學(xué)科教育論文-怎樣寫(xiě)好二元關(guān)系型話題作文.doc

學(xué)科教育論文-怎樣寫(xiě)好二元關(guān)系型話題作文2004年全國(guó)各地高考有11個(gè)省市自主命題，其余省市使用的全國(guó)高考試卷：也有4個(gè)版本。15套試卷的作文題中有14道是話題作文，北京卷考的是標(biāo)題作文“包容”，要求考生在寬容和兼容的范圍內(nèi)作文，實(shí)際上只是不讓考生自擬標(biāo)題而已，與話題作文并無(wú)區(qū)別。因此，可以說(shuō)高考作文命題仍然是話題作文的一統(tǒng)天下。而14道話題作文中有10道題以“某某與某某”為話題，屬二元關(guān)系型話題作文。湖北卷的話題是“買(mǎi)鏡”，實(shí)際上暗含“明鏡與昏鏡”的關(guān)系，也可視為二元關(guān)系型話題作文。這樣，二元關(guān)系型話題作文就占了話題作文的80%。因此，寫(xiě)好二元關(guān)系型話題作文顯然是高考作文復(fù)習(xí)備考的重中之重。為什么自去年二元關(guān)系型話題“感情親疏與對(duì)事物的認(rèn)知”在高考卷上露面以來(lái)，此類(lèi)話題如此備受青睞呢？難道是種巧合嗎?我想未必，必有個(gè)中道理。大概至少有三個(gè)原因：一是二元關(guān)系型話題富有思辨性，思維含量高。作為高考作文試題，應(yīng)當(dāng)有一定的難度，而這種難度不能是偏題、怪題，只能在審題上添加一兩個(gè)砝碼。二元關(guān)系型話題作文要求考生辯證地、立體地分析二者關(guān)系，找出二者的有機(jī)聯(lián)系，提升了高考作文檢測(cè)的思維含量，恰到好處地為審題添加了這一兩個(gè)砝碼，適應(yīng)了作文試題加大區(qū)分度的需要。二是二元關(guān)系型話題增強(qiáng)了話題作文的限制性?？紙?chǎng)作文要發(fā)揮其選拔功能，必須有所限制，否則會(huì)給宿構(gòu)抄襲者開(kāi)方便之門(mén)，有失公允，一元話題是一個(gè)點(diǎn)，過(guò)一個(gè)點(diǎn)可以作無(wú)數(shù)條直線，限制相對(duì)少一些，宿構(gòu)抄襲者，一不留神就能得手；而二元關(guān)系型話題是兩個(gè)點(diǎn)，過(guò)兩個(gè)點(diǎn)只能作一條直線，限制相對(duì)多一些，宿構(gòu)抄襲者往往弄巧成拙。三是二元關(guān)系型話題增強(qiáng)了話題作文的逃逸性。平心而論，一元話題話題是比較容易猜中的，二元關(guān)系型話題就不容易猜中了。在各種懸賞押題高招迭出、猜題之風(fēng)有增無(wú)減的情況下，增強(qiáng)試題的逃逸性,不讓押題者占便宜，從源頭剎住猜題押題之風(fēng)，是至關(guān)重要的。鑒于以上原因，筆者認(rèn)為話題作文的開(kāi)發(fā)，從形式上來(lái)說(shuō)，二元關(guān)系型話題作文是其開(kāi)發(fā)的方向。但從各地閱卷情況來(lái)看，相當(dāng)多的考生對(duì)二元關(guān)系型話題作文的寫(xiě)作是陌生的，問(wèn)題不少，得分不高。怎樣寫(xiě)好二元關(guān)系型話題作文呢?筆者認(rèn)為要注意五點(diǎn)：一、處理好話料與話題的關(guān)系首先是話料的使用離不開(kāi)話題。一個(gè)話料的寓意常常是多方面的，只有選擇話題范圍內(nèi)的某種寓意開(kāi)掘，才切合題意。例如山東等省使用的全國(guó)卷的作文題，先給了四段語(yǔ)錄作話料，再給出話題“相信自己與聽(tīng)取別人的意見(jiàn)”，這四段語(yǔ)錄與考生做過(guò)的些作文有關(guān)，但有些寓意在話題的范圍之外，若照搬就很容易離題。如但丁的話“走自己的路，讓別人去說(shuō)吧”，可以理解為信念堅(jiān)定，矢志不移，執(zhí)著念，百折不撓，但這些觀點(diǎn)與話題中“聽(tīng)取別人的意見(jiàn)”無(wú)關(guān)，只有理解為堅(jiān)信自己的選擇，不受閑言碎語(yǔ)的干擾，不人云亦云、亦步亦趨，這才有對(duì)“別人意見(jiàn)”的態(tài)度，不至離題；又如波蘭諺語(yǔ)“常問(wèn)路的人不會(huì)迷失方向”，可以理解為互相信任，勤學(xué)好問(wèn)，但以此立意，也越出話題，只有理解為不剛愎自用，不固執(zhí)己見(jiàn)，在相信自己的同時(shí)也聽(tīng)取別人的意見(jiàn)才切中話題。再如達(dá)芬奇的話“應(yīng)耐心聽(tīng)取他人意見(jiàn)，認(rèn)真考慮指責(zé)你的人是否有理”，固然可以理解為寬容大度，理解萬(wàn)歲，化干戈為玉帛，但若以此立意，也與話題失之交臂，因?yàn)閭€(gè)中沒(méi)有對(duì)待別人意見(jiàn)的正確態(tài)度。其次，話題的開(kāi)掘也離不開(kāi)話料。雖然現(xiàn)在的話題作文一般不要求考生一定要復(fù)述話料，但話料對(duì)話題的詮釋、限制、暗示作用是不可忽視的。例如青海等省使用的全國(guó)卷作文，話題是“看到自己與看到別料說(shuō)得明白，一位富人發(fā)財(cái)后，很多人不喜歡他，他向哲學(xué)家討教，哲學(xué)家讓他透過(guò)玻璃著，他看見(jiàn)了眾人，再讓他照鏡子，他只看見(jiàn)了自己。哲學(xué)家說(shuō)：“就是玻璃后面那一點(diǎn)點(diǎn)白銀，讓你看不見(jiàn)別人，只看見(jiàn)自己了?！庇纱丝梢?jiàn)，解讀話題的關(guān)鍵在“白銀”，在金錢(qián)物質(zhì)利益。這道題要寫(xiě)的是在這方面如何處理好自己和他人的關(guān)系，如何處理好金錢(qián)與良知、感情、責(zé)任心的關(guān)系的問(wèn)題。如果離開(kāi)了話料，面對(duì)話題，考生就會(huì)陷入五里云霧中了。當(dāng)然，話料離不開(kāi)話題，話題離不開(kāi)話料，并非僅對(duì)二元關(guān)系型話題作文的要求，一元話題作文也有此要求，只是二元型話題作文需要考慮的因素多了，很容易顧此失彼，因此審題時(shí)要高度警惕，以免陷入“舊轍”。二、尋找二元關(guān)系的交匯點(diǎn)事物之間是互相聯(lián)系的有機(jī)整體，孤立的事物是不存在的，但這種聯(lián)系是有條件的。因此我們分析二元之間的關(guān)系，就是要找其聯(lián)系存在的條件，找兩條線的交匯點(diǎn)。二元之間的關(guān)系多種，有的是因果關(guān)系，如“感情的親疏與對(duì)事物的認(rèn)知”“遭遇挫折與放大痛苦”；有的是并列關(guān)系，如“相信自己與聽(tīng)取別人的意見(jiàn)”“自我認(rèn)識(shí)與他人期望”；有的是選擇關(guān)系，如“材與非材”；“明鏡與昏鏡”，無(wú)論何種關(guān)系都有一個(gè)隱含的交匯點(diǎn)(或稱(chēng)焦點(diǎn))。把這隱含的交匯點(diǎn)找準(zhǔn)了，文章就深刻，例如前面談到的話題“相信自己與聽(tīng)取別人的意見(jiàn)”，其交匯點(diǎn)就是“善聽(tīng)”。抓住這一點(diǎn)“取舍別人的意見(jiàn)”，那么，“走路與問(wèn)路”等問(wèn)題都迎刃而解。又如湖北卷的話題“買(mǎi)鏡”，它在話料中說(shuō)的是制鏡與售鏡，制鏡者考慮到世人多半喜歡昏鏡，不喜歡明鏡，因?yàn)槊麋R讓臉上細(xì)小的瑕疵都現(xiàn)出來(lái)，不自在，因此十面銅鏡中九面是昏鏡，但話題卻是買(mǎi)鏡，強(qiáng)調(diào)買(mǎi)鏡與用鏡，也就是強(qiáng)調(diào)被批評(píng)者對(duì)批評(píng)意見(jiàn)的態(tài)度，這樣，客觀的、實(shí)事求是的態(tài)度就成了文章的焦點(diǎn)。主張買(mǎi)明鏡的，無(wú)疑是歡迎批評(píng)，越尖銳的批評(píng)越好，良藥苦口利于病。主張買(mǎi)昏鏡的，則是“大行不顧細(xì)謹(jǐn)，大禮不辭小讓”，不必做謹(jǐn)小慎微的規(guī)矩小儒。再如遼寧卷的話題“平凡與自豪”，它在話料中說(shuō)的是一位母親既為當(dāng)上名人的兒子而驕傲，又為正在地里挖土豆的兒子而自豪，因此話題中平凡與自豪的交匯點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是“我們應(yīng)有怎樣的人才觀”，社會(huì)對(duì)人才的需要是多層面的，平凡而充實(shí)的生活同樣有意義。三、辯證地認(rèn)識(shí)二元間的關(guān)系二元關(guān)系型話題中的二元之間的關(guān)系常常是辯證的。因此我們?cè)谧魑臅r(shí)，對(duì)其關(guān)系的分析就不能停留在平面上，不能兩者簡(jiǎn)單相加，而要立體分析，抓有機(jī)聯(lián)系，如“相信自己與聽(tīng)取別人意見(jiàn)”這道話題作文，若將這兩個(gè)方面各寫(xiě)幾段，最后說(shuō)我們既要相信自己，又要聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，那就太膚淺了。有一位考生就寫(xiě)出了二者的辯證聯(lián)系。他先從人生這個(gè)大背景中引出話題，“人生征途漫漫，任何一次取舍都關(guān)系重大，或因取之得當(dāng)而終身受益，或因舍之輕率而抱恨終生。如何取舍才能彰顯智慧呢？”由此，引出“那就要聽(tīng)取別人的意見(jiàn)”，把“聽(tīng)”的問(wèn)題提出來(lái)了。下面就是劉邦與項(xiàng)羽的對(duì)比，一個(gè)因廣納賢才而成功，一個(gè)因不聽(tīng)忠告而失敗，又用中國(guó)俗語(yǔ)“人不如二人智”，波蘭諺語(yǔ)“常問(wèn)路的人不會(huì)迷失方向”來(lái)印證，用思維的“燈下黑”和“旁觀者清”來(lái)分析，指出“沒(méi)有涓涓細(xì)流的補(bǔ)充，哪有大海的浩瀚?沒(méi)有滾滾塵石的堆壘，哪來(lái)泰山的壯觀?不聽(tīng)他人意見(jiàn)，我們的智慧之花必定枯萎。”接著考生起筆陡轉(zhuǎn)：“然而別人的意見(jiàn)不一定都是對(duì)的，別人指路也有指錯(cuò)的時(shí)候”，并列舉宋高宗讓秦檜指路，錯(cuò)殺忠良，留下千古罵名，商紂王讓妲己指路，酒池肉林，失商朝天下來(lái)印證；又提出怎樣取舍別人意見(jiàn)的問(wèn)題。這樣就順理成章地引出要相信自己，解決一個(gè)“善聽(tīng)”的問(wèn)題。文章最后說(shuō)“人生如琴，只有相信自己，才能彈出鏗鏘的節(jié)奏；人生如棋，只有相信自己，才能把握轉(zhuǎn)敗為勝的棋局；人生如畫(huà)，只有善聽(tīng)別人的意見(jiàn)，才能盡萬(wàn)物之妙；人生如書(shū)、只有善聽(tīng)別人的意見(jiàn)，才能兼百家之長(zhǎng)。善于取舍別人的意見(jiàn)，人生的成功就會(huì)在繁花盛開(kāi)的枝頭向你微笑。”讀這樣的作文，考生思維的縝密、思辨，讓閱卷老師拍案叫絕。又如廣西等省使用的全國(guó)卷的話題是“快樂(lè)幸福與我們的思維方式”，它首先通過(guò)網(wǎng)站聊天，講述了一個(gè)老太太為天晴下雨發(fā)愁的故事，有人勸她換個(gè)想法，老太太一試，果然天天快樂(lè)。接著聊天者中有人質(zhì)疑，甚至有人罵了一聲：“阿Q”。這道題說(shuō)明“憂樂(lè)人人有，惟在一念間”，人們的態(tài)度、思維方式是有其主觀能動(dòng)性的，樂(lè)觀能改變?nèi)说木駹顟B(tài)；但另一方面，挫折本身也有其客觀實(shí)在性，我們還應(yīng)直面現(xiàn)實(shí)，努力改變現(xiàn)狀。只有認(rèn)真把握二者關(guān)系，文章才能有思辨性，議論才能克服片面性、絕對(duì)化，才能站穩(wěn)腳跟，無(wú)懈可擊。四、揣摩研究二元關(guān)系的意義二元關(guān)系型話題作文，話料幫助考生開(kāi)啟思路，話引幫助考生拓展視野，話