試論電教多媒體在生物教學(xué)中的運(yùn)用.doc

試論電教多媒體在生物教學(xué)中的運(yùn)用湖北省襄樊市襄陽(yáng)區(qū)黃龍中學(xué) 周艷清內(nèi)容摘要：電化教學(xué)是“教育要面向現(xiàn)代化”的要求,采用電教手段進(jìn)行教學(xué)改革,為師生打開(kāi)了一個(gè)充滿(mǎn)活力的生物世界,增強(qiáng)了教與學(xué)的主動(dòng)性,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣和參與熱情,提高了教學(xué)效率,有效地促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。生物學(xué)教學(xué)非常注重直觀(guān)，多媒體技術(shù)集動(dòng)畫(huà)、圖像、音樂(lè)等媒體于一體，能夠更加有效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)的直觀(guān)性。而網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)又能夠培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神、探究能力，無(wú)疑對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的生物學(xué)能力是非常有利的。如果我們?cè)谏飳W(xué)教學(xué)中合理使用信息技術(shù)，將大大提高學(xué)生的素質(zhì)。關(guān)鍵詞：多媒體，直觀(guān)新穎，形象生動(dòng)，激發(fā)興趣，提高能力。電教多媒體在教學(xué)中有利于信息高速、有效的傳遞。直觀(guān)、生動(dòng)、形象，表現(xiàn)力和感染力強(qiáng)，再現(xiàn)容易。電教多媒體最大的優(yōu)點(diǎn)是能使教材形聲化和表現(xiàn)手法多樣化。運(yùn)用電教多媒體進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生感知鮮明，印象深刻，學(xué)習(xí)積極性高。從優(yōu)化教學(xué)過(guò)程、提高教學(xué)效率方面講，電教多某體能夠發(fā)揮極其重要的作用。一、 加強(qiáng)直觀(guān)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程生物學(xué)教學(xué)中，形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理等知識(shí)是教學(xué)的基本內(nèi)容。實(shí)物、模型和掛圖等在體現(xiàn)直觀(guān)性原則上可以發(fā)揮重要作用。但也有許多不足：目標(biāo)小，展示時(shí)難以照顧到每個(gè)學(xué)生且缺少教學(xué)過(guò)程的層次性，在一定程度上影響了學(xué)生的注意力的集中。此外，教師口頭描述多，造成了教學(xué)冗余，減少了引發(fā)學(xué)生頓悟的教學(xué)時(shí)機(jī)。運(yùn)用電教多媒體能夠更好地貫徹直觀(guān)性原則。視頻演示儀在教學(xué)中使用率很高?？蓛?yōu)化實(shí)物、標(biāo)本、模型和圖片等的演示。例如，教授花的結(jié)構(gòu)時(shí)，教師在演示平臺(tái)上進(jìn)行示范，引導(dǎo)學(xué)生邊操作邊觀(guān)察。教授蝗蟲(chóng)的口器時(shí)，教師在演示平臺(tái)上邊分解口器的各部分，邊將其用透明膠帶粘貼于色彩與之反差較大的紙上。教授昆蟲(chóng)的發(fā)育時(shí)，可將生活史標(biāo)本在平臺(tái)上展示。視頻演示儀有很多調(diào)節(jié)功能，利用其調(diào)節(jié)功能可使被演示物更清晰，且還能進(jìn)行整體演示與局部特寫(xiě)的結(jié)合。視頻演示儀真實(shí)直觀(guān)地輔助教學(xué)，大大地吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂知識(shí)鞏固率，也有助于方法指導(dǎo)。視頻演示儀還可以輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué)，使學(xué)生能夠在較短的時(shí)間內(nèi)更好地掌握正確的操作方法和技能，如臨時(shí)裝片的制作、實(shí)驗(yàn)用具的操作要領(lǐng)等，這樣就解決了實(shí)驗(yàn)教學(xué)中因?qū)W生多、課時(shí)有限等原因而導(dǎo)致的個(gè)別指導(dǎo)難的問(wèn)題，使教師指導(dǎo)到位、學(xué)生操作得法。隨著生命科學(xué)的發(fā)展，生物學(xué)教學(xué)中涉及大量新成果，而且常常是教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)。多媒體計(jì)算機(jī)以其豐富的功能，給教師的教學(xué)創(chuàng)造了極其有利的條件。多媒體課件聲像并茂，使教學(xué)內(nèi)容的信息傳遞形象化、色彩化、動(dòng)態(tài)化，有利于強(qiáng)化概念、揭示原理、突出重點(diǎn)、分散和突破難點(diǎn)，取得良好的教學(xué)效果。就滲透作用的原理而言，教材中雖有演示實(shí)驗(yàn)和圖示，但實(shí)驗(yàn)結(jié)果只是抽象的語(yǔ)言性描述，圖示也顯然缺乏動(dòng)態(tài)感。傳統(tǒng)教學(xué)中，對(duì)于水分子經(jīng)半透膜的擴(kuò)散原理，教師通常進(jìn)行板圖及反復(fù)地解釋。運(yùn)用多媒體課件，則可以通過(guò)畫(huà)面來(lái)動(dòng)態(tài)演示，使學(xué)生一目了然，既簡(jiǎn)化了教師的教學(xué)，也方便了學(xué)生的理解。DNA復(fù)制中，復(fù)制原理是個(gè)難點(diǎn)，用多媒體課件分步演示其過(guò)程，然后再整體動(dòng)畫(huà)表現(xiàn)其變化特點(diǎn)，使邊解旋邊復(fù)制、半保留復(fù)制的難點(diǎn)得到突破，同時(shí)也成為重點(diǎn)而被突出。運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，強(qiáng)化了直觀(guān)效果，在教學(xué)過(guò)程中，畫(huà)面與文字有機(jī)地結(jié)合，教學(xué)環(huán)節(jié)以過(guò)程化銜接，課堂分析簡(jiǎn)潔明了，使教學(xué)過(guò)程實(shí)現(xiàn)了條理、層次和序列的更優(yōu)化 。另外，利用多媒體計(jì)算機(jī)的配置功能，通過(guò)掃描儀掃描教學(xué)中所需圖片，還可將動(dòng)畫(huà)資料及聲音資料制作于課件中。二、擴(kuò)充容量，優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)巴班斯基說(shuō)：現(xiàn)代課堂教學(xué)的主要特點(diǎn)，首先是他的方向性，即指向順利地解決課堂教學(xué)所擬定的教養(yǎng)、教育和發(fā)展任務(wù)。也就是說(shuō)，課堂教學(xué)要求教師必須按照以上方面進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)備，使學(xué)生在智力、能力、思想品質(zhì)和情感等方面得到全面發(fā)展。運(yùn)用電教多媒體進(jìn)行教學(xué)，使教學(xué)信息的傳遞更為方便而快捷，減少了教學(xué)中知識(shí)傳授所占用的時(shí)間，為教學(xué)目標(biāo)的優(yōu)化創(chuàng)造了條件。植物的個(gè)體發(fā)育教學(xué)中，除知識(shí)目標(biāo)外，還強(qiáng)化了能力的培養(yǎng)和有機(jī)地滲透了德育教育。1、 強(qiáng)化能力的培養(yǎng)11 觀(guān)察能力：通過(guò)實(shí)物、模型和多媒體課件來(lái)實(shí)施。12思維能力：通過(guò)對(duì)教學(xué)結(jié)構(gòu)和過(guò)程的優(yōu)化設(shè)計(jì)及多媒體課件的運(yùn)用，配合具啟發(fā)性、針對(duì)性和層次性的問(wèn)題以及簡(jiǎn)潔的教學(xué)語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生在分析、綜合概括、抽象及具體化的過(guò)程中進(jìn)行學(xué)習(xí)。13 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力：在教學(xué)的演繹推進(jìn)中，以問(wèn)題：薺菜的胚珠很小，如何才能了解到發(fā)生在胚珠中的變化呢?引導(dǎo)學(xué)生思考解決方法。2、有機(jī)滲透德育教育21 轉(zhuǎn)繞直觀(guān)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的態(tài)度。22 培養(yǎng)學(xué)生珍惜糧食、熱愛(ài)大自然中一草一木的觀(guān)念。23 通過(guò)受精卵FY胚FY植株，滲透進(jìn)化論觀(guān)點(diǎn)。除以上目標(biāo)的實(shí)施外，還可通過(guò)引用詩(shī)歌、謎語(yǔ)等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)生物的興趣，并在課堂上完成鞏固練習(xí)。如果采用傳統(tǒng)教學(xué)，將是不可想象的，因?yàn)閺慕虒W(xué)內(nèi)容上講，幾乎是從被子植物及其開(kāi)花講起，直到歸納出生物發(fā)育的概念，教學(xué)內(nèi)容被大大增加，且顯得支離破碎。三、教學(xué)相長(zhǎng)，夯實(shí)教學(xué)功底運(yùn)用電教多媒體進(jìn)行教學(xué)，可以加強(qiáng)直觀(guān)、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，可以擴(kuò)充容量、優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)。但是要發(fā)揮電教多媒體輔助教學(xué)的重要作用，首先要求教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，以理論的學(xué)習(xí)為先導(dǎo)，確立教育教學(xué)觀(guān)念。要逐步掌握電教設(shè)備(主要是多媒體計(jì)算機(jī)和視頻演示儀)的操作方法。此外，運(yùn)用電教多媒體輔助教學(xué)，對(duì)教師的備課提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)，不僅要對(duì)教學(xué)內(nèi)容做到爛熟于心，還要依照所用媒體來(lái)整體設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，構(gòu)建起科學(xué)、完整、合理的教學(xué)結(jié)構(gòu)，并且反復(fù)推敲對(duì)學(xué)生思維引導(dǎo)的條理性和邏輯性，以及教學(xué)活動(dòng)的合理組織、教學(xué)語(yǔ)言的科學(xué)表達(dá)和媒體運(yùn)用的有效組合等。電教多媒體在生物學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用，對(duì)生物教師起到了極大的促進(jìn)作用，在學(xué)習(xí)新理論、運(yùn)用新技術(shù)和探索新方