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學(xué)科教育論文-大班“小超市”數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)思考數(shù)的分合是大班一個(gè)很重要的教育內(nèi)容,其重點(diǎn)是讓幼兒體驗(yàn)部分與整體的關(guān)系,為日后學(xué)習(xí)加減法奠定基礎(chǔ)。本活動(dòng)以孩子生活中常能接觸的硬幣為載體,通過拋玩硬幣,引發(fā)孩子用自己的符號(hào)來表現(xiàn)自己的認(rèn)識(shí),從而在動(dòng)動(dòng)玩玩的游戲中輕松地獲得經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展?;顒?dòng)目標(biāo)1.感受部分與整體的關(guān)系。2.用不同符號(hào)創(chuàng)造性地反映自己的探索結(jié)果。3.體驗(yàn)成功的快樂,樂于與人交往?;顒?dòng)準(zhǔn)備設(shè)置小超市(物品都賣一元或兩元),一元和一角的硬幣若干,墊板,兩臺(tái)取款機(jī),作業(yè)紙,油畫棒?;顒?dòng)過程一、游戲?qū)虢處煟航裉煨〕虚_業(yè)了,你們想去逛逛嗎?我們開著汽車去吧。(評(píng)析:生活中幼兒喜歡逛超市,老師以游戲的口吻把幼兒引入情境,激起幼兒參與活動(dòng)的愿望。)二、取錢1.教師:逛超市買東西,要什么呢?(出示裝有硬幣的小包,請(qǐng)幼兒聽聽猜猜里面裝的什么。)(評(píng)析:神秘的小包激起了幼兒的好奇心,幼兒神情專注,聽覺參與活動(dòng),憑借經(jīng)驗(yàn)大膽地進(jìn)行猜測(cè),活躍了思維。)2.教師:取款機(jī)里有大小不同的各種硬幣,請(qǐng)不用眼睛看,用手摸出三枚硬幣,要和老師手上的硬幣一樣,比誰又快又準(zhǔn)。(老師手上是3枚1元的硬幣)(評(píng)析:引導(dǎo)幼兒觸摸、感知、辨別大小不同的硬幣,發(fā)展了幼兒的觸摸覺。)3.教師:請(qǐng)告訴大家,你是怎樣摸出三枚硬幣的?(評(píng)析:引導(dǎo)幼兒交流操作過程,分享經(jīng)驗(yàn),增進(jìn)了幼兒間的相互學(xué)習(xí),教師觀察幼兒不同的操作方法,了解了幼兒的操作水平。)4.好朋友相互檢查一下,是不是都摸對(duì)了。三、觀察硬幣1.教師:看看硬幣是什么樣的?它兩面的圖案一樣嗎?正面是什么樣子?反面是什么?(評(píng)析:引導(dǎo)幼兒觀察硬幣的外形特征,增進(jìn)對(duì)硬幣的認(rèn)識(shí),為下面的探索活動(dòng)做好鋪墊。)2.教師:你們知道一枚硬幣是多少錢嗎?那么你們手上有多少錢呢?請(qǐng)用動(dòng)作告訴大家。(評(píng)析:引導(dǎo)幼兒用不同的動(dòng)作來表現(xiàn)感知的數(shù)量,拓展了孩子的思維。)四、拋玩硬幣1.教師:現(xiàn)在時(shí)間還早,超市還沒開門呢,我們找空地方坐下玩玩吧。2.教師:我們一起來玩?zhèn)€拋硬幣的游戲,小朋友把3枚硬幣輕輕撒到墊板上,看看有幾個(gè)正面?幾個(gè)反面?然后用自己的標(biāo)記記錄下來。3.幼兒游戲并記錄。(評(píng)析:此環(huán)節(jié)為活動(dòng)重點(diǎn),引導(dǎo)幼兒在“玩”中探索出3的分合,并將玩的結(jié)果作記錄,記錄的形式也各不相同,有的用ABB;幼兒的創(chuàng)造性得到充分的體現(xiàn)。)4.展示記錄情況。5.教師:小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋,用了各種各樣的符號(hào)表示游戲的結(jié)果?,F(xiàn)在請(qǐng)找個(gè)好朋友說說,3枚硬幣拋下后出現(xiàn)了幾種情況?你是怎么記錄的?(評(píng)析:幼兒探索在先,老師歸納提升在后,培養(yǎng)了幼兒的探索意識(shí)。)五、猜硬幣教師:我手里有三枚硬幣,我將它們藏到兩只手上,你們猜猜每只手里藏了幾枚?(評(píng)析:將剛獲得的經(jīng)驗(yàn)遷移到新的游戲中來,使幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅,幼兒的興致很高。)六、購物教師:小超市開門了,超市里的商品真多,它們的價(jià)錢是不一樣的,你們跟好朋友一起逛逛,商量商量買什么,送給誰,每個(gè)人都要把自己手上的錢用完。(評(píng)析:將數(shù)的分合經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到模擬的生活情境中去,解決生活中的問題,在此過程中,幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)了整體與部分的關(guān)系,感受到教學(xué)的作用及游戲活動(dòng)的快樂。)活動(dòng)目標(biāo)1.感受部分與整體的關(guān)系。2.用不同符號(hào)創(chuàng)造性地反映自己的探索結(jié)果。3.體驗(yàn)成功的快樂,樂于與人交往?;顒?dòng)準(zhǔn)備設(shè)置小超市(物品都賣一元或兩元),一元和一角的硬幣若干,墊板,兩臺(tái)取款機(jī),作業(yè)紙,油畫棒。活動(dòng)過程一、游戲?qū)虢處煟航裉煨〕虚_業(yè)了,你們想去逛逛嗎?我們開著汽車去吧。(評(píng)析:生活中幼兒喜歡逛超市,老師以游戲的口吻把幼兒引入情境,激起幼兒參與活動(dòng)的愿望。)二、取錢1.教師:逛超市買東西,要什么呢?(出示裝有硬幣的小包,請(qǐng)幼兒聽聽猜猜里面裝的什么。)(評(píng)析:神秘的小包激起了幼兒的好奇心,幼兒神情專注,聽覺參與活動(dòng),憑借經(jīng)驗(yàn)大膽地進(jìn)行猜測(cè),活躍了思維。)2.教師:取款機(jī)里有大小不同的各種硬幣,請(qǐng)不用眼睛看,用手摸出三枚硬幣,要和老師手上的硬幣一樣,比誰又快又準(zhǔn)。(老師手上是3枚1元的硬幣)(評(píng)析:引導(dǎo)幼兒觸摸、感知、辨別大小不同的硬幣,發(fā)展了幼兒的觸摸覺。)3.教師:請(qǐng)告訴大家,你是怎樣摸出三枚硬幣的?(評(píng)析:引導(dǎo)幼兒交流操作過程,分享經(jīng)驗(yàn),增進(jìn)了幼兒間的相互學(xué)習(xí),教師觀察幼兒不同的操作方法,了解了幼兒的操作水平。)4.好朋友相互檢查一下,是不是都摸對(duì)了。三、觀察硬幣1.教師:看看硬幣是什么樣的?它兩面的圖案一樣嗎?正面是什么樣子?反面是什么?(評(píng)析:引導(dǎo)幼兒觀察硬幣的外形特征,增進(jìn)對(duì)硬幣的認(rèn)識(shí),為下面的探索活動(dòng)做好鋪墊。)2.教師:你們知道一枚硬幣是多少錢嗎?那么你們手上有多少錢呢?請(qǐng)用動(dòng)作告訴大家。(評(píng)析:引導(dǎo)幼兒用不同的動(dòng)作來表現(xiàn)感知的數(shù)量,拓展了孩子的思維。)四、拋玩硬幣1.教師:現(xiàn)在時(shí)間還早,超市還沒開門呢,我們找空地方坐下玩玩吧。2.教師:我們一起來玩?zhèn)€拋硬幣的游戲,小朋友把3枚硬幣輕輕撒到墊板上,看看有幾個(gè)正面?幾個(gè)反面?然后用自己的標(biāo)記記錄下來。3.幼兒游戲并記錄。(評(píng)析:此環(huán)節(jié)為活動(dòng)重點(diǎn),引導(dǎo)幼兒在“玩”中探索出3的分合,并將玩的結(jié)果作記錄,記錄的形式也各不相同,有的用ABB;幼兒的創(chuàng)造性得到充分的體現(xiàn)。)4.展示記錄情況。5.教師:小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋,用了各種各樣的符號(hào)表示游戲的結(jié)果。現(xiàn)在請(qǐng)找個(gè)好朋友說說,3枚硬幣拋下后出現(xiàn)了幾種情況
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