學(xué)科教育論文-如何學(xué)習(xí)地理區(qū)位知識.doc

學(xué)科教育論文-如何學(xué)習(xí)地理區(qū)位知識摘要：在人文地理教學(xué)中,地理區(qū)位問題是最大的重點和難點，是人文地理的核心知識。所以，深入理解區(qū)位的概念是關(guān)鍵。關(guān)鍵詞：地理區(qū)位；自然因素；社會經(jīng)濟(jì)因素作者簡介：趙生蘭，任教于甘肅省蘭州市永登縣第二中學(xué)。在人文地理的教學(xué)中,地理區(qū)位問題是最大的重點和難點，是人文地理的核心知識。所以深入理解區(qū)位的概念是關(guān)鍵。第一層含義揭示了區(qū)位概念的內(nèi)涵：區(qū)位就是該地理事物的位置，即在什么地區(qū)、在什么位置；第二層含義提示了區(qū)位概念的外延：該事物在空間上與其它事物的聯(lián)系，這一點最重要，該事物與哪些事物有空間聯(lián)系。其實區(qū)位就是中心事物與地理環(huán)境的關(guān)系，地理環(huán)境包括自然地理事物和人文地理事物。在地理教學(xué)中，要認(rèn)識地理事物的區(qū)位，就要掌握該事物與其他事物的空間聯(lián)系。一切區(qū)位問題都要從自然地理和人文地理兩個大方面來分析，不管是人口遷移與人口分布，還是農(nóng)牧業(yè)與工業(yè)，抑或是城市與交通。當(dāng)然，區(qū)位的分析要因事而異，要抓重點，不能八股文，只有先掌握了全面然后才能抓重點。在高中地理中，需要掌握的區(qū)位知識主要有農(nóng)業(yè)區(qū)位、工業(yè)區(qū)位、城市區(qū)位、交通運輸網(wǎng)中線和點的區(qū)位、商業(yè)中心的區(qū)位等。人們從事各種活動的目的就是要取得一定的經(jīng)濟(jì)效益、社會效益和環(huán)境效益，而每一項人類活動只有選擇合理的區(qū)位，才能取得良好的經(jīng)濟(jì)效益、社會效益和環(huán)境效益。任何一項人類活動的區(qū)位選擇都要受到自然因素和社會經(jīng)濟(jì)因素的影響，而不同的人類活動受自然因素和社會經(jīng)濟(jì)因素的影響程度是不同的，同一因素對不同活動的影響程度也是不同的。隨著社會經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展變化，這些區(qū)位因素的影響程度也會變化，甚至?xí)霈F(xiàn)一些新的因素。因此要學(xué)好區(qū)位知識就要掌握以下幾方面：一、自然因素自然因素包括氣候、地形、土壤、水源、自然資源等。這些因素對不同活動的影響程度不同，其中農(nóng)業(yè)生產(chǎn)受自然因素的影響最大，而氣候又是最重要的自然因素，造成我國南北方農(nóng)業(yè)生產(chǎn)差異的最主要原因就是氣候差異。同時地形土壤水源等也都是很重要的影響因素。城市區(qū)位、交通運輸網(wǎng)中線和點的區(qū)位也都受氣候地形河流資源等因素的影響。相對而言，工業(yè)區(qū)位、商業(yè)中心的區(qū)位受自然因素的影響較弱。二、社會經(jīng)濟(jì)因素包括交通、市場、政策、勞動力、技術(shù)等等。社會經(jīng)濟(jì)因素對各項人類活動都有很大影響，但對工業(yè)生產(chǎn)、交通運輸、城市和商業(yè)等活動的影響更大。值得注意的是影響工業(yè)生產(chǎn)的社會經(jīng)濟(jì)因素要從經(jīng)濟(jì)、社會、環(huán)境三方面分別去認(rèn)識。三、影響不同活動的主導(dǎo)因素是不一樣的總的來說影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的主導(dǎo)因素是氣候、市場，而工業(yè)生產(chǎn)的主導(dǎo)因素有資源、市場、交通等，交通運輸網(wǎng)中線點的主導(dǎo)因素為社會經(jīng)濟(jì)因素，商業(yè)中心的主導(dǎo)因素是市場和交通。但在不同地區(qū)各種活動的主導(dǎo)區(qū)位因素也不完全一樣，如我國西北地區(qū)灌溉農(nóng)業(yè)（綠洲農(nóng)業(yè)）的主導(dǎo)因素是水源，而三江平原商品谷物農(nóng)業(yè)的主導(dǎo)因素則為地形，珠江三角洲“基塘農(nóng)業(yè)”的主導(dǎo)因素是氣候和地形，大城市周圍蔬菜生產(chǎn)的主導(dǎo)因素是市場。再如工業(yè)生產(chǎn)，美國“硅谷”、日本“硅島”等高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的主導(dǎo)因素是知識和技術(shù)，而諸如有色冶金工業(yè)等高能耗的重工業(yè)的主導(dǎo)因素則是動力（能源），紡織、電子裝配等勞動力密集型工業(yè)的主導(dǎo)因素為廉價勞動力，啤酒、食品、印刷等產(chǎn)品不便運輸或由原料到產(chǎn)品重量增加的工業(yè)部門的主導(dǎo)因素是市場，水產(chǎn)品加工等原料不便運輸或由原料到產(chǎn)品重量減輕很多的失重型的工業(yè)部門的主導(dǎo)因素為原料地。四、區(qū)位因素的發(fā)展變化每個因素對各種活動的影響程度并不是一成不變的，隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，上述因素的影響也會發(fā)生變化。比如人們通過農(nóng)業(yè)技術(shù)改革，將不適宜農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的自然因素加以改造使之適宜于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，這使得某些自然因素的不利影響減弱，北方冬季溫室農(nóng)業(yè)就是改造了熱量不足這一不利因素。再如，過去自然因素是影響交通運輸網(wǎng)中線的主要因素，而現(xiàn)在許多自然上的不利影響和限制可通過先進(jìn)的科技來克服，社會經(jīng)濟(jì)因素成為交通運輸?shù)闹鲗?dǎo)因素了。軍事、宗教對現(xiàn)代城市區(qū)位的影響已經(jīng)減弱，而交通、資源自古至今一直對城市區(qū)位產(chǎn)生巨大影響，并且一些新的因素成為影響一些城市區(qū)位的主要因素，如因科技而興起的科學(xué)城，因旅游而興起的旅游城。五、區(qū)位問題分析的原則1.全面性原則（1）理清區(qū)位分析的要點，形成思維模式。（2）注意從有利區(qū)位和不利區(qū)位兩個方面分析自然區(qū)位要素地理位置、地形地勢、氣候、河湖水文、植被、土壤、自然資源等。經(jīng)濟(jì)區(qū)位要素資源、市場（腹地）、交通、勞動力、技術(shù)社會區(qū)位要素開發(fā)歷史、工農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)與工業(yè)協(xié)作、國家政策（政治）宗教、軍事（國防）等2.主導(dǎo)性原則重點突出3.區(qū)域性原則（1）語言表達(dá)要反映所在區(qū)域（2）要注意區(qū)域的特殊區(qū)位六、區(qū)位問題復(fù)習(xí)策略1.抓核心，構(gòu)建知識體系，建立分析模型，明確解題思路,提高表達(dá)能力。人文地理知識理解并不難，但內(nèi)容分散，不容易抓住重點，因此在復(fù)習(xí)方法與策略上，應(yīng)抓住核心知識。人文地理是以人口、經(jīng)濟(jì)和社會活動為核心，揭示人類活動的地域空間形態(tài)，包括三方面的內(nèi)容：區(qū)位、地域類型及可持續(xù)發(fā)展，而區(qū)位理論是人文地理學(xué)的核心，該內(nèi)容理論聯(lián)系實際的特點突出，能夠有效考查獲取信息、分析遷移、解決問題等的能力，所以學(xué)會運用區(qū)位理論去分析和解決現(xiàn)實問題是人文地理學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)。從復(fù)習(xí)設(shè)計的角度而言，重在一個理清脈絡(luò)，構(gòu)建知識體系，在整理知識的過程中達(dá)到知識的優(yōu)化，能力的升華。給學(xué)生建立區(qū)位分析模式，形成解題套路。2.歸納人文地理核心主題根據(jù)高考大綱和教材內(nèi)容，分析過去的高考試題，可以確定人文地理內(nèi)容的中心主題主要有：通過人文特征進(jìn)行空間定位問題、從圖表中提取人文地理信息、分析區(qū)域人文特征、人口問題、城市區(qū)位分析、城市化問題、旅游地理問題、文化景觀問題、大型工程問題、資源的跨地區(qū)調(diào)配、綜合國力問題、交通方式與條件分析、商業(yè)貿(mào)易問題、農(nóng)業(yè)區(qū)位條件分析、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)選擇、工業(yè)布局分析、工業(yè)基地與工業(yè)帶問題、世界政治經(jīng)濟(jì)格局、綜合國力、海洋國土、資源能源條件分析、城市規(guī)劃與布局、環(huán)境問題等等。結(jié)合人文地理中心主題，應(yīng)重點分析和關(guān)注新知識點，分析基本思路和方法，基本觀點和結(jié)論。在結(jié)合區(qū)域進(jìn)行分析時要注意具體問題具體分析，結(jié)合主導(dǎo)因素，推導(dǎo)結(jié)論。3.靈活掌握答題技巧（尤其是綜合題）教師要重視：加強解題思路和方法的培訓(xùn)。老師要多進(jìn)行學(xué)習(xí)方法和答題方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。首先，要重視對近幾年高考試題的研究，從中體會高考試題怎么考，怎么答（感悟高考），探索正確的解題思路和方法，提高解題能力。其次，精選一些練習(xí)進(jìn)行針對性訓(xùn)練，通過練考評指導(dǎo)學(xué)生“如何從各種資料中進(jìn)行地理信息的提取、優(yōu)化信息，如何比較分析、評價地理事物和現(xiàn)象，如何進(jìn)行文字準(zhǔn)確、條理清晰、邏輯嚴(yán)密的表述”等等。在復(fù)習(xí)中對練習(xí)題精選、精練，在評講中側(cè)重重點、難點的分析及擴(kuò)展，做到“舉一反三”。第三，要注重