一片樹葉教案

精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 1 / 15 一片樹葉教案 姓 名：木卡特斯 一片樹葉 教學(xué)目標(biāo)： 1. 學(xué)習(xí) 30 個(gè)生字及詞語(yǔ)，理解運(yùn)用并學(xué)習(xí)句型，實(shí)際運(yùn)用。 . 學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，讓學(xué)生能用自己的話敘述課文。 . 以提供的話題為內(nèi)容，進(jìn)行真實(shí)交際。 . 向?qū)W生進(jìn)行德育教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì)為他人著想。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1. 掌握課文中幾個(gè)重點(diǎn)詞的用法和區(qū)別。 . 讓學(xué)生掌握課本知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行口語(yǔ)交際。 教學(xué)準(zhǔn)備： 電子課件，樹葉 課時(shí)分配：四課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目的： 1. 學(xué) 習(xí)課文的第一至第四自然段，能正確，流利地朗讀課文。 . 學(xué)習(xí)第一至第四自然段中的生字及詞語(yǔ)并能理解運(yùn)用。 . 用重點(diǎn)句型“ . ，便 .”造句并實(shí)際運(yùn)用。 教學(xué)過程： 一， 創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入 師：同學(xué)們今天老師給你們帶來了非常美麗的圖片，我們一起來看一看 好嗎？ 生：好！ 師：同學(xué)們你們從銀幕中看到了什么？ 生：樹葉。 精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 2 / 15 師：你們覺得這些樹葉漂亮嗎？ 生：哇，真漂亮！ 師：其實(shí)在這些漂亮的樹葉后還藏著一個(gè)非常有趣的故事，你們想聽 嗎？ 生：想！ 師：請(qǐng)同學(xué)們聽故事，看誰(shuí)聽得最認(rèn)真？ 二， 初讀課文，學(xué)習(xí)生字 師：這個(gè)故事是不是很有趣??！其實(shí)這個(gè)故事就在我們漢語(yǔ)課本的第 59 頁(yè)上，請(qǐng)同學(xué)們自由的讀課文，并分自然段！ 師：這篇課文有幾個(gè)自然段？ 生：七個(gè)自然段。 師：今天我們就要學(xué)習(xí)課文的第一至第四自然段，在這四個(gè)自然段里有 一些詞語(yǔ)是我們以前沒有碰到過的，現(xiàn)在就讓我們一起來讀一讀這些詞語(yǔ)！ 三， 再讀課文，理解詞義 師：同桌之間再讀一至 四自然段，看看這些詞語(yǔ)回到課文中，你還能不 能讀對(duì)它，讀的時(shí)候還要?jiǎng)幽X子想想這四個(gè)自然段里都講了那些動(dòng)物？ 師：第一至第四自然段里都講了哪些小動(dòng)物？ 生：小黃牛，小兔子，小猴子。 師：那你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物？ 生：精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 3 / 15 小黃牛 /小兔子 /小猴子。 師：老師先請(qǐng)喜歡小黃牛的學(xué)生來讀一下，在第一自然段里講小黃牛的 那一部分內(nèi)容。 師：你是怎么理解“抖動(dòng)”這個(gè)詞語(yǔ)的。 過渡：看著這棵這么漂亮的小樹，小兔子和小猴子是不是也像小黃牛一 樣愛護(hù)它呢？ 師：我請(qǐng)一位同學(xué)讀一讀小兔子看到小樹后說了些什么？做了些什么？ 板書：欣賞，夾 過渡：小猴子看到小樹苗后，它又說了些什么？做了些什么呢？我請(qǐng)全 班同學(xué)一起來讀一讀！ 生：齊讀課文。 板書：秀麗，高聳入云，攀登。 師：我們剛剛讀課文時(shí)讀到了這么一句話。 板書：小猴子已發(fā)現(xiàn)小樹苗，便歡呼起來 . 生：用“ . ，便 .”造句。 四， 寫字 師：同學(xué)們今天我們學(xué)到了很多詞語(yǔ)，在這些詞語(yǔ)中我們來學(xué)習(xí)寫秀麗， 抖動(dòng)，攀登等詞語(yǔ)。 精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 4 / 15 師：接下來老師給你們兩分鐘的時(shí)間，請(qǐng)同桌之間相互討論一下用什么 樣的辦法記住這些詞語(yǔ)，怎樣在田字格里寫好這些詞語(yǔ)？ 學(xué)生自主識(shí)字，然后向老師匯報(bào)結(jié)果。 老師在黑板上示范寫這些詞語(yǔ)。 學(xué)生寫字本上把每個(gè)詞語(yǔ)寫兩遍。 五， 總結(jié) 師：課文中的小黃牛是個(gè)什么樣的小動(dòng)物？ 師：小兔子和小猴子呢？ 小結(jié)：故事中的小黃牛很勤勞也非常愛護(hù)樹木，而小兔子和小猴子只想到自己，把小樹葉一片一片的摘了下來，那么接下來看到小樹苗后 的其他小動(dòng)物又會(huì)怎樣做呢？下節(jié)課我們?cè)倮^續(xù)學(xué)習(xí)剩下的內(nèi)容。 一片樹葉教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)積累并學(xué)著運(yùn)用課文中優(yōu)美的語(yǔ)句。 2、通過學(xué)習(xí)課文，懂得應(yīng)該怎樣保護(hù)樹木，明白“勿以惡小而為之”的道理。 教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握老師教授的學(xué)習(xí)方法，有感情地朗讀課文。 教學(xué)步驟： 精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 5 / 15 1、激趣導(dǎo)入，引發(fā)興趣、初讀課文，整體感知 3、精讀課文，體驗(yàn)感情、自編自演，深入理解 5、拓展思維，總結(jié)升華、課外小 練筆 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 、 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入，引發(fā)興趣： 1、同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一片樹葉這篇課文。 。 過渡語(yǔ)：在學(xué)課文之前，老師想先看看同學(xué)們和生字寶寶做成好朋友了嗎？ 2、 用生字卡開火車認(rèn)讀上節(jié)課所學(xué)生字、詞語(yǔ)。 現(xiàn)在老師知道同學(xué)們已經(jīng)和生字寶寶做成好朋友了，讓我們把它們送回家，好嗎？ 二、初讀課文，整體感知 同學(xué)們生字認(rèn)得這么好，肯定能把課文讀好，課文到底講了一件什么事呢？讓我們聽聽看看就知 道了。打開課件 1、學(xué)生欣賞課文錄音朗讀。 2、交流：故事中主要寫了哪些小動(dòng)物？ 老師根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)貼圖片：小黃牛、小兔、小猴、小熊。 三、精讀課文，體驗(yàn)感情： 這些小動(dòng)物都都非?？蓯郏鼈兌甲隽耸裁?？讓我們先看看小黃牛吧 ! 精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 6 / 15 小黃牛 1、請(qǐng)一名學(xué)生讀。其他學(xué)生思考：小黃牛做了什么？ 2，師：書上是怎樣描寫小楊樹的，請(qǐng)小朋友拿出筆用“ 出來？ 3，指導(dǎo)讀描寫小楊樹的語(yǔ)句，讀出小楊樹的可愛，為后面體驗(yàn)小楊樹變得光禿禿而 難過打下伏筆。 過渡語(yǔ)：看著這棵漂亮的小楊樹，小兔子，小猴、小熊他們喜歡小楊樹嗎？他們會(huì)說些什么、做些什么？我們先看看小兔。 小兔子 1、指名學(xué)生讀小兔子段。 2、評(píng)一評(píng)他讀得怎樣。 3、相機(jī)學(xué)習(xí)感嘆句，理解課文，指導(dǎo)感情朗讀。 師：哪個(gè)詞告訴你小兔子是怎么說這句話的？根據(jù)學(xué)生的回答板書：贊嘆 師：誰(shuí)能給“贊嘆”換個(gè)詞，而表達(dá)的意思不變呢？ 師：從“贊嘆”這個(gè)詞可以知道贊美小楊樹并喜愛它。用你的讀來告訴老師你喜歡小楊樹，并贊 美它，好嗎？ 指導(dǎo)學(xué)生朗讀。老師可以這樣導(dǎo)言：其實(shí)，老師剛才還發(fā)現(xiàn)了這個(gè)小兔子在讀：“喲，一棵多么漂亮的小樹！”是笑著讀的，它特高興指名 2、 3 名學(xué)生讀。 全班齊讀。 邊做動(dòng)作邊讀。 精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 7 / 15 小猴 1、老師導(dǎo)言：剛才學(xué)小兔時(shí)，我們是先找“贊嘆”這個(gè)詞，因?yàn)檫@個(gè)詞告訴了我們小兔是怎么說的，然后從這個(gè)詞中來體會(huì)小兔說這句話的心情。再通過朗讀來表現(xiàn)這種心情。那小猴的話我們也可以這樣學(xué)。 小組內(nèi)自由練讀。找找哪個(gè)詞告訴了你小猴是怎么說這句話的？ 學(xué)生反饋，理解“歡 呼”這個(gè)詞。孩子們，你們想想看，什么時(shí)候我們會(huì)歡呼呢？引導(dǎo)學(xué)生回憶自己什么情況下會(huì)“歡呼”，讓學(xué)生從切身體會(huì)到理解“歡呼”是因?yàn)樾闹邢矏偠种撇蛔∽约旱穆曇簟?指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。師讀：小猴子一發(fā)現(xiàn)小樹苗，便歡呼起來：“多么秀麗的 ? ? 我要在樹上表演。” 小熊 1、老師導(dǎo)言：小熊的話就照剛才的方法，小組內(nèi)合作學(xué)一學(xué)。記住先找“怎么”說的詞，再用讀表現(xiàn)出小熊的心情。 2、同桌合作學(xué)習(xí)。老師巡視指導(dǎo)。 3、反饋交流。 指名一對(duì)同桌來匯報(bào)。找到了哪些詞？ 怎么用讀來表現(xiàn)？ 在此過程中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)學(xué)小熊“看了又看，聞了又聞”精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 8 / 15 的動(dòng)作，指導(dǎo)學(xué)生讀出小熊對(duì)小楊樹的喜愛之情。 為了激發(fā)學(xué)生讀的興趣，師生可以一起做動(dòng)作合作讀。 四、自編自演，深入理解： 師：三只小動(dòng)物都喜愛小樹，但都取了一片樹葉，書上是用哪些詞來寫他們?nèi)淙~的呢？ 根據(jù)學(xué)生的回答板書： 1、老師知道同學(xué)們不僅想象力豐富，而且還具有很強(qiáng)的表演才能，就請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)小演員， 誰(shuí)能到前面演，其它同學(xué)當(dāng)小觀眾。找三個(gè)同學(xué)來扮演這三個(gè)小動(dòng)物怎么摘樹葉的。一位同學(xué)是旁白， 一位同學(xué)是小黃牛。 2， 孩子們你們演得真棒，還有兩個(gè)小動(dòng)物也來到了小楊樹下，那他們又會(huì)怎樣說，還會(huì)怎么取葉子呢？請(qǐng)你們學(xué)當(dāng)小作家來學(xué)著編一編。 ，除了小羊和小鹿外還有誰(shuí)來過？你是從哪發(fā)現(xiàn)的？那么它們都是怎樣想怎樣做的呢？指名學(xué)生上臺(tái)表演，學(xué)學(xué)它們是怎么摘樹葉的。 4， 老師指著被學(xué)生摘光了樹葉的小楊樹說：就這樣，每一個(gè)路過的小家伙，都取下了一片樹葉，僅僅過了一天，可憐的小楊樹現(xiàn)在已經(jīng)變成了這個(gè)樣子，小黃牛來了會(huì)怎樣？ 5， 生：老黃牛傷心、難過。它的表情怎樣？誰(shuí)來做精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 9 / 15 一做目瞪口呆的表情。誰(shuí)能把小黃牛的感受通過朗讀表達(dá)出來？ 6，指名學(xué)生讀后評(píng)價(jià)。 五、拓展延伸，總結(jié)升華 1、討論：孩子們，如果這時(shí)小動(dòng)物回來看見小楊樹一片葉子也不剩了，它們會(huì)說些什么？先自己想一想，再把你的想法寫下來跟小組里的伙伴說說。 結(jié)束語(yǔ)：送“勿以惡小而為之”“勿以善小而為之：成語(yǔ)。讓我們每一位同學(xué)都從自身做起，從愛護(hù)每一片樹葉做起，做一個(gè)愛護(hù)樹木，言行一致的好孩子，行嗎？ 六、課外小練筆： 模仿書上的句式寫寫小山羊、小鹿等小動(dòng)物看到小楊樹 怎么說的和怎么做的。 板書 第七課 一片樹葉 小兔子 欣賞 贊嘆 小心地 小猴子 歡呼 仔細(xì)地 小熊 看了又看 聞了又聞 摘下 教學(xué)目標(biāo)： 1、 認(rèn)識(shí)本課生字詞。 2、 有感情地朗讀課文。 3、 懂得“不以惡小而為之”的道理并在生活中知道愛護(hù)樹木。 精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 10 / 15 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、運(yùn)用多種方法識(shí)記生字。 2、有感情朗讀課文。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡。 教學(xué)過程： 一、故事激趣， 設(shè)疑導(dǎo)入。 小黃牛最愛植樹了。你看它在山坡上栽了一棵小椿樹，小樹長(zhǎng)的多好啊，為了保護(hù)這棵樹，小黃牛特意設(shè)置一塊木牌，上面寫著“請(qǐng)愛護(hù)樹木”，可是僅僅過了一天，當(dāng)小黃牛來澆水時(shí)卻發(fā)現(xiàn)小椿樹一片葉子也不剩了！樹葉哪去了？你們想不想幫幫小黃牛？我們今天來學(xué)習(xí)一片樹葉，你就知道答案了。讀讀課題。 二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。 趕快翻到 23 頁(yè)，讀讀課文。如果遇到自己不認(rèn)識(shí)的字就把它畫出來，用你喜歡的識(shí)字方法解決明白嗎？ 敢接受老師的挑戰(zhàn)嗎？看大屏幕咱們把生字齊讀兩遍，生字沒有讀熟 練的同學(xué)，不要擔(dān)心，第一遍，你仔細(xì)聽周圍同學(xué)讀，第二遍你再大聲讀好嗎？ 誰(shuí)想自己試試讀一下生字？那讓他當(dāng)小老師領(lǐng)著我們一起讀讀好嗎？ 這一次咱們換換方式，開火車讀怎么樣？ 老師去掉拼音，小火車還能開的這么好嗎？拿出生字精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 11 / 15 卡，老師出示一個(gè)生字，你們同桌倆趕快從生字卡中找出這個(gè)字，大聲讀出來行嗎？ 小組先互相交流一下有什么好辦法記住這些字的樣子。 班上集中交流識(shí)字的好方法。 如果能把這些字組上詞，那更棒了，誰(shuí)來試一試？指名組詞領(lǐng)讀。 二、 再讀 課文，讀通順、讀流利。 生字認(rèn)識(shí)了，現(xiàn)在我們讀課文是不是更輕松些？試著再讀讀課文，要求把課文讀通順，行嗎？ 咱們來朗讀接力賽好不好？誰(shuí)先來？其他同學(xué)仔細(xì)聽聽有沒有讀錯(cuò)或讀重復(fù)的地方！ 評(píng)價(jià)誰(shuí)接得最棒。 選自己最喜歡的一段，同桌兩人比比賽，看誰(shuí)讀得一個(gè)字也不錯(cuò)。 三、 精讀課文，讀得有感情。 1、 課文讀熟了，那大家該告訴小黃牛樹葉到底哪兒去了？，你是從課文哪兒看出來的？誰(shuí)想讀一讀？指名讀。 2、重點(diǎn)指導(dǎo)一段朗讀 如指導(dǎo)小兔。 生讀，評(píng)價(jià)，再讀，指導(dǎo)。 情境設(shè)置。讓學(xué)生閉上眼睛，想象自己是那只小兔，精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 12 / 15 師范讀，說說自己心里想些什么？模仿老師再讀。 再指名讀，師進(jìn)一步指導(dǎo)朗讀，突出“贊嘆”的語(yǔ)氣。齊讀。 3、剩下兩段，小組合作，選出你們最喜歡的一段，說說怎樣才能有感情地讀好，組內(nèi)讀。 4、指導(dǎo)讀余下兩段。 5、那還有那些小動(dòng)物也來摘樹葉呢？從哪看出來？ 五、思維訓(xùn)練 1、小椿樹被摘光了葉子，心情會(huì)怎么樣？他會(huì)說些什么？如果這時(shí)候小猴、小兔、小熊回來，看到光禿禿的、 難過的小春樹，會(huì)怎么想，怎么說？演一演。 2、 看來小動(dòng)物們知道自己錯(cuò)了，那我們能為小樹做些什么？ 3、 小結(jié)本課的收獲和體會(huì)。 六、作業(yè)設(shè)計(jì)： 把故事講給爸爸、媽媽聽聽。 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)本課的 16 個(gè)生字，學(xué)生能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。通過理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生熱愛大自然，愛護(hù)花草樹木。 教學(xué)重點(diǎn)： 正確、流利、有感情地朗讀課文。 精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 13 / 15 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件、小動(dòng)物頭飾，小樹的圖片，用樹葉做成的生字卡片 。教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入，引發(fā)興趣。 春天來了，不只是誰(shuí)在小山坡上栽上一棵小椿樹，你想說什么？今天我們學(xué)習(xí)一片樹葉。 二、初讀課文，整體感知。 1、聽故事，認(rèn)真看課文，有幾個(gè)小動(dòng)物？他們做了什么？ 解決問題，主要有小黃牛、小兔、小猴、小熊 他們做的是小黃牛栽下一棵小椿樹，其余小動(dòng)物都取走一片樹葉。 結(jié)果怎樣？連起來說一說。 2、師：你們喜歡這個(gè)小故事，就來讀讀課文吧。 自由地讀，注意讀準(zhǔn)字音。 3、小組內(nèi)朗讀，注意讀準(zhǔn)字音。 4、檢查學(xué)生掌握情況。 小黃牛栽下了一棵小椿樹，樹葉在春風(fēng)中歡快地抖動(dòng)著。 小樹太可愛了，把一片嫩葉夾在我的畫冊(cè)里當(dāng)書簽，那多美啊！ 多么秀麗的小椿樹哇！以后它一定會(huì)長(zhǎng)得高精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 14 / 15 聳入云。到那時(shí)，我要在樹干上做攀登技巧表演。噢，讓我取片葉子做個(gè)紀(jì)念吧，對(duì)，只要一片。 這棵小樹不只長(zhǎng)得好看，還有股醉人的香味兒。我要摘一