學(xué)科教育論文-淺析家庭體育與學(xué)校體育的互動(dòng)發(fā)展.doc

學(xué)科教育論文-淺析家庭體育與學(xué)校體育的互動(dòng)發(fā)展【論文關(guān)鍵詞】：家庭體育；學(xué)校體育；互動(dòng)發(fā)展【論文摘要】：運(yùn)用文獻(xiàn)資料、邏輯分析等方法，對(duì)我國家庭體育與學(xué)校體育的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，探討了家庭體育與學(xué)校體育互動(dòng)發(fā)展的優(yōu)勢，并提出了兩者互動(dòng)發(fā)展的合理化建議。隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，人們在日常生活中對(duì)健康就是財(cái)富的重要性認(rèn)識(shí)越來越明確，健康意識(shí)在人們的心目中所占的比重必然是越來越大，健康是一切的基礎(chǔ)，體育則是健康個(gè)體的源動(dòng)力，學(xué)校在創(chuàng)導(dǎo)和實(shí)施素質(zhì)教育過程中，對(duì)體育越來越重視，但在應(yīng)試教育和升學(xué)考試的指揮棒下，不難發(fā)現(xiàn)學(xué)校對(duì)體育的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)處于青春期孩子的身心發(fā)展需要，于是家庭體育應(yīng)運(yùn)而生，體育不應(yīng)只限于學(xué)校生活之中，更多的是家庭生活中。家庭體育對(duì)學(xué)校體育是補(bǔ)充，是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的必然產(chǎn)物；而學(xué)校體育是家庭體育的起點(diǎn)與基礎(chǔ)。因此，只有促進(jìn)家庭體育與學(xué)校體育的和諧發(fā)展，為進(jìn)一步培養(yǎng)青少年的終身體育鍛煉能力打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。1.家庭體育發(fā)展的現(xiàn)狀及問題家庭體育是21世紀(jì)群眾體育的一種新形式，有調(diào)查顯示：目前我國家庭體育人口的比率達(dá)39.37%，其中城市家庭占41.18%，農(nóng)村家庭占38.08%。農(nóng)村家庭參加體育活動(dòng)的人數(shù)大幅度上升，老年人成為家庭體育的帶頭人。他們大多數(shù)選擇自家庭院、住宅空地、公園街道等非正規(guī)體育場所進(jìn)行鍛煉。但在這種看似火爆的背后隱藏著許多問題,主要有以下幾個(gè)方面:1.1在觀念上對(duì)體育活動(dòng)的認(rèn)識(shí)不夠中國傳統(tǒng)的養(yǎng)生習(xí)慣是靜，這一觀念已深深地扎根在人們的心中，在不知不覺中影響人們對(duì)體育的態(tài)度。家庭是隨著社會(huì)的發(fā)展和時(shí)代的前進(jìn)而變化的,社會(huì)潮流、傳統(tǒng)文化及家庭成員體育意識(shí)和體育價(jià)值觀都影響著家庭體育的實(shí)施。加上對(duì)群眾體育的宣傳力度不夠大，制約了人們自覺地參加體育活動(dòng)的積極性。1.2人們經(jīng)濟(jì)力量的影響體育是休閑文化的一種體現(xiàn)，它在一定程度上反映了一個(gè)家庭的經(jīng)濟(jì)實(shí)力。只有滿足家庭成員的基本需求后才可能考慮對(duì)體育的投入。這也是大多數(shù)農(nóng)民家庭無法涉足體育的一個(gè)重要原因。1.3體育設(shè)施與人口相比嚴(yán)重短缺我國的正規(guī)體育設(shè)施絕大部分集中在大中城市，人均體育設(shè)施面積為0.6m2，有些小城市就沒有體育場館，只在城市的一角隱約可見一點(diǎn)健身器材。而農(nóng)村雖然地方充足，但沒有財(cái)力打造體育場地。所有這些嚴(yán)重阻礙了家庭體育進(jìn)一步的發(fā)展。大力發(fā)展家庭體育，增加體育人口，就必須充分認(rèn)識(shí)到家庭體育的意義，使人們發(fā)自內(nèi)心地接受體育鍛煉，使體育成為人們生活中的一種自覺行為。2.學(xué)校體育的現(xiàn)狀問題2.1終結(jié)性體育教育現(xiàn)象突出一般而言，我國青少年要在學(xué)校接受幾年到十幾年的基礎(chǔ)教育，系統(tǒng)的體育教育一直貫穿其間，因而脫離學(xué)校走向社會(huì)的中青年人理應(yīng)最具成為體育人口的先決條件，而事實(shí)情況卻相左。目前，許多學(xué)校的體育教育表現(xiàn)為終結(jié)性體育教育，大多數(shù)學(xué)生自離開學(xué)校之始就與學(xué)校體育教學(xué)的內(nèi)容相揖別，十多年體育教學(xué)留給學(xué)生的只是一個(gè)短暫回憶后的句號(hào)，再無延續(xù)。作為家庭體育的基礎(chǔ)，學(xué)校體育，本應(yīng)是培養(yǎng)學(xué)生從事體育運(yùn)動(dòng)的態(tài)度、興趣、習(xí)慣和能力，為終身體育奠定良好的基礎(chǔ)，然而由于學(xué)校體育與家庭體育的相互脫節(jié)，使許多學(xué)生一旦離開學(xué)校便離開了體育。這種現(xiàn)象說明我國學(xué)校體育在終身體育習(xí)慣和體育興趣的培養(yǎng)方面還存在著很大的不足，這亦是造成我國體育人口兩頭熱中間冷狀況的主要原因。2.2學(xué)校體育設(shè)施使用效率不高據(jù)調(diào)查，我國各類體育場館有75%在學(xué)校，各類各級(jí)學(xué)校都建有體育設(shè)施。然而，受先前課程設(shè)置的影響，以及學(xué)校作為教育部門的單位性，社會(huì)管理的封閉性，體育場地的建設(shè)自然被圈于學(xué)校的圍墻之內(nèi)，為學(xué)校所獨(dú)用。同時(shí)學(xué)校教育帶有明顯的時(shí)段性，場地設(shè)施的使用因節(jié)假日和學(xué)期的結(jié)束而終止，致使學(xué)校體育設(shè)施在占全年近一半的時(shí)間里閑置不用。與家庭體育、社區(qū)體育設(shè)施相比，就出現(xiàn)了一方面無人問津，另一方面嚴(yán)重緊缺的矛盾現(xiàn)象，造成了社會(huì)體育資源的巨大浪費(fèi)。3.家庭體育與學(xué)校體育互動(dòng)發(fā)展的必要性3.1學(xué)校體育、家庭體育相互滲透順應(yīng)社會(huì)和時(shí)代潮流，學(xué)校教育由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌,學(xué)校體育擔(dān)負(fù)重任，學(xué)校體育教學(xué)體系必須發(fā)生根本改變，更新觀念，體育教育不僅局限于學(xué)校教育，應(yīng)走出去把教育的對(duì)象和范圍擴(kuò)大到學(xué)生的家庭，改革活動(dòng)課教學(xué)模式，邀請(qǐng)學(xué)生的家長參與，使其了解學(xué)校體育活動(dòng)課的情況，以便家長利用寒暑假和節(jié)假日對(duì)子女進(jìn)行體育教育，使學(xué)校體育與家庭體育有機(jī)結(jié)合，取長補(bǔ)短，互相滲透，拓寬體育教育環(huán)境，營造一個(gè)身體鍛煉的良好氛圍。3.2中小學(xué)體育與家庭體育學(xué)校體育是家庭體育發(fā)展的基礎(chǔ)，學(xué)校體育能為家庭體育的發(fā)展提供技術(shù)指導(dǎo)和場地設(shè)施，學(xué)校體育促進(jìn)了家庭體育的發(fā)展，增強(qiáng)了家庭體育的活力；家庭體育為學(xué)校體育奠定基礎(chǔ)；家庭體育是學(xué)校體育的延續(xù)和補(bǔ)充。兩者的結(jié)合是體育社會(huì)化的需要，也是素質(zhì)教育的需要，是樹立終身體育觀的需要，要使學(xué)校體育和家庭體育有機(jī)結(jié)合，就要做到：轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)家庭體育宣、強(qiáng)化家庭體育觀念、適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、采用多種形式活動(dòng)；構(gòu)建學(xué)校、家庭體育協(xié)調(diào)中心，形成暢通的運(yùn)行機(jī)制。學(xué)校的體育場館向家庭開放，打破校園界限，開放課堂；學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)設(shè)立家庭項(xiàng)目，發(fā)揮體育教師的指導(dǎo)作用，達(dá)到學(xué)校體育和家庭體育的互動(dòng)。3.3學(xué)校體育與家庭體育相互影響學(xué)校體育是家庭體育的基礎(chǔ)，又是終身體育的入門期。學(xué)校的體育觀念是一部流動(dòng)的發(fā)展史，應(yīng)與家庭體育緊密相連。一個(gè)人終身體育觀念的形成絕非一朝一夕之功，而是長期養(yǎng)成的，是長期教育的結(jié)果。通過學(xué)校體育教學(xué)，使終身體育觀念變成人類的共識(shí)，從而使大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成健身意識(shí)和習(xí)慣。學(xué)生健身習(xí)慣的養(yǎng)成有助于帶動(dòng)整個(gè)家庭參與到社會(huì)體育中去，從而提高我國體育人口的數(shù)量。同時(shí)，由于家庭體育具有靈活性、趣味性和自主性強(qiáng)的特點(diǎn)，使得學(xué)生更容易地堅(jiān)持體育活動(dòng)?？梢哉f，家庭體育又為學(xué)生實(shí)踐終身體育觀念提供了便利。因此，學(xué)生終身體育觀念的生成能夠促進(jìn)家庭體育的開展，同時(shí)，家庭體育又為學(xué)生終身體育觀念的實(shí)現(xiàn)提供了保障。4.家庭體育與學(xué)校體育互動(dòng)發(fā)展的建議4.1以學(xué)校體育帶動(dòng)家庭體育的開展學(xué)生的終身體育習(xí)慣一旦養(yǎng)成,體育活動(dòng)就將成為他們?nèi)粘Ｉ畹囊徊糠帧Ｗ鳛閷W(xué)校體育活動(dòng)的主體，學(xué)生，目前，絕大部分都來自三口之家，他們是家庭的希望和寄托。因此，學(xué)生的行為和習(xí)慣將對(duì)社會(huì)體育主體，家庭成員，產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性的影響。社會(huì)學(xué)理論認(rèn)為:家庭是社會(huì)群體中最忠實(shí)、最可信賴的群體之一。這一群體中的成員，在進(jìn)行社會(huì)活動(dòng)中，都不同程度遵循著一種群體規(guī)范，已達(dá)到維系群體利益為最基本的出發(fā)點(diǎn)。所以，完全可以通過發(fā)揮學(xué)生的排頭兵作