《現(xiàn)代漢語》(增訂四版)補充練習題答案(全)

現(xiàn)代漢語 （ 增訂四版 ） 課后補充練習答案 劉小南 (這里所列的，是主教材上、下冊書后所附的“補充練習”的答案。至于主教材各章節(jié)后的“思考與練習”的答案，都收在黃伯榮、廖序東主編的現(xiàn)代漢語 (增訂四版 )教學與自學參考一書中，該書由高等教育出版社 2007 年 6 月出版，書號 7 04 021405 5) 第一章 緒論 (一 )緒論補充練習答案一 1. 簡述現(xiàn)代漢語口語和書面語的關系。 口語和書面語是現(xiàn)代漢語的兩種不同形式。書面語是寫（印）出來的語言，口語是說出來的語言；書面語的物質載體是文字，口語的物質載體是語音 。從語言學的角度看口語和書面語的差別主要在風格方面?？谡Z的特點是親切自然，句子簡短，常有省略。書面語的特點是用詞精審，結構謹嚴，邏輯性強。書面語是在口語的基礎上形成并發(fā)展起來的。先有口語，后有書面語；至今還有許多民族只有口語而沒有書面語。因此口語是第一性的，書面語是第二性的。書面語比口語規(guī)范、連貫，因為寫出來的話可以有時間斟酌、加工，乃至反復修改。對書面語進一步加工規(guī)范，就形成標準語（又稱 “ 文學語言 ” ）。 書面語與口語相互影響。書面語的成分不斷進入口語，從而使口語向著規(guī)范的方向發(fā)展；口語成分也不斷被吸收進 書面語，從而使書面語不斷豐富生動。書面語往往受到口語的制約，它雖然有自己的特點要形成自己的風格，同口語保持一定的距離，但不能距離太遠。如果書面語同口語脫節(jié)太嚴重，人們就會對書面語進行改革。 “ 五四 ” 前后廢除文言文提倡白話文的運動，就是因為文言文這種書面語同口語脫節(jié)太嚴重。 2. 漢語不大用形態(tài)變化，但不等于說沒有形態(tài)變化，你能舉出漢語有形態(tài)變化的事例嗎？從事例中歸納一下，漢語有哪幾種形態(tài)變化？ 結合事例，漢語主要有下面幾種形態(tài)變化：（一）重疊。如：認真 認認真真，討論 討論討論，是構形形態(tài)。（二）加前綴或后 綴。如：姨 阿姨，愛 可愛；想 想頭，亮 亮兒，是構詞形態(tài)。 3. 漢語在世界語言中有什么樣的地位和影響？ 漢語是世界上歷史悠久的、發(fā)展水平較高的語言之一。漢語是聯(lián)合國的六種工作語言之一，在國際交往中，它發(fā)揮著很重要的作用。漢語在國際上有很大的影響。全世界說漢語的人有十億左右，幾乎占全球人口的五分之一?，F(xiàn)在國際上，研究漢語的機構不斷建立，學習和研究漢語的人越來越多。在歷史上，漢語對鄰邦的語言產生過巨大影響。其中受影響最深的是日本、朝鮮和越南。這三個國家的語言都大量地吸收過漢語的語詞，甚至依靠漢語借詞作為構 成新詞的基礎。在過去，它們還長期使用過漢字。日本后來雖然根據(jù)漢字創(chuàng)造了日語的字母 假名，但至今也還保留一千多個漢字，和假名同時使用。韓國、新加坡也仍然使用漢字。 （二） 緒論補充練習答案二 1國家通用語 言 文字法的使用領域和制約范圍具體涉及的是什 么 ?為什 么 作這樣的界定 ?對于違反該 法條 款 規(guī)定的語 言 文字的使用行為，應當作如何處置 ? “國家通用語言文字法”所涉及與制約的，著重在政府的行為、公 眾 的行為， 以及社 會企事業(yè)諸方面。具體包括：政府機關、學校、新聞出版、廣播電視、信息 技 術產品、 招 牌、 廣告、企事業(yè)單位的名稱 ， 以及服務性行業(yè)、公 共 場所和公共設施 等有關的語言文字的使用。 顯然，將這一系列領域納 入 法律使用的領域和制約的范圍，對于語 言 文字規(guī)范與標準使用，極具示范意義和推廣作用。 該 法第三章為“管理與監(jiān)督”；規(guī)定各級語言文字 工 作部門的職責與權限；并就違反 該法有關條款明文規(guī)定的語言文字使用行為，確定了處罰的范圍 及 處罰的方式。這樣，就為國家通用語言文字的規(guī)范、標準的使用 及 健康發(fā)展，提供法律的依據(jù)和支援。但，考慮到語言文字屬于 社 會公眾的約定俗成的信息載體和媒體的特殊性質；因此，對于違反 該 法條款規(guī)定的使用行為，一般采取批評教育和 責令改正的辦法；著重在引導和 宣 傳。 2漢語規(guī)范化會不會妨礙語言的發(fā)展，使語言千篇一律，發(fā) 生 僵化 ? 漢語規(guī)范化不會妨礙語言的發(fā)展，因為規(guī)范化所要限制、 剔 除的是那些 不合 語言發(fā)展規(guī)律的東西，是為了克服語言內部的分歧和混亂。這恰恰是為了促使語言向更加健康、更加精密、更適 合 時代要求的方向發(fā)展。 第二章 語音 (一 )語音補充練習答案一 1語音就是人類發(fā)音器官發(fā) 出來 的聲音。這種說法 對 嗎 ?為什么 ? 這種說法 不對 。因為語音是 人 類發(fā)音器官發(fā) 出來 的具有詞語意義的聲音，如“ 這是語音，它有“裝訂戚冊的著作”的意思， 而我們咳嗽、打哈欠或者病痛的呻吟，盡管也是從人類發(fā)音器官發(fā) 出來 的聲音，但它們 并不 包含什么意義， 不 能叫作語音。 2為什么說語音的 社 會性是語音的本質屬性 ? 因為語 言 是一種社會現(xiàn)象。一個民 族 、一個 社 會的人們使用這種語言進行交際。語音的物理性和 生 理性都是相同的，但一個民 族 ，一個 社 會的語音卻有它們各 自 的系統(tǒng)、各 自 的結構規(guī)律，是 不 相同的，所 以語音的 社 會性是語音的本質屬性。實際上許多語音現(xiàn)象都要從這方面去分析才能得到 合 理的解釋，便是證明。比如，為什么有的語音聽起來相差很遠卻無須加以區(qū)別，而有的語音差別很小卻必須分別清楚 ?同樣的語音為什么在 不 同的語言 (方言 )里可以有不同的結 合 方式 ?諸如此婁問 題 ，離開了語音的社會性 都 是無法說明的。 3比較隔音字母、隔音符號在用法上的異同。 隔音字母是指 y、 w 說的。隔音符號是指 ( )說的。它們的共同點是都起隔音作用，以免音節(jié)的界限發(fā)生混淆，但用法上有區(qū)別。 (一 )隔音字母 y，用在 i 行的韻母。 i 行的韻母，在零聲母音節(jié)中，要用 y 開頭。如： i )。如果 i 后面還有別的元音，就把 i 改為 y，如： )， )。 (二 )隔音字母 y，還用在 行的韻母。 行的韻母，在零 聲母音節(jié)中，也要用 y 開頭。如 )。如果 后面還有別的元音，就在 的前面加 y。如 e )?？梢姡?i 行韻母相比。 行韻母， 不 管其后有沒有別的元音，一律要在 前加 y，加 y 后， 上兩點要省去。 (三 )隔音字母 w，要用在 u 行的韻母。 u 行的韻母，在零聲母音節(jié)中，要用 w 開頭。如 u )。如果 u 后面還有別的元音，就把 u 改 成 w。如 )。 (四 )“ a， o， e”開頭的音節(jié)連接在其他音節(jié)后面的時候，如果音節(jié)界限發(fā) 生 混淆，就要用隔音符號 ( )隔開。如 安 )案 )否則，就要跟 )、 干 )相混 了 。 (二 )語音補充練習答案二 1說 出 普通話語音中 22 個輔音形成 22 個 不 同音色的道理。 輔音音色的 不 同取決于輔音的發(fā)音部位和發(fā)音方法。普通話語音 22 個輔音 共 有七種 不 同的發(fā)音部位：b、 p、 m 是雙唇阻， f 是唇齒阻， z、 c、 s 是舌尖前阻， d、 t、 n、 l 是舌尖中阻， r 是舌尖后阻， j、 q、 x 是舌面阻， g、 k、 h 是舌根阻。發(fā)音部位相同 又因 發(fā)音方法 不 同而音色 不 同。如： b、 p、d、 t、 g、 k 是塞音， f、 x、 s、 r、 h 是擦音， j、 q、 z、 c 是塞擦音， m、 n、 鼻音， l 是邊音。發(fā)音部位和發(fā)音方法都相同的輔音又有送氣和 不 送氣的區(qū)別，如 b、 p， d、 t， g、 k 三 對 輔音，前一個是 不 送氣音，后一個是送氣音； j、 q， z、 c 三 對 輔音，前一個是 不送 氣音，后一個是送氣音。 r 也屬于發(fā)音部位和發(fā)音方法相同的音，但 清音， r 是濁音。所 以 22 個輔音有 22 個不同的音色。 2舉例說明普通話音節(jié)中有哪兩類聲母。 普通話音節(jié)中的兩類聲母是： (一 )輔音聲母； (二 )零聲母。普通話語音 共 有 22 個輔音，除 ，其中 21 個輔音都能作聲母，只要聲 母是 由 輔音充當?shù)?，那就是輔音聲母。如：“普通話 p 個音節(jié)中， p、 t、 h 就是輔音聲母。 有 些 音節(jié)開頭 沒 有聲母，只有一個韻母獨立成為音節(jié)，如：愛 i、遇 們在發(fā)音時音節(jié)開頭部分往往帶有輕微的摩擦成分。這種摩擦音一般可用半元音 來 描寫， 表 示這個音節(jié)也有一個類似聲母的成分。但是摩擦的明顯與否往往因人而異，而且也沒有區(qū)別 詞 義的作用，因此這種音節(jié)的聲母叫“零聲母”。 3辨別帶著重號的字的聲母的發(fā)音。 (“一、 不 ”可按變調讀寫 ) (1)組 聲母的發(fā)音是 z、 c 的 不 同。 清 早 (做 了 (一 字 (y 青 草 （ 錯 了（ 一 次 （ y (2)組聲母的發(fā)音是 z、 j 的不同。 主 力 ( 短站 ( 招了 ( 阻 力 (z 短暫 ( 糟了 (舉例 (j 短劍 ( 焦了 (3)組 聲母的發(fā)音是 c、 q 的不 同 。 一成 (y 姓陳 ( 有 翅 (一層 (y 姓 岑 ( 有 刺 (一擎 (y 姓 秦 ( 有氣 (4)組 聲母的發(fā)音是 s、 x 的 不 同。 商業(yè) ( 不 少 (b 詩人 (桑葉 ( 不 掃 (b 私人 (s 香 液 ( 不 小 (b 昔人 (x 4下列帶著重號 字 的讀音不止一個，哪個 對 ?哪個 不對 ?把 正確的指 出來 。 下列帶著重號的字，正確讀音是： 森林 ( 熾熱 ( 淙淙 ( 憧 憬 (愴然 ( 竦然 ( 恫嚇 ( 嫩芽 (蹊蹺 (q 少憩 ( 給養(yǎng) (j 混淆 (三 )語音補充練習答案三 1從結構特征、韻頭特征、韻尾特征上分析下列各 詞 帶著重號的韻母有何 不 同 ? 從結 構特征看，“行”的韻母是 后鼻尾韻母：“分”的韻母是 前鼻尾韻母；“欣”的韻母是 前鼻尾韻母 ； “正”的韻母是 后鼻尾韻母。 從韻頭特征看，“行”和“欣”是齊齒呼，“分”和“正”是開口呼。從韻尾特征看，“行、分、欣、正”郜是鼻音韻尾韻母。 2辨析下列各組韻母在發(fā)音上的主要區(qū)別。 下列各組韻母發(fā)音的主要區(qū)別是： (1)e o e 發(fā)音時 不圓 唇； o 發(fā)音時 圓 唇。 (2)u u 發(fā)音時舌位靠后， 發(fā)音時舌位靠前。 (3)音時 a 舌位靠前， 收 音于前鼻音 n； 音 時 a 舌位靠后， 收 音于后鼻音 (4)e 音時開頭 不圓 唇， e 發(fā)音時開頭 圓 唇。 (5)音到 a 時停止； 音到 a 后， 還要 繼續(xù) 滑 向 i，到 i 收結 ，開口度大小不同。 (6)音時開頭 不圓 唇， 音時開頭 圓 唇。 3比較說明下列兩組韻母在發(fā)音和結構上的區(qū)別。 (1)o 結構上：韻母 o 是單元音韻母；韻母 復元音韻母。發(fā)音上：單韻母 o 是舌后、 圓 唇、半高元音，發(fā)音時口形始終不 變 。復韻母 音時口形有變化，由 u 的高舌位向 o 的半高舌位 滑 動。 （ 2) 前響復韻母，發(fā)音時前一元音 o 響亮清晰，后一元音 u 短而輕，結構上是韻腹和韻尾的組合。 后響復韻母，發(fā)音時前一元音 u 短而散弱，后一元音 o 發(fā)音響亮，是主要元音，結構上是韻頭和韻腹的 組合 。 4指出下列音節(jié)的四呼分類。 齒呼 ) 口呼 ) 口呼 ) 口 呼 ) 口呼 ) 口 呼 ) 口呼 ) 齒呼 ) 口呼 ) 口呼 ) 口 呼 ) 口呼 ) 齒 呼 ) 齒呼 ) 口呼 ) 齒 呼 ) 口呼 ) 齒 呼 ) 口呼 ) 口呼 ) 5 按 發(fā)音特點分析下列各組音素的異同。 (I)i i、 同是舌面前高元音，但唇形 圓展不 同 ； i 是展 (不圓 )唇元音， 是 圓 唇元音。 (2)n l n、 l 同是舌尖中濁音，但阻礙方式 不 同； n 是鼻音， l 是邊音。 (3)e e、 同是舌面、 不圓 唇元音。但舌位前后、高低都 不 同： e 是舌后半高元音， 是舌前半低元音。 (4)r r 同是舌尖后擦音，但清濁不同： 清音， r 是濁音。 6帶鼻音韻母 的 a，讀音是不同的。 不 同在何處 ?請用國際音標加 以 描寫。 的 a，讀音是 不 同的。 的是舌前、 不圓 唇，低元音 a，國際音標 應 寫為 。 的 a，舌位比較高，接 近 于舌前、 不圓 唇、半低元音 ，國際音標 應 寫為 i n。的 a 跟 的 a 相近，國際音標 應 寫為 寬式標音 舌尖鼻音韻母里的 a，一律用音標 a來 標寫。 7 舌、央、中、 不圓 唇元音，它帶有卷舌色彩， 稱卷舌元音。其中的 r： (1)不 代 表 音素，只是 表 示卷舌動作的符號。 ( ) (2)代表音素，不是表示卷舌動作的符號。 () (3)是輔音韻尾。 () (4)既代 表 音素，也表示卷舌動作的符號。 () 8 葉 劍英同 志 的攻關詩為例，比較說明押韻的“韻 ” 與韻母有何不同 ?并指出這 首詩押的是十三轍的哪一轍，十八韻的哪一韻。 要知道押韻的“韻”和韻母有什么 不 同，必須 對攻關詩 的“韻腳”進行分析。所 謂 押韻，指的是韻 文 中某些句 子 的末尾用上同“韻”的字。其同韻宇稱為“韻腳”。換句 話說，凡是韻腹相同 (如果有韻尾，韻尾也要相同 )或相 近 的，都屬于同一個“韻”，而 不 管韻頭是否相同，都 算 押韻。攻關 詩就是押韻的詩 。 攻城 不 怕堅 (攻書奠 畏 難 ( 科學有險阻， 苦戰(zhàn)能過關 ( 詩中第一、二、四句最后一個字的韻腹 (主要元音 )和韻尾 部 相同，所 以 這首詩是押韻的。即韻腹都是“ a”，韻尾 都 是“ n”。而韻母 不 同 。 韻母是聲母之后的全部音素，如“堅” 的韻母是“ 并非韻腹和韻尾“ “關”的韻母是“ 并非韻腹和韻尾“ 所以 說 它們的區(qū)別在于：韻母是 一個音節(jié)中聲母之后的全部音素，而押韻中的“韻”就不一定是聲母之后的全部。 這首詩押的是十三轍的占前轍，十八韻的寒韻。 （四）語音補充練習答案四 1從聲、韻、調的角度綜 合 分析下列三組詞語的音節(jié)有何不同。 (1)不過 不破 后一音節(jié)聲母不同：“過”的聲母 g，是舌面后、 不 送氣、清塞音。“破”的聲母 p，是 雙 唇、送氣、清塞音。后一音節(jié)的韻母不同：“過”的韻母 復韻母，發(fā)音有動程，“破”的韻母 o，是單韻母，發(fā)音無動程。“過”和“破”聲調相同，調類 都 是去聲，調值都是 51。 (2)遲暮 刺目 前一音節(jié)聲母不同 ：“遲”的聲母 舌尖后，送氣、清 塞 擦音，“ 刺 ”的聲母 c，是舌尖前、送氣、清 塞 擦音。前一音節(jié)韻母不同：“遲”的韻母 ，是舌尖后、高、 不圓 唇元音，“刺”的韻母 ，是舌尖前、高、 不圓 唇元音。前一音節(jié)聲調 不 同：“遲”的聲調是調類 陽 平，調值 35，“ 刺 ”的聲調是調類去聲。調值 51。 (3)不 能 不 冷 后一音節(jié)聲母不同：“能”的聲母是 n，舌尖中濁鼻音，“冷”的聲母是 l，舌尖中濁邊音。后一音節(jié)韻母相同， 都 是帶鼻音韻母 一音節(jié)聲調不同：“能”的聲調是調類 陽 平調值 35，“冷”的聲調是調類上聲，調 值 214。 2古調類與普通話調類是什 么 關系 ?它們之 間 演變規(guī)律的明顯特點是什么 ? 普通話調類是從古調類演變發(fā)展而來的。演變規(guī)律的明顯特點是古調類的入聲已經(jīng)消失，它們中的次濁聲母宇 (m、 n、 l、 r 聲母字 )都歸入普通話的去聲；而全濁聲母的人聲字歸入普通話的陽平。至于清聲母字分別歸入普通話的陰平、陽平、上聲、去聲。演變規(guī)律的另一個明顯特點是古調類上聲中全濁聲母字都歸入普通話的去聲，所以普通話的上聲字比古調類上聲字要少，而去聲字卻比古調類的多。 3用普通話讀下列漢字，調值相同的歸為一類： 調值相同的是： (1)同 為 55 的有嗔 珂 轇 幧 陰平調類。 (2)同為 35 的有 集 幗 湉 陽 平調類。 (3)同為 214 的有 舨 上聲調類 。 (4)同為 51 的有 締 菉 舐 去聲調類。 4 沒 有 入聲方言區(qū)的人，要知道哪些 字是 入聲字 是很難的。但有相當一部分 入 聲字可以根據(jù)普通話的讀音 來 辨別， 查查 資料，你能說 出 幾條主要規(guī)律供參考嗎 ? 我們能說 出 的主要規(guī)律是： (1)屬于鼻音韻母的 字肯定不 是 入 聲宇，如“安、景、紅、 尋、城”等等。 (2)讀 zi ci 宇肯定 不 是 入 聲宇，如“資、此、私、二、而”等等。 (3)讀 字 肯定是 入 聲字，如“卓、綽、說、若、法、佛”等。 (4)e 韻的字，除“瘸 靴 個字以外，都是 聲宇，如“略、決、虐、 確、學、月”等。屬于 (3)、 (4)兩類的常用 入聲字 有五十個左 右 。 (4)聲母是 b、 d、 g、 j、 z 的陽平字 都是 入 聲宇，如“別、敵、革、急、竹、擇”等。屬于這類常用 入 聲字比較多，共有一百個左 右 ?？傊?， (3)、 (4)、 (5)三類其有常用 入 聲字一百五十多個。這樣，就掌握將近一半常用 入 聲字了。 5兩個方言調 類 相同，調值是否相同 ?調值相同，調類是否相同 ?舉例說明。 兩個方 言 調類相同，調值 不 一定相同。例如同是陰平調 類 ，天津話的調值是 11，沈陽話的調值是 33，濟南話的調值是 213。 兩個方 言 調值相同，調 類 也 不 一定相同。例如調值同是 213 的沈陽話、濟南話、沈陽話的調 類 是上聲，濟南話的調 類 卻是陰平。調值同是 33 的長沙話、廣州話，長沙話的調 類 是陰平，廣州話的調類是陰去。 (五 )語音補充練習答案五 1普通話音節(jié)結構的主要特點是什么 ? (1)一個音節(jié)最多可 以 用四個音素符號 (六個漢語拼音字母 )來 拼寫 (如“窗” ) (2)元音在音節(jié)中占優(yōu)勢。每個音節(jié)總要有元音，元音符號可以多至三個，并且連續(xù) 出 現(xiàn)，分別充當韻頭、韻腹和韻尾 (如“郊” )。如果一個音節(jié)只有一個音素，這個音素除極個別外都是元音。 (3)音節(jié)可 以 沒有輔音 (如“俄” )。輔音只在音節(jié)的開頭或末尾 出 現(xiàn) (如“雙” )，在音節(jié)末尾 出 現(xiàn)的輔音只限于 n 和 有兩個輔音相連的音節(jié)。 (4)漢語音節(jié)不 能 沒 有聲調 不 小能 沒 有韻腹 (主要元音 )；可 以 沒有輔音聲母、韻頭和韻尾。 2列 表 分析下列各音節(jié)的結構方式 ， 指 出 在分析中容易犯的錯 誤 。 在分析中容易犯的錯誤是： (1)把“月”的聲母分析成 y,韻頭分析戚 u，韻腹分析成 e。 (2)把“決”的韻頭分析成 u，韻腹分析成 e，性質同 (1)。 (3)把“誓”的韻腹分析成 i。類似的還有“四 不 要把韻腹誤為 i，而 應是 。 (4)把“而”的韻腹分析成 e，韻尾分析成 r。 (5)把“酒”的韻頭分析 成 i，韻腹分析成 u。容易犯類似錯誤的 還 有“ 灰 “ ”等，分析時 不 要把 i、 u 誤為韻腹，省寫的 e 字母才表示韻腹 、 e 的。 3普通話聲韻配 合 規(guī)律主要是 由 什么決定的 ?舉例 說明。 普通話的聲母、韻母配 合 規(guī)律主要由聲母的發(fā)音部位和韻母的四呼關系決定的。聲母的發(fā)音部位如果相同，和韻母的配 合 關系一般也相同。如聲母的發(fā)音部位是舌尖中音 d、 t、 n、 1，那么它們和韻母的配 合關系一般也相同，如都能和開口呼、齊齒呼、 合 口呼韻母相拼，除 n、 l 外， 不 和撮口呼韻母相拼。再如聲母的發(fā)音部位同是雙唇音的 b、 p、 m，它們和韻母的 配 合 關系也相同，如都能和開口呼，齊齒呼、 合 口呼的(u)相拼，不和撮口呼相拼。反過來說，屬于同一呼的韻母，和聲母的配 合 關系一般也相同。如屬于齊齒呼的韻母， i、 能和雙唇音 b、 p、 m 相拼或 d、 t、 n、 l 相拼。 4寫 出 同“開、齊、 合 、撮”四呼韻母相拼的聲母。聲母 j、 q、 x 能同哪些呼的韻母相拼 ?g、 k、 呼的韻母相拼 ? 同“開、齊、 合 、撮”四呼韻母相拼的聲母是舌尖中音 n、 l。聲母 j、 q、 x 只能同齊齒呼、撮口呼韻母相拼。 9、 k、 h 能同開口呼、 合口 呼韻母相拼。 5 漢 語拼音方案將 e、 u 兼作兩個元音音素，將 i 兼作三個元音音素，它們在使用時 不 會發(fā) 生 混淆嗎 ?為什么 ? e 可以兼作兩個元音音素 e 和 ， e 是舌后、 不圓 唇半高元音， 是舌前、 不圓 唇半低元音。 單獨成音節(jié)只有語氣 詞 “誒”或嘆詞“ 欸 ”，使用頻率 并不 高。為了和 別，所 以 書寫時加上“ ”符號。 主要用于 i、 的前后，成為 e、 而 e 只用于單元音韻母， 不 可能 出 現(xiàn)在 i、 的前后，所 以 e 和 的 ，拼寫時省去上面的符號“ ，也 不 會和 e 混淆。 u 可以兼作兩個元音音素 u 和 ， u 是舌后、 圓 唇、高元音， 是舌前、 圓 唇、高元音。它們也 不 會產 生混 淆 ，因為 ： (1)單獨成音節(jié)時， u 寫成 寫 成 略兩點。 (2)和聲母構成音節(jié)時， 主要拼 j、 q、 x； u 不 拼 j、 q、 x； 可以 寫成 u，省略兩點 不會誤成 u，如 “居 “去 、“宣 (3)u 和 都可 以 和 n、 l 構成音節(jié)，書寫時 不 省略兩點，如“女 “ 呂 i 可 以 兼作舌面元音 i，舌尖前元音 、舌尖后元音 三個元音音素。但也不會發(fā) 生 混淆，因為舌面元音 i 可以獨立成音節(jié)。獨立 成 音節(jié)時寫 成 (衣 能獨立 成 音節(jié)，舌尖前元音 ，必須用在 z、 c、 s 的后面，舌尖后元音 必須用在 r 的后面，如知 6從音節(jié)的連寫規(guī)則看，為什么說下面句子的拼寫是錯誤的 ? 音節(jié)連寫的規(guī)則規(guī)定，同一個 詞 的音節(jié)要連寫，詞與詞分寫。句子開頭的字母要大寫。按著這個規(guī)則看， (1)句有兩處錯誤：一是句子開頭的字母沒有大寫， 應 把小寫字母 y，改 成 大寫字母 Y；二是“ 工 具”這個 詞 的音節(jié)要連寫， 不應該 把 工 具的“ 工 ”和“交際”這個詞連在一起寫。 (2)句錯在把前兩個字母都大寫了， 應該 是句 子 開頭的字母“ Z”大寫，“ H” 應該小 寫成“ h”。“ 力量” 應 連寫。 不應 分寫。 (3)句有兩 處 錯誤：首先是句子開頭字母沒有大寫， 應 把小寫字母 m，改成大寫字母 M；其次是 r (反而 )的 r 前缺少隔音符號“ ” 應 改寫成 r。 7下面的專用名詞、專用短語、文章標題的連寫， 都 有程度不同的錯誤，請指 出來 ，并說明理由。 (1)李玉明，是專用名 詞 ，也是一個人的姓名。按規(guī)定，姓和名分寫，每個部分的第一個字母大寫。“玉明”的“玉”第一個字母 沒 有大寫， 應 把小寫字母“ y”，改 成 大寫字母 “ Y” 。 (2)哈 爾濱市，是專用名詞，它有表示行政區(qū)劃單位的詞“市”字。拄規(guī)定，地名，第一個字母要大寫，如有表示行政區(qū)劃單位的 詞 ，要和地名分開寫，第一個字母也要大寫。錯在 表 示行政區(qū)劃 單位的詞“市”宇，和 表 示地名的“ 哈 爾濱”連在一起寫了，同時“市”宇的第一個字母也沒有大寫。正確的寫法是： (3)北京師范大學是專用短語。按規(guī)定，專用短語中的每個 詞 開頭字母要大寫，詞與詞要分寫。錯在分寫這一點沒有做到。 (4)關 鍵 在于思考是文 章標題。按 規(guī)定，標 題可 以全 部 大寫，也 可 以 每 個 詞開 頭的 字母大寫 ，有時為了美 觀 ，可以省略聲調符號。例 (4)理應按每 個詞 開頭字母大寫的方法寫標 題 ，但第二個 詞 “在于”和第三 個詞“思考”開頭的字母都沒有大寫， 應 改寫為 8下面是某 些 商 店、食雜店、 服 裝店出現(xiàn)的拼寫錯誤，改正過來 并 指 出 錯誤的原因 。 某 些 商店、食雜店、服裝店出現(xiàn)的拼寫錯誤， 應該 這樣改正： 黑白鐵加 工 組 )。出現(xiàn)錯誤的原因是把大寫字母 I 誤認為 Y， (字母 Y 在拼寫時是用 來 隔音的 )另外是平卷舌小分，“組”是平舌音 不 是 店 )“店”的大寫字母 I 誤寫為隔音字母 Y。 志 森服裝店 )，“森”的聲母是舌尖前音 (平舌音 )， 不 是舌尖后音 (卷舌音 )；“ 服裝”的大寫字母 U，誤寫為隔音字母 W。 用電器 )大寫字母、小寫字母混雜，把大寫字母 D、 Q 誤寫為小寫字母 d、 q。 暖器材商店 )“材”的聲母是舌尖前音，不是舌尖后音。平卷舌水分造成錯誤 。 “水、器、材、店”的韻母都有大寫字母 I， 都 誤寫為隔音字母 Y 了。 (六 )語音補充練習答案六 1給下列成語注音，按變調標出“一、七、八、小”的調型。 一成 不變 y b 一竅 不 通 y b 不 卑 不 亢 b b 七拼八湊 q b 七嘴八舌 q b 七零八散 q b 破不立 b p b 一毛不拔 y b 一五一十 y w y 用國際音標給下列詞語標音，調值要標出本調和變調 (例如“水果” )，然后指 出 普通話上聲 變調 的規(guī)則。 輸拼音顯音標 粉筆 淺 薄 海 燕 假如 u 阻力 u 幾何 i 火 柴 奶奶 總統(tǒng)府 米老鼠 u 索馬 里 上聲 變調 的規(guī)則是： (1)兩個上聲相連，前一個上聲 變 35，如粉筆 ； (2)上聲在非上聲 (陰平、 陽 平、去聲 )的前面，調值由 214 變 21，如假如、海燕等 ； (3)兩 個 上聲相連，在原為上聲改讀輕聲的 字 音前 變 2 1，如奶奶。 (4)三個上聲音節(jié)相連，根據(jù)詞語內部結構的緊 密度分出不同層次，然后再按上聲 變 調規(guī)律變調，有下面幾種情況： 三個音節(jié)內部結構層次為 (A+B)+C，變調形式為 (35+35)+214，如總統(tǒng)府。 三個音節(jié)內部結構層次為 A 十 (B+C)，變調形式為 21+(35+2 14)，如米老鼠。 三個音節(jié)內部結構層次為 A+B+C，變調形式為 35+35+214，如索馬里。 3兒化和兒化韻是 不 是一回事 ?為什么 ?舉例說明。 兒化和兒化韻 不 是一回事。兒化指的是一個音節(jié)中，韻母帶上卷舌色彩的一種特殊音變現(xiàn)象。例如普通話里的“花兒” 在發(fā) a的同時舌尖就向上卷起來，使韻母帶上卷舌色彩的音 變 音色， 并不 是先念 然后念“兒” r。這種音變現(xiàn)象就叫“兒化”。兒化韻是指產 生 兒化作用的韻母說的，如“花兒”的韻母 是“兒化韻”，也叫卷舌韻。 4舉例說明普通話韻母兒化后總數(shù)減少的 原因。 原因就在于兒化后，韻母的讀音往往會發(fā) 生變 化，許多原 來不 同的韻母，兒化后讀音變 得 相同 了 。例如： i、 兒、今兒 a、 兒、蓋兒、盤兒 因此，普通話的韻母兒化后數(shù)目就減少 了 ，只剩下六個兒化韻，作 詩 押韻時，主要用兩個兒化韻部。 5為什么說輕聲不是四聲外的第五種聲調 ? 輕聲 不 是四聲外的第五種聲調，因為輕聲音節(jié)都有它原有的陰、 陽 、上、去的調值。另外同一個音節(jié)在陰、 陽 、上、去后面 變 讀輕聲時，音高并 不 相同，它 沒 有 因 定的調值，也 不 能另立一種調類。 6北 京話里兒化和輕聲現(xiàn)象特別多，分辨一下，下列的兒化、輕聲現(xiàn)象，哪些 算 普通話 成分，需要我們學習的，哪些不算，需要規(guī)范的，為什 么 ? 北京話里兒化和輕聲現(xiàn)象特別多，都算普通話成分要全國人民學習是有困難的，也是 沒 有必要的。一般說 來 能區(qū)別詞義和 詞 性的可承認是普通話成分。為此，信兒、頭兒、面兒 可算 普通話成分，牙刷兒、書本兒就 不能算 普通話成分，而 應該算 規(guī)范 對 象。把兒化的詞和 沒有 兒化的詞進行比較，就可以分辨得非常清楚。如： 信兒 (消息 )，與信 (書信 )不同。 頭兒 (為首的 )，與頭 (腦袋 )不同。 畫 兒 (名詞 )，與 畫 (動 詞 )不同 。 書本兒與書本，意義、詞性沒什么區(qū)別。牙刷兒與牙刷，意義、 詞 性也 沒 什么區(qū)別。 同理，輕聲現(xiàn)象也是如此。如輕聲的“東西”與 不 是輕聲的“東西”意義不同，輕聲 的 “本事”與 不是輕聲的“本事”意義也 不 同，所以這樣的輕聲現(xiàn)象 應該算 普通話成分。請 比 較： 東 西 (物 )與東西 (方向 )不 同。 本事 (領 )與本事 ( 來 的故事情節(jié) )不 同。至于“殷勤”、“衡量 ” 第二個音節(jié)就不必念輕聲了，因為念輕聲和 不 念輕聲，意義上 并 沒有變化，當屬規(guī)范的對象： 7語氣詞 a前面 字 的尾音是 i、 u、 n、 、 時，讀音會發(fā) 生 什 么變 化 ?寫 出 a音變后的漢字。 前字尾音 a的音變 漢字寫法 i 呀 u 哇 n 哪 a 啊 a 啊 (七 )語音補充練習答案七 1舉例說明音素和音位的區(qū)別 。 音素和音位是兩個不同的概念。音素是最小的語音單位，音位是區(qū)別意義的最小語音單位。僅僅是最小的語音單位那只能叫音素， 又 區(qū)別意義，又是最小的語音單位，才是音位。例如： 漢 語普通話“柴、茶、長”三個 詞 ，音節(jié)里包含的主要元音是三個不同的音素，即前 a、 央 A 和后 。因為它們是三個小同的元音音素，是三個 不 同的最小語音單位。即使把三者互換，僅僅是聽感上 不 舒服，卻 不 會區(qū)別意義，是一個音位。再如： 以 表示“冬季”這個 詞 義，如果把兩個音節(jié)中的輔音 音素 (聲母 )改換成送氣音就 成 個音節(jié)，它所 表 示的就是完 全 不同意義的“通氣”了。這樣，這兩 對 送氣與 不 送氣的輔音音素 都 各是一個音位?？梢姡羲氐淖畲筇攸c是最小讀音，它 不 管是否區(qū)別意義；音位的最大特點是區(qū)分意義，凡能彼此區(qū)別意義的音素就分別屬于 不 同的音位。 2 漢 語拼音方案實際使用的只有 25 個拉丁字母，它是怎樣用 15 個字母描寫普通話 32 個音素的呢 ? 漢語拼音方案的內容實際上就是根據(jù)普通話語音的音位系統(tǒng)制訂的。它采用了 拉丁字母 (分別描寫了普通話語音的 32 個音素。它 對 25 個 字母作這 樣的分類： 元音音素 5 個 a o e i u 輔音音素 b c d f g h j k l m n p q r s t x z y、 w 不 表示音素，元音、輔音總其只有 23 個字母。 漢 語拼音方案規(guī)定 了 在條件許可下的幾種方法增補 了 另外 9 個音素。它們是： 增加符號： 兼職： 雙字母： zh ch sh ng 樣，就用 15 個字母描寫了普通話的 32 個音素。 3用國際音標寫 出 下面四個詞語帶著重號的音節(jié)，指 出這些 音節(jié) 共 有多少輔音音 位，多少元音音位，多少聲調音位。 特 責 講 不 這四個音節(jié)其有四個元音音位，它們是 /， /i/， /， /u/。五個輔音音位： / /， /， /，/p/。三個調位： 陽 平、上聲、去聲。 陽 平是“責”，上聲是“講”，去聲是“特”和“小”。 4舉例說明元音音位 /和輔音音位 /k/各有哪些音位變體。 /的音位變體有 、 。 出現(xiàn)的條件是在單韻母中，如哥 特 出 現(xiàn)的條件是在鼻韻 母中，如橫 x n。 也可作輕音節(jié)韻腹，如的 /k/音位的音位 變 體只有 g， g音位變體 出 現(xiàn)在元音前后如五個的“個” g 。 (八 )語言補充練習答案八 1舉例說明語法重音和邏輯重音的區(qū)別。 語法重音和邏輯重音都是重音，既然 都 是重音，它們的目的 應該 是相同的，那就是讀重音的地方是 表意上 突出 的重點，在這個地方加重音量是為了吸引聽眾 對 它的注意。當然它們也是有區(qū)別的。區(qū)別就在于語法重音是說話時自然就有的， 出 現(xiàn)在什么地方一般是有規(guī)律的。 而邏輯重音是隨著感情走的，是隨著說話人的表達要求而變 化的，它可以和一般的語法重音重 合 ，也可以和一般的語法重音 不 重 合 ，也就是說它是 沒有固 定規(guī)律的。例如下面的一句話：我在聽京劇。按語法重音說重音 應 放在賓語“京劇”上。因為動語帶賓語，賓語讀重音這是規(guī)律。按邏輯重音說，那可就 不 一定 了 。哪些詞語需要突出或強調，是要根據(jù)說話 人 的要求和情感的發(fā)展 來 確定的。確定的重音位置不同，句 子 的意思也 不 同。比如： 誰 在聽京劇 ? 我 在聽京劇。 你在聽京劇嗎 ?我 在 聽京劇。 你在唱京劇嗎 ?(不 ， )我在 聽 京劇。 你在聽什 么 ? 我在聽 京劇 。 可是只有在回答聽什 么的時候，邏輯重音正好與語法重音重 合 。 2簡述語法停頓與邏輯停頓的區(qū)別。 停頓是指語句或詞語之間聲音上的間歇。語法停頓是指為反 映句子 、句群等的結構關系而作的停頓。標點符號是語法停頓的主要標 志 ， 段 落也可看作是語法停頓的標志。一般說 來 ，停頓最短的是頓號，其次是逗號，再其次是分號，再其次是 冒 號和破折號，句號、問號、感嘆號停頓時 間 長些，省略號停頓時 間 更長。 段 落之間的停頓要長于句子之 間 的停頓。但停頓的時 間 長短 不 是絕 對的，要根據(jù)語言 環(huán)境和表達的需要，準確、恰當?shù)卣莆铡Ｓ袝r為了突 出 某一事物，強調某一艦點，表達某種感情， 而在句中沒有標點符號的地方作適當?shù)耐ｎD，這就是邏輯停頓。 3以下面的郭沫若的 天 上的街市兩節(jié)詩為例，說明這首詩的節(jié)奏及其作用。 語言的節(jié)奏是指音節(jié)和音節(jié)群的有規(guī)律的排列 組合 方式，即句子內部語音間歇和停頓的有規(guī)律 出 現(xiàn)的模式。節(jié)奏通過語 詞 之 間 停頓的頻數(shù)即頓數(shù) 來 體現(xiàn)。郭沫若的 天 上的街市的兩節(jié)詩，其節(jié)奏為： 遠遠的 /街燈 /明了 ， 3/2/2 好像是 /閃 著 /無數(shù)的 明 星。 3/2/3/2 天 上的 /明星 /現(xiàn) 了 ， 3/2/2 好像是 /點著 /無數(shù)的 /街 燈。 3 2 3/2 我想 /那 /縹 緲的 /空 中， 2/l/3/2 定然 /有 /美 麗的 /街市。 2/l/3/2 街市上 /陳列的 /一些 /物品， 3/3/2/2 定然 /是 /世上 /沒有的 /珍奇。 2/1/2/3/2 這兩節(jié)詩從各行的頓數(shù)來看，從每一個頓數(shù)包含的音節(jié)來看，具有循環(huán)往復的回環(huán)美，既整齊勻稱又錯落有序，顯示出節(jié)奏上整齊美與錯綜美的和諧統(tǒng)一。 4語調對表達說話人的思想感情有重要作用，以下面提供的語調以及語句重音為條件，讀“這篇文章很好”這個句子，說明它們表達的思想感情是什么 ? 這 篇 / 文 章 / 很 好 。 （一般性陳述） 這篇文章 （沉吟） 這篇文章很 （感嘆） 這 篇文章很好 。 （那篇文章不好） 這篇文章 很 好 。 （非常之好） 這篇文章很好 ？ （一般問句） 這篇文章很好 ！ （好得出乎意料之外） 這篇文章很好 ？ （升得快而高，表示不太相信） 這篇文章很好 。 （降得快而低，表示極端肯定） (九 )語音補充練習答案九 1漢民族共同語既然“以北京語音為標準音”，為什么還有語音規(guī)范問題呢 ? 漢民族共同語是以北京語音為標準音的。但是，由于各方面的 原因 ，北京語音內部還存在一 些 分歧 現(xiàn)象。例如，有 小 部分漢字存在一字兩讀現(xiàn)象：“飛躍”可“讀成 可讀成 教室”的“室”有去聲和上聲兩種聲調；“明天”的“天”輕讀與否，也是兩可的。甚至北京口語還有 些 土音成分，把“太好了”讀成“ 把“蝴蝶”讀成“ h 等。這樣，各方言區(qū)的人學習普通話，遇到這 些 讀音不 固 定的字，遇到這 些 土音成分很重的字， 應該 以哪一個作為標準，就是一個問題。所以我們必須加以明確的規(guī)范，各方言區(qū)的人才可以有標準遵循。 2舉例 說 明異讀詞與多音字的區(qū)別。 異讀詞指的是同一個詞 表意相同，但有不同的讀音。如“ 波 浪”有 b p 異讀，“教室”有 音字指的是字形相同，表意不同，讀音也不同的漢字。如“曲”，同一個字形，讀 曲”，讀 比如“泊”，讀 ”，淡泊的“泊”，讀 ”，血泊的“泊”。由于多音字所表示的意義不同，所以使 用 時必須掌握 它們 的讀音。 3下面有 三 類語音現(xiàn)象，哪類語音現(xiàn)象屬于異讀 詞 的規(guī)范問題。屬于異讀 詞 規(guī)范的，指出它的規(guī)范讀音。 第一 類 不屬于異讀 詞 規(guī)范問題，而 屬于異義異讀。 因 為 畜 牧與牲畜，難受與災難，它們每對的意義并不相同。 第二 類 屬于異讀 詞 的規(guī)范問題， 因 為它們是同一個詞，表意相同，但讀音不同。遍的規(guī)范讀音是 的規(guī)范讀音是 較的規(guī)范讀音是 b 子手的規(guī)范讀音是 z 第 三 類有一部分是異讀 詞 規(guī)范問題。裝訂、應許是異讀詞。裝訂的規(guī)范讀音是 許的規(guī)范讀音是 單、應該，它們都有一種讀音， 談 不上是異 讀 詞問題。 第三章 文 字 （一 )文字補充練習答案一 1填 空 (1)世界上的文字可 以分為 表音文字 和 表意文字 兩大類，漢字屬于 表意文字 ， 日 文的假名屬于 表音文字 。 (2)除中國使 用 漢字外，使 用 漢字的國家還有 日本、韓國、新 加 坡和馬來西 亞 。 2語言是人類最重 要 的交際 工 具，文字是最重 要 的輔助性交際 工 具，既然都是交際 工 具，能 否 具體 談談 它 們 的區(qū)別呢 ? 語言和文字雖然都是人類交流思想的 工 具，但它 們 之間是有區(qū)別的。 (1)文字是在語言的基礎上產 生 的。語言在先，文字在后，文字的歷史要比語言的歷史短得多。語言的起源據(jù)估計總在幾十萬年以前，而文字則只有幾千年的歷史。 (2)文字從屬于語言，語言是第一性的，而文字 是第二性的?！罢Z言是思想的直接現(xiàn)實”，離開語言，人們就不能進行思維，而文字則不同，文字是通過語言的中介，來同思想發(fā) 生 聯(lián)系的