2022物理高效課堂教學(xué)實(shí)施方案

1、高品質(zhì)文檔2022物理高效課堂教學(xué)實(shí)施方案 物理高效課堂是針對(duì)課堂教學(xué)的無(wú)效性、低效性而言的，應(yīng)當(dāng)怎樣實(shí)施。下面是有20xx物理高效課堂教學(xué)實(shí)施方案，歡迎參閱。 20xx物理高效課堂教學(xué)實(shí)施方案范文1 高效課堂教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生進(jìn)展、提高教學(xué)質(zhì)量的最根本途徑，是打算老師教學(xué)水平的核心。為了進(jìn)一步推動(dòng)老店中學(xué)物理課堂教學(xué)改革，有效提高我校物理課堂教學(xué)效果，依據(jù)巧家縣老店中學(xué)“善學(xué)八步”課堂教學(xué)模式實(shí)施方案，結(jié)合我校學(xué)生詳細(xì)狀況，引領(lǐng)我校物理課堂教學(xué)，特制定此方案： 一、我校物理課堂教學(xué)現(xiàn)狀 我校的高效課堂建設(shè)在借鑒它校的基礎(chǔ)上已有雛形，如巧家縣第三中的教學(xué)六環(huán)節(jié)“一導(dǎo)、二標(biāo)、三學(xué)、四練、五展、六收”

2、，對(duì)課堂教學(xué)效率的提高有較好的促進(jìn)作用。為深化高效課堂建設(shè)，進(jìn)一步提高我校課堂教學(xué)效率，有效引領(lǐng)課堂改革，打算實(shí)施中學(xué)物理“善學(xué)八步”導(dǎo)學(xué)案，以點(diǎn)帶面，整體提高全縣的高效課堂建設(shè)。 二、“善學(xué)八步”導(dǎo)學(xué)案指導(dǎo)思想 中學(xué)物理“善學(xué)八步”導(dǎo)學(xué)案立足全縣物理教學(xué)實(shí)際，反思課堂教學(xué)的實(shí)踐，進(jìn)一步推動(dòng)課堂教學(xué)改革，力求在轉(zhuǎn)變老師觀念、改進(jìn)教法學(xué)法、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、融洽師生關(guān)系、深化試驗(yàn)、自主學(xué)習(xí)、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)等關(guān)系課堂教學(xué)成敗的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)上實(shí)現(xiàn)突破，創(chuàng)建高效課堂。 三、“善學(xué)八步”導(dǎo)學(xué)案的基本理念 核心是教學(xué)的高效益檢驗(yàn)課堂教學(xué)效果的重要標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，高效課堂要在有限時(shí)間內(nèi)使學(xué)生的進(jìn)展達(dá)到最大化，做

3、到優(yōu)質(zhì)、高效、低負(fù)、低成本。高效課堂的生命是以學(xué)生為主體喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，落實(shí)學(xué)生的主體地位，促進(jìn)師生才智的生成和生命的共同生長(zhǎng)。高效課堂的價(jià)值取向是學(xué)生得到全面和諧的進(jìn)展使學(xué)生高效獲得學(xué)問與技能，關(guān)注過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。高效課堂教學(xué)實(shí)施的手段是互動(dòng)包括師生、生生互動(dòng);通過互動(dòng)明確目的，發(fā)揮主動(dòng);通過互動(dòng)進(jìn)行溝通，共享閱歷;通過互動(dòng)進(jìn)行探究，深化思維。高效課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的基本思想是以學(xué)論教以學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)評(píng)價(jià)老師的教，以學(xué)生在課堂教學(xué)中的狀態(tài)來(lái)評(píng)價(jià)課堂教學(xué)的質(zhì)量。高效課堂的進(jìn)展動(dòng)力是老師的不斷反思與創(chuàng)新老師要具有主體意識(shí)，富有創(chuàng)新精神，進(jìn)行反思探究，不斷生成自己的訓(xùn)練才智。 四、“善學(xué)

4、八步”導(dǎo)學(xué)案的模式框架 “善學(xué)八步”導(dǎo)學(xué)案課堂模式的八個(gè)環(huán)節(jié)是：1、激情導(dǎo)入;2、展現(xiàn)示目標(biāo);3、自主學(xué)習(xí);4、合作探究;5、展現(xiàn)演練;6 、學(xué)問梳理;7 、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng);8、教學(xué)反思。 (一)老師通過故事、試驗(yàn)現(xiàn)象等一系列有激情、有懸念等導(dǎo)入新課。 (二)揭示目標(biāo)，明確重點(diǎn)： 老師通過對(duì)教材、教參的深化研讀，結(jié)合學(xué)情，制定出本堂課的三維目標(biāo)，明確這節(jié)課的重難點(diǎn)，并依據(jù)教材實(shí)際和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，配以合理的學(xué)法指導(dǎo)。 (三)自主學(xué)習(xí)、完成提綱： 在這一部分，老師依據(jù)教材內(nèi)容設(shè)置預(yù)習(xí)提綱，預(yù)習(xí)提綱的題目應(yīng)為基礎(chǔ)題，是教材學(xué)問的體現(xiàn)及簡(jiǎn)潔的延長(zhǎng)，應(yīng)當(dāng)保證大多數(shù)的同學(xué)都能會(huì)。 (四)當(dāng)堂檢測(cè) (五)合作探

5、究、質(zhì)疑釋疑 在這一部分，老師要預(yù)設(shè)探究問題，這些問題是預(yù)習(xí)內(nèi)容的深化，必需是單個(gè)同學(xué)不能解決，需要集體商討，老師引導(dǎo)點(diǎn)撥試驗(yàn)等完成的內(nèi)容。這些內(nèi)容先有學(xué)生獨(dú)立思索，然后小組內(nèi)設(shè)中心發(fā)言人，對(duì)老師預(yù)設(shè)的問題，發(fā)表自己的看法，其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充。然后提出本小組共同的困惑，這些困惑既可以是老師預(yù)設(shè)的問題也可以是小組經(jīng)過商討后生發(fā)的問題。 (六)小組展現(xiàn)，強(qiáng)化訓(xùn)練 對(duì)于合作探究中的問題，老師要讓各小組擔(dān)當(dāng)肯定的展現(xiàn)任務(wù)，其他小組的成員和老師對(duì)其展現(xiàn)狀況共同進(jìn)行評(píng)價(jià)。展現(xiàn)既可以展現(xiàn)對(duì)問題的理解，也可以展現(xiàn)經(jīng)過組內(nèi)探究，本組遇到的困惑，求得其他同學(xué)和老師的關(guān)心，得到徹底解決。作與社會(huì)生活、與實(shí)際應(yīng)用緊密相

6、關(guān)的有關(guān)練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用，知道生活到處有物理。 (七)評(píng)價(jià)總結(jié) 是學(xué)問的延長(zhǎng)、技能的遷移，學(xué)生能夠總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，使學(xué)生養(yǎng)成良好的總結(jié)歸納習(xí)慣，對(duì)學(xué)生力量的提升大有好處。 備課老師依據(jù)本堂課的教學(xué)內(nèi)容，精選題目對(duì)學(xué)生進(jìn)行當(dāng)堂測(cè)試，檢查學(xué)生達(dá)標(biāo)狀況，為下面的教學(xué)服務(wù)。 (八)作業(yè)鞏固及教學(xué)反思 最終一部分是教學(xué)思索、師生反思，作業(yè)鞏固等;反思本節(jié)的收獲、得失、存在的問題，需提高的地方等。 五、“善學(xué)八步”導(dǎo)學(xué)案的活動(dòng)目標(biāo)及要求 1、加強(qiáng)備課環(huán)節(jié)，精確解讀教材、課標(biāo)和學(xué)生，在把握學(xué)情的基礎(chǔ)上對(duì)教材、教學(xué)資源進(jìn)行加工提煉，按導(dǎo)學(xué)案的模式要求，通過“老師個(gè)人初備集體研討專業(yè)引領(lǐng)課案生成共性設(shè)計(jì)”

7、的基本途徑，形成目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、脈絡(luò)清楚、方式敏捷、學(xué)法指導(dǎo)切合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)設(shè)計(jì)，力求每一份導(dǎo)學(xué)案都被寫成符合學(xué)生特點(diǎn)的“精品導(dǎo)學(xué)案”。 2、加強(qiáng)上課環(huán)節(jié)，以構(gòu)建和實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生“雙主體”模式為核心目標(biāo)，以最大限度發(fā)揮好“雙主體”課堂教與學(xué)的功能為主要任務(wù)，提高課堂教學(xué)效率，力求使每一節(jié)課都成為“精品課”。 教學(xué)過程要突出學(xué)科特點(diǎn)-試驗(yàn)教學(xué)，符合學(xué)生學(xué)問、力量、情感態(tài)度與價(jià)值觀的生成過程，要符合學(xué)生的身心需要。要關(guān)注學(xué)生參加的廣度、深度與自覺度;要關(guān)注學(xué)生的小組合作;要關(guān)注實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)學(xué)生的數(shù)量及有效程度;老師重點(diǎn)引導(dǎo)、講解的問題符合學(xué)生需要的程度;要關(guān)注學(xué)生與老師提問、爭(zhēng)論、作業(yè)等

8、活動(dòng)表現(xiàn)出的精神狀態(tài)與價(jià)值追求;要關(guān)注目標(biāo)教學(xué);體現(xiàn)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。 3、加強(qiáng)討論環(huán)節(jié)，實(shí)行以教研組為單位的觀摩課、匯報(bào)課、研討課等多種課題教研形式，深化課堂，深化教學(xué)第一現(xiàn)場(chǎng)，把握改進(jìn)、完善、構(gòu)建“善學(xué)八步”導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式的第一手資料，通過潛心討論，定期深化溝通，為實(shí)現(xiàn)“精品教案”和“高效課堂”的課改任務(wù)供應(yīng)理論和智力支持。 4、深化、優(yōu)化導(dǎo)學(xué)案，服務(wù)于一線教學(xué)。通過與一線教研組老師們的溝通、研討、修改、完善導(dǎo)學(xué)案的細(xì)節(jié)，更好的指導(dǎo)教學(xué)，使課堂教學(xué)更高效。 20xx物理高效課堂教學(xué)實(shí)施方案范文2 為深化新課程改革，進(jìn)一步推動(dòng)素養(yǎng)訓(xùn)練，切實(shí)提高我區(qū)物理課堂教學(xué)效率，克服課堂教學(xué)中消失的重形式輕內(nèi)容、

9、重?cái)?shù)量輕質(zhì)量、重教法輕學(xué)法、重訓(xùn)練輕反饋等偏差和不足，真正實(shí)施“高效課堂”，特制定本方案。 一、指導(dǎo)思想 以德城區(qū)訓(xùn)練局高效課堂建設(shè)實(shí)施方案為指導(dǎo)，結(jié)合我區(qū)物理學(xué)科實(shí)際，全面落實(shí)新課程理念，樂觀探究自主、高效、布滿活力的課堂教學(xué)，真正實(shí)施“高效課堂”，從而切實(shí)提高教學(xué)預(yù)備、教學(xué)過程、訓(xùn)練檢測(cè)、課后輔導(dǎo)、教學(xué)評(píng)價(jià)的有效性。 二、基本教學(xué)模式： “先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練” 教學(xué)流程如下： 1、“先學(xué)”，老師簡(jiǎn)明扼要地出示學(xué)習(xí)目標(biāo);提出自學(xué)要求，進(jìn)行學(xué)前指導(dǎo);提出思索題，規(guī)定自學(xué)內(nèi)容;確定自學(xué)時(shí)間;完成自測(cè)題目。 2、“后教”，在自學(xué)的基礎(chǔ)上，老師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間互動(dòng)式的學(xué)習(xí)。老師對(duì)學(xué)生解決不了的

10、疑難問題，進(jìn)行通俗有效的解釋。 3、當(dāng)堂訓(xùn)練：在“先學(xué)后教”之后，讓學(xué)生通過肯定時(shí)間和肯定量的訓(xùn)練，應(yīng)用所學(xué)過的學(xué)問解決實(shí)際問題，加深理解課堂所學(xué)的重、難點(diǎn)。 課堂的主要活動(dòng)形式：學(xué)生自學(xué)學(xué)生獨(dú)立思索學(xué)生之間爭(zhēng)論學(xué)生溝通閱歷。 三、實(shí)施內(nèi)容和策略 1.提高教學(xué)預(yù)備的高效性。 高效的課堂教學(xué)，必需有高效的教學(xué)預(yù)備環(huán)節(jié)，否則，談不上有效的課堂教學(xué)，更談不上高效的課堂教學(xué)。 教學(xué)預(yù)備指的是老師在制定教學(xué)方案時(shí)所要做的工作，包括教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教材的處理、方法的選擇、教學(xué)組織形式的確定、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)以及教學(xué)方案的形成等。 (1)備內(nèi)容 要把教材看作是一個(gè)范本，努力做到入乎其內(nèi)，吃透教材，把握重點(diǎn)、難

11、點(diǎn)，同時(shí)又要把教材看作是一個(gè)例子，不唯教材，力圖出乎其外，舉一反三，觸類旁通。要與課本對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生感悟文本的內(nèi)在意蘊(yùn)。要細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)流程，提煉出簡(jiǎn)練而有效的教學(xué)主線，層層推動(dòng)。 (2)備學(xué)生 老師在課前要全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)需求，依據(jù)“學(xué)情”有的放矢地進(jìn)行備課。 (3)備訓(xùn)練 依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，細(xì)心選擇和設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，下發(fā)訓(xùn)練教材，老師必需先做，去粗取精，去偽存真，要做到講練結(jié)合、精講精練、當(dāng)堂訓(xùn)練、快速反饋，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)過程中的主體意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)樂觀性。 詳細(xì)策略： 抓實(shí)集體備課。首先做到“四到位”：時(shí)間到位，地點(diǎn)到位，內(nèi)容到位，備課主講人到位。其次完善集體備課常規(guī)

12、：一人主備、教研組內(nèi)爭(zhēng)論、集體修改，真正將集備制度落到實(shí)處。 2.提高課堂教學(xué)的高效性。 課堂是老師實(shí)現(xiàn)“高效課堂”活動(dòng)的主陣地，也是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。學(xué)生的成長(zhǎng)依靠的是每一堂課的積累，提高課堂教學(xué)效率是當(dāng)務(wù)之急。 (1)提高教學(xué)內(nèi)容的高效性。 課堂教學(xué)內(nèi)容的選擇要依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生進(jìn)展的需要，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，確立重點(diǎn)，優(yōu)化選擇。在強(qiáng)調(diào)過程與方法、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)的同時(shí)，不能忽視學(xué)問教學(xué)，應(yīng)切實(shí)保證學(xué)問教學(xué)的有效性。 (2)提高教學(xué)活動(dòng)的高效性。 優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)就是根據(jù)有效學(xué)習(xí)的目標(biāo)，從學(xué)生的進(jìn)展動(dòng)身，從有利于學(xué)生力量的培育、有利于學(xué)生學(xué)問的把握上考慮，對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行科學(xué)支配。新課導(dǎo)

13、入、情境創(chuàng)設(shè)、遷移過渡、操作支配、練習(xí)設(shè)計(jì)、活動(dòng)組織等都應(yīng)細(xì)心預(yù)備，周密布置，聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，立足于學(xué)生已有的學(xué)問、閱歷背景，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作溝通的情境，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣和信念，使創(chuàng)設(shè)的情境達(dá)到內(nèi)容鮮活化、過程活動(dòng)化、解題探究化、溝通互動(dòng)化、思維多樣化、體驗(yàn)高效化，從多個(gè)層面激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參加學(xué)習(xí)的全過程。 (3)提高教學(xué)方法的高效性。 優(yōu)化教學(xué)方法要求老師必需致力于“導(dǎo)”，服務(wù)于“學(xué)”，要依據(jù)特定教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)來(lái)選擇特定的教學(xué)方法。要從教學(xué)內(nèi)容動(dòng)身，揚(yáng)長(zhǎng)避短地選用各種方法。要依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，致力于把外在的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求，把啟發(fā)思想貫穿于教學(xué)方法選用的整個(gè)過程

14、，不能脫離學(xué)生原有基礎(chǔ)，堅(jiān)持教學(xué)方法選用的求實(shí)思想，充分反映學(xué)生主體性的要求。 (4)提高教學(xué)溝通的高效性。 建立民主、公平的師生關(guān)系，樂觀創(chuàng)設(shè)和諧、激情的課堂氛圍，增加師生之間的教學(xué)互動(dòng)。要轉(zhuǎn)變老師與學(xué)生之間單向的教學(xué)互動(dòng)，建立一種有效的雙向或多向的師生教學(xué)互動(dòng)，通過師生、生生之間多層次的富有成效的互動(dòng)、溝通，讓學(xué)生把握學(xué)問，進(jìn)展力量。師生間的互動(dòng)交往不追求形式上的喧鬧，而應(yīng)追求實(shí)實(shí)在在的質(zhì)量和效果。 (5)提高教學(xué)手段的高效性。 多媒體和學(xué)科教學(xué)整合是課堂教學(xué)的必定趨勢(shì)，多媒體和教具等教學(xué)手段的運(yùn)用，要用在該用之處，使其真正起到幫助教學(xué)的作用。要堅(jiān)決杜絕用多媒體教學(xué)手段裝飾門面、華而不實(shí)、

15、嘩眾取寵的做法，講求使用效益。 (6)提高問題設(shè)計(jì)的高效性。 要圍繞教學(xué)重點(diǎn)，設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性、探究性的課堂提問，通過有效的提問激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的愛好，推動(dòng)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。 當(dāng)然，高效課堂教學(xué)環(huán)節(jié)所涉及的范圍特別廣泛，除以上六條外，老師的專業(yè)素養(yǎng)問題、高效課堂教學(xué)時(shí)間的利用問題、教學(xué)資源的有效整合問題、重難點(diǎn)的突破問題、老師的主體地位發(fā)揮與學(xué)生主導(dǎo)地位的實(shí)現(xiàn)問題、面對(duì)全體學(xué)生的問題、老師的示范作用與課堂教學(xué)細(xì)節(jié)問題等等，都值得去仔細(xì)討論。 詳細(xì)策略： (1)創(chuàng)新教研課。每學(xué)期在全區(qū)范圍內(nèi)搞一次“高效課堂教學(xué)觀摩”活動(dòng)，以“高效課堂”為主題，展現(xiàn)成果，溝通研討，真正提高課堂教學(xué)的高效性。 (2)落

16、實(shí)教學(xué)反思。本學(xué)期要求老師將進(jìn)行“高效課堂討論”的案例與反思寫在老師筆記上，每學(xué)期5篇，每篇字?jǐn)?shù)不少于800字，在全區(qū)范圍內(nèi)進(jìn)行評(píng)比和展覽。 3.提高訓(xùn)練檢測(cè)的高效性。 在強(qiáng)化課內(nèi)當(dāng)堂訓(xùn)練、提高反饋矯正實(shí)效性的同時(shí)，要注意課后作業(yè)訓(xùn)練的高效性。既要切實(shí)杜絕布置大量的重復(fù)性作業(yè)的現(xiàn)象，防止學(xué)生沉沒在題海之中，也不能讓學(xué)生只是簡(jiǎn)潔的抄寫，進(jìn)行書本學(xué)問的搬家。要充分了解學(xué)情，布置有針對(duì)性的作業(yè)，讓學(xué)生在作業(yè)訓(xùn)練中思索問題、解決問題。同時(shí)，要科學(xué)支配學(xué)生的練習(xí)時(shí)間，做到適時(shí)、適量、適度。高效訓(xùn)練要做到“六有六必”，即有練老師必先做、有練必選、有發(fā)必收、有收必批、有批必評(píng)、有錯(cuò)必糾。堅(jiān)持做到精選精練，把

17、握難度，刪除繁、難、偏、舊的題目，提高訓(xùn)練效度;必需做到，準(zhǔn)時(shí)批改，精批細(xì)改;講評(píng)之前必需先做統(tǒng)計(jì)歸納，切實(shí)提高講評(píng)的針對(duì)性。 詳細(xì)策略： 抓實(shí)“教學(xué)六仔細(xì)”(仔細(xì)備課、仔細(xì)上課、仔細(xì)布置作業(yè)和批改作業(yè)、仔細(xì)開展課外輔導(dǎo)活動(dòng)、仔細(xì)考核、仔細(xì)教研)的查評(píng)工作，搞好學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)調(diào)研。 四、實(shí)施規(guī)劃 (一)理論學(xué)習(xí)階段 通過多種形式的學(xué)習(xí)討論和培訓(xùn)，熟識(shí)、把握高效課堂的基本理念和要求，有效轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)觀念，初步建立和形成高效課堂的正確教學(xué)觀和學(xué)生觀。結(jié)合自查自糾和總結(jié)反思，對(duì)現(xiàn)今課堂教學(xué)的突出問題梳理歸類，制定解決問題的相關(guān)措施和方法。 (二)初步嘗試階段 本階段要求每位老師都要進(jìn)行初步的嘗試運(yùn)用

18、。首先要規(guī)范教案的設(shè)計(jì)，其設(shè)計(jì)理念要求體現(xiàn)新策略的目標(biāo)要求。其次是課堂教學(xué)能夠體現(xiàn)新策略的指導(dǎo)思想。本階段的重點(diǎn)與難點(diǎn)是發(fā)覺問題，解決問題。要求任課老師首先要進(jìn)行仔細(xì)反思、討論對(duì)策與實(shí)施補(bǔ)救，然后在教研會(huì)上進(jìn)行溝通，共同討論，找出合適的方法。 (三)提升建模階段 在實(shí)踐的基礎(chǔ)上，老師對(duì)高效課堂建設(shè)的閱歷和做法進(jìn)行總結(jié)歸納提升，并通過多種形式進(jìn)行研討和溝通，初步形成物理學(xué)科優(yōu)質(zhì)高效教學(xué)的基本模式。 20xx物理高效課堂教學(xué)實(shí)施方案范文3 如何使自己的課堂教學(xué)工作實(shí)效、高效，是每一個(gè)物理老師應(yīng)當(dāng)思考的問題，在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)工作中我們還普遍存在著許多“虛假現(xiàn)象”，甚至于一些公開課也是“作秀”的產(chǎn)物，如交

19、往的形式化、合作的固定化、課堂的壟斷化、問題的單一化、媒體的濫用等。在十幾年的教學(xué)我認(rèn)為從以下幾方面入手，可使我們的課堂效果提高。 一.討論學(xué)生，建立和諧的師生關(guān)系 現(xiàn)在的學(xué)生逆反心理很重，學(xué)生最不能容忍那些損害他們自尊心的老師，對(duì)學(xué)生諷刺、挖苦、冷漠、體罰或變相體罰等有傷學(xué)生尊嚴(yán)和不利學(xué)生共性進(jìn)展的手段，只能引起學(xué)生的逆反心理和對(duì)抗心情，造成師生關(guān)系緊急。老師對(duì)學(xué)生無(wú)微不至的關(guān)懷，必定會(huì)引起學(xué)生愛的反饋，因?yàn)閷W(xué)生感受了老師的關(guān)懷和愛惜，產(chǎn)生了開心的心情體驗(yàn)，對(duì)老師就會(huì)更喜愛更信任。學(xué)生就自然會(huì)把老師當(dāng)成知心伴侶，情愿向老師放開心扉，吐露隱秘。師生心靈相通了，彼此就像有了一座無(wú)形的橋梁，思想的

20、溝通，學(xué)問的傳遞，就暢通無(wú)阻了，師生關(guān)系就會(huì)越來(lái)越親密。老師要放下架子，融入學(xué)生之中，給人一種親切感，師生良好合作程度能夠從課堂教學(xué)中反映出來(lái)。假如學(xué)生怕答錯(cuò)問題被老師批判而不舉手或站在那里有話不說(shuō)，那么這經(jīng)常是由于老師居高臨下，使學(xué)生產(chǎn)生畏懼心理而造成的，這必定會(huì)阻礙課堂教學(xué)的順當(dāng)進(jìn)行。假如任課老師在課堂上多一些微笑，多幾句鼓舞的話語(yǔ)，多主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行溝通，堅(jiān)持“無(wú)錯(cuò)原則”，那么，課堂上必定會(huì)消失樂觀舉手、各抒己見的場(chǎng)面。在實(shí)施高效課堂教學(xué)中，良好的課堂教學(xué)氛圍，可以使學(xué)生以極佳的心理狀態(tài)參加教學(xué)活動(dòng)。因此，課堂上老師要精神飽滿，感情充足，采納親切的教態(tài)、溫柔的語(yǔ)言和奇妙的方法，結(jié)合學(xué)情、制

21、造一種寬松、和諧、民主的教學(xué)氛圍，以誘導(dǎo)參加、督促思維。特殊對(duì)有獨(dú)特見解的學(xué)生賜予鼓舞，就是差生提出很“傻”的問題時(shí)，也不要譏諷，而應(yīng)從神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作上表露出對(duì)他們的支持，并懇切地引導(dǎo)他們找出錯(cuò)誤所在。特殊是怎樣對(duì)待課堂的違紀(jì)現(xiàn)象，這是一項(xiàng)藝術(shù)，它關(guān)系到老師對(duì)課堂的調(diào)控，關(guān)系到師生間的和諧關(guān)系。一句看似簡(jiǎn)潔的訓(xùn)斥損傷的是學(xué)生的自尊，影響的是課堂氛圍，更重要的是師生間的和諧關(guān)系受到影響。因此，在對(duì)待違紀(jì)學(xué)生時(shí)切忌簡(jiǎn)潔粗暴。但是，亦不能放任自流，怎樣對(duì)待?幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言賽過任何的說(shuō)教。 二.討論教法，增加課堂的吸引力 提高物理課堂教學(xué)的高效性要從愛好培育入手，使學(xué)生“樂學(xué)”、“愛學(xué)”;要以思維力

22、量培育為主要方法，使學(xué)生把握程序性學(xué)問，激發(fā)學(xué)生“樂學(xué)”、“想學(xué)”的內(nèi)在動(dòng)力;要以自學(xué)力量的培育為主要途徑，使學(xué)生把握學(xué)習(xí)方法，真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。只要使學(xué)生“樂學(xué)”、“愛學(xué)”、“會(huì)學(xué)”，就能提高教學(xué)的實(shí)效性，完成物理教學(xué)的目標(biāo)。 1、創(chuàng)設(shè)情景，還課堂給學(xué)生，為克服課堂教學(xué)過程的單一化，需要老師打破單一的教學(xué)模式，適當(dāng)?shù)囊胄〗M學(xué)習(xí)、個(gè)別指導(dǎo)。 2、激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。愛好的保持在培育學(xué)生養(yǎng)成好的聽課習(xí)慣方面非常重要，課堂教學(xué)是日久天長(zhǎng)的，保持愛好不是一節(jié)課的事，我們的目標(biāo)是要學(xué)生每天想上物理課，盼著上物理課才可以，嫌物理課時(shí)少，總感覺物理課堂時(shí)間比別的學(xué)科短。照實(shí)驗(yàn)提趣。學(xué)校學(xué)生奇怪心強(qiáng)，利用好玩的試驗(yàn)?zāi)茉黾訉W(xué)生奇怪心;鮮亮、生動(dòng)的物理試驗(yàn)，能激發(fā)學(xué)生的求知欲望。例如，在講解大氣壓強(qiáng)時(shí)，利用針筒下面掛凳子的試驗(yàn)，很簡(jiǎn)單吸引學(xué)生的留意力，抓住他們奇怪心理，然后逐步啟發(fā)分析：空氣有重量，這樣空氣就會(huì)像液體一樣對(duì)浸在其中的物體產(chǎn)生壓強(qiáng)。先用趣味試驗(yàn)激發(fā)，然后闡述，這樣，學(xué)生在趣味中很自然地理解了大氣壓強(qiáng)，而且印象深刻。還可以利用近代的物理學(xué)