設(shè)計(jì)理念.doc

1設(shè)計(jì)理念前言隨著都市化與工業(yè)化，帶來了種種便利的生活，而人類卻也相對離自然愈來愈遠(yuǎn)。一些人類原始最基本的觀察、感受能力，被都市繁華的聲光所取代。久被文明束縛的人們，是否渴望回到最原始的、最親近自然的回憶呢?其實(shí)人本來就是屬於自然的，本單元利用秋天這個(gè)季節(jié)的感覺，連結(jié)至自然界的小動(dòng)物們?yōu)榱舜笞匀坏淖兓ι?，再縮小範(fàn)圍至昆蟲類，由觀察蝴蝶、飼養(yǎng)蝴蝶中體會(huì)生命的忙碌與短暫，並產(chǎn)生與自然界的契合。設(shè)計(jì)理念一、發(fā)展學(xué)生潛能與多元適性的教學(xué)系統(tǒng)：透過觀察、討論、遊戲、等活動(dòng)學(xué)習(xí)本主題，並藉由個(gè)人或小組的競賽、合作，呈現(xiàn)整個(gè)單元學(xué)習(xí)成果。除了發(fā)展學(xué)生的基本能力的潛能開發(fā)，並進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生多元學(xué)科不同領(lǐng)域的綜合應(yīng)用能力，來建構(gòu)整個(gè)學(xué)習(xí)的歷程。二、觀察能力的展現(xiàn)：對自然的美麗與變化、昆蟲的構(gòu)造與生態(tài)等，都得充分運(yùn)用學(xué)生的觀察力。從各個(gè)角度去觀察、記錄，並且揣測出造成這樣結(jié)果的原因，也是科學(xué)態(tài)度的基本訓(xùn)練。三、多元智能概念：強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的智慧應(yīng)是在實(shí)際生活中解決所遭遇問題的能力，以及對自己所屬文化做有價(jià)值的創(chuàng)造與服務(wù)能力。因此從智力架構(gòu)中所提出對人類認(rèn)知的跨文化觀點(diǎn)的八種智慧：語文、邏輯數(shù)學(xué)、空間、肢體動(dòng)覺、音樂、人際、內(nèi)省、自然觀察者智慧作為設(shè)計(jì)檢核的指引，以開創(chuàng)一個(gè)開放的系統(tǒng)，發(fā)揮學(xué)生的潛能達(dá)到歡喜學(xué)習(xí)的感受。(LindaCampbell，BruceCampbell&DeeDickinson著，郭俊賢、陳淑惠譯，民88)五、培養(yǎng)環(huán)境素養(yǎng)的公民：環(huán)境素養(yǎng)是環(huán)境教育的終極目標(biāo)(楊冠政，1993)其主要涵蓋六大領(lǐng)域環(huán)境敏感度、知識(shí)、技能、態(tài)度和價(jià)值觀、個(gè)人投入與責(zé)任感、主動(dòng)參與。在設(shè)計(jì)本主題課程的同時(shí)，環(huán)境素養(yǎng)的內(nèi)涵，是重要的情意指標(biāo)，透過一學(xué)期長時(shí)間的觀察與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能從中獲得環(huán)境素養(yǎng)的情操。2編輯要旨壹、教學(xué)主題：大自然俏精靈貳、適用對象：二年級(jí)上學(xué)期，永和國小學(xué)生。參、教學(xué)時(shí)數(shù)：本教材分為四個(gè)單元，共計(jì)19堂課。教師可因應(yīng)課程彈性的安排，加以延長或刪減。肆、教學(xué)目標(biāo)：旨在運(yùn)用基本的觀察能力，感受秋天的氣息，引導(dǎo)學(xué)生對校園小動(dòng)物的興趣，進(jìn)而由飼養(yǎng)昆蟲(蝴蝶)中，領(lǐng)略大自然中小動(dòng)物的生活方式，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心校園中自然生態(tài)的情懷。3學(xué)習(xí)領(lǐng)域分析表學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)?yīng)領(lǐng)域單元、活動(dòng)語文領(lǐng)域數(shù)學(xué)領(lǐng)域生活領(lǐng)域綜合領(lǐng)域體驗(yàn)秋天看大樹穿上彩衣秋天的活動(dòng)親近小動(dòng)物我們的小小朋友牠們?yōu)楹味ハx摺紙蝴蝶的蛻變樺斑蝶成長史蝴蝶吸花蜜小書製作拜訪蝶園賞蝶規(guī)則安康蝴蝶生態(tài)園化身為蝶4基本能力分析表基本能力對應(yīng)能力單元、活動(dòng)瞭解自我與發(fā)展?jié)撃苄蕾p、表現(xiàn)與創(chuàng)新生涯規(guī)劃與終身學(xué)習(xí)表達(dá)、溝通與分享尊重、關(guān)懷與團(tuán)隊(duì)合作文化學(xué)習(xí)與國際瞭解規(guī)劃、組織與實(shí)踐運(yùn)用科技與資訊主動(dòng)探索與研究獨(dú)立思考與解決問題體驗(yàn)秋天看大樹穿上彩衣秋天的活動(dòng)親近小動(dòng)物我們的小小朋友牠們?yōu)楹味ハx摺紙蝴蝶的蛻變樺斑蝶成長史蝴蝶吸花蜜小書製作拜訪蝶園賞蝶規(guī)則安康蝴蝶生態(tài)園化身為蝶5多元智能分析表語文智能邏輯-數(shù)學(xué)智能空間智能肢體-動(dòng)覺智能音樂智能人際智能內(nèi)省智能自然觀察智能體驗(yàn)秋天看大樹穿上彩衣秋天的活動(dòng)親近小動(dòng)物我們的小小朋友牠們?yōu)楹味ハx摺紙蝴蝶的蛻變樺斑蝶成長史蝴蝶吸花蜜小書製作拜訪蝶園賞蝶規(guī)則安康蝴蝶生態(tài)園化身為蝶多元智能有對應(yīng)者課程名稱6學(xué)習(xí)風(fēng)格分析表感官感受注重人際型感官思考精熟型直覺思考理解型直覺感受自我表達(dá)型體驗(yàn)秋天看大樹穿上彩衣秋天的活動(dòng)親近小動(dòng)物我們的小小朋友牠們?yōu)楹味ハx摺紙蝴蝶的蛻變樺斑蝶成長史蝴蝶吸花蜜小書製作拜訪蝶園賞蝶規(guī)則安康蝴蝶生態(tài)園化身為蝶學(xué)習(xí)風(fēng)格有對應(yīng)者課程名稱7課課程程統(tǒng)統(tǒng)整整架架構(gòu)構(gòu)圖圖一、學(xué)習(xí)階段：第一階段二、涵蓋領(lǐng)域：語文、數(shù)學(xué)、生活、健康與體育大自然的