學(xué)科教育論文-論新時(shí)期大學(xué)生思想政治教育.doc

學(xué)科教育論文-論新時(shí)期大學(xué)生思想政治教育【摘要】在我國高等教育高速的發(fā)展進(jìn)程中，我們決不能淡薄和忽視大學(xué)生的思想政治教育，因?yàn)檫@關(guān)系到我國的高等教育是培養(yǎng)什么人的問題。我們必須通過正確的方法和有效的途徑，把學(xué)生培養(yǎng)成為能為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，具有中國特色的大學(xué)生。【關(guān)鍵詞】大學(xué)生思想政治教育問題一、目前大學(xué)生思想政治教育過程中遇到的矛盾和問題不難看出，當(dāng)代大學(xué)生思想政治方面的主流是健康向上的，他們普遍認(rèn)同鄧小平理論，關(guān)心時(shí)事政治，支持和擁護(hù)改革開放和國家的大政方針；積極進(jìn)取，注重實(shí)踐，具有適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的現(xiàn)代意識；務(wù)實(shí)求真，獨(dú)立自主，追求個(gè)人才能的發(fā)揮和自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)；興趣廣泛，信息貫通，追求健康有益、豐富多彩的文化生活。但他們在成長和發(fā)展的過程中帶著鮮明的時(shí)代烙印，在意識形態(tài)、道德價(jià)值觀念、理論學(xué)習(xí)、就業(yè)觀念、處世態(tài)度等方面都呈現(xiàn)出新的變化和特點(diǎn)，同時(shí)也出現(xiàn)了新的矛盾和問題。1.大學(xué)生的理想信念趨向多元化在我國社會主義計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場經(jīng)濟(jì)過度的過程中，新舊兩種道德觀念互相交替、沖突，整個(gè)社會道德秩序也發(fā)生較大的錯位。這種雙重價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)的沖突，使大學(xué)生對現(xiàn)實(shí)生活中許多現(xiàn)象予以不同的評價(jià)和認(rèn)識。道德行為也因此獲得不同的價(jià)值意義。在以前思想教育中的許多優(yōu)秀的傳統(tǒng)品格諸如：大公無私、助人為樂等受到了嚴(yán)重的挑戰(zhàn)，有的已不再起主導(dǎo)作用，而在新的價(jià)值評價(jià)體系沒有確定之前，大學(xué)生的自我評判標(biāo)準(zhǔn)常常出現(xiàn)左右搖擺，很難選擇。為此大學(xué)生很難尋找一個(gè)積極向上，自覺為之奮斗的共同價(jià)值目標(biāo)。再加上學(xué)校理論教學(xué)形式單一乏味，多流于形式主義，致使一部分大學(xué)生不能系統(tǒng)、深刻地把握理論，不能很好的將理論引入實(shí)踐，表現(xiàn)出了內(nèi)心深處精神支柱缺乏和理想信念不明的問題，這就導(dǎo)致不少學(xué)生精神無所寄托，缺乏進(jìn)取的動力。也是直接導(dǎo)致大學(xué)生對理論學(xué)習(xí)淡漠，理論不精而且基礎(chǔ)薄弱的根本原因。2.贊同各項(xiàng)改革與滿足個(gè)體期望的矛盾隨著高校的合并重組、后勤社會化進(jìn)程加快、學(xué)分制改革、招生就業(yè)政策的調(diào)整等，使高校的整個(gè)管理體制出現(xiàn)了紛繁復(fù)雜的局面。當(dāng)改革與學(xué)生的自身利益發(fā)生矛盾時(shí)，大學(xué)生往往表現(xiàn)出被動、不適應(yīng)和不滿的情緒。經(jīng)濟(jì)發(fā)展的某些領(lǐng)域不規(guī)范，缺乏公平性的競爭和太多的投機(jī)成分引發(fā)了社會風(fēng)氣的腐化，造成了不公平現(xiàn)象，加上大學(xué)生之間的貧富差異，這就給大學(xué)生思想領(lǐng)域帶來許多負(fù)面影響。這些社會現(xiàn)象的存在與大學(xué)生的期望值形成了強(qiáng)烈的反差，這極易讓學(xué)生產(chǎn)生道德行為失范。3.追求時(shí)尚、追求個(gè)人發(fā)展和眼前利益，社會責(zé)任心缺乏隨著大學(xué)生自主意識和民主意識不斷增強(qiáng)，一切以自我為中心、自由化傾向越來越嚴(yán)重，他們更注重自我發(fā)展，但又因?yàn)樯鐣啔v和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，分析辨別能力和社會適應(yīng)能力較弱。在復(fù)雜的社會關(guān)系、激烈的社會競爭、學(xué)習(xí)與就業(yè)壓力的影響下，大學(xué)生過早地染上了急功近利和浮躁心態(tài)，造成心理失衡，導(dǎo)致個(gè)人憂慮感增強(qiáng)，人際交往減少。大學(xué)生精神上的追求往往容易為物質(zhì)利益所替代，尤其是受外來文化和外來道德價(jià)值觀念的影響，他們往往呈現(xiàn)出盲目趨同、趨新、趨利的道德思想狀況。再加上現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息的不斷發(fā)展，大學(xué)生可通過網(wǎng)絡(luò)獲取大量信息，出現(xiàn)積極和消極同時(shí)并存交錯影響的矛盾狀況。上述現(xiàn)象，只是高校所出現(xiàn)的部分學(xué)生思想道德的現(xiàn)實(shí)狀況，但絕不是主流，更不是我們社會主義市場經(jīng)濟(jì)和高校改革的必然結(jié)果，但這足以給高校思想政治工作者敲響警鐘，針對這些新的變化和問題，在舊的傳統(tǒng)道德體系受到?jīng)_擊，新的崇高社會價(jià)值尚未確定的時(shí)候，該如何面對？如何解決？很值得我們思考。二、加強(qiáng)大學(xué)生試想政治教育實(shí)效性的現(xiàn)實(shí)途徑1.加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要調(diào)動學(xué)校和社會等各個(gè)方面的力量。在所有相關(guān)因素中，輔導(dǎo)員無疑成了最關(guān)鍵的因素之一，他們的素質(zhì)和能力將對大學(xué)生思想政治教育工作產(chǎn)生至關(guān)重要的影響。在學(xué)校里學(xué)生們接觸最多的莫過于輔導(dǎo)員。大至理想信念，小至個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，具體到黨員發(fā)展推薦與評優(yōu)，學(xué)生與輔導(dǎo)員無不發(fā)生密切聯(lián)系。因此，輔導(dǎo)員對學(xué)生的影響是極其顯著的。鑒于此，加強(qiáng)對輔導(dǎo)員的選拔、培養(yǎng)和管理工作便顯得尤其重要，輔導(dǎo)員的素質(zhì)與能力將不僅影響學(xué)生的大學(xué)生活，甚至?xí)绊憣W(xué)生們的一生。輔導(dǎo)員必須具有高度的事業(yè)心和社會責(zé)任感，時(shí)刻不忘自己的使命和職責(zé)，用人文情懷去關(guān)心學(xué)生，教育學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生。尤其是在學(xué)生黨員發(fā)展中，起著重要作用的輔導(dǎo)員如何把握評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，將不僅影響到學(xué)生本人，也事關(guān)黨和國家工作的大局，直接影響到今天加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作。2.重視發(fā)揮“潛課程”的思想政治教育功能“潛課程”具有不可低估的育人效果?！皾撜n程”是指那些非計(jì)劃的學(xué)習(xí)活動，主要由學(xué)生在校生活中各種人際交往所形成的思維方式、價(jià)值觀和行為方式，學(xué)校及班級中長期形成的制度與非制度的文化因素組成?！皾撜n程”的一個(gè)重要內(nèi)容是同學(xué)之間和諧的人際關(guān)系。在大學(xué)階段，學(xué)生們離開父母，開始了真正意義上的獨(dú)立生活。他們帶著各自的生活方式、思維方式和行為方式來到大學(xué)校園，在新環(huán)境中相互交融、彼此撞擊，不斷地改變或矯正舊有的生活方式、思維方式和行為方式。師生關(guān)系也是“潛課程”非常重要的一個(gè)方面。大學(xué)里師生之間的接觸雖然少于中小學(xué)階段，但大學(xué)生們也還是留意著教師出版的著作和論文，注意著教師的生活瑣事，教師在課后與學(xué)生的交往，無論在做學(xué)問還是在做人方面，都有潛移默化的影響。此外良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)等“潛課程”對大學(xué)生心理的影響也是不可忽視的。它具有一種同化力，使生活在其中的大學(xué)生自覺不自覺地接受這種熏陶；它具有一種促進(jìn)力，使大學(xué)生積極進(jìn)取?！皾撜n程”沒有明確的“教育”標(biāo)記，大學(xué)生往往是不知不覺地接受隱含于其中的教育，教育工作者往往容易忽視它的教育功能。如何在重視正式課程的同時(shí)重視潛課程的建設(shè)，讓大學(xué)生接受全面教育，使他們的個(gè)性得到和諧的發(fā)展，是在加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育過程中需要引起重視的問題。3.加強(qiáng)學(xué)生干部和學(xué)生黨員的教育管理與培訓(xùn)學(xué)習(xí)自我教育、自我服務(wù)、自我管理是大學(xué)生工作的重要特征之一。而學(xué)生干部和學(xué)生黨員是學(xué)生中的榜樣和旗幟。他們生活、學(xué)習(xí)在學(xué)生中間，最有凝聚力，最有發(fā)言權(quán)，最有示范作用。我系在選聘學(xué)生干部時(shí)，立足于從群眾中來到群眾中去，按照民主集中制原則，把真正熱心學(xué)生工作，群眾基礎(chǔ)扎實(shí)，責(zé)任心強(qiáng)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀，具有一定組織管理能力的學(xué)生選拔到干部崗位上來。定期召開干部會議，統(tǒng)一思想，交流經(jīng)驗(yàn)，通報(bào)情況，查漏補(bǔ)缺。黨總支成員親臨干部大會進(jìn)行指導(dǎo)，明確他們的職責(zé)和權(quán)利，教給他們?nèi)绾巫龊蒙钊爰?xì)致的思想工作，教育他們在關(guān)心群眾生活與學(xué)習(xí)的同時(shí)，要講究工作方法和效果，使他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識得到培養(yǎng)，組織管理水平明顯提高。先后組織了學(xué)生黨員、干部和入黨積極分子進(jìn)行“三個(gè)代表”以及如何發(fā)揮學(xué)生黨員干部先進(jìn)性的學(xué)習(xí)與討論活動。重視團(tuán)總支、學(xué)生會等社團(tuán)組織的教育管理，指導(dǎo)他們開展形式多樣的學(xué)生活動，充分發(fā)揮了學(xué)生團(tuán)隊(duì)的主導(dǎo)作用?？傊?，加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想教育工作是一個(gè)系統(tǒng)工程，它需要全社會的共同關(guān)注與參與。就學(xué)校而言，我們必須樹立全員育人意識，全過程育人意識，真正做到教書育人、管理育人，服務(wù)育人，關(guān)心學(xué)生疾苦，及時(shí)解決學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中的問題，切實(shí)增強(qiáng)服務(wù)意識。同時(shí)，要制定切