人教版六年級(jí)上冊(cè)語文期末復(fù)習(xí)題及部分答案4

最新相關(guān)消息 人教版小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)期末測(cè)試卷（二） 一、你還熟悉它們嗎 ?幫它們找到自己的家。（ 5分） b o y n m ) ( ) ( ) ( ) 二、你來用組詞的辦法把兄弟兩個(gè)區(qū)分開。（ 5分） 硯（ 筆墨紙硯 ）凌（ ） 藉（ ）饅 ( ）暇 ( 應(yīng)接不暇 ) 現(xiàn)（ ）陵（ ） 籍（ ）慢 ( ) 瑕( 完美無瑕 ) 三、你會(huì)排的。 (4分 ) 有 “ 王、陳、黃、李、許 ” 五位同學(xué)排隊(duì)，如按筆畫多少排應(yīng)是： 如按音序排列應(yīng)是： 四、你能用 “ 靜 ” 字組六個(gè)詞語，并能選擇合適的填在句中的括號(hào)里。 (6分 ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 在（幽靜）的小路上散步。 2,。冬天的山村，到了夜里格外（寂靜），只聽見雪花簌簌往下落。 這個(gè)庭院顯得更（清靜）。 跑到（僻靜）的地方，把文件燒掉。 靜）的睡著，他們呼吸均勻而（平靜） 五、想一想誰和它們是同胞，你來廣交朋友吧。（ 5分） 排山倒海 高山流水 氣壯山河 翻山越嶺崇山峻嶺 愚公移山 氣吞山河 漫山遍野 山崩地裂 萬水千山 名落孫山 調(diào)虎離山 山清水秀 開門見山 2描寫水的成語： 杯水車薪 背水一戰(zhàn) 波光粼粼 樂極生悲、興高采烈、眉飛色舞、 抓耳撓腮、 焦急萬分、焦頭爛額、 氣急敗壞 、忐忑不安、七上八下、， 忐忑不 安 心如刀割 心如死灰 心馳神往 心曠神怡 心亂如麻 心驚肉跳 歡天喜地 茸茸、 小心翼翼、 畢畢剝剝、 化難為易、 南征北戰(zhàn)、 六、你來找關(guān)聯(lián)詞填空。（ 3分） 我們讀一篇文章，（ ）要懂得它的內(nèi)容，（ ）要想想作者為什么寫 這篇文章。（ ）這樣想了，你對(duì)文章的理解（ ）會(huì)更加深刻， ( )過了很長(zhǎng)時(shí)間，（ ）不會(huì)忘記。 七、你來與句子大比拼，相信你能贏?。?11分） 1. 他用慈祥的目光久久地注視著課桌上的課本和粉筆盒里的鋼筆。 縮句： 擴(kuò)句： 改為反問句： ： “ 鶯兒，你小呢，不懂！ ” 改為間接引語： 外公吁一口氣告訴鶯兒，你小呢，不懂！ （ 2） 起來就是不一樣啊 ! 6 . 海底 的魚發(fā)出個(gè)各種聲音 . 改為擬人句： 竊竊私語 改為夸張句： 人山人海 邱少云犧牲自己，不暴露目標(biāo)。 驕傲 ” 寫兩個(gè)感情色彩不同的句子 : (1)為中國(guó)人，我們感到非常驕傲。 (自豪，褒義 ) (2)驕傲了，真不應(yīng)該。 (自以為了不起，貶義 ) 人教版小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)期末測(cè)試卷（一） 二、閱讀理解（ 27分） （一）課內(nèi)閱讀 。（ 11分） （ 1） “ （ ）的天空中掛著一輪（ ）圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的（ ）西瓜。其間有一個(gè)十一二歲的少年，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力的（ ）。那猹卻將身（ ）。反而從他的胯下（ ）了。 ” 這段話選擇自課文 ，作者是（ ）作者通過幾個(gè)表示（ ）的詞語，在我們面前展現(xiàn)了一幅美妙的海邊夜景圖，又通過幾表示（ ）的詞語，讓我們感受到那少年的（ ）與（ ）。 （ 2） “ 伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。 ” 的意思是 （ 2分） （ 3）文言文是我們祖國(guó)悠久燦爛的文化遺產(chǎn)。 這學(xué)期我們初識(shí)了伯牙絕弦這篇文言文子知道了可以借助課后注釋學(xué)習(xí)文言文方法，那么請(qǐng)鴡助釋理解下面短文，把它的意思寫在橫線上。 子曰 ： “ 學(xué) 而時(shí)習(xí) 之，不亦 說 乎 ？有朋 自 遠(yuǎn)方來，不亦樂乎 ？ ” （ 3分） 注釋： 子曰：孔子說。 學(xué)：學(xué)習(xí) 時(shí)習(xí)：時(shí)常溫習(xí)，實(shí)習(xí)、練習(xí)的意思。 亦：也 說音是（ “ 悅 ” ，愉快、高興的意思。 乎：?jiǎn)幔?有朋：朋友，也就是志同道合的人。 自：從。 樂：開心、高興 （二）課外閱讀 (16分 ) 我見過雍容華麗的牡丹，也見過高貴清雅的菊花；見過婀 娜多姿的水仙，也見過出污泥不染的荷花；見過樸實(shí)無華的小麥花、高粱花，也見過光彩照人的英雄花 ( )，在我記憶深處，使我終生難忘的卻是這樣的一種花；它不是開在陽春三月，而是開在寒冬臘月；它不是開在花壇暖房，而是開在冰天雪地；迎接它迎接它出生的不是和煦的春風(fēng)，而是凜冽的北風(fēng)；滋育它成長(zhǎng)的不是春雨秋露，而是人們的眼淚和心血。 它，就是獻(xiàn)給周總理的花。 那是一九七六年一月的一個(gè)夜晚，我剛剛下了車，便趕到天安門廣場(chǎng)，去向總理表達(dá)心中的哀痛。夜色中，廣場(chǎng)更加肅穆了，仿佛天空和大地都披上了黑紗。紀(jì) 念碑下，花圈如海，哀思如海，總理的功德如海 ! 松柏林間，白花似雪，情貞似雪，總理的節(jié)操似雪 !敬愛的總理啊，您把一生獻(xiàn)給人民，您贏得了人民的無限敬重，人民對(duì)您無限地眷念 !上下幾千年縱橫數(shù)萬里，英雄豪杰可謂多矣，可又有哪個(gè)人的去世像我們的總理這樣，使八億人哀痛欲絕，同聲痛哭 ?千萬朵圣潔的白花，頂著寒風(fēng)，冒著霜雪，凝結(jié)著愛和恨，滿載著哀和愁，在祖國(guó)的大地上，為我們敬愛的總理盛開了。 眼淚，是人民感情的流露，它只能為人民崇敬的英雄飄灑；白花，是人民心意的寄托，它永遠(yuǎn)屬于我們的總理啊 ! 我含著眼淚，走向那 綴著白花的柏樹叢。一朵普通的紙花，下面是一張紙條：悼念敬愛的周總理 您的兒女。這是最普通的花，但又是最珍貴的花。它像牡丹一樣華美，它像菊花一樣高雅，它像水仙一樣情深，它像荷花一樣純潔。這是沒有生命的花，是紙做的花，但又是最富于生命的花，它跳動(dòng)著八億人民的脈搏，它撫慰著周總理不朽的英靈，它具有著火山爆發(fā)的能量 !敵人怕它，人民愛它 !這是懷念之花，更是斗爭(zhēng)之花，驕傲之花。 1第 自然段運(yùn)用的修辭手法是 ( )，作用是 ( ) (2分 ) 2第 自然段的括號(hào)里加一個(gè)表示轉(zhuǎn)折的關(guān)聯(lián)詞，最恰當(dāng)?shù)氖?。（ 2） 3第 自然段中畫出的反問句，改成陳述句是 表達(dá)了 。 4第 自然段在全文中起了 的作用。 (2分 ) 5理解第 自然段中畫線句的意思。 (5分 ) (1)“ 這是最普通的花，但又是最珍貴的花 ” 含義是 。 (3分 ) (2) 這是沒有生命的花，是紙做的，但又是最富于生命的花 ” ，說它 “ 是最富于生命的花 ” 的原因是，請(qǐng)?jiān)谠闹杏?“ ”畫出來。 (2分 ) 6在文中用 “ ” 畫出一個(gè)擬人句 (1分 ) 7給短文加一個(gè)合適的題目，寫在文前橫線上。 (2分 ) 三、習(xí)作家園。 (26分 ) 生活 是萬花筒，它向我們展現(xiàn)了一個(gè)五彩繽紛的世界，十二三歲的你同樣擁有一片藍(lán)天，一方樂土。在那里你用自己的心靈感受著，用自己的智慧假造著。那里的一切都讓你著迷，令你陶醉：讀書、踢球、畫畫兒、手工制作、集郵、種花、養(yǎng)兔 你一定享受了無限的樂趣，增長(zhǎng)了知識(shí)，陶冶了性情。請(qǐng)你以 “ _ 真讓我著迷 ”為題 ,寫出你的真實(shí)感受。先把題目補(bǔ)充完整，字?jǐn)?shù)不少于 400。 人教版小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)期末測(cè)試卷（四） 一、 基礎(chǔ)知識(shí)。（ 5小題，共 26分。） 2、 讀一讀，加點(diǎn)字念什么，在正確的音節(jié)下面畫 “ ” 。（ 4分） 鐫刻（ n） 撫摩（ 扁舟（ 阻撓（ n o r o） 塑料（ 挫折（ 歸宿（ 瘦削（ 3、 請(qǐng)你為 “ 肖 ” 字加偏旁，組成新的字填寫的空格內(nèi)。（ 4分） 陡（ ）的懸崖 勝利的（ ）息 ?。?）的姑娘 （ ）好的鉛筆 彌漫的（ ）煙 暢（ 銷）的商品 （ ）遙自在的生活 元（ 宵）佳節(jié) 4、 按要求填空，你一定行的。（ 4分） “ 巷 ” 字 用音序查字法先查音序（ ），再查音節(jié)（ ）。按部首查字法先查（ ）部，再查（ ）畫。能組成詞語（ ）。 “ 漫 ” 字在字典里的意思有： 水過滿，向外流； 到處都是； 不受約束，隨便。 （ 1）我漫不經(jīng)心地一腳把馬鞍踢下樓去。 字意是（ ） （ 2）瞧，盆子里的水漫出來了。 字意是（ ） 剩下一個(gè)義項(xiàng)可以組詞為（ ） 5、 成語大比拼。（ 4分） 風(fēng)（ ）同（ ） （ ）崖（ ）壁 （ ）（ ）無比 和（ ）可（ ） （ ）揚(yáng)頓（ ） （ ）高（ ）重 (座 )無 （ 虛 ）席 張（ ）李（ ） 二、積累運(yùn)用。（ 3小題，共 20分。） 1、你能用到學(xué)過的成語填一填嗎？（每空 1分） 人們常用來比喻知音難覓或樂曲高妙，用來贊美達(dá)芬奇的蒙娜麗莎，當(dāng)我們面對(duì)一篇好文章時(shí)，我們可以說。 2、補(bǔ)充古文名句。（每空 1分） （ 1） 魯迅先生說過： “ ，俯首甘為孺子牛。 ” （ 2） ，此花開盡更無花。 （ 3） 必寡信。這句名言告訴我們。 （ 4） 但存，留與 。 （ 5） 大漠沙如雪，。 3、按要求寫句子。（每句 2分） （ 1）閏土回家去了。我還深深地思念著閏土。（用合適的關(guān)聯(lián)詞組成一句話） （ 2）老人叫住了我，說： “ 是我打擾了你嗎？ ” （改成間接引語） （ 3）這山中的一切，哪個(gè)不是我的朋友？（改為陳述句） （ 4）月亮升起來了。（擴(kuò)句） （ 5）小魚在水里游來游去。（改寫成擬人句） 三、 口語交際。（共 3分。） 隨著 “ 嫦娥一號(hào) ” 衛(wèi)星的發(fā)射成功，作為中華少年的我們，面對(duì)祖國(guó)的飛速發(fā)展的科技，你想到了什么？想說點(diǎn)什么呢？ 四 、 閱讀下面短文，回答問題。（ 7小題，共 21分。） 秋之神韻 我愛秋。不只愛它令人贊美的碩果，不只愛它奉獻(xiàn)一生的落葉，我最愛它令人神往的神韻。 沒有春的纏綿，夏的狂熱，冬的冷漠；猶如原野上時(shí)而奔跑跳躍，時(shí)而戛然而止的駿馬，猶如飽經(jīng)滄桑豁達(dá)開朗的將軍，猶如從容飄逸劃過夜空的流星 秋天是清爽的。頭上是高闊的天空，藍(lán)藍(lán)的不雜一絲云彩；腳下是平坦的大地，處處有成熟的金黃，恬靜的小街道。風(fēng)中飄灑黃葉的颯颯聲，與清澈見底歡愉跳躍的小溪輕聲伴和。一切都是那樣的清純與灑脫。 秋天是熱情的。因酷暑而委 頓的人們，在微微的涼意里振作起來了。學(xué)生們又滿懷信心地開始了新的學(xué)年；年輕人也興高采烈地于重陽遠(yuǎn)眺，一個(gè)個(gè)步履輕快，神采飛揚(yáng)，他們又有了新的期待。 秋天是真誠(chéng)的。一陣秋風(fēng)，吹散了平日的虛偽與私心，人們胸懷坦蕩，以誠(chéng)相待。在這自自然然爽爽快快的季節(jié)里，又怎么會(huì)容得下猜疑和做作呢？ 清爽、熱情與真誠(chéng)，不加雕琢的自然流露，行云流水般的抒發(fā)自如，透露出一種沁人心脾的新意，這就是秋的高潔與瀟灑的神韻。噢，秋之高潔，我欽佩你；秋之瀟灑，我欣賞你。 1、給下列加點(diǎn)字注音。（ 5分） 戛然而止（ ） 碩果（ ） 伴和（ ） 步履（ ） 雕琢（ ） 2、把文中畫 “ _” 的句子改為陳述句。（ 2分） 3、在作者眼中，春天的特點(diǎn)是_,夏天的特點(diǎn)是 _,冬天的特點(diǎn)是 _,秋天的特點(diǎn)是_,_,_。（ 3分） 4、文中，作者把秋天分別比喻成了 _， _， _。（ 3分） 5、 “ 這就是秋的高潔與瀟灑的神韻。 ” 一句里的 “ 這 ” 指的是什么？（ 2分） 6、你最喜歡文中的哪句（段）話，為什么？（ 3分） 7、作者認(rèn)為秋天是清爽的、熱情的、真誠(chéng)的。 秋天給你留下了什么印象？仿照作者的表達(dá)方法寫幾句。（ 3分） 五、 習(xí)作：（ 30分） 少年閏土寫了有關(guān)閏土的幾件事情，使閏土的形象躍然紙上。你也可以用一兩件事來介紹你的小伙伴，要抓住人物的各種描寫，突出小伙伴的性格特點(diǎn)。詞語準(zhǔn)確，語句通順，要有新意。 答案及解析： 一、 基礎(chǔ)知識(shí)。 1、讀音節(jié)，找詞語朋友。 陶醉 凝重 挽聯(lián) 恩賜 囫圇吞棗 滋潤(rùn) 魁梧 真摯 勉勵(lì) 懸崖峭壁 解析：此題的考察重點(diǎn)是個(gè)別字的書寫。如： “ 陶醉 ” 的 “ 醉 ”; “ 凝重 ” 的 “ 凝 ”;“ 挽聯(lián) ” 的 “ 挽 ”;“ 恩賜 ” 的 “ 賜 ”;“ 囫圇吞棗 ” 的 “ 囫圇 ” 和 “ 棗 ”;“ 滋潤(rùn) ” 的 “ 滋 ”;“ 魁梧 ” 的“ 魁 ”;“ 真摯 ” 的 “ 摯 ”;“ 勉勵(lì) ” 這兩個(gè)字 ;“ 懸崖峭壁 ” 的“ 懸 ” 。 2、讀一讀，加點(diǎn)字念什么，在正確的音節(jié)下面畫 “_” 。 鐫刻 (撫摩 (m 扁舟 (阻撓 (塑料 (挫折 (歸宿 (s 瘦削 (解析：要想正確完成這道題，得平時(shí)經(jīng)常注意一些易混淆的字的讀音。對(duì)于不經(jīng)常用到的詞，要加強(qiáng)記憶。這樣遇到此類型題 才能選擇正確。 3、請(qǐng)你為 “ 肖 ” 字加偏旁，組成新的字填寫的空格內(nèi)。 陡 ( 峭 )的懸崖 勝利的 ( 消 )息 俊 ( 俏 )的姑娘 ( 削 )好的鉛筆 彌漫的 ( 硝 )煙 暢 ( 銷 )的商品 ( 逍 )遙自在的生活 元( 宵 )佳節(jié) 解析：此題是關(guān)于區(qū)別同音字及形近字的考察，準(zhǔn)確地區(qū)別同音字和形近字，是克服 “ 別字 ” 的主要方法之一，而區(qū)別同音字和形近字則主要依靠字義、詞義。對(duì)字義、詞義了解了，也就掌握了漢字使用的環(huán)境和范圍。 4、 按要求填空，你一定行的。 “ 巷 ” 字用音序查字法先查音序 ( X )，再查音節(jié) ( 。按部首查字法先查 ( 己 )部，再查 ( 6 )畫。能組成詞語 ( 大街小巷 )。 解析：此題不僅考察學(xué)生查字典的能力，同時(shí)對(duì)漢語拼音、漢字結(jié)構(gòu)、偏旁部首、組詞等方面的知識(shí)進(jìn)行考察。因此，應(yīng)全面扎實(shí)地掌握各方面的知識(shí)，同時(shí)在運(yùn)用知識(shí)時(shí)，注意把握其不同的特點(diǎn)和要求。 “ 漫 ” 字在字典里的意思有： 水過滿，向外流 ; 到處都是 ;不受約束，隨便。 (1)我漫不經(jīng)心地一腳把馬鞍踢下樓去。 字意是 ( ) (2)瞧，盆子里的水漫出來了。 字意是 ( ) 剩下一個(gè)義項(xiàng) 可以組詞為 ( 漫山遍野 ) 解析：本題主要是對(duì)多義詞的檢測(cè)。完成此題，必須先弄清詞語產(chǎn)生多義的原因和情況，然后再根據(jù)提供的詞語或語言環(huán)境去理解詞語的不同義項(xiàng)。如本題中的 “ 漫 ” 字有三種義項(xiàng)，提供不同的語境有兩個(gè)，還有一個(gè)是為它組詞，實(shí)際上使學(xué)生不僅會(huì)理解，還要會(huì)運(yùn)用。我們可以先理解兩個(gè)語境的含義，然后將其中的符合題義的義項(xiàng)填入語境中去分析，再用剩余的義項(xiàng)組成詞語，放到相應(yīng)的語境中，這樣就能較準(zhǔn)確地找到正確答案了。 5、成語大比拼。 風(fēng) ( 雨 )同 ( 舟 ) ( 懸 )崖 ( 峭 )壁 ( 奇 )( 妙 )無比 和 (藹 )可( 親 ) ( 抑 )揚(yáng)頓 ( 挫 ) ( 德 )高 ( 望 )重 ( 寢 )不 ( 安 )席 張 ( 冠 )李 ( 戴 ) 解析：成語是的精華內(nèi)容之一。解答此類題，就要根據(jù)平時(shí)的積累將詞語補(bǔ)充完整，并盡量不寫錯(cuò)別字。 二、積累運(yùn)用。 1、你能用到學(xué)過的成語填一填嗎 ?(每空 1分 ) 人們常用 高山流水 來比喻知音難覓或樂曲高妙，用 雅俗共賞 來贊美達(dá)芬奇的蒙娜麗莎，當(dāng)我們面對(duì)一篇好文章時(shí)，我們可以說 妙筆生花 。 (后兩個(gè)空答案不唯一 ) 解析：此類題是對(duì)成語理解的考查，同時(shí)又是對(duì)學(xué)生本學(xué)期所學(xué)課文 內(nèi)容進(jìn)行的考查。所以，它又比直接理解成語難度要大。因此，完成時(shí)，一定要認(rèn)真理解提供的語境和意思，結(jié)合自己平時(shí)對(duì)成語的積累和運(yùn)用習(xí)慣進(jìn)行逐一答題。 2、補(bǔ)充古文名句。 (每空 1分 ) (6) 魯迅先生說過： “ 橫眉冷對(duì)千夫指 ，俯首甘為孺子牛。 ” (7) 不是花中偏愛菊 ，此花開盡更無花。 (8) 輕諾 必寡信。這句名言告訴我們 輕易向別人承諾的人，一定很少講信用 。 (此空答案不唯一，只要意思對(duì)即可 ) (9) 但存 方寸地 ，留與 子孫耕 。 (10) 大漠沙如雪， 燕山月似鉤 。 解 析：補(bǔ)充古文名句是檢測(cè)學(xué)生平時(shí)積累的常見題型。它的難度在于必須要有較大的古詩文及名言警句的閱讀量、記憶量。解答此類題，只要平時(shí)在學(xué)習(xí)中加以認(rèn)真地積累，就能較好地完成。 3、按要求寫句子。 (每句 2分 ) (1)閏土回家去了。我還深深地思念著閏土。 (用合適的關(guān)聯(lián)詞組成一句話 ) 雖然閏土回家去了，但我還深深地思念著他。 解析：這兩句話之間應(yīng)是轉(zhuǎn)折的關(guān)系，因此，應(yīng)用表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞 “ 雖然 但是 ” 來連接。 (2)老人叫住了我，說： “ 是我打擾了你嗎 ?”( 改成間接引語 ) 老人叫住了我說，是 他打擾了我嗎 ? 解析：這是考杳引述句和轉(zhuǎn)述句轉(zhuǎn)換的試題。要正確解答此類試題，必須弄清互換雙方的特點(diǎn)。完成時(shí)要注意以下幾點(diǎn)： 改變句中有關(guān)的代詞，如 “ 我 ” 變 “ 他 (她 )” ， “ 你 ” 變?yōu)榫渲芯唧w的人 ;改變標(biāo)點(diǎn)符號(hào) ; 根據(jù)句子的內(nèi)容，有的要相應(yīng)改動(dòng)句子中的個(gè)別文字，但不能改變句子的原意。 (3)這山中的一切，哪個(gè)不是我的朋友 ?(改為陳述句 ) 這山中的一切，每一個(gè)都是我的朋友。 解析：把反問句改成陳述句或把陳述句改成反問句，要在相應(yīng)的地方進(jìn)行刪改、調(diào)換詞語和標(biāo)點(diǎn)。這道題是要求把反問句改成陳述句，就要把 表示疑問的詞 “ 哪個(gè) ” 去掉，改成 “ 每一個(gè) ” ，原句中的否定詞 “ 不是 ” 改成 “ 都是 ” ，把句末的問號(hào)改為句號(hào)。 (4)月亮升起來了。 (擴(kuò)句 ) 皎潔的月亮慢慢地升起來了。 解析：擴(kuò)句可以采用局部擴(kuò)句法來擴(kuò)寫句子。把句子分成兩部分 先擴(kuò)前面部分，再擴(kuò)后面部分。如： “ 什么樣的 ” 月亮 “ 怎么樣地 ” 升起來了。 (5)小魚在水里游來游去。 (改寫成擬人句 ) 小魚在水里快活地游泳、嬉戲。 解析：擬人是借助想像，把物當(dāng)作人寫，寫成和人一樣會(huì)說話，有思想、有感情，或用寫人的詞語來描述。此題就可以把寫人的詞 “ 游泳 ” 、 “ 嬉戲 ” 等詞填進(jìn)去，把小魚當(dāng)作人來寫。 三、口語交際。 解析：本題旨在考察學(xué)生表達(dá)能力，通過本學(xué)期的綜合性學(xué)習(xí)，使學(xué)生增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。根據(jù)題中所給的材料，將自己想說的話用合適的語言表達(dá)出來。只要內(nèi)容健康向上，有一定的激情即可。(3分 ) 四、閱讀短文，回答問題。 解析：這是一道關(guān)于寫景文章的閱讀試題。閱