付學軍小學英語培訓心得

付學軍小學英語培訓心得篇一：聽付學軍英語培訓心得聽付學軍培訓心得 今天真是個有意義的一天,自己第一次教英語,真的很迷茫,不知道如何下手, 真的感謝聯(lián)校給我們這個學習的機會,聽了兩位老師的優(yōu)質(zhì)課真的感受很深,胡老 師時刻以學生為主題體,不僅學習單詞有方法、學生情景表演的好,最后還讓學生 總結(jié)學了什么?給我的英語教學提供了很好的方法。王老師表情豐富手勢到位以 學生為主體講課是延伸很好，學生在課堂上可以自由交流，不僅提高了學生的語 言表達能力還能提高學生的學習興趣。 付教授更是給我們提供了很多實用的東西，她不僅僅是告訴我們怎么教學生 更告訴我們要注意課堂人文環(huán)境，就是課堂更要注意學生的狀態(tài)，老師要做的就 是為學生提供幫助，要以學生的方式解決他的問題，這才是和諧的人文方式。 以學生為中心的教學是 21 世紀的教學方式，現(xiàn)代的教師應以學生的需要為 需要，不以教學活動需要為需要，要想提高學生的成績就是讓學生時刻獲得成就 感。當孩子犯錯誤時可以對孩子提出批評意見但不能傷害學生自尊心。 當一個學生沒作業(yè)，我們應該以讓他完成作業(yè)為目的，不可以隨便大發(fā)雷霆， 不可以隨便打罵孩子我們可以問他：什么時候做？書沒背下來可以問他什么時候 背？要的是孩子的一個承諾。 老師要有關(guān)愛，老師時刻注意每一位學生。既要突出個體，也要注意全體。 教師要想有進步，更重要的要做反思，三思而后行，我們崇尚做了就要反思，上 完每堂課做完每件事之后都要反思。 篇二：英語培訓心得小學英語教師聽說技能培訓心得 浯潭小學莊美珍 XX 年 5 月 23 日晉江市進修學校組織開展了小學英語教師聽說技能培訓活動。本次活動長達一個月，分為三期，每期為連續(xù)五天的培訓。在這段時間里，我們盡情享受著“聽、說、玩、演”的快樂過程，雖說短暫，卻也收獲滿滿。激情四射的專家講座，風格迥異的課堂培訓，加上團結(jié)給力的學員同伴，讓我為能參加此次培訓感到無比幸運。每一天的培訓都讓人迸發(fā)新的思考，找出自身專業(yè)技能的不足。這一次，我既從課堂中收獲了理論知識，又從實踐中體驗到新的教學手段帶來的熱烈反響。下面談談我對此次培訓的心得。 一、 把握時機，認真學習。 本次安排的課程和形式多樣，讓我從不同的角度,深度和廣度從更深層次來了解小學英語教學。先后有付學軍和紀玉華教授為我們進行了英語教學的理論知識指導,同時又有來自福建教育學院的四位優(yōu)秀教師為我們授課,課程的設置分別為小學英語教師聽說技能工作坊（listening speaking workshop） 、小學英語教師說寫技能工作坊（speaking writing workshop） 、小學英語教師教學技能工作坊 （teaching ss workshop） 、小學英語教師語音語流工作坊（phonetics workshop） 。讓我們及時地將理論與實際相結(jié)合起來.所以,這是一次難得的機會,讓我的視野開闊了不少,因此,我把握時機,認真學習.我也希望能有更多這樣的機會來學習提升自己. 其中，Emma 老師的聽說課讓我受益匪淺:她以課授課，通過展示自己的課堂，讓我們身臨其境地感受一名教師以學生為主體，精心地設計適合學生的課堂活動，激發(fā)學生學習興趣。例如在單詞教學中，Emma 老師采用 word cloud讓學生自主設計，將相關(guān)聯(lián)的單詞融合在一起，組成不同的圖形，同時配上自己喜歡的圖畫，讓學生在做中學，加深對單詞的記憶。又如在習語教學中，Emma 老師充分利用網(wǎng)絡資源，收集有趣的習語解析圖，生動形象地將 just around the corner 展示出來，讓我們一下子就領悟了該習語的意思及用法。可見合理的教學方法會使課堂事半功倍。二、 對英語教學的更進一步的了解 來自北京的外語專家付學軍教授和來自廈門大學的紀玉華教授及博導給我們帶來了兩場專業(yè)又不失精彩的講課。他們?yōu)槲覀兇蜷_了另一扇大門，更為我們以后的教學實踐重新點燃了希望，他們讓我深深的明白，其實，平時我們抱怨學生不愛學英語，討厭英語課，那是有深刻原因的，很大一部分原因是，我們教不得法。付老師講課伊始，用一個簡單的筆袋引著我們一步步走入她的課堂，給我們帶來了一個新奇的英語課堂導入環(huán)節(jié)，教會我們課堂導入的重要性；來自夏大的紀老師則是讓我們領略了英語演講的魅力，他不僅選用了美國總統(tǒng)奧巴馬先生在母親節(jié)中的演講，還親自示范，讓老師們學習到了一種簡單的英語演講技巧。另外，兩位教授在講課中都教會了我們?nèi)绾螌⒅袊{(diào)應用到英語課堂教學，做了許多的“中西合璧”的案例示范。三、找到差距，明確方向 五天的課，我學到了不少，整個過程中的感受也相當?shù)呢S富。每天上課我總是認真聽老師講，聽同學說，自己也積極準備和踴躍發(fā)言，課下查資料，跟同學交流。因為我知道知識無論何時學都是來得及的。 今年參加了這個培訓我認為很值得，我收獲了知識，收獲了自信，收獲了友誼，收獲了興趣我相信自己在今后的教育教學中能交出一份令人滿意的答卷，因為我相信我會走得更遠。希望以后還會有這樣的機會多多學習。篇三：聽付學軍老師英語講座有感一個講座，開啟一扇窗 聽北外付學軍老師英語講座有感 XX 年 6 月 21 日上午，我有幸地聽到了來自北京教育學院付學軍老師的講座。付老師以輕松、幽默語言，生動詮釋了如何從孩子的角度，以孩子喜歡的方式來進行英語課堂教學。讓我這位“菜鳥”英語老師得到一次短暫的充電。 付老師是一名精神矍鑠，充滿激情的老前輩。講座過程中她的說唱、表演贏得了的臺下一陣陣掌聲，她的講座不是那種高高在上、板著面孔講課。這使我們感覺很親近、很真實。她這種講課的激情鼓舞了我，激勵了我。我覺得她身上體現(xiàn)最多的是教師的責任、激情、堅持。今后的教學中，我也要用自己的激情和人格的魅力去影響和教育學生。 聽了這次講座解決了我許多的困惑，也為我的英語教學指明了方向。 困惑一：在“先學后教，當堂訓練”的教學模式下，需要導入嗎？聽了這次講座明確了導入是十分有必要的，有趣的課堂導入就是整堂課的縮影，讓學生在愉快的氛圍下知道這節(jié)課要學什么。在設計導入的時候要遵循四個原則：激勵原則、目標原則、相關(guān)原則、簡潔原則。記得付老師在對教材處理的時候說了這么一句話：“課文內(nèi)容就是導入的話題，第二部分就是重點操練的句型，第三部分就是拓展延伸。困惑二：是一開始就讓學生聽錄音學課文還是讓他們自己討論，再反復糾正？答案是跟錄音或老師讀課文，因為小學生有較強的模仿能 力，一開始就告訴他們最正確的發(fā)音，他們會不斷地模仿從而加強記憶。反而，等錯誤的出現(xiàn)了再糾正會浪費大量時間。所以一開始就該正確的聽，正確的示范，也能減少錯誤讀音出現(xiàn)的機會。困惑三：在讀課文時總是要求聲音洪亮是高效課堂的體現(xiàn)嗎？不是，適當?shù)囊舐曇艉榱量梢园炎呱竦耐瑢W拉回課堂，如果總是這樣就忽視了語言的語音語調(diào)。困惑四：當在用英語講課，學生聽不懂的時候怎么辦？我通常會用漢語解釋，付老師說這是不負責任的表現(xiàn)。我們可以借助肢體語言，語音語調(diào)，動作，簡筆畫等來輔助，我們要更多的給孩子創(chuàng)造說英語的機會不到萬不得已的時候是不用漢語解釋的。困惑五：怎么教英語歌曲或 chant？英語歌曲、chant 是來鍛煉語音語調(diào)，語速語感的，不需要先讀再翻譯再學唱，每次上課前多跟唱幾遍就會了。 付教授講到要保證英語課堂教學的有效性，首先要走出英語課堂教學的四大誤區(qū)：一、教學流暢代表教學效果良好；二、教師語言素質(zhì)代表有效程度；三、優(yōu)秀生代表了整體水平；四、完成教學計劃就認為有了效果。這些都不是真正的課堂教學的有效性。真正的高效課堂是：全員的參與互動，真實的學習過程、自然的預設和生成，科學的教學方法。讓學生從現(xiàn)有水平“滑動”到教師幫助下達到的水平。所以，在教學設計時，要以充分尊重學生已有知識經(jīng)驗為前提，教師設計的教案要符合學生的實際情況，周密地考慮到學生存在“已有知識經(jīng)驗和思想方法基礎”的事實。要做到整體把握教材的能力，對教材的調(diào)整和整合能力。付老師強調(diào)課堂教學中方法創(chuàng)新能激發(fā)學生學習興趣。她在講座中說的最多的一句話就是：把枯燥的學習變的有趣一點，她講了她的做法。 1、唱。付老師說英語教學中可以運用唱的方式來解決疑難句子和單詞如: I have two hands, I have two hands, Where are they ? Where are they ?Here is the right hand , Hereis the lifthand . Here they are , Here they are. 把它編成 兩只老虎的調(diào)子，并可以多次運用，歌唱往往讓人們感到快樂，像唱單詞唱句子也是我經(jīng)常用到的。2、演。表演的形式更是多種多樣，可以是學生之間，也可以是師生之間，也可以是學生個人，擺脫了死記硬背的舊模式，用表情、動作、眼神和學生交流， 使學生情緒興奮，快速進入“角色” ，沉浸在濃厚的英語氛圍中，不知不覺地積累、應用所學語言，還提高了學生的思維、表達能力。語言就是需要在情景中運用的，如果語言是用來記憶的，豈不又一批“啞巴”英語的學習者出現(xiàn)