學(xué)科教育論文-在勞技課教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生良好的意志.doc

學(xué)科教育論文-在勞技課教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生良好的意志摘要：根據(jù)中國教育改革和發(fā)展綱要的主要精神，針對當(dāng)前小學(xué)勞動教學(xué)的現(xiàn)狀，本文論述了勞技課教學(xué)中，加強培養(yǎng)學(xué)生的意志。因此在勞技教學(xué)過程中，在學(xué)生既動腦又動手的實踐活動中，加強目的性教育，教育學(xué)生克服困難，與一切干擾作斗爭，培養(yǎng)學(xué)生堅韌的毅力、頑強的精神，并始終貫徹在勞動之中。同時，教育學(xué)生加強意志的自我鍛煉，讓學(xué)生養(yǎng)成自我監(jiān)督，自我鼓勵的習(xí)慣。學(xué)生初步具有了良好的意志，能使學(xué)生終生受益。關(guān)鍵詞：相互協(xié)作完善人格自我鼓勵一、依據(jù)：1、中國教育改革和發(fā)展綱要明確指出：各級各類學(xué)校要認(rèn)真貫徹教育必須為社會現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人的方針。它的理論依據(jù)是馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說，學(xué)說的核心是關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說，就是人的勞動能力（體力勞動能力和腦力勞動能力）和人的精神、道德、個性等方面的充分的和諧的全面的發(fā)展。2、當(dāng)今小學(xué)勞技教學(xué)的現(xiàn)狀：當(dāng)今社會中，部分獨生子女的家長，望子成龍，望女成鳳的心情迫切，為了能讓自己的子女有更多的時間學(xué)習(xí)，家里的所有活都不讓他（她）們干，甚至連飯菜都由父母盛到碗里，送到嘴邊。因此，這些學(xué)生的依賴性特別強，缺乏獨立性，久而久之，養(yǎng)成了不愿意動手，圖省事，怕麻煩的懶惰習(xí)慣。二、意志及意志行動的特征：1、意志意志是人自覺地確立目的，并根據(jù)目的支配自己的行動，克服困難，并實現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)的心理過程。2、意志行為的特征。人的意志行動有以下三個主要特征：（1）自覺地確立目的意志行動和目的分不開的，離開了自覺，目的就沒有意志。一個人對目的任務(wù)明確，越是意識到目的和其社會意義時，他的意志就越堅定。（2）隨意運動為基礎(chǔ)隨意行動是一種受意識調(diào)節(jié)運動，人能隨意地發(fā)動，加速或減慢，加強或減弱它。隨意運動是意志行動的必要組成部分，凡是沒有隨意運動的行動，不能叫意志行動。（3）與克服困難相聯(lián)系克服困難是意志行動最重要的特征。意志行動是有自覺目的行動，目的確立與實現(xiàn)的過程通常會碰到種種困難，戰(zhàn)勝和克服困難的過程，就是意志目標(biāo)實現(xiàn)的過程。三、如何培養(yǎng)：（一）創(chuàng)設(shè)氛圍，培養(yǎng)勞動的興趣。1、營造勞動創(chuàng)造美的氛圍。對學(xué)生操作成果要分層次的展示和肯定。如學(xué)校開展大型的勞技作品展覽是勞動課教學(xué)的繼續(xù)和延伸。如班級進(jìn)行葉貼畫等展示在墻上，金魚戲水、海底世界、雙龍戲珠、森林運動會等美麗的葉貼畫在墻上熠熠生輝，給學(xué)生營造了一種勞動就是美的氛圍。通過學(xué)校、班級分級的作品展覽活動，能促使互相學(xué)習(xí)，交流技藝。既是一次自我提高又是對學(xué)生興趣的一次大調(diào)動。2、樹立勞動最光榮的意識。同學(xué)們每天都要穿衣吃飯，上課要用課本，筆記本等等，這些物品都是從哪里來的呢？如果沒有農(nóng)民種地，沒有工人印刷課本，沒有商店里的叔叔阿姨把這些物品賣給你，你又怎能用錢買到這些物品呢？我們每天之所以能生活得這樣幸福，是因為有許許多多的人在為我們工作著，離開他們的服務(wù)，我們一天也活不下去。那么這錢又是哪里來的呢？是你爸媽用他們的雙手為人民創(chuàng)造財富，國家發(fā)給他們工資，是他們用自己的勞動換來的。我們這個社會要求每個人都要勞動，都要發(fā)揮自己的力量為社會服務(wù)，為他人服務(wù)，勞動最光榮。因為其他人的生存也需要你貢獻(xiàn)一份力量。3、在勞動中創(chuàng)造歡樂美國哈佛大學(xué)經(jīng)過40年研究后發(fā)現(xiàn)：那些從小經(jīng)常參加勞動的孩子，即使他們小時候只是從事些簡單的家務(wù)勞動，比起那些不勞動的孩子生活幸福得多。這是因為經(jīng)常在家庭和集體中做事，能夠使用孩子建立起堅強的自信心。他們感覺到自己是整個社會大家庭中的一員，他們對自己感到滿意，別人也對他們感到滿意，又據(jù)科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，青少年時期是培養(yǎng)和鍛煉各方面能力和技巧的最佳時期。因為青少年骨骼和肌肉還沒有定型，思維也比較靈活，所以最容易學(xué)習(xí)和掌握新的技能技巧。因此，在培養(yǎng)學(xué)生勞動技能時，鼓勵學(xué)生要使自己將來成為一個受人尊敬的人，就從現(xiàn)在做起；當(dāng)學(xué)生獲得勞動成功時，讓老師的同學(xué)用我們來夸他說幾句話，老師的夸獎、同學(xué)的贊譽，全班同學(xué)共同分享成功的歡樂。從而激發(fā)起他們勞動的興趣。（二）利用勞技內(nèi)容，加強目的性教育。小學(xué)勞動課的教學(xué)目的是：通過自我服務(wù)勞動、家務(wù)勞動、公益勞動和簡單的生產(chǎn)勞動的教育和實踐，提高學(xué)生對勞動意義的認(rèn)識，逐步培養(yǎng)勞動觀點，養(yǎng)成勞動習(xí)慣，具有初步的生活自理能力，并掌握一些簡單的勞動知識的技能。1、服務(wù)自我，學(xué)會生存競爭。自我服務(wù)勞動：低年級如學(xué)會刷牙、洗腳、剪指甲、洗手帕、紅領(lǐng)巾等；中年級如能自己洗頭、梳頭、洗澡、會使用針線、會釘鈕扣等；高年級如學(xué)會買車票、船票等。這種勞動主要是以自己為服務(wù)對象，主要包括料理個人生活搞好個人衛(wèi)生。家長們往往擔(dān)心占用孩子寶貴的時間，或者不愿讓孩子累著，從而使學(xué)生失去了這種鍛煉的機會。但一個人連穿衣服都不會，剪指甲都要麻煩別人，還會有什么出息呢？再想一想，假如一個大科學(xué)家受到邀請去外地講學(xué)，可他連火車票都不會買，出門帶什么東西都不知道，那他怎么能去講學(xué)呢？所以說，不能輕看日常生活中的