學(xué)科教育論文-現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下高等數(shù)學(xué)教學(xué)改革的實(shí)踐與思考.doc

學(xué)科教育論文-現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下高等數(shù)學(xué)教學(xué)改革的實(shí)踐與思考【摘要】現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境，特別是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)高等數(shù)學(xué)教學(xué)、學(xué)習(xí)帶來了巨大變革，教學(xué)過程中充分應(yīng)用現(xiàn)代教育媒體，精心制作多媒體課件，優(yōu)化課堂教學(xué)，開設(shè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)和數(shù)學(xué)建模，是提高教學(xué)質(zhì)量的有效方法?！娟P(guān)鍵詞】現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境高等數(shù)學(xué)教學(xué)改革一、現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境對(duì)高等數(shù)學(xué)教學(xué)帶來的變革1.教師教學(xué)方式和教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變隨著高校校園寬帶網(wǎng)的快速建設(shè)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件的不斷更新，數(shù)學(xué)教學(xué)已不再局限于“一塊黑板，一支粉筆”的多媒體模式，教學(xué)過程已不在局限于課堂上，網(wǎng)上教學(xué)、網(wǎng)上答疑，多媒體教學(xué)等現(xiàn)代教育方式，正逐步從數(shù)學(xué)教學(xué)的輔助地位上升的數(shù)學(xué)教學(xué)的基本形式，教師也逐漸由“知識(shí)傳授者”向“引導(dǎo)者，促進(jìn)者”轉(zhuǎn)變。教學(xué)思想上，面對(duì)在計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)密切相關(guān)的數(shù)學(xué)建模、數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)等內(nèi)容受到越來越多的重視和關(guān)注，教師教學(xué)更注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐應(yīng)用能力和思維方式。2.學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變現(xiàn)代教育環(huán)境為學(xué)生學(xué)習(xí)建造了一個(gè)無(wú)限廣闊的平臺(tái)，最大限度地滿足了學(xué)生探求教學(xué)知識(shí)的欲望，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了有效保障。E-learning作為一種重要學(xué)習(xí)模式，成為學(xué)生日常學(xué)習(xí)的重要組成部分，教師的教學(xué)網(wǎng)站、校園教學(xué)圖書館等，是學(xué)生經(jīng)常光臨的第二課堂，每個(gè)學(xué)生可以隨時(shí)上網(wǎng)查找，搜索自己需要的資料，查看教師的電子教案，并通過電子郵件，網(wǎng)上教學(xué)論壇等相互交流與探討。3.課堂教學(xué)的新概念現(xiàn)代教育環(huán)境下，使傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式發(fā)生了很大變化。教師在上課時(shí)，可以根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容和需要，將媒體在抽象思維，邏輯推證等方面的獨(dú)特作用，和現(xiàn)代媒體對(duì)圖形文字處理的特殊功能相融合，提高課堂教學(xué)效率，優(yōu)化課堂教學(xué)。二、現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下高等數(shù)學(xué)教學(xué)改革與實(shí)踐我院從2003年開始建設(shè)基于Internet技術(shù)的校園網(wǎng)絡(luò)，經(jīng)過不斷的硬件更新與軟件優(yōu)化，已形成于“硬件+軟件+現(xiàn)代教育模式”的千兆校園網(wǎng)絡(luò)。學(xué)生公寓多媒體教室，辦公室和教學(xué)管理機(jī)構(gòu)，通過校園網(wǎng)和Internet連成一體，良好的環(huán)境為教學(xué)數(shù)學(xué)使用現(xiàn)代教育技術(shù)，創(chuàng)造了機(jī)遇。幾年來，我們從提高學(xué)生教學(xué)綜合素質(zhì)和應(yīng)用創(chuàng)新能力的培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)進(jìn)行了一系列實(shí)踐和探索。1.精心制作課件，將傳統(tǒng)教學(xué)方式和現(xiàn)代多媒體技術(shù)結(jié)合，應(yīng)用于課堂計(jì)算機(jī)的優(yōu)勢(shì)在于對(duì)圖形、文字的處理與傳輸和數(shù)值計(jì)算，而高等數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)是抽象的思維與論證，因此課件中的圖形制作對(duì)教學(xué)效果舉足輕重。我們對(duì)多種應(yīng)用軟件進(jìn)行比較，選擇用PowerPoint制作電子教案，用Matlab來制作函數(shù)的精確圖形，PowerPoint簡(jiǎn)明易學(xué)，容易豐富，具有通用性，而Matlab則有強(qiáng)大的圖形處理功能，可以通過編程，制作出精確的二維三維圖形，并能隨意地旋轉(zhuǎn)，放大與縮小，進(jìn)行色彩描繪，透明設(shè)置和即時(shí)交換等。在教學(xué)實(shí)踐中，我們通過多媒體教學(xué)創(chuàng)設(shè)直觀生動(dòng)形象的數(shù)學(xué)教學(xué)情景，有效提高了教學(xué)質(zhì)量和效率。如講極限，定積分，重積分的概念，介紹函數(shù)的兩個(gè)重要極限，切線的幾何意義等，通過計(jì)算機(jī)在圖形上對(duì)極限過程的動(dòng)畫演示，學(xué)生很容易接受，講函數(shù)的傅立葉級(jí)數(shù)展開，通過對(duì)某一函數(shù)展開次數(shù)的控制，觀看其曲線的按擬合過程，學(xué)生很容易理解，講定向解析幾何及三重積分定限問題時(shí)，幾個(gè)定向曲面圍成的定向立體的截口是何形狀，學(xué)生想象不出來，也畫不出來，通過圖形演示，順利解決了難題。我們?cè)谥匾晳?yīng)用現(xiàn)代媒體教學(xué)的同時(shí)，并不完全放棄傳統(tǒng)媒體，而是將其和傳統(tǒng)媒體有機(jī)結(jié)合，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，充分發(fā)揮傳統(tǒng)媒體在抽象思維和邏輯表述方面的特殊作用，優(yōu)化課堂教學(xué)。2.開設(shè)教學(xué)試驗(yàn)課程，引入數(shù)學(xué)建模教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)用性和實(shí)效性隨著高等教育迅猛普及，高等教育已由原來的“精英教育”向“大眾型、應(yīng)用型”等多元化的培養(yǎng)目標(biāo)轉(zhuǎn)變。數(shù)學(xué)教學(xué)如何適應(yīng)人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求？如何融入現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境？我們通過對(duì)全院專業(yè)課所涉及數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的調(diào)研，修訂了教學(xué)大綱，重新對(duì)數(shù)學(xué)課程進(jìn)行了融合，介紹現(xiàn)代數(shù)學(xué)思想和廣泛應(yīng)用的數(shù)學(xué)方法，編寫了高等數(shù)學(xué)試用教材，把學(xué)生掌握數(shù)學(xué)的能力放在首位，開設(shè)數(shù)學(xué)試驗(yàn)，向?qū)W生介紹優(yōu)秀的數(shù)學(xué)軟件，可以給學(xué)生以獨(dú)立學(xué)習(xí)和研究數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)，學(xué)生通過自己的動(dòng)手，去觀察、探索和模擬，形成直覺與頓悟，使其認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)綜合的重要性，挖掘了學(xué)生自我數(shù)學(xué)潛能。3.充分發(fā)揮教學(xué)網(wǎng)絡(luò)作用，建立教師輔導(dǎo)、答疑制度骨干教師在教學(xué)的電子教案，典型習(xí)題解答、單元測(cè)試練習(xí)、知識(shí)難點(diǎn)解析，以及往年試卷，教學(xué)大綱等，積極有力地支持著教師教學(xué)和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，同時(shí)一些與數(shù)學(xué)有關(guān)的特色專欄，為學(xué)生探究數(shù)學(xué)和培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣，也發(fā)揮了積極引導(dǎo)的作用，教師從數(shù)學(xué)問題的歷史背景出發(fā)，向?qū)W生介紹了一些數(shù)學(xué)史和數(shù)學(xué)發(fā)展的進(jìn)程，可讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)，從數(shù)學(xué)家的軼聞趣事中得到榜樣的力量，從數(shù)學(xué)對(duì)社會(huì)和社會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)的影響中，去感受數(shù)學(xué)所洋溢著生命氣息，啟發(fā)學(xué)生將數(shù)學(xué)思想和方法，自覺應(yīng)用到其它的科學(xué)領(lǐng)域。教師及時(shí)、正確地解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到問題，引導(dǎo)學(xué)生深入鉆研數(shù)學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極和教學(xué)效果有著重要影響，對(duì)于學(xué)生在數(shù)學(xué)論壇、教師留言板中提出問題，我們都要及時(shí)回音，并抽出時(shí)間集中輔導(dǎo)共同探討，通過形成制度和習(xí)慣，加強(qiáng)教師的責(zé)任意識(shí)，密切了師生間的關(guān)系。三、現(xiàn)代教育環(huán)境教學(xué)研究的一些思考1.現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境為教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)建立了極為理想的實(shí)踐環(huán)境，但理論和實(shí)踐的融合需要學(xué)生的自然順應(yīng)，教師的激情投入，學(xué)生能真正成為知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)者，還有很長(zhǎng)的路要走。2.現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境為廣泛應(yīng)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)提供了良好的條件但在實(shí)踐中也必須重視所存問題和爭(zhēng)議，信息量大，教學(xué)內(nèi)容豐富和知識(shí)表現(xiàn)力強(qiáng)，是多媒體的明顯長(zhǎng)處，但數(shù)學(xué)教學(xué)主要是以抽象思維和邏輯思維為特征，以圖形和數(shù)值分析做基礎(chǔ)，在課堂教學(xué)中過多使用多媒體，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生云里霧里的感覺。3.課件是多媒體教學(xué)的重要組成部分，但一個(gè)優(yōu)秀課件的制作，需要大量的素材積累和時(shí)間投入，避免低層次的重復(fù)開發(fā)，加強(qiáng)課件的交流與協(xié)作，是一個(gè)不可忽視的問題，否則浪費(fèi)了不少精力，效果卻不明顯。4.教師是教學(xué)中的中堅(jiān)力量，他們的教育觀念、專業(yè)知識(shí)直接關(guān)系教學(xué)效果，時(shí)代對(duì)教師素質(zhì)提出了更高要求，每個(gè)教師，必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)不斷鉆研業(yè)務(wù)，在學(xué)術(shù)研究和教學(xué)過程中，重視應(yīng)以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為代表的現(xiàn)代