高職院校實(shí)踐教學(xué)改革探討.doc

教育教學(xué)研究與實(shí)踐作者簡(jiǎn)介：王鳳云女土木工程系講師1高職院校實(shí)踐教學(xué)改革探討王鳳云文章摘要本文從構(gòu)建完善的實(shí)踐性教學(xué)體系、科學(xué)合理地安排實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)、改革實(shí)踐教學(xué)的方法和手段、加強(qiáng)“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)等四個(gè)方面，闡明了高職教育實(shí)踐教學(xué)改革的必要性，探討了職業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)體系改革的內(nèi)容和基本思路。關(guān)鍵詞實(shí)踐教學(xué)教學(xué)體系教學(xué)改革教育部教高20002號(hào)文指出：“高職高專教育的人才培養(yǎng)模式的基本特征是：以培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用性人才為根本任務(wù)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求為目標(biāo)，以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線設(shè)計(jì)學(xué)生的知識(shí)能力素質(zhì)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方案。畢業(yè)生應(yīng)具備基礎(chǔ)理論適度、技術(shù)應(yīng)用能力強(qiáng)、知識(shí)面較寬、素質(zhì)高等特點(diǎn)?！备叩嚷殬I(yè)技術(shù)教育培養(yǎng)的是應(yīng)用型高級(jí)技術(shù)人才，高級(jí)強(qiáng)調(diào)的是理論基礎(chǔ)寬厚，應(yīng)用型強(qiáng)調(diào)的是技能熟練程度。培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)在具有必備的基礎(chǔ)理論知識(shí)和專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)掌握從事本專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的基本能力和基本技能。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程要重視理論性，加強(qiáng)實(shí)踐性，突出實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，貫徹“必需夠用”的原則和“以綜合素質(zhì)為基礎(chǔ)，以應(yīng)用為主線，以能力為中心”的教學(xué)指導(dǎo)思想。一、構(gòu)建完善的實(shí)踐性教學(xué)體系職業(yè)教育主要培養(yǎng)的是生產(chǎn)一線的技術(shù)型人才，培養(yǎng)一名合格的技術(shù)人員，要通過(guò)相關(guān)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)、實(shí)踐技能實(shí)訓(xùn)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)等環(huán)節(jié)，學(xué)生畢業(yè)后，還需在企業(yè)工作12年，取得實(shí)際經(jīng)驗(yàn)后才能成為現(xiàn)代高素質(zhì)的工程技術(shù)人員。其中實(shí)踐教學(xué)是十分重要的環(huán)節(jié)，它能夠促進(jìn)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用，培養(yǎng)實(shí)際動(dòng)手能力，因此全面改革工程實(shí)踐教學(xué)，大力加強(qiáng)工程實(shí)踐能力培養(yǎng)，力求突出專業(yè)特色，是職業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)體系改革的主要內(nèi)容。在制訂教學(xué)計(jì)劃時(shí)應(yīng)根據(jù)社會(huì)需求，從培養(yǎng)多類型、多規(guī)格的人才培養(yǎng)思想出發(fā)，從有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、工程意識(shí)、工程實(shí)踐能力、社會(huì)實(shí)踐能力出發(fā)，對(duì)實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行全面的、系統(tǒng)的優(yōu)化與完善，明確各實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)在總體培養(yǎng)目標(biāo)中的作用。把專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)融合在一起，通過(guò)教學(xué)、實(shí)踐各個(gè)環(huán)節(jié)的共同作用，注重創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，并貫穿于人才培養(yǎng)的全過(guò)程，堅(jiān)持產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合的方向，逐步形成完善的、能夠體現(xiàn)基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性、實(shí)踐性和現(xiàn)代性教學(xué)內(nèi)容的高職實(shí)踐教學(xué)體系。二、科學(xué)合理地安排實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)科學(xué)安排實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，就是在教學(xué)過(guò)程中對(duì)不同課程根據(jù)目標(biāo)需要，科學(xué)的安排實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，以保證實(shí)踐訓(xùn)練的課時(shí)量。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)表明理論教學(xué)與實(shí)踐訓(xùn)練的課時(shí)比應(yīng)基本達(dá)到6：4，即專業(yè)課中實(shí)踐訓(xùn)練的時(shí)間基本上應(yīng)占總課時(shí)的40%。在制定教學(xué)大綱和授課計(jì)劃時(shí)，應(yīng)根據(jù)課程的特點(diǎn)，科學(xué)合理的設(shè)計(jì)課時(shí)的分配，以達(dá)到最優(yōu)化設(shè)計(jì)。教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該把工作的重點(diǎn)放到理論與實(shí)踐的結(jié)合上，讓學(xué)生通過(guò)更多的生產(chǎn)實(shí)踐去掌握所學(xué)到的技能知識(shí)，達(dá)到硬件軟件兼?zhèn)?；鼓?lì)改革課程實(shí)訓(xùn)的教學(xué)內(nèi)容，注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。三、改革實(shí)踐教學(xué)的方法和手段1、采用多媒體的教學(xué)形式，增大學(xué)習(xí)的信息量。多媒體技術(shù)可以使教學(xué)更易學(xué)生接受和掌握，視覺(jué)化的畫面及可視形象的表達(dá)方式，可以生動(dòng)地表述既抽象又無(wú)味的概念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先，多媒體課件聲、像、圖文并茂，具有很強(qiáng)的感染力，對(duì)專業(yè)課程的教學(xué)顯的尤為重要。比教育教學(xué)研究與實(shí)踐2如，多媒體課件能把逼真、直觀的表達(dá)建筑形體的外形和內(nèi)部結(jié)構(gòu)，以及建筑物的裝飾裝修效果。另外，利用多媒體教學(xué)手段的簡(jiǎn)便、靈活的特點(diǎn)，加大知識(shí)量，開(kāi)闊學(xué)生視野。借助于多媒體，對(duì)一些過(guò)程進(jìn)行仿真和模擬。如建筑物剖面圖的形成，斷面圖的形成過(guò)程等等，都能夠很逼真的重現(xiàn)形成過(guò)程。2、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面，減少驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，更新實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，有計(jì)劃地開(kāi)設(shè)設(shè)計(jì)型、綜合性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性，開(kāi)發(fā)他們的思維潛能。3、購(gòu)買或錄制大型現(xiàn)代化制造企業(yè)的高性能加工裝備、先進(jìn)制造過(guò)程和生產(chǎn)管理方面的錄像或光盤，可以使學(xué)生對(duì)工程實(shí)踐有直觀形象的認(rèn)識(shí)，對(duì)現(xiàn)代制造技術(shù)在企業(yè)的應(yīng)用有更深的了解，尤其可以開(kāi)闊學(xué)生的視野，使學(xué)生清楚地了解工程實(shí)踐在制造業(yè)中的地位，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的積極性。4、借助計(jì)算機(jī)利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)進(jìn)行仿真教學(xué)。例如在計(jì)算機(jī)上模擬施工、編程、加工過(guò)程、故障檢測(cè)等過(guò)程。5、校企結(jié)合，實(shí)踐“產(chǎn)學(xué)研”是實(shí)現(xiàn)高職教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)的重要途徑。一方面，校企結(jié)合與產(chǎn)學(xué)研協(xié)調(diào)發(fā)展是高職院校深化教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量、強(qiáng)化師資隊(duì)伍、鑄造金領(lǐng)人才的可靠保證，是使高職教育教學(xué)更加貼近社會(huì)，更加適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。另一方面，也是培養(yǎng)高技術(shù)應(yīng)用型人才目標(biāo)的重要途徑。首先，高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院培養(yǎng)的學(xué)生是生產(chǎn)一線的職業(yè)崗位（群）或技術(shù)領(lǐng)域的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用型人才。因此，培養(yǎng)方案的落實(shí)依賴于企業(yè)的合作，利用企業(yè)的人才、設(shè)備資源和管理經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合協(xié)調(diào)發(fā)展有利于學(xué)生的整體職業(yè)素質(zhì)提高，學(xué)生在項(xiàng)目學(xué)習(xí)操作實(shí)踐中與企業(yè)結(jié)合，接受企業(yè)文化、企業(yè)精神的熏陶，從而培養(yǎng)愛(ài)崗敬業(yè)、吃苦奉獻(xiàn)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神，以及質(zhì)量意識(shí)，效益意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。這樣，既有利于社會(huì)的需要確定學(xué)生的培養(yǎng)模式，又有利于把各專業(yè)的優(yōu)勢(shì)和教師的科研實(shí)力推向社會(huì)，從而形成了學(xué)校與社會(huì)的互動(dòng)互利的培養(yǎng)模式，適應(yīng)社會(huì)對(duì)新型人才的需要，實(shí)現(xiàn)社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益共贏的目標(biāo)。四、加強(qiáng)“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)高職教育培養(yǎng)人才的“雙證書(shū)”要求需要“雙師型”師資隊(duì)伍。要達(dá)到“雙師型”目的，必須從個(gè)體結(jié)構(gòu)和整體結(jié)構(gòu)來(lái)考慮。1、優(yōu)化教師個(gè)體結(jié)構(gòu)。（1）加大培訓(xùn)力度，提高學(xué)歷層次。根據(jù)教師專業(yè)發(fā)展階段性關(guān)注點(diǎn)的變化，制定培訓(xùn)內(nèi)容。依托全國(guó)重點(diǎn)職業(yè)教師培訓(xùn)基地和普通高校師資培訓(xùn)基地，堅(jiān)持在職培訓(xùn)為主，脫產(chǎn)培訓(xùn)為輔的原則，加大培訓(xùn)力度；對(duì)學(xué)歷不達(dá)標(biāo)教師限期達(dá)到。（2）強(qiáng)化技能培訓(xùn)。對(duì)現(xiàn)有專業(yè)教師加強(qiáng)技能培訓(xùn)、技能考核。一方面要鼓勵(lì)教師多深入工礦企業(yè)調(diào)查研究，采用崗位培訓(xùn)、下廠鍛煉、掛職頂崗、跟班研討、導(dǎo)師帶徒等方式，定期派專職教師到社會(huì)第一線了解生產(chǎn)設(shè)備、工藝技術(shù)和科技信息。同時(shí)與企業(yè)結(jié)合，進(jìn)行開(kāi)發(fā)、服務(wù)，積累實(shí)訓(xùn)教學(xué)需要的技能和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。另一方面，通過(guò)“項(xiàng)目開(kāi)發(fā)”等活動(dòng)，促進(jìn)理論教師得到實(shí)踐鍛煉，使教師由單一教學(xué)型向教學(xué)、科研、生產(chǎn)實(shí)踐一體化的“一專多能”型人才轉(zhuǎn)變。2、優(yōu)化整體結(jié)構(gòu)。（1）按照高職的專業(yè)設(shè)置和課程結(jié)構(gòu)要求，調(diào)整師資結(jié)構(gòu)，使二者之間基本保持動(dòng)態(tài)平衡。按需設(shè)崗、因崗聘人，不能采取“觸類旁通”、“勉強(qiáng)可以”的做法。應(yīng)做到能者上，庸者下；校內(nèi)缺，校外請(qǐng)。教師隊(duì)伍建設(shè)還應(yīng)該處理好相對(duì)穩(wěn)定和相應(yīng)多變的關(guān)系，保證專業(yè)教師有穩(wěn)定的來(lái)源渠道。（2）招聘引進(jìn)，加快兼職教師隊(duì)伍建設(shè)。高職院校不能把聘請(qǐng)校外兼職教師作為發(fā)展高職教育的權(quán)宜之計(jì)，而應(yīng)該作為一項(xiàng)策略來(lái)抓。一方面教育教學(xué)研究與實(shí)踐3積極從企業(yè)引進(jìn)一些專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)，有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)或操作技能，具備教師基本條件的專業(yè)技術(shù)人員和管理人員來(lái)校擔(dān)任兼職教師和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師，并讓兼職教師在高職教師隊(duì)伍中占到一定比例。另一方面，建立校外兼職教師流動(dòng)站，通過(guò)簽約形式，在不變更其所屬人事關(guān)系、戶籍等前提下，根據(jù)專業(yè)設(shè)置及課程結(jié)構(gòu)的需要吸收知名專家、教授來(lái)校工作，讓他們講授本專業(yè)的前沿科學(xué)技術(shù)知識(shí)，并結(jié)合自身工作實(shí)踐