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學(xué)科教育論文-淺談差生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)摘要:數(shù)學(xué)教學(xué)中,如何激活學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,特別是差生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),這是一個(gè)重要課題。本文結(jié)合筆者的教學(xué)實(shí)踐對(duì)此進(jìn)行了闡述。關(guān)鍵詞:數(shù)學(xué)教學(xué);學(xué)習(xí)興趣;培養(yǎng)在長(zhǎng)期的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中,筆者深切感受到學(xué)生要想學(xué)好數(shù)學(xué)的艱辛,特別是相當(dāng)一部分的差生,要想學(xué)好數(shù)學(xué)的難處,如果只認(rèn)為是學(xué)生本人不思進(jìn)取,那么是不負(fù)責(zé)的,也是對(duì)學(xué)生不公平的。要使學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中有所進(jìn)步,其關(guān)鍵就應(yīng)該是如何讓他們克服長(zhǎng)期積淀下來的厭學(xué)數(shù)學(xué)情緒。如何激活學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,特別是差生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),這是擺在我們數(shù)學(xué)教育工作者面前的一個(gè)重要課題。以下是筆者在教學(xué)工作中培養(yǎng)差生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的一些做法,如有不妥之處,請(qǐng)同行們批評(píng)、指正。一、分析差生形成的原因差生是我們?cè)跀?shù)學(xué)教學(xué)中必然會(huì)面臨的一個(gè)群體。而形成差生的原因是各方面的,有家庭的、有社會(huì)的;有智力因素的、有非智力因素的;有主觀的、也有客觀的;但大部分差生都是后天形成的。1.對(duì)基本概念、性質(zhì)認(rèn)識(shí)理解不清在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生會(huì)遇到很多數(shù)學(xué)概念、定理、性質(zhì),而這些內(nèi)容大多數(shù)是用文字語言來描述,顯得抽象,不是很具體,正是因?yàn)樗某橄螅艑?dǎo)致了一部分學(xué)生在認(rèn)識(shí)和理解上的不到位,不透徹,做不起題,解決不了有關(guān)問題,這在一定程度上導(dǎo)致了差生的形成。2.自學(xué)能力較差,不能閱讀數(shù)學(xué)內(nèi)容中學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程可概括為四個(gè)階段:動(dòng)機(jī)啟動(dòng)階段、明確問題(信息輸入)階段、解決問題(信息處理)階段、收獲(信息輸出)階段。當(dāng)學(xué)生試圖閱讀、理解一段數(shù)學(xué)材料或一個(gè)概念、定理或證明時(shí),他必須了解其中出現(xiàn)的每個(gè)數(shù)學(xué)術(shù)語和每個(gè)數(shù)學(xué)符號(hào)的精確含義,不能忽視或略去任何一個(gè)不理解的詞匯,否則哪怕是一點(diǎn)忽略都會(huì)導(dǎo)致數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的失敗。由于時(shí)間的局限,教師講課的內(nèi)容是有限的,無限的知識(shí)探索和掌握還是要靠學(xué)生自己。這就需要我們數(shù)學(xué)教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力,提高學(xué)生的自學(xué)能力,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。數(shù)學(xué)教材的語言是文學(xué)語言、數(shù)學(xué)符號(hào)語言、圖形語言的交融,不能像閱讀一本小說或故事書,可不注重細(xì)節(jié)進(jìn)行跳閱或像讀古文一樣“咬文嚼字”。閱讀數(shù)學(xué)教材重在理解、領(lǐng)會(huì),要注重一定的技巧。有些學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不能自主地去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)中的重點(diǎn)和難點(diǎn),不能理解所學(xué)的內(nèi)容,不能提出問題,不會(huì)認(rèn)真總結(jié)自己究竟掌握了哪些知識(shí),哪些知識(shí)還沒掌握,掌握的知識(shí)又到何種程度,同時(shí),對(duì)數(shù)學(xué)的內(nèi)容不能正確去閱讀,或者說不知如何閱讀,以致不能理解和掌握教材的內(nèi)容,不能用自己所學(xué)的知識(shí)去解決問題,學(xué)習(xí)無自覺性。3.課堂上缺乏學(xué)習(xí)的積極性有些學(xué)生在上課時(shí)注意力不集中,他們對(duì)一些教師的按部就班、用枯燥無味的語言講課聽不進(jìn)去,從而對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)不感興趣,不想學(xué)習(xí),甚至厭惡上數(shù)學(xué)課。在課堂上做與數(shù)學(xué)無關(guān)的事,或和同學(xué)說話,做小動(dòng)作,總之,不想聽課,不想學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),采取逃避心理。4.作業(yè)、考試不能正確對(duì)待,目的不明確有些學(xué)生對(duì)教師布置的作業(yè)不能按時(shí)完成,甚至根本不做,對(duì)所學(xué)知識(shí)不復(fù)習(xí),也不去弄清所學(xué)的知識(shí),敷衍了事,遇難不究,采取放棄、抄襲別人的作業(yè),把做作業(yè)當(dāng)作是完成任務(wù),而不是為了復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)習(xí)的知識(shí)。而對(duì)數(shù)學(xué)考試,采取無所謂的態(tài)度,能作弊就作弊,作弊不成,就不做,根本不去多想,放棄完成。從上述的分析來看,由于差生的身上缺乏獨(dú)立性,自信心不強(qiáng),學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性不高,學(xué)習(xí)的目的不明,因而逐步產(chǎn)生了對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的厭惡,最后甚至放棄,自暴自棄。正是鑒于此,對(duì)于差生的轉(zhuǎn)化工作,特別是差生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)就顯得尤為重要。二、數(shù)學(xué)教學(xué)中差生的興趣的培養(yǎng)的幾點(diǎn)嘗試興趣是推動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力,學(xué)生如果能在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中產(chǎn)生興趣,就會(huì)形成比較強(qiáng)的求知欲望,就能積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。1.注重情感教育差生的情感都比較豐富,因此作為數(shù)學(xué)教師,首先在情感上要不嫌棄他們,多關(guān)心愛護(hù)他們,特別是在課堂上多去注意他們的表現(xiàn)。當(dāng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上出了問題,少批評(píng)、少指責(zé),多耐心說服,多去觀察他們的閃光處,當(dāng)他們有微小的進(jìn)步時(shí),要及時(shí)肯定他們的進(jìn)步,當(dāng)眾表揚(yáng)他們,促使他們積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。因?yàn)椴钌貏e希望受人重視,教師在教學(xué)過程中若能恰如其分地運(yùn)用激勵(lì)的辦法,是能夠有效地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣的,那些學(xué)習(xí)差的學(xué)生,只要教師轉(zhuǎn)變觀念,尊重他們,把他們看作教育教學(xué)之本,熱愛他們,注意培養(yǎng)他們的成功感,并施以鼓勵(lì),就一定能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,并使他們?nèi)〉眠M(jìn)步,他們也能在成功中找回自信,再用自信去取得更大的成功。2.課堂教學(xué)要有藝術(shù)性對(duì)于每個(gè)教師而言,課堂教學(xué)方法各有千秋、各有特點(diǎn)。為了吸引學(xué)生的注意力,使學(xué)生在聽課的過程中少開小差,教師要特別注意觀察那些差生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),這時(shí)教師應(yīng)恰當(dāng)運(yùn)用藝術(shù)性的語言,包括肢體語言來活躍課堂氣氛,有時(shí)還可以說一些輕松愉快的話,讓教學(xué)生動(dòng)有趣,這時(shí),愉快的課堂氣氛、靈活多變的教學(xué)方法、藝術(shù)性的教學(xué)語言,就能使學(xué)生最大限度地獲取數(shù)學(xué)知識(shí),同時(shí)也能增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,從而達(dá)到教學(xué)的目的。3.數(shù)學(xué)內(nèi)容生活化數(shù)學(xué)內(nèi)容不全是一些枯燥無味的數(shù)字運(yùn)算,它的知識(shí)主要來源于生活,數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐告訴我們,只要引導(dǎo)學(xué)生善于將學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系,他們將看到生活中所有的問題都可以歸納為數(shù)學(xué)問題,數(shù)學(xué)在廣闊的現(xiàn)實(shí)中有著巨大的實(shí)用價(jià)值,并以此來激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而提高數(shù)學(xué)質(zhì)量。4.學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)學(xué)習(xí)興趣不僅決定差生學(xué)習(xí)的積極性和自覺性,促進(jìn)認(rèn)知和智力的發(fā)展,還能對(duì)形成以學(xué)為樂、樂此不疲的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和提高學(xué)習(xí)有效性,起著巨大推動(dòng)作用。差生往往是學(xué)習(xí)不得法,他們?nèi)狈?shù)學(xué)探究能力,不會(huì)進(jìn)行預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí),不能有效聽課,也不清楚如何聽課,不善于提問,作業(yè)也不能獨(dú)立完成,因此,在課堂教學(xué)中,一定要注意數(shù)學(xué)課的特點(diǎn),結(jié)合數(shù)學(xué)內(nèi)容,滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),對(duì)于那些差生的指導(dǎo)更重視,指導(dǎo)他們?nèi)绾伍喿x內(nèi)容,怎樣提高聽課質(zhì)量,怎樣進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí),如何歸納總結(jié)數(shù)學(xué)內(nèi)容,只要重視和做好這方面的工作,差生就會(huì)逐步對(duì)數(shù)學(xué)發(fā)生興趣,逐步取得進(jìn)步。5.重視集體互助作用幫助差生解決學(xué)習(xí)中的困難,教師不光要重視自己的作用,也要重視班集體的互助作用。在班級(jí)中創(chuàng)設(shè)良好的集體氛圍,用集體的溫暖感動(dòng)他們,激發(fā)他們勤奮向上的求知欲,利用班上的優(yōu)等生幫助差生,學(xué)生互教互學(xué),有利于取長(zhǎng)補(bǔ)短,增進(jìn)友情,又能使差生的學(xué)習(xí)困難及時(shí)得到解決,差生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)越來越高,從而提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。6.重視教學(xué)信息反饋培養(yǎng)差生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)質(zhì)量是一件很艱苦而長(zhǎng)期的工作,在教學(xué)過程中,要隨時(shí)觀察教學(xué)動(dòng)向的發(fā)展,掌握各方面的信息,才有利于發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),克服盲目性。重視平時(shí)的作業(yè)、測(cè)試中所反映的信息的收集,特別值得注意的是差生的情況的收集,往往他們的信息最能反映教學(xué)效果。當(dāng)然,教師在布置作業(yè)、考試時(shí)不光要有意識(shí)地針對(duì)他們,讓他們能夠較容易去完成,也還要認(rèn)真去收集、分析他們當(dāng)中出現(xiàn)的問題,及時(shí)彌補(bǔ),使差生出現(xiàn)的問題能得到及時(shí)補(bǔ)救,有效地控制學(xué)生的分化,縮小差生面,增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心,提高他們的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。實(shí)踐證明,教學(xué)中注意采用上述方法對(duì)提高差生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)幫助極大,對(duì)大面積提高數(shù)學(xué)質(zhì)量也有很大幫助。只要教師在實(shí)際教學(xué)中不

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