學(xué)科教育論文-財經(jīng)類專業(yè)金融法課程的案例教學(xué)論析.doc

學(xué)科教育論文-財經(jīng)類專業(yè)金融法課程的案例教學(xué)論析摘要：金融法是一門實踐性、應(yīng)用性很強的學(xué)科，因此，案例教學(xué)在金融法教學(xué)活動中的運用顯得更為重要。尤其對財經(jīng)類專業(yè)的學(xué)生而言，沒有受過系統(tǒng)的法學(xué)教育，更有必要借助于案例教學(xué)法來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性及培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。案例教學(xué)要取得良好的效果，必須堅持立足于我國國情、立足于學(xué)生專業(yè)的原則。實施案例教學(xué)要求教師課前充分準備并精心組織課堂討論、認真進行總結(jié)評論。關(guān)鍵詞：財經(jīng)類專業(yè)；金融法；案例教學(xué)市場經(jīng)濟是法制經(jīng)濟，而金融又是經(jīng)濟的核心，因此，規(guī)范金融活動與金融關(guān)系的金融法就成為法律體系中非常重要的一個組成部分，很多高校對法學(xué)專業(yè)和財經(jīng)類專業(yè)的學(xué)生開設(shè)了金融法課程。筆者長期在商學(xué)院從事金融法教學(xué)工作，考慮到金融法是一門實踐性、應(yīng)用性很強的學(xué)科，因此筆者在教學(xué)中引入了案例教學(xué)法，并對財經(jīng)類專a業(yè)金融法課程案例教學(xué)的功能、案例教學(xué)的基本原則與具體實施等問題進行了深入思考。一、財經(jīng)類專業(yè)金融法課程案例教學(xué)的功能（一）有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性傳統(tǒng)的金融法教學(xué)方法主要體現(xiàn)為一種單向的純理論灌輸型的方法。教師自始至終滔滔不絕，臺下學(xué)生則是知識灌輸?shù)膶ο?。此種教學(xué)方法忽視了金融法的應(yīng)用性，片面強調(diào)了理論知識的識記，整個教學(xué)過程緊緊圍繞教師講授理論知識和法律條文而展開，因此課堂氣氛往往沉悶，學(xué)生也往往是“人在曹營心在漢”，教學(xué)效果可想而知。而采用案例教學(xué)法則能夠給學(xué)生提供一種真實的法律環(huán)境，學(xué)生可以就與案例有關(guān)的實際問題發(fā)表自己的見解，有利于調(diào)動學(xué)生在課堂上的積極性，改“沉悶”的“一言堂”為“活躍”的“多言堂”。并且選用適宜的、典型的金融法案例進行課堂教學(xué)，可以使相關(guān)的理論問題得到形象化闡釋，學(xué)生所學(xué)習的不再是抽象的法律條文，而是具體的法律知識，學(xué)生學(xué)起來也就不再感覺乏味了，因此能有效提高學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性。（二）有利于培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力傳統(tǒng)的理論灌輸型教學(xué)方法不僅無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，而且嚴重脫離實際，學(xué)生陷入“課上記筆記、考前背筆記、考后忘筆記”的怪圈，其解決實際問題的能力并沒有得到鍛煉和提高。而案例教學(xué)法反對教師一味的理論灌輸，反對法律條文的死記硬背，多方面引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實際，因此，有利于增強學(xué)生對理論知識和法律條文的深刻理解和具體認知，有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的實際能力。同時，通過案例教學(xué)法，學(xué)生的口頭表達能力、交流溝通能力以及應(yīng)變能力也能得到鍛煉。二、財經(jīng)類專業(yè)金融法課程案例教學(xué)的基本原則（一）立足于我國國情案例教學(xué)最早源于美國，但筆者認為，我們在進行金融法案例教學(xué)時，首先一定要明確立足于我國國情這一基本原則，而不能照搬美國的判例教學(xué)法。原因在于：1.我們的法律制度不同于美國眾所周知，在英美法系國家，法律淵源主要表現(xiàn)為判例法，法官裁決案件主要是以先前的司法判例為基礎(chǔ)，即所謂“遵守先例”原則，判例在美國的法律制度中起著舉足輕重的作用。而我國不是判例法國家，“只有案例，沒有判例”，法律淵源主要表現(xiàn)為成文法。和判例法相比，成文法高度概括、抽象，尤其對于初學(xué)者來說，更加難以理解。在這種情況下，案例的引入就是一個好的方法。引入案例的目的是為了幫助學(xué)生更好地理解和運用成文法規(guī)則，而不是從案例中制造法律。從邏輯上看，我們的案例教學(xué)是一個從“一般”到“個別”的演繹過程，而美國的判例教學(xué)則是從“個別”到“一般”的總結(jié)歸納的過程，因此，我們不能照搬美國的判例教學(xué)法。2.我們的教學(xué)對象不同于美國美國的法學(xué)教育是高層次的研究生階段的教育，學(xué)生進入法學(xué)院的時候，大都已經(jīng)取得其他專業(yè)大學(xué)本科學(xué)歷，有的甚至還獲得了碩士和博士學(xué)位，他們或者是在某一領(lǐng)域已經(jīng)有所成就，或者有著豐富的社會經(jīng)驗和人生閱歷。而我國高校的本科學(xué)生都是高中畢業(yè)生，不論是所掌握的理論知識，還是思維表達能力都比較有限，因此，那種教師上課不講概念、原理，一上來就開門見山地組織、引導(dǎo)學(xué)生分析案例，提出問題和學(xué)生共同討論的美國式判例教學(xué)法不適合我國實際，我們的案例教學(xué)只是起輔助作用而不能像美國那樣起主導(dǎo)作用。（二）立足于學(xué)生專業(yè)不同于法學(xué)專業(yè)的學(xué)生，財經(jīng)類專業(yè)的學(xué)生一方面缺乏系統(tǒng)的法學(xué)理論知識；另一方面，其培養(yǎng)目標也不是法官或律師。因此，我們在對財經(jīng)類專業(yè)的學(xué)生進行金融法課程的案例教學(xué)時應(yīng)充分考慮學(xué)生的專業(yè)特點。一是在案例的選取上要盡量選擇一些金融大案要案，讓學(xué)生直觀地感受到金融法的重要性及學(xué)習金融法的必要性；二是分析案例時，應(yīng)從守法者而不是執(zhí)法者的角度出發(fā)，重點是理解和運用現(xiàn)有法律規(guī)則，而對于現(xiàn)有法律的不足與完善問題則不必像法學(xué)專業(yè)的學(xué)生那樣深入探究。三、財經(jīng)類專業(yè)金融法課程案例教學(xué)的具體實施（一）案例教學(xué)前的準備工作1.教師的課前案例準備教師的課前案例準備直接關(guān)系到案例教學(xué)的成敗，因而必須對其高度重視。具體來說，在進行案例教學(xué)前，教師要做好以下幾方面的工作：（1）精選案例。案例教學(xué)顯然離不開案例，實踐中的司法案例非常多，但并不是所有的案例都適合課堂教學(xué)，這就要求教師在案例選擇方面下功夫。精選案例是成功進行案例教學(xué)的第一步。選擇教學(xué)案例時應(yīng)注意以下幾點：第一，新穎性。即盡可能選擇實踐中的最新案例，以使案例教學(xué)更加貼近現(xiàn)實生活，更能夠吸引學(xué)生的注意力。例如，筆者講解證券法時，選取了近兩年發(fā)生的“杭蕭鋼構(gòu)”案和唐建“老鼠倉”案，學(xué)生對這些案件本來就有所耳聞，有話要說，課堂討論時學(xué)生參與的積極性就很高。第二，針對性。案例教學(xué)當然離不開案例，但并非案例越多越好，盲目堆積、濫用案例于事無補。因此，選擇案例時一定要有針對性，即教師要根據(jù)本學(xué)科的教學(xué)進度、教學(xué)要求和教學(xué)對象，精心選擇案例，所選用的案例應(yīng)與所講授的知識緊密相關(guān)。與教學(xué)內(nèi)容沒有關(guān)系或關(guān)系不大的案例即使社會影響很大，也不宜選用。例如，教師不能為了吸引學(xué)生眼球而在金融法課堂上大講達能與娃哈哈的商標之爭，因為教學(xué)行為要服從教學(xué)目的，這是教學(xué)的一個基本要求。第三，適當性。即所選案例要難易適中。案例太難，脫離學(xué)生的知識背景和能力實際，就會讓學(xué)生無所適從而產(chǎn)生畏難情緒，打擊其學(xué)習積極性；反之，案例太簡單，答案一望而知，學(xué)生也會感到索然無味，難以提起學(xué)習興趣。實踐中的金融法大案要案往往比較復(fù)雜，對財經(jīng)類專業(yè)的學(xué)生而言，分析起來往往難度較大。對此，筆者認為，可對現(xiàn)實案例進行適當?shù)娜∩岷透木?，使之能夠符合學(xué)生能力范圍。（2）分析案例。在將案例交給學(xué)生之前，教師自己必須先對案例進行深入分析，做到心中有數(shù)，這樣，才能在課堂上提出有針對性、啟發(fā)性的問題，也才能有效地組織課堂討論并進行總結(jié)。試想一下，如果教師自己都沒有吃透案例，那又怎么能夠引導(dǎo)學(xué)生對案例進行深入分析呢？（3）制作案例課件。在課堂案例教學(xué)中，如果僅是單純地依靠教師口述有關(guān)案件事實，則既占用大量的課堂時間，又顯得不夠直觀生動，而多媒體教學(xué)能有效克服這一不足。通過多媒體課件或錄像等視聽資料的運用，能夠?qū)咐齼?nèi)容形象、生動、直觀地展示在學(xué)生面前，增強學(xué)生的學(xué)習興趣，同時，還能有效地增加課堂信息含量，提高教學(xué)效率。因此，制作案例課件應(yīng)成為課前案例準備的一項內(nèi)容。此外，教師還可以想方設(shè)法搜集有關(guān)法律視聽資料，如電視臺有關(guān)法制欄目所播放的一些典型案例，以提高案例教學(xué)的生動性和實踐性。2.學(xué)生的課前準備案例教學(xué)改變了過去那種以教師單純