學(xué)科教育論文-關(guān)于電路課程“雙語教學(xué)的研究與探索.doc

學(xué)科教育論文-關(guān)于電路課程“雙語教學(xué)的研究與探索電路課程作為電子工程專業(yè)的基礎(chǔ)課。在實施“雙語教學(xué)”時有其自身的目的和任務(wù)。正確處理好課程內(nèi)容與外語運用的關(guān)系，在很大程度上會直接影響“雙語教學(xué)”的教學(xué)效果。電路課程“雙語教學(xué)”中的外語相對于電路內(nèi)容本身而言只是一種輔助性教學(xué)手段。因為電路課程實施“雙語教學(xué)”的最終目的就是掌握好電路知識。其次才是提高專業(yè)外語能力，因此不能把電路雙語課程當(dāng)作專業(yè)英語去講授。“雙語教學(xué)”不是單純的語言教學(xué)，它是把兩種語言作為教學(xué)媒介的教學(xué)活動，用母語和外語兩種語言作為工具向?qū)W生傳授電路課程知識。在教學(xué)過程中，不可喧賓奪主地強調(diào)某一個方面的教學(xué)，而是要將兩種語言有機地融合在一起。在專業(yè)課程學(xué)習(xí)階段，“雙語教學(xué)”是種科學(xué)的教學(xué)方式，符合教學(xué)規(guī)律。電路課程“雙語教學(xué)”可嘗試下面的幾種做法：其一，采用過渡性“雙語教學(xué)”模式。這種教學(xué)模式是指學(xué)生進入學(xué)校后逐漸將母語授課轉(zhuǎn)變?yōu)橥庹Z授課的教學(xué)模式。這種教學(xué)模式給予了學(xué)生過渡時間，使學(xué)生有較為充分的時間去逐步適應(yīng)外語授課。在對電路課程進行“雙語教學(xué)”之前，考慮到學(xué)生很少接觸電路方面的英文科技文章及電路方面的專業(yè)詞匯，在進行雙語授課之初，可以采用中文講授、英文板書的形式，對一些專業(yè)詞匯采用英文講解。隨著學(xué)生對各種英文詞匯、句式逐漸熟悉。再逐漸地擴大121語講授中英語的比例。最后完全過渡到采用英文板書、英文講授的形式。其二，整合教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)與國際化教育相接軌。目前，有很多不同的國外電路課程的原版教材。這些教材都有各自的風(fēng)格，同時也從另一個角度反映了相應(yīng)的教學(xué)大綱的側(cè)重點，比如有的外文教材應(yīng)用性較強，其內(nèi)容體系與我國的電路教材有很大的不同之處。為了更好地讓學(xué)生適應(yīng)雙語授課方式。筆者將兩種教材的內(nèi)容與風(fēng)格融合在一起。其三，精心組織課堂教學(xué)，做到學(xué)生課前有預(yù)習(xí)，教師課堂有總結(jié)?！半p語教學(xué)”主要教學(xué)場所依然是課堂，因此，教師不僅要制訂好電路雙語課程的總體實施方案，還要根據(jù)每次課的教學(xué)目的和要求，認(rèn)真組織教學(xué)內(nèi)容。在“雙語教學(xué)”課堂上，要充分發(fā)揮教師與學(xué)生的互動性，引導(dǎo)學(xué)生用外語討論電路課程的內(nèi)容。大多數(shù)學(xué)生在上雙語課時，對英文教材都有畏難情緒，為了增強他們的學(xué)習(xí)信心與興趣，要求學(xué)生在課前通過預(yù)習(xí)，熟悉下一次課中使用的專業(yè)詞匯以及電路的基本原理，用英文寫出下次課簡明扼要的預(yù)習(xí)提綱，并在提綱中標(biāo)明關(guān)鍵的知識點，以及自己還弄不懂的知識點和完全讀不懂的英文部分，以便在課堂上和老師、同學(xué)一起討論解決。作為教師，在每次完成課堂任務(wù)后，應(yīng)預(yù)留出一定時間用英文總結(jié)歸納出此次課的關(guān)鍵知識點，同時提出下一次課要解決的問題，為學(xué)生下一次課前的預(yù)習(xí)作準(zhǔn)備。其四，采用板書與多媒體相結(jié)臺的教學(xué)手段。目前無論是專業(yè)課程。還是基礎(chǔ)課程，大力壓縮學(xué)時已經(jīng)普遍實行，電路課程的學(xué)時數(shù)在大多數(shù)學(xué)校中已經(jīng)普遍縮減。因此，如果在電路課程中再加上“雙語教學(xué)”手段，則學(xué)時數(shù)就顯得更為緊張。因此，除了要合理地優(yōu)化、組合教學(xué)內(nèi)容外，還可以在教學(xué)手段上進行改革，如可以用板書與多媒體相結(jié)合的手段，增加單位學(xué)時的信息容量。同時，采用計算機輔助教學(xué)，如運用Psplce、Protel等軟件來分析和仿真電路，不僅讓學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)到相關(guān)的理論知識，還可以直觀感性地分析電路、仿真波形。電路課程“雙語教學(xué)”的順利實施，需要一定的條件作支撐：一是教材?！半p語教學(xué)”的具體實施離不開對教材的合理選用。沒有原版教材，“雙語教學(xué)”就成了無源之水、無本之木。但是目前，電路課程的英文原版教材價格非常高，一本影印本電路英文教材的價格和一本中文電路教材價格相比，大都相差4倍以上，有的甚至更高。因此，在選用英文教材時要量力而行，合理地進行取舍。二是師資隊伍。電路課程“雙語教學(xué)”實施的好壞主要取決于師資力量的水平。目前我國專業(yè)基礎(chǔ)課教師英語功底還不夠深厚，一般不具備用外語進行專業(yè)學(xué)科教學(xué)的能力。針對這種狀況，各學(xué)校應(yīng)該采用內(nèi)外兼顧的原則，即對內(nèi)加強電路課程教師“雙語教學(xué)”能力的培養(yǎng)和鍛煉，對外引進高水平的電路課程“雙語教學(xué)”師資。三是學(xué)生的實際情況。在進行“雙語教學(xué)”之前，除了要考慮教材、設(shè)施、師資等因素外，還要考慮相關(guān)專業(yè)