學(xué)科教育論文-體育專業(yè)學(xué)生生涯教育的現(xiàn)狀、內(nèi)容及措施.doc

學(xué)科教育論文-體育專業(yè)學(xué)生生涯教育的現(xiàn)狀、內(nèi)容及措施摘要：對大學(xué)生進(jìn)行代寫論文生涯教育是大學(xué)生健康成長和發(fā)展的需要。針對體育專業(yè)就業(yè)形勢嚴(yán)峻和學(xué)生就業(yè)意識淡薄的實際，只有切實指導(dǎo)體育專業(yè)的學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做事，學(xué)會共同生活，學(xué)會發(fā)展，提高其自身素質(zhì)和適應(yīng)社會的能力，才能為順利就業(yè)做好充分準(zhǔn)備。關(guān)鍵詞：體育專業(yè)；生涯教育；內(nèi)容；措施一、體育專業(yè)學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀1體育專業(yè)學(xué)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻通過對200多所高等院校畢業(yè)生就業(yè)情況的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)體育院、系畢業(yè)生的就業(yè)率非常低(3248)，不到同期大學(xué)生整體初次就業(yè)率的一半，在各類院校中排在最后。到科研設(shè)計單位和到事業(yè)單位就業(yè)的比例占畢業(yè)生總數(shù)的1，考研的比例為1，到國企的比例是2，而在國企和三資企業(yè)之外的其他企業(yè)工作的比例為1，到部隊尋求發(fā)展的為3，流向機(jī)關(guān)的為5，在其他教學(xué)單位工作的為5，13的畢業(yè)生在高等學(xué)校任職，待分配的畢業(yè)生占學(xué)生總數(shù)的67。從上述的統(tǒng)計數(shù)據(jù)中可以看到，體育院、系畢業(yè)生的就業(yè)形勢是很嚴(yán)峻的。2.就業(yè)意識淡薄，就業(yè)的盲目性、依賴性大目前，體育院、系的大學(xué)生就業(yè)意識淡薄，在大學(xué)學(xué)習(xí)期間不能很好地提前設(shè)計自己，主動培養(yǎng)自己的綜合能力和素質(zhì)，在畢業(yè)來臨時才感到就業(yè)的壓力和力不從心。通過對江蘇省九所體育院、系的調(diào)查，一、二、三年級有7542的學(xué)生對我國現(xiàn)行的就業(yè)政策不太了解和不了解。完全了解的只占2458。畢業(yè)班的學(xué)生情況要好一些。由于對就業(yè)政策的認(rèn)識不足，畢業(yè)生就業(yè)的盲目性大。在就業(yè)形式的選擇上，有8745%的畢業(yè)生仍希望依靠國家給予安排，因此，在大學(xué)學(xué)習(xí)期間，沒有憂患意識和就業(yè)焦慮感，仍然“高枕無憂”，按部就班地完成學(xué)業(yè)，等待分配，而一旦臨近畢業(yè)，面臨就業(yè)，就顯得束手無策，陷入被動。3.缺乏主動學(xué)習(xí)和開發(fā)自身潛力的精神體育院、系學(xué)生由于生源和專業(yè)特點，入學(xué)時，有一大批是特招生、退役運動員和學(xué)校的體育尖子，他們的文化基礎(chǔ)差，底子薄，要跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度和各項達(dá)標(biāo)，需要比別的專業(yè)學(xué)生付出得更多。因此，主動學(xué)習(xí)和開發(fā)自身潛力的能力受到極大的影響。如一些選修課未修到位，外語、計算機(jī)學(xué)起來吃力，與同期其他專業(yè)大學(xué)生相比通級率低(體育院、系大學(xué)生外語只需通2級)，極少有人主動地跨學(xué)科、跨專業(yè)去選修課程。很顯然，除了專業(yè)技術(shù)水平，專業(yè)理論知識較強(qiáng)外，學(xué)生的綜合素質(zhì)、知識面、知識的深度和廣度、人文素質(zhì)都難以達(dá)到令人滿意的程度。這就對將來的擇業(yè)、就業(yè)造成了極大的影響。4缺乏競爭意識雙向選擇，自由擇業(yè)，意味著人才競爭的激烈，用人單位對畢業(yè)生的綜合素質(zhì)要求越來越高。體育院、系學(xué)生對“就業(yè)競爭”的概念仍然模糊，仍存在著“打好籃球，一輩子不愁”的唯專業(yè)論的想法。在四年大學(xué)學(xué)習(xí)中未能充分發(fā)揮他們在競技場上力爭上游的優(yōu)勢，表現(xiàn)為“不想”：對四年后的擇業(yè)、就業(yè)考慮很少，或根本不考慮；“不動”：不積極主動去選修課程，對外語、計算機(jī)未能給予足夠的重視，通級率低；“不干”：對社會活動、競選班干部不感興趣，認(rèn)為多干花時間，花精力，影響學(xué)習(xí)。所有這些表現(xiàn)，都是缺乏競爭意識的反映，反映出學(xué)生還未能從就業(yè)、擇業(yè)的深層去考慮問題和塑造自己。二、加強(qiáng)體育專業(yè)學(xué)生生涯教育的內(nèi)容和措施主要內(nèi)容：確立階段性或長期職業(yè)目標(biāo)；確定適合自己發(fā)展的方向、方式和方法。在實踐過程中，生涯教育可分為三個階段：第一階段為一年級的第一學(xué)期，第二階段為一年級第二學(xué)期至三年級第二學(xué)期；第三階段為四年級的兩個學(xué)期。1.第一階段生涯教育的內(nèi)容及措施(1)第一階段生涯教育的內(nèi)容。新生生涯教育活動是幫助新生適應(yīng)大學(xué)教育的重要途徑，是指導(dǎo)新生安排好大學(xué)生活的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。生涯教育的內(nèi)容以學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做事、學(xué)會共同生活、學(xué)會發(fā)展為主線。在新生中廣泛深入開展理想信念教育和人生觀、價值觀、成才觀教育，指導(dǎo)新生確立大學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)和做好職業(yè)發(fā)展的規(guī)劃，促進(jìn)新生盡快確立恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)和職業(yè)理想，并自覺圍繞目標(biāo)與理想發(fā)憤學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自身綜合素質(zhì)，努力成為適應(yīng)新時代要求的大學(xué)生。(2)第一階段生涯教育的措施。本階段生涯教育活動可分為宣傳和教育、新生自我認(rèn)識和自我規(guī)劃、交流和總結(jié)三個過程進(jìn)行。首先是做好宣傳和教育工作。召開全體新生大會，進(jìn)行廣泛動員，提出具體的要求；邀請專家、學(xué)生導(dǎo)師等舉辦系列指導(dǎo)講座、專題報告，緊緊圍繞生涯教育這一主題，結(jié)合如何認(rèn)識所學(xué)體育專業(yè)、當(dāng)代大學(xué)生如何確定大學(xué)目標(biāo)和實現(xiàn)人生理想以及如何培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力等話題，對新生進(jìn)行生涯教育，為新生指明努力方向。第二是做好新生自我認(rèn)識和自我規(guī)劃工作。通過開展形式多樣的活動，如“如何度過大學(xué)生活”演講比賽、新老生學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會、主題班團(tuán)會等，發(fā)動和組織廣大新生探討如何確立自己的大學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)、如何成才等問題，引導(dǎo)新生認(rèn)識自我，認(rèn)識時代特點，恰當(dāng)定位，統(tǒng)一他們的認(rèn)識，做好個人的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。要求每名新生都積極撰寫主題文章，剖析自我，把握現(xiàn)在，展望未來，加深對大學(xué)生活和個人的職業(yè)發(fā)展方向的認(rèn)識。同時通過對自我實際的認(rèn)識和評估，結(jié)合形勢的要求，每名新生要制訂自我發(fā)展規(guī)劃，制訂不同階段的奮斗目標(biāo)以及實現(xiàn)目標(biāo)的具體步驟，認(rèn)真撰寫自我發(fā)展規(guī)劃書。第三是做好交流總結(jié)工作。體育院、系的工作人員及學(xué)生導(dǎo)師對學(xué)生的自我規(guī)劃進(jìn)行點評和指導(dǎo)，每學(xué)期學(xué)生導(dǎo)師、學(xué)生工作人員和學(xué)生共同對規(guī)劃目標(biāo)實現(xiàn)情況進(jìn)行兩次以上的檢查和調(diào)整，對沒有完成規(guī)劃目標(biāo)的情況及時分析原因，并落實整改措施。2.第二階段生涯教育的內(nèi)容及措施(1)第二階段生涯教育的內(nèi)容。幫助學(xué)生按上學(xué)期確定的短期和長期目標(biāo)制訂具體的行動計劃和內(nèi)容，選擇適當(dāng)?shù)姆绞胶屯緩?，接受各種教育和訓(xùn)練，進(jìn)行生涯接觸，積累工作經(jīng)驗，逐步形成適應(yīng)形勢需要的學(xué)習(xí)方式，向既定目標(biāo)邁進(jìn)；幫助學(xué)生建立明確的個人短期或長期的生涯目標(biāo)，并通過現(xiàn)實檢驗，修正已建立的生涯目標(biāo)。(2)第二階段生涯教育的措施。通過就業(yè)指導(dǎo)課、生涯輔導(dǎo)課、各專業(yè)課及素質(zhì)課程的教學(xué)以及各種專題講座，對學(xué)生進(jìn)行全方位教育和訓(xùn)練；組織學(xué)生積極參加學(xué)校組織的各種社會實踐活動，參加社會最基層的社會實踐工作，如寒暑假組織參加以掛職鍛煉形式為主的社會實踐活動；利用思想品德教育課、實踐課幫助學(xué)生進(jìn)行生涯接觸；組織觀摩校內(nèi)人才市場；幫助學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)了解就業(yè)形勢和就業(yè)信息；廣泛開展職業(yè)心理輔導(dǎo)，開展小組訓(xùn)練，模擬“雙選”市場和面試考場；學(xué)期結(jié)束時學(xué)生本人對照制訂的規(guī)劃中的具體目標(biāo)進(jìn)行自評和修正，學(xué)生工作人員、學(xué)生導(dǎo)師進(jìn)行鑒定，對沒有完成規(guī)劃目標(biāo)的情況，師生要共同分析，并落實補救措施。3.第三階段生涯教育的內(nèi)容及措施(1)第三階段生涯教育的內(nèi)容。幫助畢業(yè)生依據(jù)個人意愿、學(xué)歷水平、專業(yè)能力及職業(yè)機(jī)會等，對職業(yè)和事業(yè)發(fā)展做出合理的決定；引導(dǎo)學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的觀念；提供各種職業(yè)資訊，協(xié)助學(xué)生順利就業(yè)、創(chuàng)業(yè)。(2)第三階段生涯教育的措施。邀請校友返校與畢業(yè)生交流職業(yè)生涯經(jīng)歷與求職經(jīng)驗；及時向?qū)W生提供考研信息資料，有計劃地幫助考研的學(xué)生確定考研方向，進(jìn)行報考學(xué)校和閱讀書刊等方面的指導(dǎo)；及時向畢業(yè)生宣講最新就業(yè)形勢和就業(yè)政策；設(shè)立體育院、系就業(yè)咨詢接待日，接待畢業(yè)生就有關(guān)就業(yè)問題的咨詢來訪；開展調(diào)查研究工作，了解體育專業(yè)學(xué)生的求職心理，了解用人單位對體育專業(yè)畢業(yè)生的素質(zhì)要求，并將調(diào)研情況及時向?qū)W生反饋；通過主題班團(tuán)活動、專題講座等形式進(jìn)行簽約、違約及應(yīng)對策略教育；利用各種宣傳工具為學(xué)生和用人單位提供職業(yè)供需資訊，并積極利用校園網(wǎng)實施網(wǎng)上雙選，為學(xué)生和用人單位提供便利、快捷、