學(xué)科教育論文-論傳統(tǒng)會計模擬教學(xué)在少數(shù)民族地區(qū)存在的問題.doc_第1頁
學(xué)科教育論文-論傳統(tǒng)會計模擬教學(xué)在少數(shù)民族地區(qū)存在的問題.doc_第2頁
學(xué)科教育論文-論傳統(tǒng)會計模擬教學(xué)在少數(shù)民族地區(qū)存在的問題.doc_第3頁
學(xué)科教育論文-論傳統(tǒng)會計模擬教學(xué)在少數(shù)民族地區(qū)存在的問題.doc_第4頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

學(xué)科教育論文-論傳統(tǒng)會計模擬教學(xué)在少數(shù)民族地區(qū)存在的問題【摘要】近幾年來,會計學(xué)專業(yè)正熱,為了順應(yīng)市場的需求,各大高校會計學(xué)專業(yè)相繼建立了完善的專業(yè)教學(xué)體系,雖然設(shè)置了眾多模擬實踐項目,但仍存在不少問題,畢業(yè)生仍不能盡快適應(yīng)實際工作。尤其在邊疆少數(shù)民族地區(qū),仍舊存在不足之處,就這些問題提出四點對策?!娟P(guān)鍵詞】會計模擬專業(yè)教學(xué)體系模擬實踐項目模擬實踐教學(xué)近幾年來,會計學(xué)專業(yè)正熱,為了順應(yīng)市場的需求,各大高校會計學(xué)專業(yè)相繼建立了完善的專業(yè)教學(xué)體系,基本上形成了理論教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)模式,尤其以實踐教學(xué)為重點,而會計模擬則是強化實踐教學(xué)的一種基本形式。一、會計學(xué)專業(yè)設(shè)置存在的問題雖然各大高校會計學(xué)專業(yè)設(shè)置了眾多模擬實踐項目,但仍存在不少問題,畢業(yè)生仍不能盡快適應(yīng)實際工作。尤其在邊疆少數(shù)民族地區(qū),仍舊存在不足之處,主要體現(xiàn)在以下幾個方面:(一)會計模擬條件、資料的限制由于處于邊疆偏遠(yuǎn)地區(qū),很多會計模擬資料都無法很快更新,因此,模擬資料總是過于簡單,或是過于課本化,不能使學(xué)生了解到真實的經(jīng)濟業(yè)務(wù)處理,缺乏真實感,學(xué)生的興趣就會逐漸變淡。另外,由于教學(xué)條件的限制,不能使每個學(xué)生都體驗到會計每個崗位的工作職能及業(yè)務(wù)處理。會計模擬的內(nèi)容繁多,由于條件、資料的限制,在教學(xué)中很難做到面面俱到、明確分工,往往照顧不到每一個環(huán)節(jié),至此會計模擬達(dá)不到理論與實際相結(jié)合的目的,影響會計模擬的可行性。有的職業(yè)院校由于政府投入不足,嚴(yán)重影響了模擬設(shè)備的購置和更換;有的職業(yè)院校有些模擬設(shè)備,但資料并不完善,使得模擬教學(xué)只是流于形式。(二)學(xué)生對會計模擬的重要性認(rèn)知不足多年來,會計學(xué)專業(yè)形成了一種教學(xué)理念重理論輕實踐,在邊疆地區(qū)更是如此,導(dǎo)致對會計模擬實踐教學(xué)不重視,學(xué)生多年的緊張學(xué)習(xí)之后,進(jìn)入大學(xué)就會有所放松,課堂上表現(xiàn)不明顯,但在模擬課程中就會表現(xiàn)得特別懶散,總覺得學(xué)不學(xué)無所謂,在單位中呆得時間長了也就會了。殊不知,現(xiàn)在人才交流市場青睞有工作經(jīng)歷的人,再不好好學(xué)習(xí),以后更不好找到合適的工作。認(rèn)知不足,導(dǎo)致學(xué)生的會計模擬能力不能有顯著提高。(三)教師本身實踐經(jīng)驗不足,指導(dǎo)能力不強就我任職的學(xué)校來言,我們的老師往往理論功底深厚,但是實踐經(jīng)驗并不豐富,于是就會偏重理論,放松會計模擬。這樣,就會使學(xué)生覺得會計模擬總是模糊不清,提出的問題又不能得到老師正面、全面、準(zhǔn)確地講解,喪失信心和興趣。老師對學(xué)生的管理和指導(dǎo)疏忽,粗放式教學(xué),“要靠自己動手”,“按時完成即可”,這樣更提不起學(xué)生的興趣,會計模擬也就沒有多大意義。(四)課程安排側(cè)重于理論從我校會計學(xué)專業(yè)的課程安排上不能看出,每星期的理論課程有3大節(jié),而會計模擬課程只有1大節(jié)。理論與實踐的課程安排不合理,更會給學(xué)生造成一種誤解,認(rèn)為會計模擬還是沒理論重要,還是先學(xué)好理論再學(xué)吧。學(xué)校本來是想讓學(xué)生打好基礎(chǔ),卻不曾冒出這么一番“誤會”。有的職業(yè)院校只是側(cè)重理論,不曾料到,這給學(xué)生造成了很大的就業(yè)壓力,沒有扎實的實踐能力,他們縱使書讀百卷,也無用武之地。二、解決對策在教學(xué)過程中,我體會到了以上幾個突出問題,這既是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的疏忽和我們老師的不足,也給我們明確了一個如何改進(jìn)的方向。具體對策措施如下:(一)建立專門的會計模擬實訓(xùn)教室我們院的實訓(xùn)教室僅有一個普通的教室改成的,其實會計實訓(xùn)課程中所需的活動空間很大,所以應(yīng)把實訓(xùn)室擴大,里面應(yīng)裝有會計基本流程圖和基本演示,最好配上多媒體,方便了解更多的信息,提高教學(xué)效率。這就需要地方政府的大力支持,和對教學(xué)設(shè)備的資金投入。由于現(xiàn)有的會計模擬資料根本不可能滿足現(xiàn)行的需要,學(xué)??捎蓵媽W(xué)專業(yè)的有一定實踐能力的老師對會計模擬資料進(jìn)行補充和完善,貼進(jìn)實際的會計業(yè)務(wù)。隨著國家政策的改變和經(jīng)濟的日益發(fā)展,對會計模擬材料更要不斷更新,使其日趨完善。(二)邀請某些會計在職人員進(jìn)行現(xiàn)場講解在會計模擬室中請上幾位會計在職人員,或許他們的用語措詞不夠?qū)I(yè),但卻是最通俗易懂的,這樣更增加了真實感,利用學(xué)生的探知欲,更好的做好會計模擬教學(xué)工作。21世紀(jì)是信息時代,為了順應(yīng)時代潮流,我們更要加強手工會計模擬與會計電算化模擬結(jié)合起來,計算機使學(xué)生覺得會計模擬不再是枯燥和無謂的,從而加深學(xué)生對會計模擬的認(rèn)識和掌握,提高學(xué)生的會計模擬實踐能力。(三)師資是會計模擬教學(xué)的關(guān)鍵會計模擬不比其它課程,對實踐能力的要求特別高,因此高校會計模擬指導(dǎo)老師不但要有豐富的理論知識,還必須具備完善靈活的實踐能力。學(xué)??梢园褧媽W(xué)專業(yè)的老師召集起來進(jìn)行培訓(xùn),增強師資力量。指導(dǎo)老師要靈活運用會計模擬資料,大部分資料都是需要核算的,只是還應(yīng)注意到會計的另一個職能監(jiān)督。在會計模擬訓(xùn)練時,老師可以讓學(xué)生擔(dān)任的崗位進(jìn)行輪換,體會了解不同崗位的職能和業(yè)務(wù)操作,反復(fù)循環(huán),一套資料就可以利用多次,而學(xué)生從中也會有所收獲。指導(dǎo)老師更要親臨指導(dǎo),步步跟進(jìn),層層深入。指導(dǎo)老師親自指導(dǎo)學(xué)生,對學(xué)生提出的問題,給予啟發(fā)式解答,重點不在答案,而是提高學(xué)生的思維能力和提供解決問題的方法,調(diào)動學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的積極性。(四)合理安排教學(xué)課程提高會計模擬實踐能力并非一朝一夕就可以完成的,這就需要各高校做好課程安排。在進(jìn)行一段理論課程之后,及時安排實踐課程,將理論和實際有機的結(jié)合起來,仿照實際的企業(yè)業(yè)務(wù)來操作,由指導(dǎo)老師指導(dǎo)完成。在會計模擬的過程中,既鞏固了理論知識,又鍛煉、提高了學(xué)生的實踐應(yīng)用能力。這樣,學(xué)生就有

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論