教案：北師大版三年級(jí)音樂下冊(cè).doc

.可編輯修改，可打印別找了你想要的都有！ 精品教育資料全冊(cè)教案，試卷，教學(xué)課件，教學(xué)設(shè)計(jì)等一站式服務(wù)全力滿足教學(xué)需求，真實(shí)規(guī)劃教學(xué)環(huán)節(jié)最新全面教學(xué)資源，打造完美教學(xué)模式備 課 本 (2017年2月至2017年6月) 學(xué) 校: 小 學(xué)所教學(xué)科: 音 樂所任班級(jí): 三 年 級(jí)教師姓名: 編 號(hào): 教 育 局 教 研 室 編 制目 錄第一單元 童趣 聆聽快樂寶貝對(duì)鮮花欣賞在鐘表店里第二單元 可愛的家 表演小船，可愛的家 欣賞內(nèi)依巴河 布娃娃第三單元 農(nóng)家孩子的歌 聆聽小瓜棚欣賞森林打水車冬瓜南瓜嘎妞妞第四單元 綠色的夢(mèng)欣賞 表演苗嶺的早晨唱歌 少先隊(duì)植樹造林歌表演 森林的故事第五單元 小樂隊(duì) 聆聽 法國(guó)號(hào)欣賞紫竹調(diào)第六單元 歌聲中的回憶 聆聽 小背簍聆聽賣報(bào)歌欣賞彈起我心愛的土琵琶第七單元 五十六朵花唱歌幸福花兒開心上表演金瓶似的小山唱歌嗯嗨呀第八單元 器材的生活欣賞 小松樹唱歌白鴿 欣賞藍(lán)天白云跟我來小學(xué)音樂三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 一、指導(dǎo)思想： 1、從音樂科的特點(diǎn)出發(fā)，貫徹德、智、體、美、勞全面發(fā)展的方針，為提高民族素質(zhì)奠定基礎(chǔ)，寓思想政治教育于學(xué)科教學(xué)中。 2、正確處理知識(shí)的邏輯順序，遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，選擇教學(xué)內(nèi)容，努力處理好內(nèi)容的濃度和廣度。3、處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力兩者之間的協(xié)調(diào)關(guān)系，重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本內(nèi)容。二、教材分析： 本冊(cè)教材共有8個(gè)單元，后面還有選唱選聽的歌曲共四首。每一課都有一個(gè)主題，每課都包含“唱歌”、“欣賞”“活動(dòng)”等內(nèi)容。 在本冊(cè)中，歌曲內(nèi)容健康生動(dòng)活潑，體現(xiàn)了兒童生活的各個(gè)方面，在指導(dǎo)學(xué)生有表情自信地演唱基礎(chǔ)上進(jìn)行有關(guān)愛國(guó)主義的教育以及體驗(yàn)各種生活的樂趣，提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。音樂知識(shí)有：節(jié)奏的把握、人聲的分類、各音符的掌握、四分休止符的學(xué)習(xí)和音樂家聶耳的故事等等?；顒?dòng)和音樂童話劇是教材的特色之一，通過活動(dòng)激發(fā)學(xué)生興趣，更好的掌握音樂基礎(chǔ)知識(shí)，并達(dá)到多種技能的綜合運(yùn)用；通過表演童話音樂劇使學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)過程中得到樂趣和教益，以音樂為主線的綜合藝術(shù)實(shí)踐，幫助學(xué)生更深刻地理解音樂。整冊(cè)教材以審美為核心，以學(xué)生的興趣為動(dòng)力，充分體現(xiàn)玩中學(xué)、學(xué)中玩。三、學(xué)生分析： 1 學(xué)生人數(shù)多，不太易于管理，要有適當(dāng)?shù)姆椒ㄈノ龑W(xué)生的注意力。 2 小學(xué)生好動(dòng)，還有一部分學(xué)生頑皮，但已經(jīng)有了一定的音樂基礎(chǔ)。 3 現(xiàn)在的小學(xué)生智力水平相對(duì)高，動(dòng)手能力也較強(qiáng)。 4 思維活躍，富有創(chuàng)造性，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的正確引導(dǎo)。 5 充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好。 6 雖然已經(jīng)是小學(xué)階段的第三年了，但著重培養(yǎng)學(xué)生良好的上課習(xí)慣還是非常重要（正確的演唱姿勢(shì)、上音樂課的習(xí)慣、游戲的規(guī)則等等）。四、教學(xué)目標(biāo)： 1 保持學(xué)生對(duì)音樂的興趣，使學(xué)生樂于參與音樂活動(dòng)。 2 通過欣賞優(yōu)秀的兒童歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受和鑒賞能力。 3 培養(yǎng)學(xué)生自信、自然、有表情地歌唱，學(xué)習(xí)演唱、演奏的基本技能。 4 培養(yǎng)學(xué)生在音樂聽覺感知基礎(chǔ)上識(shí)讀樂譜，在活動(dòng)中運(yùn)用樂譜。5 培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力及藝術(shù)想像和創(chuàng)造力。6 培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神及友愛精神。五、教學(xué)內(nèi)容的基本要求： 1 唱歌：（1）注意培養(yǎng)學(xué)生正確的發(fā)聲、演唱方法，防止喊歌；讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確的唱歌姿勢(shì)、清晰的咬字吐字方法和氣息方法。（2）教學(xué)中抓住重難點(diǎn)，演唱時(shí)要注意音準(zhǔn)、節(jié)奏和正確的情緒。 2欣賞： （1）了解人聲分類和演唱形式，根據(jù)歌曲介紹中外音樂家。 （2）進(jìn)一步加強(qiáng)情感體驗(yàn)的能力，加深對(duì)音樂形象的感受。六、教學(xué)進(jìn)度每?jī)芍芤粋€(gè)單元 人教版三年級(jí)下冊(cè)音樂教案 第一單元 童趣第一課時(shí)：快樂寶貝 教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生能用自然圓潤(rùn)的聲音演唱本首歌曲。2、通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生更加熱愛、珍惜現(xiàn)在擁有的幸福生活。教學(xué)重點(diǎn)：理解歌曲所表達(dá)的情感。-“快樂” 教學(xué)準(zhǔn)備：錄音帶 教學(xué)過程： （一）、導(dǎo)入新課：教師提問：“同學(xué)們，你們快樂嗎？”讓學(xué)生自由回答。有的說“快樂！”有的說：“不快樂，家長(zhǎng)讓他們學(xué)習(xí)這個(gè)班，那個(gè)班都累死了！”那么教師接著問：“那你們想不想快樂？！”回答是肯定的，教師再接著說：“想快樂，那就來一起來聽一首歌曲-快樂寶貝。 （二）、展開新課： 1.教師有感情的范唱，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 2.讓學(xué)生把書打開，朗讀歌詞，體會(huì)歌詞的含義。 3.教師讓學(xué)生看書上，領(lǐng)唱和齊唱部分的歌詞，有什么不同。然后讓學(xué)生練習(xí)。 4.教師教唱本首歌曲：A、分句教唱。B、分段教唱。 5.利用錄音帶，指導(dǎo)學(xué)生把唱的不準(zhǔn)確的地方改正過來。 6.練習(xí)。 7.檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。 （三）、小結(jié)： 表?yè)P(yáng)在課堂上表現(xiàn)好的學(xué)生。反思：讓學(xué)生在課外多練習(xí)這首歌曲。 第二課時(shí)：對(duì)鮮花 教學(xué)內(nèi)容：唱 北京民歌對(duì)鮮花聽 黃梅戲?qū)▌?chuàng)編活動(dòng) 對(duì)花 教學(xué)目標(biāo)： 1、指導(dǎo)學(xué)生用活潑歡快的聲音演唱北京民歌對(duì)鮮花，唱出民歌特有的韻味。 2、通過欣賞黃梅戲?qū)?，初步感知戲曲的風(fēng)格特點(diǎn)，感受民族音樂與民俗風(fēng)情的豐富多彩，增添對(duì)民族民間音樂的喜愛之情。 3、能認(rèn)識(shí)并唱出附點(diǎn)四分音符，了解并會(huì)運(yùn)用“對(duì)唱”這一演唱形式。 教學(xué)重點(diǎn)：能夠用一問一答的演唱形式表現(xiàn)歌曲活潑、詼諧的情趣。 教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)唱準(zhǔn)附點(diǎn)四分音符的時(shí)值以及第三、第四樂句的音高。 教具準(zhǔn)備：花卉圖片、玫瑰花一支、裝飾教室的鮮花、卡片、磁帶、錄音機(jī) 教學(xué)過程： 一、聯(lián)系生活，激起共鳴 引導(dǎo)學(xué)生觀察教室的變化，揭示“花”的主題。 1、 導(dǎo)入 師：同學(xué)們一定發(fā)現(xiàn)了今天我們的教室里多了許多繽紛的鮮花，沒錯(cuò)，今天我們要學(xué)的歌曲正是與“花”有關(guān)。 2、 交流 師：春天到了，百花爭(zhēng)奇斗艷，你們知道哪些花兒呢？請(qǐng)說出花名。 （學(xué)生自由回答） 師：同學(xué)們知道的還真多，每種花都有獨(dú)特的外形和生長(zhǎng)特征，老師還想考考大家 什么花開在水里呢？（荷花、水仙） 什么花長(zhǎng)得像木耳呢？（水仙） 什么花紅滿山？（山茶花、杜鵑花） 什么花的枝干上長(zhǎng)滿了刺？（月季、薔薇、玫瑰） 3、聽賞歌曲對(duì)鮮花 師：下面我們來聽一首歌，聽聽歌中是怎么回答的。 A、播放錄音對(duì)鮮花 B、聽完老師用有節(jié)奏的語(yǔ)言提問，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生按歌詞中的句子有節(jié)奏地回答 C、出示花卉圖片（鳳仙、山茶），通過視覺讓學(xué)生感受其外形特征。出示玫瑰花，介紹屬于薔薇科，讓學(xué)生親手摸一摸枝干上的小刺。 二、新歌教學(xué) 1、揭題 師：剛才這首歌正是我們今天要學(xué)習(xí)的北京民歌對(duì)鮮花。讓我們一起來學(xué)唱吧。 2、學(xué)唱歌曲：先出示四分音符并說出名稱，再介紹“附點(diǎn)”，認(rèn)識(shí)附點(diǎn)四分音符。 3、介紹“對(duì)唱”的演唱形式 歌曲中一人問一人答，這樣的演唱形式叫對(duì)唱，是一種具有知識(shí)性和趣味性的對(duì)歌。下面我們來用對(duì)唱的形式把歌詞的第2、3、4段練習(xí)一遍。 在唱好第一段的基礎(chǔ)上，演唱歌詞的其他三段。教師指導(dǎo)學(xué)生用正確的唱歌姿勢(shì)和輕快活潑的聲音演唱。 三、創(chuàng)編歌詞 學(xué)生自由創(chuàng)編，并用對(duì)唱的形式唱出來。 四、欣賞黃梅戲?qū)?揭示欣賞題目，播放錄音。反思：能夠用一問一答的演唱形式表現(xiàn)歌曲活潑、詼諧的情趣。 第三課時(shí)：在鐘表店里 教學(xué)內(nèi)容：聆聽在鐘表店里（管弦樂曲）教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1欣賞樂曲在鐘表店里，感受音樂所描繪的熱鬧情景，體驗(yàn)輕松、愉快的音樂情緒。2合作學(xué)習(xí)，根據(jù)音樂的情緒變化為音樂即興編創(chuàng)動(dòng)作，3能用打擊樂為音樂伴奏教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)音樂所描繪的熱鬧景象， 豐富想象力。教學(xué)難點(diǎn)：合作學(xué)習(xí)，根據(jù)音樂的情緒變化設(shè)計(jì)相應(yīng)的動(dòng)作，表現(xiàn)音樂教具準(zhǔn)備：多媒體課件、打擊樂、自制的各種鐘表教學(xué)過程：一 聽音樂進(jìn)教室（階段目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍、建立師生的情感溝通）教師：播放音樂小天使學(xué)生：聽音樂進(jìn)教室，六個(gè)人一組，四個(gè)小組圍成圓圈做律動(dòng)二導(dǎo)入（階段目標(biāo)：激發(fā)興趣、引導(dǎo)參與）教師：今天這節(jié)課，我們?nèi)匀徊扇⌒〗M的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，比一比哪個(gè)小組學(xué)習(xí)的最積極，看哪個(gè)組同學(xué)得分高。在黑板上出示各種各樣的鐘表，設(shè)問：見過這么多鐘表嗎？在哪里見過？學(xué)生：見過，在表店里。教師：出示課題在鐘表店里的課題，設(shè)問：看到這個(gè)題目你會(huì)想到什么？要求：每個(gè)組說一種答案，不許和其他組重復(fù)。小組內(nèi)商量一下，每組派一名代表發(fā)言。學(xué)生1：各式各樣的鐘表學(xué)生2：有布谷叫聲的表學(xué)生3：我想到在一家表店里，鐘表特別多學(xué)生4：我想知道表店里的工人是怎樣工作的？教師：太棒了，同學(xué)們從鐘表聯(lián)想到在鐘表店里工作的人們，今天我們就和大家一起欣賞這首由德國(guó)作曲家奧爾特寫的這首管弦樂曲在鐘表店里，讓我們到音樂中去尋找答案吧。我們完整的聽一遍（出示課件、播放音樂）學(xué)生：完整的聽音樂三 分段賞析（階段目標(biāo)：體驗(yàn)音樂、表現(xiàn)音樂）1初步了解音樂內(nèi)容教師：從音樂中你聽到什么了？各組派一名代表發(fā)言，不能重復(fù)。學(xué)生1：我聽到了各種鐘表的聲音學(xué)生2：我聽到有布谷鐘的聲音學(xué)生3：我覺得音樂寫的在那里的人們生活的特別快樂學(xué)生4：我還聽到中間的音樂好象很慢，特別抒情教師：請(qǐng)大家看畫面，（播放畫面）帶著神秘的語(yǔ)氣對(duì)同學(xué)們說，鐘表店里的主人是個(gè)老爺爺，他每天都快活的工作著，他看到自己親手制作的鐘表別提有多自豪了。我們一起來聽音樂的第一部分（播放音樂第一部分的課件）聽聽這部分音樂描寫了什么？學(xué)生：聆聽音樂，感受音樂中輕松、活潑的氣氛。2欣賞音樂的第一部分教師：這段音樂帶給我們什么感受？學(xué)生1：輕松的、愉快的學(xué)生2：特別高興、舒暢的教師：音樂把我們帶到一個(gè)琳瑯滿目的鐘表店里，吸引我們的不僅是各種鐘表，是那些帶著愉快情緒工作著的人們。我們一起來聽這部分音樂的主題，（播放音樂的主題）學(xué)生：聆聽音樂主題，加深印象教師：想想你會(huì)怎樣來表現(xiàn)這個(gè)主題？各組開始商量一下。（播放主題音樂作為背景）學(xué)生：小組開始活動(dòng)教師：請(qǐng)一組來說學(xué)生1：介紹自己組的方法，我們用拍手、拍腿的方法進(jìn)行。教師：那好，其他組跟著做一做（播放音樂）教師：這個(gè)組的方法非常簡(jiǎn)單而且有效果，其他組呢？學(xué)生2：我們用打擊樂來表現(xiàn)（用雙響筒來表現(xiàn)）聽音樂伴奏學(xué)生3：我們用舞步來表現(xiàn)，聽音樂展示自己小組創(chuàng)編的活動(dòng)教師：看了大家的展示，說明同學(xué)們都有自己對(duì)音樂的理解和表現(xiàn)音樂的方法，下面，請(qǐng)注意這個(gè)主題還要不斷的出現(xiàn)，當(dāng)你再聽到這個(gè)主題時(shí)，能不能還用你們剛才的方式表現(xiàn)呢？學(xué)生：能教師：完整的播放音樂的第一部分音樂學(xué)生：各組同學(xué)聆聽音樂并表現(xiàn)。教師：大家做的真棒，誰(shuí)注意到主題音樂到底出現(xiàn)了幾次？學(xué)生：三次教師：作曲家為什么要安排出現(xiàn)三次呢？出現(xiàn)一次就得了，想想，為什么？學(xué)生1：音樂要告訴我們他們生活的特別快樂。學(xué)生2：使人們能記住這些曲調(diào)。教師：用你們自己的方式再來感受一遍作品的第一部分（播放音樂第一部分的課件）學(xué)生：邊聽邊按照自己的方式進(jìn)行表現(xiàn)教師：這樣勤奮工作的結(jié)果是什么呢？學(xué)生：各種鐘表都準(zhǔn)時(shí)了教師：音樂用各種鐘表的聲音來表現(xiàn)他們勞動(dòng)的成果，你們聽（播放鐘表發(fā)出的響聲）學(xué)生：邊聽邊模仿教師：這就是音樂的第一部分，音樂的第二部分將把我們帶進(jìn)哪里呢？3聆聽音樂的第二部分教師：播放音樂的第二部分學(xué)生：聆聽第二部分音樂教師：這段音樂要告訴我們什么呢？學(xué)生：工人們?cè)谛菹⒔處煟耗銈冊(cè)趺粗赖哪?？學(xué)生1：音樂很抒情學(xué)生2：好象在工人們?cè)谛蕾p自己的勞動(dòng)果實(shí)學(xué)生3：速度變慢了學(xué)生4：情緒抒情、優(yōu)美了教師：我們一起用擦汗的動(dòng)作來表現(xiàn)一下,把你剛才體會(huì)到的融進(jìn)我們的動(dòng)作里？（播放音樂課件并帶著學(xué)生做律動(dòng)）學(xué)生：聽音樂做律動(dòng)體驗(yàn)音樂的美 教師：大家做的非常好，接下去的音樂是怎樣的呢？我們一起來聽（播放音樂的第三部分課件）學(xué)生：聆聽第三部分音樂4聆聽音樂的第二部分教師：這部分音樂我們熟悉嗎？學(xué)生：熟悉，就是我們聽過的第一部分教師：但是音樂的結(jié)尾好象給人的感覺更加強(qiáng)烈，為什么？你感覺音樂有哪些變化？每組一名同學(xué)說，不要重復(fù)。學(xué)生1：音樂變快了學(xué)生2：音樂更加強(qiáng)烈了學(xué)生3：好象更加有力量了學(xué)生4：情緒更加熱烈了教師：我們各組商量一下怎樣表現(xiàn)這段音樂？商量好了要展示。學(xué)生：分組商量教師：播放第三部分音樂學(xué)生：一組展示（大家評(píng)價(jià)）教師：如果感覺沒有準(zhǔn)備好也沒有關(guān)系，請(qǐng)準(zhǔn)備好的組進(jìn)行展示。學(xué)生：二組展示（大家評(píng)價(jià)）四完整欣賞表現(xiàn)音樂（階段目標(biāo)：再次體驗(yàn)音樂帶給人們的輕松、愉快的情緒）教師：我們一起賞析了各段音樂，結(jié)實(shí)了一群在那里愉快工作的人們，老師從一間鐘表店里拍了一些資料片，從上面我們可以看到精美的鐘表以及它的精良的制作過程。現(xiàn)在我們一起來欣賞。（播放音樂完整的課件）學(xué)生：觀看影音資料片五小結(jié)（階段目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的能力）教師：欣賞了管弦樂曲在鐘表店里，你們能用一句話來總結(jié)一下這節(jié)課的感受嗎？學(xué)生1：我們知道了鐘表店里工作的人們特別高興。學(xué)生2：我覺得鐘表特別多、特別好看。學(xué)生3：我喜歡音樂中安靜的部分。學(xué)生4：我也要像他們那樣愉快的學(xué)習(xí)。教師：每個(gè)同學(xué)都有自己的收獲，我們一起體驗(yàn)了這么輕松愉快的音樂，我真佩服這個(gè)作曲家，謝謝同學(xué)們的合作。反思：讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，根據(jù)音樂的情緒變化設(shè)計(jì)相應(yīng)的動(dòng)作，表現(xiàn)音樂 第四課時(shí)：打秋千 教學(xué)目標(biāo)：1、通過對(duì)小伙伴打秋千的親切詠唱，使學(xué)生領(lǐng)悟“仡佬族”兒童的快樂生活。2、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容的表現(xiàn)需要，選擇和運(yùn)用不同的方法歌唱。教學(xué)重點(diǎn)：1、運(yùn)用正確的感情來演唱歌曲。2、培養(yǎng)學(xué)生全面參與音樂、表現(xiàn)音樂的能力。教學(xué)難點(diǎn)：1、準(zhǔn)確掌握歌曲的節(jié)奏。2、準(zhǔn)確掌握結(jié)束句的唱法。教學(xué)方法：聽唱法、教唱法教學(xué)用具：課件、錄音機(jī)、鋼琴。學(xué)生自備：報(bào)紙、塑料袋、礦泉水瓶若干。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景：播放開場(chǎng)音樂，設(shè)置鮮艷背景，讓學(xué)生在濃濃的音樂氛圍中進(jìn)入教室。二、組織教學(xué)：（激發(fā)興趣） 大家好，今天老師很高興在這里與你們一起上音樂課，希望大家聽得準(zhǔn)、唱得的好、表演熱烈，和老師合作愉快，大家能不能做到？三、導(dǎo)入練習(xí)： 首先，我們來聽一首歌曲，大家來考慮一下：這首歌曲是幾拍子的？你能不能用你的手勢(shì)或是手中的小道具把它拍出來？（播放四拍子的歌曲，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用手中的道具拍出四拍子的節(jié)奏型。） 同學(xué)們做的真好，老師這還有一首兒歌，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕：好學(xué)生、要做到、上課時(shí)、不吵鬧、敢發(fā)言、勤動(dòng)腦、認(rèn)真聽、習(xí)慣好。要求同學(xué)們用三拍子的節(jié)奏讀出這首兒歌。（12名學(xué)生，然后學(xué)生拍手齊讀。）四、揭示課題： 同學(xué)們的表現(xiàn)真是令老師高興，今天，老師還給大家?guī)砹四銈兎浅Ｊ煜さ呐笥眩?qǐng)看大屏幕：（課件出示小朋友打秋千的場(chǎng)景，然后仡佬族小朋友的可愛形象徐徐進(jìn)入屏幕），同學(xué)們說他們?cè)诟墒裁矗浚ù蚯锴В?今天，我們學(xué)習(xí)的歌曲就是打秋千。（課件出示課題）五、講授新課：1、欣賞錄音范唱 2、教師范唱：（要求學(xué)生隨音樂拍手或拍腿）注意：本首歌曲有2段，第1段的結(jié)束句和第2段的結(jié)束句有什么不同？3、學(xué)生模唱：用“?！眮砟３?。4、按照節(jié)奏拍手讀歌詞。問題：通過讀歌詞，你能不能說說仡佬族小朋友打秋千的形象？可以用歌詞當(dāng)中的詞語(yǔ)來說。（美麗、可愛、蹦蹦跳跳、像風(fēng)一樣、淘氣）5、學(xué)生隨范唱跟唱。六、歌曲處理：1、這首歌曲，老師這里有幾種唱法，同學(xué)們來對(duì)比一下，哪種唱法比較好聽，同學(xué)們要做出選擇，并且要說出你選擇的理由。 2、既然我們已經(jīng)分析了歌曲的演唱情緒，那么同學(xué)們能不能加上感情來演唱一下這首歌曲？學(xué)生帶上感情來演唱歌曲。（老師用錄音機(jī)錄音）反思：培養(yǎng)學(xué)生全面參與音樂、表現(xiàn)音樂的能力。 第二單元 可愛的家 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)唱歌曲小船 教學(xué)目標(biāo) 引導(dǎo)學(xué)生感受4/4拍歌曲優(yōu)美的意境，感受家庭的溫暖，深情地喧唱歌曲。指導(dǎo)學(xué)生聲斷氣連地歌唱，并準(zhǔn)確唱好弱起拍。 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)全音符、了解4/4拍的含義和強(qiáng)弱規(guī)律，并能用身體動(dòng)作感受和表現(xiàn)4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。 教學(xué)過程 1 導(dǎo)人。 聽歌曲小小的船“彎彎的月兒，小小的船”。學(xué)生聽辨歌曲名字，并跟著輕聲演唱。 導(dǎo)語(yǔ)：小小的船里唱的小船是指彎彎的月亮，今天老師再請(qǐng)你們聽一首歌曲小船，聽一聽歌中的小船指的什么？歌曲演唱的什么內(nèi)容？ 2、學(xué)唱歌曲小船。 （1）分別聽歌曲小小的船和小船第一段歌詞，熟悉歌曲旋律。 1） 提問：請(qǐng)你感受一下這兩首歌曲有什么民同（從情緒、節(jié)拍、速度等方面）？ 2） 復(fù)習(xí)3/4拍號(hào)的含義，學(xué)生思考或討論總結(jié)出4/4拍號(hào)的含義。 3） 再次聽歌曲感受4/4拍的韻律，身體隨之做微小的律動(dòng)，感受4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。 動(dòng)作提示：見教材圖示或音樂材料分析提供的動(dòng)作。 （2）學(xué)習(xí)歌曲小船的曲譜。 1） 可分兩組采用接唱的方式，師生接唱或每組演唱一個(gè)樂句的接唱方式學(xué)習(xí)曲譜。 2） 在曲譜中找出你沒學(xué)過的音符：認(rèn)識(shí)全音符、掌握全音符時(shí)值。 3） 指導(dǎo)學(xué)生演唱好弱起拍，休止符處聲斷氣連，注意倚音的演唱。解決方式：可采用示范對(duì)比法，或是教師以動(dòng)作引導(dǎo)學(xué)生演唱準(zhǔn)確。 （3）學(xué)習(xí)歌曲小船的歌詞。 1） 學(xué)生有感情地朗讀歌詞，教師音樂伴奏。 2） 教師聲情并茂地范唱歌曲，學(xué)生輕聲跟唱。 3） 學(xué)生輕聲演唱歌曲，教師及時(shí)糾正錯(cuò)誤的演唱。 4） 學(xué)生演唱歌詞。 提問：這首歌曲表現(xiàn)的是小主人公感受到家庭的溫暖，得到父母關(guān)愛后對(duì)爸爸媽媽的愛的。你的爸爸媽媽是不是也這樣的關(guān)心愛護(hù)你呢？你感覺應(yīng)該用什么樣的聲音來表現(xiàn)對(duì)爸爸媽媽的愛呢？ 還可以采用哪些方式演唱歌曲？ 全體演唱、小組演唱、個(gè)別演唱、領(lǐng)唱與齊唱齊，互相傾聽和進(jìn)行評(píng)價(jià)，并再次演唱。 3 教師提問：你還會(huì)唱哪些歌唱爸爸媽媽的歌曲，給大家唱一唱。 4課后小結(jié)。 教學(xué)反思 1、 學(xué)生參與程度、參與率和情感反應(yīng)。 2、 能否準(zhǔn)確而有富有感情地演唱歌曲。 3、 能否用身體動(dòng)作感受和表現(xiàn)4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 欣賞歌曲內(nèi)依巴河 教學(xué)目標(biāo) 欣賞內(nèi)依巴河，了解拉丁美洲民族特色的歌曲，感受作者對(duì)內(nèi)依巴河旁充滿愛的，溫暖的小草房的眷戀之情。 教學(xué)過程 1、 音樂游戲：我來唱-“七色迷宮” （1）有多少條路可以走出迷宮？ 游戲規(guī)則：找到一條路線時(shí)，必須把這條路線經(jīng)過的音演唱準(zhǔn)確，小組形式找路線，比一比哪一個(gè)小組找的路線最多，唱的最準(zhǔn)確。為小組加分。 （2）誰(shuí)能聽出老師彈奏的路線？ 游戲規(guī)則：教師彈奏鋼琴，學(xué)生聽辨模唱，并且在迷宮中找到老師彈奏的路線，以小組為單位，每組一次機(jī)會(huì)，看哪組唱得準(zhǔn)找得快。為小組打分。 2、 復(fù)習(xí)演唱歌曲小船。 分小組以不同的形式進(jìn)行歌曲匯報(bào)展示活動(dòng)，師生共同進(jìn)行評(píng)價(jià)，為每組打分。 3、 欣賞歌曲內(nèi)依巴河。 （1）初聽歌曲，感受歌曲的節(jié)拍和歌曲情緒。 提問：歌曲是幾拍子的？表現(xiàn)的什么情緒？ （2）欣賞歌曲了解歌曲表現(xiàn)內(nèi)容、演唱形式。 看歌篇心里默唱歌詞、欣賞歌曲錄 提示：歌曲的演唱形式有幾種？歌曲表現(xiàn)的是什么內(nèi)容？為什么說“小草屋如同天堂”？ 學(xué)生分小組進(jìn)行討論，回答交流老師的問題。 教師介紹詞曲作者及哥倫比亞的簡(jiǎn)況，分析歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。 （3）欣賞歌曲輕聲跟唱，進(jìn)一步感受歌曲風(fēng)格。 師生朗誦歌詞。 學(xué)生輕聲跟歌曲錄音演唱歌曲。 （2） 編配打擊樂伴奏。 學(xué)生分小組為歌曲編配打擊樂伴奏。 4、課后小結(jié)。 教學(xué)反思 1、 學(xué)生參與程度、參與率和情感反應(yīng)。 2、 學(xué)生在游戲中的視唱和聽音能力是否有提高。 3、 學(xué)生在教師引導(dǎo)下對(duì)歌曲的分析是否準(zhǔn)確恰當(dāng)。 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)唱歌曲可愛的家 教學(xué)目標(biāo) 以飽滿的聲音演唱歌曲可愛的家，表達(dá)對(duì)家的熱愛，并用口風(fēng)琴吹奏旋律片段。準(zhǔn)確地演唱歌曲的弱起節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏。 教學(xué)過程 1 音樂游戲：七色迷宮 （1） 誰(shuí)能聽出老師彈奏的路線（規(guī)則同上節(jié)課）？ （2） 音樂游戲：節(jié)奏、視唱。 2、復(fù)習(xí)演唱歌曲小船、復(fù)習(xí)欣賞內(nèi)依巴河。 歌曲小船和內(nèi)依巴河都表現(xiàn)了對(duì)家的依戀、對(duì)父母的愛。今天老師給大家?guī)硪皇子?guó)歌曲可愛的家，我們來聽一聽。 4、 學(xué)習(xí)歌曲可愛的家。 （1）學(xué)習(xí)曲譜。 教師范唱曲譜。學(xué)生直接跟琴演唱第一、二樂句曲譜。 第三至六句學(xué)生小組形式學(xué)習(xí)曲譜，以口風(fēng)琴畏助演唱。 （2）學(xué)習(xí)歌詞。 1、 教師簡(jiǎn)述歌曲可愛的家詞、曲作家的小故事。 提問：你覺得這首歌曲應(yīng)該以怎樣的聲音來演唱？ 2、 學(xué)生朗誦第一段歌詞了解歌詞意思，并跟琴小聲演唱第一段歌詞。 提問：你覺得哪一句不好唱？誰(shuí)為幫助他？教師引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確演唱。 全體演唱第一段歌詞。 分兩組互相傾聽和演唱，并且?guī)熒餐鞒鳇c(diǎn)評(píng)。 3、 學(xué)生朗讀和演唱二、三段歌詞。 4、 演唱整首歌曲。 （3）豎笛吹奏歌曲。 學(xué)生自己伴奏和演唱歌曲可愛的家。 5、 課后小結(jié)。 教學(xué)反思 是否能飽滿的聲音演唱歌曲可愛的家，表達(dá)對(duì)家的熱愛。 第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 欣賞布娃娃 教學(xué)目標(biāo) 欣賞布娃娃，感受樂曲令人傷感的旋律和歌詞，了解領(lǐng)唱、合唱的演唱形式，同時(shí)啟發(fā)孩子們珍惜自己的幸福并且關(guān)愛每一個(gè)需要幫助的人。 教學(xué)過程 1、 復(fù)習(xí)演唱，演奏歌曲可愛的家。 我們都有一個(gè)溫暖的家，有爸爸媽媽的關(guān)愛，但是還有一些沒家的孩。 2、 欣賞歌曲布娃娃。 （1）欣賞歌曲感受歌曲的情緒。 教師聲情并茂地自彈自唱歌曲（譚件展示與之相符的畫面：天上雪花花飛舞，一個(gè)孤單的小女孩兒走在孤寂的街頭，地上躺著一個(gè)布娃娃。）。 提問：聽了這首歌曲你有什么感受？ 學(xué)生思考回答。 （2）欣賞歌曲，輕聲跟唱、熟悉歌曲旋律和歌詞，進(jìn)一步感受歌曲的情緒， （3）欣賞歌曲，了解歌曲的演唱形式，速度等音樂要素對(duì)音樂情緒的影響。 聽錄音范唱，學(xué)生心理默唱。 提問：歌曲是哪種演唱形式？是什么速度的？以怎樣的聲音表現(xiàn)的？ 學(xué)生分小組討論并回答。 提問： 為什么用中速稍慢的速度演唱？可以用其他速度演唱嗎？ 為什么用國(guó)家隊(duì)中貫柔和的聲音演唱，可不可以變化？ 師生變化演唱速度和聲音進(jìn)行對(duì)比，感受音樂要素對(duì)音樂情緒的決定作用。 （4）欣賞歌曲（最好是聲像都有的課件）、學(xué)生演唱歌曲。 （5）分小組進(jìn)行表演。 學(xué)生分小組進(jìn)行表演。 小組進(jìn)行歌表演的展示（教師課前有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生帶一些道具）。 3、 課后發(fā)散思考： 欣賞日本歌曲星仔走天涯，可放動(dòng)畫片欣賞。 請(qǐng)學(xué)生（或老師）簡(jiǎn)述咪咪流浪記的故事。 再欣賞一遍，學(xué)生可以跟著演唱歌曲。 4、 欣賞并演唱歌曲布娃娃。 5、 課后小結(jié)。 提問：今天這節(jié)課的學(xué)生使你想到了什么？ 教學(xué)評(píng)價(jià)： 1、 學(xué)生參與程度、參與率和情感反應(yīng)。 2、 是否能理解歌曲的演唱形式、速度等音樂要素對(duì)音樂情緒的影響。 3、 能否分辨和表現(xiàn)歌曲布娃娃令人傷感的旋律和歌詞。第二單元教學(xué)反思：這一單元的歌曲同學(xué)們都非常的喜歡，都是表達(dá)家庭溫暖的，歌曲都是非常的優(yōu)美的，學(xué)生們都接受的很好。還可以及時(shí)的對(duì)他們進(jìn)行德育教育。第三單元：農(nóng)家孩子的歌 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲小瓜棚 教學(xué)目標(biāo)：培育熱愛農(nóng)村的思想感情，初步學(xué)會(huì)歌曲。 教學(xué)過程： 1、 導(dǎo)入 導(dǎo)入西瓜，西瓜成熟時(shí)要有人看瓜，就要搭一個(gè)小瓜棚，同學(xué)們知道為什么要看瓜嗎？ 看瓜是很艱苦的勞動(dòng)，同時(shí)也是很快樂的，引導(dǎo)學(xué)生分析歌詞，體會(huì)主人公熱愛家鄉(xiāng)，執(zhí)愛勞動(dòng)的心情和樂觀、風(fēng)趣的性格。 2、 聽?zhēng)妆殇浺舴冻?3、 跟著錄音輕聲學(xué)唱歌曲，要求學(xué)唱時(shí)眼光能同時(shí)看到歌譜。 歌曲中有大量的“X。X”節(jié)奏。要提示學(xué)生注意，波音和后倚音處也應(yīng)予以解釋。 在“哎嗨喲，哎小瓜棚，小瓜棚”處，學(xué)生只憑感性是很難準(zhǔn)確地掌握“喲”字的時(shí)值（三拍半）的，因此需要將這五小節(jié)的歌譜認(rèn)真學(xué)唱，唱時(shí)需揮拍或擊拍，才能使學(xué)生從理性上唱準(zhǔn)。 最后離開錄音跟著教師的琴聲演唱歌曲。 4、 布置課外作業(yè)為歌曲小瓜棚收集、錄制背景音響。 教學(xué)反思 1、 學(xué)生學(xué)唱歌曲時(shí)的學(xué)習(xí)熱情及參與率，學(xué)唱歌詞的效率。 2、 學(xué)唱歌曲中部分歌譜時(shí)學(xué)生的關(guān)注程度和學(xué)習(xí)成效。 第二課時(shí) 授課時(shí)間 教學(xué)內(nèi)容 欣賞樂曲森林水車打棗 教學(xué)目標(biāo) 區(qū)別森林水車中悠靜的旋律與歡快的旋律，初步記住并能辨認(rèn)描寫水車轉(zhuǎn)動(dòng)的主題旋律，認(rèn)識(shí)世族樂器嗩吶，能辨別嗩吶的音色。 教學(xué)過程 1、 欣賞管弦樂合奏森林水車。 （1）這首樂曲與在鐘表店里和森林里的鐵匠被并稱為世界三大最具描繪性的標(biāo)題鮮明的東曲，我們要靜靜地聽賞，并爭(zhēng)取記住它的音樂，今后再次聽到時(shí)能夠辨認(rèn)出來。 請(qǐng)學(xué)生說一說自己所知道的水車，教師總結(jié)，水車種類很多，但可以分為兩類，一類是用人力或畜力，風(fēng)力推動(dòng)水車，將河中的水抽上來澆灌田地，在我們中國(guó)的農(nóng)村中大多都是這一類，但隨著時(shí)代的前進(jìn)，水車已被抽水機(jī)所代替，現(xiàn)在農(nóng)村中已經(jīng)很少見到水車了。第二類是利用江河水位的落差推動(dòng)水車，從而推動(dòng)水車旁磨坊里的石磨轉(zhuǎn)動(dòng)以加工糧食。 （2）初聽森林水車，要求學(xué)生說一說初步的感受和印象最深的一段音樂。 教師在琴上彈奏水車的主題音樂，要求學(xué)生說出這段音樂的情緒并能初步記住。 （3）復(fù)聽，要求學(xué)生說出水車主題音樂在樂曲中出現(xiàn)了幾次和樂曲大致的結(jié)構(gòu)，教師歸納：序（寧?kù)o的森林）-水車主題-輕盈的舞蹈-水車主題-歡樂的舞蹈-水車主題-尾聲。 （4） 情景表演。 請(qǐng)幾位擅長(zhǎng)舞蹈的學(xué)生即興表演：寧?kù)o的森林早晨，輕盈的舞蹈和熱烈歡快的舞蹈，在水車主題出現(xiàn)時(shí)全體學(xué)生模仿車輪轉(zhuǎn)動(dòng)。 在欣賞過程中雖不必告訴學(xué)生這首樂曲是回旋曲結(jié)構(gòu)，但應(yīng)讓學(xué)生注意樂曲中最重的水車主題，間隔地出現(xiàn)了三次，為今后的學(xué)習(xí)作好鋪墊。 2、欣賞嗩吶獨(dú)奏打棗。 出示嗩吶的圖片或?qū)嵨铮⒆骱?jiǎn)單的介紹，如果教師會(huì)演奏嗩吶，在介紹過程中吹奏一段，那效果就更好了。 嗩吶原流傳于波斯。阿拉伯一喧，于元、金之時(shí)傳入中國(guó)，現(xiàn)已成為中國(guó)的主要民族樂器之一，嗩吶的音量大，音色高亢明亮還可以模仿雞啼鳥鳴和人聲，擅于表現(xiàn)熱烈和歡快活潑的情緒。 大致介紹河北農(nóng)村打棗的情況，對(duì)照課本上的插圖和提問初聽，使學(xué)生初步感受樂曲歡快的情緒和嗩吶獨(dú)特的音色。 復(fù)聽時(shí)進(jìn)一步要求學(xué)長(zhǎng)期一注意曲中嗩吶在高低音區(qū)的對(duì)奏以表現(xiàn)人物對(duì)話的情景，甚至可以讓學(xué)生想象爺爺與孩子們正在講些什么話，并繪聲繪色地說出來。 再次復(fù)聽，允許并鼓勵(lì)學(xué)生邊聽邊作出一些相應(yīng)的動(dòng)作，但動(dòng)作幅度不要過大。 教學(xué)評(píng)價(jià) 1、 欣賞樂曲時(shí)能否做到全神貫注，并積極展開想象。 2、 能否初步記住和辨認(rèn)水車主題，從而在感性上大致了解這音樂曲的結(jié)構(gòu)。第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲冬瓜和南瓜。 教學(xué)目標(biāo)：理解歌曲的思想內(nèi)涵，初步學(xué)會(huì)歌曲，能有表情地演唱。 教學(xué)過程 1、 導(dǎo)入。 從我國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，有80%的人民生活在農(nóng)村，農(nóng)民的狀況如何決定著國(guó)家的命運(yùn)引入，再?gòu)母母镩_放后農(nóng)村面貌的變化和農(nóng)村兒童的生活樂趣等方面導(dǎo)入本單元的課題，引起學(xué)生們（尤其是城市學(xué)生）的興趣和關(guān)注。 2、 學(xué)唱歌曲冬瓜和南瓜。 （1）請(qǐng)學(xué)生閱讀或朗讀歌詞后提問：這首歌曲中的兩位主人公是誰(shuí)？為什么歌名叫冬瓜和南瓜？這首歌曲表現(xiàn)了主人公的一種什么精神？ 可以大致介紹一下冬瓜與南瓜，因?yàn)槌鞘械膬和赡懿惶煜ぁ?（2）學(xué)唱歌詞，注意歌曲中的切分節(jié)奏“X X。”和“X X X”，還應(yīng)注意休止符，尤其是“0X”中的八分休止符。 要注意掌握歌曲的基本情緒，敘述、親切、明朗，速度要把握好，必要時(shí)還可以解釋一下“瓜蔓”和“小英英”，并對(duì)一些字進(jìn)行“整音”，如“拱”、“灑”等。 （3）學(xué)唱最后12小節(jié)歌譜，要求注意到歌譜中沒有“4”“7”這兩個(gè)音。 3、再次復(fù)習(xí)歌曲冬瓜和南瓜，并要求課下設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)谋硌輨?dòng)作。 教學(xué)反思 1、學(xué)生參與的程度與參與率。 2、能否初步學(xué)會(huì)歌曲冬瓜和南瓜，節(jié)奏、旋律、情緒正確。 第四課時(shí) 授課時(shí)間 教學(xué)內(nèi)容 較為熟練地演唱小瓜棚并為之配上背景音響，欣賞歌曲采蘑菇的小姑娘。 教學(xué)目標(biāo) 通過收集小瓜棚的背景音響和配合歌聲運(yùn)用這些背景音響，培育學(xué)生收集和運(yùn)用“信息”的能力，并由此激發(fā)對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣和熱情。 通過欣賞歌曲采蘑菇的小姑娘，使學(xué)生感受歡快的民族音調(diào)，并對(duì)小姑娘的性格產(chǎn)生認(rèn)同感。 教學(xué)過程 1、導(dǎo)入。 在歌曲小瓜棚是我們看到了一位東觀自信、非常熱愛自己家鄉(xiāng)、熱愛勞動(dòng)的農(nóng)村小男孩的生動(dòng)形象，本節(jié)課我們先來欣賞一首描繪性格活潑的小女孩生動(dòng)形象的歌曲-采蘑菇的小姑娘。 2欣賞歌曲采蘑菇的小姑娘。 （1）初聽歌曲。 提問：聽了這首歌曲后感到哪幾句給你的印象最深？ （2）欣賞歌曲 進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)歌曲的說唱風(fēng)格和激發(fā)學(xué)生歡樂的情緒。 小結(jié)：我們應(yīng)向主人公學(xué)習(xí)什么？ 3- 復(fù)習(xí)歌曲小瓜棚，可穿插領(lǐng)唱、獨(dú)唱等形式，要求唱得較為熟練。 4加入背景音響豐富，豐富演唱效果。 根據(jù)歌詞中的提示（“鳥兒鳴”“風(fēng)兒給我們講故事”）和課本中歌曲后的提示（“鳥鳴、蟋蟀叫，風(fēng)兒吹等音響”），由學(xué)生分別展示收集到的音響或用人聲、打擊樂器模仿的音響，除了“鳥鳴、風(fēng)聲、蟋蟀叫”等音響外，還可以有瓜葉被風(fēng)吹發(fā)生的沙沙聲、青蛙鳴聲等，甚至還可以有看瓜兒童攜帶的收音機(jī)或隨身聽發(fā)生的音響，總之，要求學(xué)生展開豐富的想象，在這樣一個(gè)環(huán)境中周圍可能會(huì)有什么音響（白天和夜晚還略有不同，例如夜晚就沒有鳥鳴聲了），部分課外未作準(zhǔn)備的學(xué)生也可即興模仿。 在演唱歌曲過程中將這些音響加進(jìn)去要求加得巧妙，例如在唱到“聽見鳥兒鳴”時(shí)，加入鳥鳴聲等，不必將同一音響從頭至尾都加進(jìn)去。如學(xué)生帶來這些音響的錄音帶，錄音機(jī)可由學(xué)生來操縱。 教學(xué)反思 1、學(xué)生在欣賞歌曲的神情投入/ 2、演唱歌曲小瓜棚的熟練程度。 3 為歌曲配背景音響過程中的主動(dòng)性，創(chuàng)作。 第三單元教學(xué)反思：生活在城里的孩子對(duì)這一單元的東西也許很陌生，陌生他們就會(huì)感興趣，所以他們上課的積極性就會(huì)特別的濃厚，所以要趁機(jī)加強(qiáng)音樂方面的學(xué)習(xí)。第四單元 綠色的夢(mèng)第一課時(shí)：苗嶺的早晨 授課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)： 1指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂的情緒為音樂分段。 2了解小提琴和口笛的音色。 3了解作曲家俞遜發(fā)，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)民族音樂的熱愛之情。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1讓學(xué)生感受樂曲各段落不同的速度、旋律與表達(dá)的不同的情緒。 2、學(xué)生感受民族音樂，激發(fā)對(duì)民族音樂的熱愛之情。 教學(xué)方法： 聽賞法、引導(dǎo)法。 教具準(zhǔn)備： 錄音機(jī)、多媒體設(shè)備、演示文稿、Flash畫面、磁帶。 教學(xué)設(shè)計(jì)： 一、組織教學(xué) 播放愛我中華的歌曲，學(xué)生走進(jìn)教室。 二、引入 知道我們剛才聽的歌曲嗎？ 是啊，（唱）“56個(gè)民族，56枝花，56個(gè)兄弟姐妹是一家”今天這節(jié)課，老師要帶你們走進(jìn)一個(gè)神秘的地方，去聽聽那里的音樂。 三、欣賞苗嶺的早晨第一樂章 1聽的時(shí)候請(qǐng)你仔細(xì)思考，你想到了什么？你最大的感受是什么？多媒體展示苗嶺風(fēng)景畫面（播放第一樂章音樂）。 2誰(shuí)能和大家交流一下，你聽了這段音樂之后的感受。 （很美鳥叫仿佛來到）鼓勵(lì)多種見解。是啊，我們有一個(gè)美麗的家園，我們應(yīng)該珍惜。 3這么美的音樂它有什么特點(diǎn)呢？讓我們?cè)賮砀惺芤幌?。這一遍在聽的時(shí)候，看老師的手有什么變化嗎？學(xué)生隨教師一起用右手走旋律。 感覺到什么了嗎？（音拖的長(zhǎng)很優(yōu)美抒情）（節(jié)奏自由、寬松）。 4誰(shuí)知道這么美的音樂是來自哪個(gè)民族嗎？（苗族）這首樂曲就叫苗嶺的早晨。知道是用什么樂器演奏的嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生隨意說出自己知道的樂器）。 教師小結(jié)并用課件展示出樂器小提琴，進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹。 5現(xiàn)在讓我們伴著苗嶺的早晨第二樂章的音樂走進(jìn)苗族。多媒體放映有關(guān)苗族服飾、居住、歌舞圖片。 6匆匆走了一趟苗族，誰(shuí)來說說你對(duì)苗族的印象？你還知道哪些呢？（個(gè)別交流） 7看來同學(xué)們對(duì)苗族的了解還真不少，那么今天老師也給大家?guī)砹司哂忻缱逄厣母枨?。多媒體播放苗族飛歌特點(diǎn)歌曲小背簍。 這首苗族歌曲給你帶來的又是怎樣一種感覺呢？（聲音尖高）。 8這就是苗族的飛歌，它的音比較高、尖，節(jié)奏寬、自由（多媒體展示）。那么之前我們聽的苗嶺的早晨第一樂章的音樂和剛剛聽的苗族姑娘唱的歌曲有類似嗎？（有）所以它是一首具有苗族飛歌特點(diǎn)的樂曲。 9多媒體播放：讓我們?cè)傩蕾p一遍用口笛演奏的具有苗族飛歌特點(diǎn)的第一樂章。演示文稿展示樂器口笛，向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹樂器口笛。拓展有關(guān)樂器的知識(shí)，開闊學(xué)生視野。 四、欣賞苗嶺的早晨第二樂章 1聽賞第二樂章。 你感覺第二樂章音樂和第一樂章音樂有什么不同嗎？（節(jié)奏快、歡快、熱鬧）是啊,第二樂章的音樂甚至使我們有點(diǎn)想動(dòng)起來的感覺。 2你想跳一跳苗族舞嗎？ （1）多媒體圖文介紹蘆笙、木鼓、板凳等舞蹈。 （2）再次欣賞第二樂章，看老師表演的苗族舞：示范苗族舞的扭跨、踢腿、跳躍。 （3） 教學(xué)生表演苗族舞的幾個(gè)動(dòng)作并加入“拍一拍”。 （4）跳一跳。 在第二樂章的伴奏下，師生同舞，也可拍手表示感受。 五、聽全曲 剛才我們一起走進(jìn)了苗族，領(lǐng)略了苗族的風(fēng)光，下面我們?cè)賮砺犚槐橛尚√崆傺葑嗟拿鐜X的早晨，說說你的收獲。 六、小結(jié) 課件出示“笛子”：同學(xué)們聽過笛子演奏的苗嶺的早晨嗎？ 請(qǐng)欣賞：苗族舞蹈苗嶺的早晨它的伴奏音樂是用笛子演奏的，注意傾聽和觀賞喲?。▽W(xué)生聽賞） 下課！ 第二課時(shí) 授課時(shí)間 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)唱歌曲少先隊(duì)植樹造林歌 教學(xué)目標(biāo) 1、 以歡快、活潑的情緒，飽滿而富有彈性的歌聲，表現(xiàn)種樹時(shí)的愉快心情及盼望小樹成材的美好心愿。 2、 體會(huì)連音線在歌曲中的作用。 3、 用律動(dòng)的方式進(jìn)行表演。 教學(xué)過程 1、 復(fù)習(xí)上節(jié)課欣賞的樂曲苗嶺的早晨。 豎笛練習(xí)： 2、 導(dǎo)入新課。 3、 美妙的音樂將我們帶到了山清水秀的苗家山寨，生活在那里的人們?cè)撌嵌嗝葱腋?。具統(tǒng)計(jì)，從1970年到2002年，由于地球上的森林覆蓋率下降了12%，生物多樣化下降了1/3，淡水資源減少了55%。生態(tài)環(huán)境的破壞是如此嚴(yán)重，怎么辦？ 學(xué)生：保護(hù)環(huán)境 教師：舉例（發(fā)散思維：綠化、種樹）。 教師：誰(shuí)知道植樹節(jié)是哪一天？ 學(xué)生：回答問題（提前查資料）。 、學(xué)唱歌曲。 （）聽歌曲范唱，感受歌曲歡快活潑的情緒。 （）簡(jiǎn)要介紹歌曲的創(chuàng)作背景（介紹詞曲作者）。 （）學(xué)習(xí)歌譜：注意歌曲中的連線（第3、5、6、8小節(jié)）。 （4）學(xué)習(xí)歌詞。 學(xué)生：分組練習(xí)。 4、 創(chuàng)編歌曲的律動(dòng)。 第1、2小節(jié)拉手原地點(diǎn)踏步；第3、4小節(jié)雙手上舉擺動(dòng)；第5、6小節(jié)一人蹲一人站站立，擺頭；第7、8小節(jié)雙人拉手轉(zhuǎn)圈，最后一小節(jié)造型。 教學(xué)反思 1、 是否能熟練、完整地演唱歌曲。 2、 歌曲中連音線的唱法 3、 創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。 第三課時(shí) 授課時(shí)間： 教學(xué)內(nèi)容 欣賞木琴獨(dú)奏小松樹 教學(xué)目標(biāo) 通過欣賞樂曲，培養(yǎng)學(xué)生正確地聆聽音樂的習(xí)慣；在教師的指導(dǎo)下模唱樂曲的主題旋律，并通過多次聆聽準(zhǔn)確辨別五次變奏。 教學(xué)過程 1、 初聽全曲：感受樂曲的情緒。 2、 再聽全曲：你知道這首樂曲是用什么樂器主奏的嗎？ 3、 介紹主奏樂器：木琴。 教師可為學(xué)生提供木琴的相關(guān)資料和圖片，有條的學(xué)校，可以組織學(xué)生在課下搜集有關(guān)資料，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。 4、 分段欣賞。 （1） 引子：感受木琴音色特點(diǎn)。 提問：你聽到了什么？這段音樂描繪了怎樣的情景？ （學(xué)生在教師的引導(dǎo)下展開想象，描述出鳥鳴、流水，自由的節(jié)奏表現(xiàn)了一幅山林日出的景象。） （2） 主題聽賞：出示主題譜例，旋律記憶。 A、 主題：樂曲的速度？力度？情緒？ B、 出示譜例：模唱記憶主題。 C、 揭示課題小松樹。 （3） 再聽全曲；這個(gè)旋律總共出現(xiàn)了幾次？它們都是用木琴演奏的嗎？ （4） 再聽全曲：當(dāng)聽到用木琴演奏的樂段舉手表示。它們和第一次出一的旋律有變化嗎？有什么不同？ （在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生區(qū)分第二變奏的加花和第四變奏的變速。） （5） 再聽全曲：還有幾個(gè)樂段不是用木琴演奏的？它們是用什么樂器演奏的？ （在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生通過聽辨和小組討論總結(jié)出正確答案） 5、 完整聆聽，整體把握樂曲的情緒。 6、 學(xué)唱歌曲：出示歌篇，演唱歌詞。 7、 分小組討論運(yùn)用什么樣的形式表現(xiàn)樂曲。 （學(xué)生以小組為單位，用舞蹈、歌唱、繪畫、打擊樂伴奏的方式表現(xiàn)樂曲。） 教學(xué)反思 1、 學(xué)生參與的程度和參參與率。 2、 模唱主題的準(zhǔn)確程度和聽辨奏的準(zhǔn)確度。 3、 能否與他人合作，運(yùn)用歌唱、舞蹈、繪畫或打擊樂的形式表現(xiàn)樂器。 第四課時(shí) 授課時(shí)間 教學(xué)內(nèi)容 音樂情景?。荷值墓适?教學(xué)目標(biāo) 1、 看圖了解故事情節(jié)。 2、 用沮喪、無(wú)可奈何的心情演唱歌曲為得了，發(fā)展學(xué)生的音樂想象力及表現(xiàn)力。 3、 用圖畫、表演、配樂、朗誦、打擊樂、歌舞的開式表同森林的故事。 教學(xué)過程 1、 導(dǎo)入部分（師生課前查閱關(guān)于森林的資料）。 教師：誰(shuí)能把自己找到的關(guān)于森林的圖片或其他資料給同學(xué)們介紹一下？ 學(xué)生：出示生長(zhǎng)茂密的森林圖片并給大家介紹。 教師：據(jù)一份可告材料報(bào)告，在過去的1970年到2002年間，地球上的森林覆蓋率下降了12%。；在此生物多樣化下降了1/3，淡水資源減少了55%。老師也搜集了一些圖片給大家看。出示荒漠的圖片。我們聽到了觸目驚心的數(shù)字，真為人類生存的環(huán)境而擔(dān)憂。是嗎？大家還能舉出哪些例子來？ 學(xué)生：森林火災(zāi)、濫確濫伐、動(dòng)物種類的消失等。 教師：生態(tài)平衡被打破，終將會(huì)威脅到我們?nèi)祟?，多么可怕，作為人類?yīng)怎樣做呢？ 學(xué)生：種樹造林。 教師：就像歌曲少先隊(duì)員植樹造林歌中唱的那樣，用我們的力量給祖國(guó)的綠化事業(yè)，讓城市、鄉(xiāng)村、田野到處充滿生機(jī)勃勃的綠色，那該多好呀！ 2、 出示本單元中的五張圖片。 教師：這五張圖連在一起講述了一個(gè)怎樣的故事？學(xué)生：根據(jù)自己的理解說出故事的梗概。 教師：沒想到森林里的動(dòng)物們也會(huì)遭到失去家園的動(dòng)難，一會(huì)兒我們要將這個(gè)故事編成音樂劇，讓更多的朋友們知道保護(hù)森林的重要性，大家愿意嗎？看哪個(gè)組同學(xué)最成功。 3、 學(xué)唱歌曲部分。 教師：在演出之前，我們一起先來學(xué)唱歌曲不得了。 出示歌曲，播放歌曲錄音，初步感受歌曲的情緒及音樂形象。 教師：指導(dǎo)學(xué)生先從整體上把握歌曲。你們覺得動(dòng)物們唱這首歌時(shí)的心情怎么樣？ 學(xué)生：傷心、著急等。 教師：那我們一起來學(xué)習(xí)歌曲是怎樣表現(xiàn)這種著