鄰的獲嘉縣和原陽縣有人口 110 余萬人，目前尚無完善的勞動力培訓(xùn)機構(gòu)，這些都為某某省就業(yè)培訓(xùn)示范基地的建設(shè)提供了充足的生源保障。 中國人事科 學(xué)研究院日前完成的中國人才報告指出，人才發(fā)展與經(jīng)濟發(fā)展有著高度的相關(guān)性，預(yù)計在 “ 十一五 ” 期間，中國經(jīng)濟和社會發(fā)展對人才的需求將進(jìn)一步增強。 報告指出，從年均增長速度方面考察， 1978才總量的增長速度年均為 實際經(jīng)濟總量（ 增長速度年均為 經(jīng)濟增長對人才總量增長的彈性系數(shù)為 人才總量每增長 1%，拉動經(jīng)濟增長 報告指出，中國學(xué)歷人才占就業(yè)人員的比例與發(fā)達(dá)國家 20世紀(jì) 90年代中期最低水準(zhǔn)（ 11%左右）相比，差距在 2%間。報告并預(yù)測， “ 十一 五 ” 期間，中國人才需求將持續(xù)增長。到 2010 年，中國專業(yè)技術(shù)人才供需缺口為 1746人，二產(chǎn)業(yè)為 三產(chǎn)業(yè)為 人，新興產(chǎn)業(yè)為 人。報 18 告同時指出， “ 十一五”期間，人才供求總體上將存在總量短缺與結(jié)構(gòu)性短缺、供給性短缺與需求性短缺并存的狀況。但是，在如此嚴(yán)峻的情況下，我國一方面受傳統(tǒng)觀念的影響，對職業(yè)教育的認(rèn)識存在著一定的偏差；另一方面，我國的職業(yè)教育卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足社會對技術(shù)型人 才的大量需求。面對如此巨大的人才缺口，消除社會對職業(yè)教育認(rèn)識的偏差，大力發(fā)展職業(yè)教育是勢在必行的。 項目所在地武陟縣近年來大力實施工業(yè)強縣戰(zhàn)略，致力于做大工業(yè)經(jīng)濟、做強骨干企業(yè)，作優(yōu)特色產(chǎn)業(yè)，全縣規(guī)模以上企業(yè)達(dá)到 158家，特別是焦作韓電熱電聯(lián)產(chǎn)、焦作瑞豐林漿紙一體化項目等一批重點項目的竣工投產(chǎn)，以及食品、造紙、醫(yī)藥化工、機械制造等四大支柱產(chǎn)業(yè)的發(fā)展壯大，促進(jìn)了焦作產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展，使焦作市產(chǎn)業(yè)聚集優(yōu)勢進(jìn)一步凸現(xiàn)。 在市、縣工業(yè)經(jīng)濟快速發(fā)展，帶動當(dāng)?shù)厣鐣?jīng)濟強勁發(fā)展的同時，對勞動力的需要也日益明顯，企業(yè)的發(fā)展尤其 需要素質(zhì)好、技術(shù)高的專業(yè)技術(shù)人才。因此，隨著市、縣經(jīng)濟的不斷發(fā)展，勞動力的需求也會不斷加大，這對某某省就業(yè)培訓(xùn)示范基地的建設(shè)是及其有利的。 19 第四章 項目地址選擇及建設(shè)條件 1、突出學(xué)科特色，立足發(fā)展。選址必須充分考慮保持和發(fā)揮重點學(xué)科的優(yōu)勢和特色，有利于項目的發(fā)展壯大。 2、符合城市規(guī)劃，推進(jìn)互動。選址必須盡可能與城市建設(shè)整體規(guī)劃相適應(yīng)。同時，項目的建設(shè)必須堅持高起點、高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量，使之成為當(dāng)?shù)氐男蜗蠼ㄖ统鞘辛咙c。 3、整合各種資源，提高投資效益。項目選址必須堅 持經(jīng)濟性原則，最大限度地合理利用城市現(xiàn)有的基礎(chǔ)設(shè)施和規(guī)劃條件，最大限度地減少投資規(guī)模，提高投資效益，減小投資風(fēng)險。 4、凝聚師生力量，體現(xiàn)眾志成城。項目選址必須堅持以人為本，充分考慮師生的愿望和要求，最大限度地給學(xué)校師生營造優(yōu)美、舒適、便利的工作、學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。 選址工作，用系統(tǒng)分析的方法，結(jié)合培訓(xùn)基地發(fā)展目標(biāo)，對建設(shè)選址方案進(jìn)行了分析、決策，避免選址決策主觀判斷的隨意性和局限性，提高了決策的科學(xué)性和可靠性，項目建設(shè)選址評價指標(biāo)體系包括影響項目選址三大方面的因素，即社會、 20 政治因素、 經(jīng)濟因素和環(huán)境因素。 選 址 評 價 因 素社 會 政 治 因 素 經(jīng) 濟 因 素 環(huán) 境 要 根據(jù)武陟縣城市規(guī)劃及某某省就業(yè)培訓(xùn)示范基地實際情況，該項目選址位于武陟縣縣城，占地面積 ，該項目場地地勢平坦，地面無附屬物，目前各項前期籌備工作進(jìn)展順利，場地條件適宜教學(xué)樓建設(shè)。 項目所在區(qū)域位于暖溫帶半濕潤氣候，主要特點是春季溫暖大風(fēng)多，夏季炎熱雨集中，秋季涼爽日照長，冬季寒冷少雨雪。各主要氣候數(shù)據(jù)如下： 年平均氣溫 極端最高氣溫 43 極端最低氣溫 21 年均降水量 600導(dǎo)風(fēng)向 東北風(fēng) 平均風(fēng)速 s 最大風(fēng)速 30m/s 最大風(fēng)力 8級 最大積雪深度 29大凍土深度 31平均相對濕度 60% 根據(jù)鉆探揭露及原位測試和土工試驗結(jié)果，勘探深度范圍內(nèi)地層由第四系沖積物組成，主要巖性為粘性土和砂土。 武陟縣屬黃河中下游黃、沁河交匯地帶，境內(nèi)有沁河貫中。過（入）境河流有 15 條，主要排水河道有 6 條，分屬黃河、海河兩大水系。黃河流域包括沁南地區(qū)和黃沁河兩灘區(qū)，主要過境河流有黃河、沁河、漭河、濟河和二四區(qū)澇河。海河流域包括縣東和沁北地區(qū)，主要河流有大沙河、蔣溝及一干排、二干排、共產(chǎn)主義渠首、大獅澇河。武陟境內(nèi)地下水非常豐富，水位穩(wěn)定，水質(zhì)良好，適宜居民飲用和工業(yè)用水。 武陟縣地下水埋深 右，水資源豐富，水質(zhì)良好，儲量充足，易開采，易利用，對混凝土無浸蝕性，排水條件良 22 好。 據(jù)中國地震烈度區(qū)劃圖（ 1990），該區(qū)地震基本烈度為 度。 1、給排水 該地塊位于武陟縣城，有完善的給水和排水管網(wǎng)，可保證項目建設(shè)期及建成后的用水和排水需要。 2、供電 該地塊有供配電線路，可滿足項目用電需求。 3、通訊 武陟縣現(xiàn)已全部架設(shè)開通全國直撥程控電話及移動通訊，可滿足項目固定和移動通訊要求。 工程所需的建設(shè)材 料如：鋼材、木材、水泥、電纜等均可通過汽運，由當(dāng)?shù)亟ㄖ牧鲜袌龉?yīng)。 23 第五章 建設(shè)方案與規(guī)模 地發(fā)展規(guī)劃及專業(yè)設(shè)置 在未來一段時間，通過不懈的努力，使基地的教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益邁上一個新的臺階，成為適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟體制，與市場需求和勞動就業(yè)緊密結(jié)合，管理科學(xué)、結(jié)構(gòu)合理、靈活開放、特色鮮明、知名度較高的集技工教育、職業(yè)培訓(xùn)、技能鑒定和就業(yè)服務(wù)為一體的綜合性職業(yè)培訓(xùn)基地。 1、示范基地建設(shè)規(guī)模 項目建成后在校生規(guī)模達(dá)到 10000 人 ,其中農(nóng)村及新 成長勞動力占 85。包括年短期培訓(xùn) 5000 人，其中農(nóng)民工 4000人。 2、示范基地體制 積極探索辦學(xué)體制改革，加強校企合作，訂單培養(yǎng)、定崗培訓(xùn)，爭取與省內(nèi)外有較高知名度的職業(yè)院校聯(lián)合，多層次辦學(xué)。 3、隊伍建設(shè) （ 1）建設(shè)一支觀念先進(jìn)、業(yè)務(wù)精煉、開拓進(jìn)取、團結(jié)協(xié) 24 作、務(wù)實高效、勤政廉潔的干部隊伍，所有干部具備現(xiàn)代化管理技術(shù)的手段和能力。 （ 2）建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理、掌握現(xiàn)代化教育教學(xué)技術(shù)、具有較強的科教研能力和實踐能力的 “ 雙師型 ” 教師隊伍。制定教師培訓(xùn)進(jìn)修計劃，培養(yǎng)骨干教師和學(xué)科帶頭人，建設(shè)名 牌教師隊伍。 4、專業(yè)建設(shè) 設(shè)置烹飪、旅游管理、市場營銷、中西藥制藥、建筑工程設(shè)計、機電一體化等多專業(yè)并舉，集職業(yè)技能培訓(xùn)和職業(yè)技能鑒定為一體的綜合性職業(yè)技術(shù)學(xué)校。 5、教學(xué)設(shè)施 更新教學(xué)、實訓(xùn)設(shè)備，加快教學(xué)信息化進(jìn)程，采用多樣化的電化教育和計算機輔助教學(xué)手段。 6、學(xué)生教育和管理 完善和創(chuàng)新學(xué)生管理制度，形成全員育人的大德育體系，加強學(xué)生的思想道德教育，杜絕較為嚴(yán)重的違紀(jì)事件，形成勤奮學(xué)習(xí)、苦練技能、團結(jié)進(jìn)取、文明禮貌的良好風(fēng)尚。 7、校園文化與環(huán)境 合理設(shè)置具有文化品位、育人功能的校園設(shè)施和文化景點，精 心培育 “ 文明、向上、健康、高雅 ” 的校園文化。 25 1、中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定（中發(fā) 1999 9 號）； 2、中共某某省省委、某某省省人民政府關(guān)于 的實施意見（豫發(fā) 1999 28號）； 3、職業(yè)教育和職業(yè)培訓(xùn)中長期規(guī)劃； 4、關(guān)于印發(fā)技工學(xué)校（機械類通用工種）建筑規(guī)劃面積指標(biāo)（試行）的通知（勞辦培字 1991 18號）； 5、某某省省人民政府辦公廳關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)省農(nóng)業(yè)廳等部門2004某某省省農(nóng)民工培訓(xùn)規(guī)劃的通知（豫政辦 2004 40號）； 6、培訓(xùn)基地中長期發(fā)展規(guī)劃。 根據(jù)焦作市武陟縣教育發(fā)展規(guī)劃，結(jié)合培訓(xùn)基地發(fā)展規(guī)劃，確定培訓(xùn)基地最終在校生規(guī)模為 10000人。培訓(xùn)基地開設(shè)有烹飪、城建、化醫(yī)、機電 4 個系 22 個相關(guān)專業(yè)。培訓(xùn)基地開設(shè)烹飪、城建、化醫(yī)、機電 4個系，設(shè)置了中式烹飪、西式烹飪、中西式面點、旅游管理、市場營銷、計算機應(yīng)用、建筑預(yù)算、施工管理、園林花卉、藥品營銷、中藥制藥、藥物制劑、 26 化工工藝、藥品檢驗、設(shè)備檢修、醫(yī)療器械、機電一體化、汽車電子、車工 、鉗工、電工、焊工 22 個專業(yè)。設(shè)置 200 個教學(xué)班。 本項目根據(jù)技工學(xué)校（機械類通用工種）建筑規(guī)劃面積指標(biāo)（試行）的規(guī)定指標(biāo)，并根據(jù)相關(guān)政策，扣除教師住宅面積，按最終在校生規(guī)模 10000人進(jìn)行征地，一次性規(guī)劃、建設(shè)實施。 因此，結(jié)合武陟縣城區(qū)總體規(guī)劃和擬征土地的場地情況，本次新征土地面積為 （不含科研基地），基本可以滿足培訓(xùn)基地發(fā)展要求。 總建筑面積為 中：實訓(xùn)教學(xué)樓 論教學(xué)樓 合樓 書館 廳 勤服務(wù)中心 師公寓 生宿舍 心變電所（后勤樓內(nèi)） 育場看臺 1100爐房 340圾中轉(zhuǎn)站 81衛(wèi)傳達(dá)室 150 27 根據(jù)一次性規(guī)劃，建設(shè)實施的原則，結(jié)合 培訓(xùn)基地 當(dāng)前實際需要以及武陟縣城區(qū)建設(shè)情況，本項目主要建設(shè)規(guī)模為： 培訓(xùn)基地工程建設(shè)規(guī)模一覽表 序號 項目 名稱 單位 規(guī)模 備注 1 學(xué)生規(guī)模 人 10000 全日制?？圃谛?生 2 占地規(guī)模 合 3 總建筑規(guī)模 訓(xùn)教學(xué)樓 論教學(xué)樓 合樓 書館 廳 勤服務(wù)中 心 雨操場 師公 寓 生宿舍 心變電所 育場看臺 100 爐房 40 圾中轉(zhuǎn)站 1 衛(wèi)傳達(dá)室 50 28 第六章 工程技術(shù)方案 1、武陟縣城區(qū)總體規(guī)劃； 2、關(guān)于印發(fā)技工學(xué)校（機械類通用工種）建筑規(guī)劃面積指標(biāo)（試行）的通知（勞辦培字 1991 18號）； 3、建設(shè)單位提供的各項基礎(chǔ)資料。 校園作為培訓(xùn)基地的物質(zhì)基礎(chǔ)，其建設(shè)規(guī)劃科學(xué)與否，直接影響到辦學(xué)規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益四者的有機統(tǒng)一。校園環(huán)境是與學(xué)校文化形成、發(fā)展密切相關(guān)的生態(tài)基礎(chǔ)，是校園文化建設(shè)重要的物質(zhì)層面。優(yōu)良的校園環(huán)境對廣大師生員工具有陶冶、激勵、約束、調(diào)適等重要作用，特別是對師生員工的人文素養(yǎng)的提高具有潛移默化的功效。因此，要有高起點、高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量的總體規(guī)劃，其基本指導(dǎo)思想為： 1、深入把握現(xiàn)代高等教育的發(fā)展趨勢，密切結(jié)合 職業(yè)教 29 育的特點，從規(guī)劃到單體設(shè)計的各個層面上全方位配合培訓(xùn)基地自身的教學(xué)特點 ，注重教育內(nèi) 涵的變化，為教學(xué)和科研創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)高效的物質(zhì)環(huán)境，體現(xiàn)功能布局的合理性與先進(jìn)性。 2、注意尊重學(xué)生的主體地位和主體精神，堅持有利于素質(zhì)教育的整體規(guī)劃觀念，使教學(xué)民主化，教育終身化、職能多元化和結(jié)構(gòu)多樣化的現(xiàn)代教育發(fā)展方向得以充分體現(xiàn)。 3、密切結(jié)合基地周邊環(huán)境，在總體結(jié)構(gòu)上把握周邊城市總路段用地與培訓(xùn)基地的關(guān)系，保持環(huán)境的整體性，創(chuàng)造校園的形象特征 標(biāo)志性，使自然景觀與人文景觀和諧共生。 4、充分考慮各功能因素的關(guān)聯(lián)性和景觀的滲透性，走可持續(xù)發(fā)展之路，保證校園建設(shè)空間環(huán)境與教育模式相適應(yīng)，營造開放性校園空間。 5、 總體布局有利于學(xué)科的交叉與滲透，強調(diào)資源共享，簡化功能布局，優(yōu)化建筑群落，利于管理，利于促進(jìn)后勤服務(wù)社會化。建立清晰、簡潔、方便的交通體系； 6、 符合社會、公共事業(yè)重大建設(shè)項目的建設(shè)規(guī)律，具有普遍的可操作性，實現(xiàn)投資經(jīng)濟的合理性、社會和環(huán)境效益的優(yōu)化性。 30 該項目是高素質(zhì)人才培養(yǎng)和知識創(chuàng)新的重要基地，作為這一基地的重要載體，校園環(huán)境不同于其他社區(qū)環(huán)境，應(yīng)具有自己鮮明的特色，這種特色突出而集中的體現(xiàn)是濃郁的文化氛圍。 培訓(xùn)基地規(guī)劃應(yīng)利用自然環(huán)境營造，建筑、環(huán)境和文化的和諧統(tǒng)一，構(gòu)筑 個性典雅的校園環(huán)境，創(chuàng)造“寧靜致遠(yuǎn)”的治學(xué)氛圍。其總體思路歸結(jié)為： 1、環(huán)狀綠化帶中央公園式的生態(tài)校園 充分利用基地自宿舍設(shè)獨立衛(wèi)生間。 （ 3）立面設(shè)計 建筑外觀造型通過窗戶的細(xì)部，形成另一種風(fēng)格。墻面材料采用校園主基調(diào) 紅色面磚裝飾，白色涂料腰線穿行其中，使宿舍樓既有變化又不失統(tǒng)一。 （ 4）剖面設(shè)計 建筑室內(nèi)外高差均為 筑高度為 筑層高為 房衛(wèi)生間及陽臺均比同樓層低 （ 5）消防設(shè)計 宿舍樓每層為一個防火分區(qū)，每個單元建筑面積不超過300用人數(shù)不 超過 30人，設(shè)一部垂直疏散電梯，通至屋 31 頂，樓梯間在建筑首層設(shè)直接對外出入口，滿足疏散要求。 （ 6）節(jié)能設(shè)計 本工程均采用外墻外保溫，保溫材料為發(fā)泡聚氨酯，厚度30墻門窗均采用平板中空玻璃塑鋼門窗。建筑物耗熱量指標(biāo)為 （ 7）建筑用料做法 標(biāo)高 下砌體為實心磚；標(biāo)高 上砌體均為空心磚。除特殊標(biāo)注外，墻體厚度均為 240。屋面防水等級 為 級 ， 防 水 做 法 根 據(jù) 屋 面 工 程 技 術(shù) 規(guī) 范 （ 屋面為上人倒置式屋面，做法詳見 05（ 2、八人間宿舍 （ 1）工程概況 本工程建筑工程設(shè)計等級為二級，合理使用年限為 50年，耐火等級為二級，抗震設(shè)防烈度為 7 度。結(jié)構(gòu)形式為磚混結(jié)構(gòu)，地下條形基礎(chǔ)?？偨ㄖ娣e為 （ 2）平面設(shè)計 每棟宿舍樓底層設(shè)有兩個出入口，其中南側(cè)為主入口，北側(cè)為次入口，與周圍的環(huán)境相統(tǒng)一。同時宿舍樓內(nèi)盥洗室、洗 32 衣房、衛(wèi)生間等附屬房間均設(shè)置在北部，這樣確保最多數(shù)的住宿房間南向直接采光。建筑平面布置形式采用內(nèi)廊式，設(shè)集中衛(wèi)生間，南北陽臺，是較為經(jīng)濟實用的方案。 （ 3）立面設(shè)計 通過陽臺的變化，透空與封閉 ，與實墻面形成強烈的虛實對比，打破了宿舍樓的單調(diào)沉悶，充滿了生活氣息，形成一種特有的風(fēng)格。在材料的運用上，保持使用校園主基調(diào) 紅色面磚墻面，白色腰線網(wǎng)格，使每個單體都能融合到整個校園的風(fēng)格中，形成了整體的文化氛圍。 （ 4）剖面設(shè)計 建筑高度均為 筑室內(nèi)外高差均為 筑層高為 房、衛(wèi)生間及陽臺均比同樓層低 （ 5）消防設(shè)計 八人宿舍為通廊式宿舍，每層為一個防火分區(qū)，設(shè)兩部垂直疏散樓梯，樓梯間均封閉，其中主入口處的樓梯直接通至屋頂，同時樓梯間在建筑首層設(shè)有直接對外出 入口，滿足疏散要求。 （ 6）無障礙設(shè)計 一層入口處設(shè)置殘疾人坡道，坡道兩邊設(shè)扶手，入口處高 33 差做抹坡處理。 （ 7）建筑用料做法 標(biāo)高 標(biāo)高 特殊標(biāo)注外，墻體厚度均為 240。屋面防水等級為級 ，防水做法根 據(jù)屋面工程 技術(shù)規(guī)范 （ 0345屋面為上人倒置式屋面，做法詳見 05 4（ （ 7）節(jié)能設(shè)計 本工程均采用外墻外保溫，保溫材料為發(fā)泡聚氨酯，厚度30墻門窗均采用平板中空玻璃塑鋼門窗。建筑物耗熱量指標(biāo)為 1、建筑結(jié)構(gòu)可靠度設(shè)計統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)（ 2、建筑抗震設(shè)防分類標(biāo)準(zhǔn)（ 3、建筑結(jié)構(gòu)荷載規(guī)范（ 4、混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計規(guī)范（ 5、砌體結(jié)構(gòu)設(shè)計規(guī)范（ 6、建筑抗震設(shè)計規(guī)范（ 7、建筑地基基礎(chǔ)設(shè)計規(guī)范（ 34 8、建筑地基處理技術(shù)規(guī)范（ 9、濕陷性黃土地區(qū)建筑規(guī)范（ 10、建筑工程設(shè)計文件編制深度的規(guī)定（建設(shè)部 2003 年 4月） 單項工程概況表 單項名稱 幢數(shù) 層數(shù) 房屋高度 （ m） 結(jié)構(gòu)體 系 樓蓋結(jié) 構(gòu) 基礎(chǔ)型 式 理論教學(xué)樓 1 5 架 現(xiàn)澆板 柱下獨基 實操教學(xué)樓 1 5 架 柱下獨基 綜合樓 1 6 架 柱下獨 基 后勤服務(wù)中心 1 3 架 柱下獨基 餐廳 1 3 架 柱下獨 基 教師公寓 2 6 混 預(yù)制板 墻下條基 學(xué)生宿舍 6 6 混 墻下條 基 風(fēng)雨操場 1 1 架 現(xiàn)澆板 柱下獨 基 35 圖書館 1 3 架 柱下獨 基 本項目各單項工程結(jié)構(gòu)設(shè)計使用年限為 50 年，結(jié)構(gòu)安全等級為二級。 1、抗震設(shè)計及荷載取值 根據(jù)建筑抗震設(shè)計規(guī)范（ 有關(guān)要求，框架按照“強剪弱彎、強柱弱梁、強節(jié)點、強錨固”的原則進(jìn)行設(shè)計，以增強其延性和耗震能力。對非結(jié)構(gòu)件采用設(shè)置拉墻筋、構(gòu)造柱、水平系梁等構(gòu)造措施增強其抗震能力。 荷載取值：理 論教學(xué)樓、綜合樓、教師公寓、學(xué)生宿舍均布活荷載為 廳、走廊、門廳樓梯樓面均布活荷載為 防疏散樓梯樓面均布活荷載為 3.5 kN/ 不上人屋面活荷載為 上人屋面活荷載為 2.0 kN/ 其他荷載根據(jù)具體情況另定。 2、材料 （ 1）混凝土 磚混結(jié)構(gòu)：基礎(chǔ)混凝土強度等級為 造柱、圈梁為 36 框架結(jié)構(gòu)：基礎(chǔ)、梁板柱混凝土強度等級為 充墻內(nèi)構(gòu)造柱、圈梁為 （ 2）鋼筋： 3、墻體 （ 1）磚 混結(jié)構(gòu)： （ 2）柜架結(jié)構(gòu)： 4、承重結(jié)構(gòu)體系 根據(jù)本項目各建筑物高度和平面使用功能的要求，實操教學(xué)樓、理論教學(xué)樓、綜合樓、圖書館、后勤服務(wù)中心、餐廳、風(fēng)雨操場采用全現(xiàn)澆的鋼筋混凝土框架結(jié)構(gòu)，有受力合理、自重輕、整體性好、空間分隔靈活等優(yōu)點，其中餐廳、風(fēng)雨操場及圖書館局部屋頂采 用網(wǎng)架結(jié)構(gòu)。教師公寓、學(xué)生宿舍采用磚混結(jié)構(gòu)，除衛(wèi)生間、樓梯、陽臺、大開間、屋面采用鋼筋混凝土現(xiàn)澆梁板外，其它較為規(guī)則的房間均采用鋼筋混凝土預(yù)制樓板，有自重輕、施工速度快、降低造價等優(yōu)點。框架結(jié)構(gòu)中除 37 風(fēng)雨操場框架抗震等級為二級，其余框架抗震等級均為三級，磚混結(jié)構(gòu)中砌體結(jié)構(gòu)施工質(zhì)量控制等級為 38 第七章 公用工程 公用工程主要包括給排水、供配電、通訊、通風(fēng)空調(diào)等設(shè)施。 1、建筑給水排水設(shè)計規(guī)范（ 2、室外排水設(shè)計規(guī)范（ 3、室外給水設(shè)計規(guī)范（ 4、室外排水設(shè)計規(guī)范（ 5、城市排水工程規(guī)劃規(guī)范 、城市排水工程規(guī)劃規(guī)范 、建筑給水排水設(shè)計規(guī)范 、建筑設(shè)計防火規(guī)范 2001年版） 9、建筑給水排水設(shè)計規(guī)范 1997年版） 10、建筑滅火器配置設(shè)計規(guī)范 1、建筑設(shè)計防火規(guī)范（ 2001 版） 39 12、建筑給水排水及采暖工程施工質(zhì)量驗收規(guī)范（ 13、業(yè)主提供的有關(guān)資料和設(shè)計要求 培訓(xùn)基地內(nèi)給水、排水、雨水、消防系統(tǒng)。 1、給水工程設(shè)計 （ 1）水源 培訓(xùn)基地近鄰城市道路，設(shè)有 市政給水干管，水源擬由該給水管網(wǎng)供給。從市政管網(wǎng)上分別接兩根 水壓力約 夠滿足各建筑用水需要，各單體給水均由培訓(xùn)基地管網(wǎng)供給。 （ 2）生活用水量 設(shè)計用水量主要包括：綜合生活用水量；澆灑道路廣場和綠地用水量；未預(yù)見水 量及管網(wǎng)漏失量。 1）綜合生活用水量 本項目按照教職工 350人，在校學(xué)生 10000人規(guī)模設(shè)計，用水標(biāo)準(zhǔn)為教職工 200l/r d，學(xué)生 150 l/r d。小時變化系 40 數(shù)： K= 最高日用水量： 1570m3/d，最大小時用水量： 163m3/h，平均小時用水量： 65m3/h。 2）澆灑道路廣場和綠地用水量 培訓(xùn)基地道路廣場 6660362598水定額按 d，每日一次計，則用水量為：最高日用水量：194m3/d。 3）未預(yù)見水量及管網(wǎng)漏失量 培訓(xùn)基地的未預(yù)見水量及管網(wǎng)漏失量 按最高日用水量的10%計，為 176。 4）合計用水量 用水量估算表 序號 用水類別 數(shù)量 用水指標(biāo) 用水時間(小時 ) 小時變化系數(shù) 日用水量(最大小時用量(1 生活 用水量 教職工 350人 200L/R D 24 570 163 學(xué)生 10000人 150L/R D 2 道路及綠化 129201D 2 194 97 3 不可預(yù)見 (1+2)10% 24 176 41 合計 1940 3）管材 1）管道、