學(xué)科教育論文-試論化學(xué)教學(xué)中滲透新課程理念.doc

學(xué)科教育論文-試論化學(xué)教學(xué)中滲透新課程理念論文摘要：本文就中學(xué)化學(xué)教學(xué)在新課程理念下，如何改進(jìn)教學(xué)觀念和方法進(jìn)行了初步實(shí)踐，結(jié)論是教學(xué)效果明顯，能顯著提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。論文關(guān)鍵詞：化學(xué)教學(xué)新課程理念實(shí)踐新課程改革已進(jìn)行幾年了我們對于新課程理念已不再陌生。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師負(fù)責(zé)教，學(xué)生負(fù)責(zé)學(xué)，師生之間幾乎沒有溝通和交流，只有要求與管理。這樣的教學(xué)關(guān)系，教師明顯是教學(xué)的核心主體學(xué)生處于被動接受的地位，不僅極大地束縛了教學(xué)的發(fā)展空間，更束縛了學(xué)生的發(fā)展空間，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)范圍狹窄，學(xué)習(xí)方法死板、機(jī)械。在化學(xué)學(xué)科上的表現(xiàn)就是學(xué)生偏重于會解題，不能靈活變通解決生產(chǎn)生活中的實(shí)際問題，動手實(shí)踐能力極差，思維僵化，缺乏創(chuàng)造能力和知識遷移能力，還有相當(dāng)一部分學(xué)生放棄了化學(xué)的學(xué)習(xí)，增加了教學(xué)管理的難度也不利于其全面發(fā)展。新課程理念要求師生雙方相互交流，相互溝通，相互啟發(fā)，相互補(bǔ)充。在這個(gè)過程中師生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)。這樣的過程是動態(tài)的交流過程更是典型的“教學(xué)相長”模式。在具體的實(shí)踐中，師生是平等的，也能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，也會給學(xué)生更大的發(fā)展空間能讓他們充分發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性，彰顯自己的個(gè)性，體會到化學(xué)學(xué)習(xí)帶給他們的樂趣。在化學(xué)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)是重要的輔助工具，許多重要的規(guī)律和知識點(diǎn)，在實(shí)驗(yàn)的直觀顯示下，簡單清晰，容易接受，還能激發(fā)學(xué)生對未知現(xiàn)象的強(qiáng)烈的好奇心和興趣。但是在以往的實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教材中存在的一大問題直接制約著學(xué)生興趣的深化和主動創(chuàng)造能力的發(fā)揮它就是實(shí)驗(yàn)只是對已知結(jié)果的重復(fù)性驗(yàn)證數(shù)量少，覆蓋面小，沒有學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的設(shè)置有些實(shí)驗(yàn)大部分學(xué)生不感興趣，缺乏創(chuàng)新性和對未知的探究性。知道結(jié)果限定路線的探險(xiǎn)還會讓人有激情嗎?在學(xué)習(xí)了新課程理念后，我開始換位思考，從1415歲學(xué)生的心理出發(fā)并和他們經(jīng)常交流，添加了很多相關(guān)的實(shí)驗(yàn)。一方面增加他們實(shí)驗(yàn)的機(jī)會，特別是學(xué)生很有興趣但實(shí)驗(yàn)教材沒有的，加強(qiáng)他們動手能力的培養(yǎng)和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力的培養(yǎng)。另一方面通過多做實(shí)驗(yàn)。增強(qiáng)他們對課本知識的理解和興趣，培養(yǎng)他們對生活中化學(xué)現(xiàn)象的思考。很多時(shí)候我提前安排實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，讓學(xué)生考慮生活中還有哪些是相近相似的，也可以放到課堂或?qū)嶒?yàn)室中來進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)(限制有危險(xiǎn)的實(shí)驗(yàn))。做學(xué)生感興趣的實(shí)驗(yàn)是最能激發(fā)他們興趣鼓勵(lì)他們自信心的辦法。比如在做稀鹽酸和石灰石的反應(yīng)時(shí)，我讓學(xué)生做濃鹽酸和石灰石、稀硫酸和石灰石、稀硝酸和碳酸鈉粉末等的附加實(shí)驗(yàn)，從而得出：酸和碳酸鹽可以反應(yīng)生成氣體，讓他們在生活中尋找符合結(jié)論的物質(zhì)或現(xiàn)象。最后很多學(xué)生提出食醋和純堿也可以發(fā)生相同的現(xiàn)象我讓他們在班上做這個(gè)試驗(yàn)，并自己講解整個(gè)過程效果非常好，學(xué)生都積極參加。這說明每個(gè)學(xué)生都有興趣點(diǎn)關(guān)鍵是找到它。為了充分提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)的各種能力，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師首先要明確觀察的目的和方法，引導(dǎo)學(xué)生利用眼、耳、口、鼻、手等多種感覺器官，細(xì)心捕捉各種直觀、細(xì)微的變化現(xiàn)象，及時(shí)總結(jié)觀察的結(jié)果若認(rèn)識不足，就及時(shí)改進(jìn)。同時(shí)讓學(xué)生熟練掌握基本操作，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練，注重培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，學(xué)以致用。根據(jù)學(xué)生的知識水平和技能水平，練習(xí)一些解決具體問題的實(shí)驗(yàn)，可以培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識解決問題的能力，這是素質(zhì)教育的最終目的；同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生的拓展意識和創(chuàng)新精神，這更難能可貴。如：常有一些騙子在英雄山文化市場用鋼片冒充銀圓，我就此設(shè)置了一個(gè)題目，讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案來鑒別真假白銀。以下是學(xué)生設(shè)計(jì)的一個(gè)方案：實(shí)驗(yàn)?zāi)康模鸿b別鋼片和白銀。原理：鐵(鋼的主要成分)遇酸冒泡溶解變黑，而白銀遇酸不反應(yīng)。所需儀器：燒杯，濃鹽酸。所需藥品：假銀圓，銀片。實(shí)驗(yàn)步驟：略。由此可以看出學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)知識，分析物質(zhì)的組成和性質(zhì)，并設(shè)計(jì)出方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，做好記錄，完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。在知識的教學(xué)上我非常重視師生的雙向交流。采用了分組制分層制等多種教學(xué)形式，根據(jù)不同學(xué)情、班級采用不同的方式盡量做到因材施教。新授課時(shí)，讓學(xué)生先預(yù)習(xí)，了解基本的情況。上課時(shí)讓不同的學(xué)生回答本課的主要內(nèi)容，并要求其簡單說出重點(diǎn)所在，相互補(bǔ)充，最后我總結(jié)他們的得失，并逐步讓學(xué)生評價(jià)自己的得失，提高他們的語言表達(dá)能力和邏輯綜合能力。在復(fù)習(xí)階段。讓學(xué)生自己利用所學(xué)的知識解答習(xí)題，并提出自己的方法。在考試復(fù)習(xí)階段，讓每個(gè)學(xué)生能出一些簡單的考試題目，考查的知識點(diǎn)，相互點(diǎn)評，能夠共同提高。創(chuàng)造力是人類向前發(fā)展永不枯竭的動力，是個(gè)人事業(yè)取得成功的源泉。中學(xué)生是祖國的未來，共產(chǎn)主義事業(yè)的接班人中學(xué)化學(xué)必須在著重基礎(chǔ)知識教育的同時(shí)，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和意識。我在化學(xué)教學(xué)中采用這樣的辦法：1聯(lián)系實(shí)際，開發(fā)創(chuàng)新。例如：我市佳寶牛奶在全國打出了品牌，促進(jìn)了奶牛養(yǎng)殖業(yè)的迅猛發(fā)展。帶來了可觀的經(jīng)濟(jì)效益，但大量的牛糞如何處理卻成了一個(gè)令人頭疼的問題。有的堆放在農(nóng)田里造成農(nóng)田無法耕種；有的不經(jīng)處理直接排進(jìn)小溪、小河，隨后流人大河中，造成嚴(yán)重的水質(zhì)污染。我便組織學(xué)生討論如何合理處理牛糞，學(xué)生都積極參與，提出了很多很好的建議。如：修建沼氣池將牛糞作為制作沼氣的原料；牛糞中有很多纖維可用作養(yǎng)魚的飼料；將牛糞曬干作燃料等。這樣既避免了污染又實(shí)現(xiàn)了有效合理利用，一舉兩得。通過討論，學(xué)生不但掌握了書本知識，而且能靈活運(yùn)用，創(chuàng)造性地解決問題。對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和對社會的關(guān)注，參與和適應(yīng)社會活動都會有很大的幫助，從而實(shí)現(xiàn)教育的最根本目的。2打破成規(guī)，充分發(fā)揮和調(diào)動學(xué)生的想象能力、思維能力。具體的可以給學(xué)生提一些能啟發(fā)其想象力的問題，如在區(qū)別亞硝酸鈉和食鹽氯化鈉除了考慮化學(xué)性質(zhì)區(qū)分，還可以考慮它們在水中的溶解性。等等。這樣可大大拓寬學(xué)生的思維，充分發(fā)展他們的想象能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。新課程理念更重視學(xué)生的道德和人格培養(yǎng)。教學(xué)不僅僅是一個(gè)傳授知識的過程，更是一個(gè)促進(jìn)學(xué)生良好的道德與人格形成的過程。無德有才的學(xué)生是危險(xiǎn)品，有德有才才是社會發(fā)展的棟梁?；瘜W(xué)教材中蘊(yùn)涵著豐富的道德教育資源，充分利用這個(gè)資源對學(xué)生的道德與人格進(jìn)行培養(yǎng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得人格升華也獲得道德理念的熏陶，增強(qiáng)他們的社會責(zé)任感。如酸雨的形成，空氣的污染與防治，水華、赤潮等水污染，方便袋等白色污染，紅心鴨蛋、面粉加增白劑等問題的深入探討以培養(yǎng)學(xué)生對社會環(huán)境保護(hù)的責(zé)任感，加強(qiáng)對社會丑惡現(xiàn)象的批判，培養(yǎng)學(xué)生的良心和道德意識。新課程改革的核心目標(biāo)是素質(zhì)教育。素質(zhì)教育十分重視學(xué)習(xí)的過程，重視學(xué)生操作能力的培養(yǎng)，重視學(xué)生的親身體驗(yàn)還要求發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，認(rèn)為學(xué)生在不同的情境下的表現(xiàn)是不同的是各具特色的?？偠灾覀?