上海財經(jīng)大學(xué)語文輔導(dǎo).ppt

大學(xué)語文,期 中 課 堂 輔 導(dǎo),目錄,語法要點 表現(xiàn)手法 修辭手法 作業(yè)評講 討論板摘錄,語法重點,使動用法 意動用法 兼詞 賓語前置 通假字,使動用法,故遠(yuǎn)人不服，則修文德以來之，既來之，則安之。（季氏將伐顓臾） 莊公寤生，驚姜氏 無生民心。 詘敵國。（蘇秦始將連橫） 臣諸侯。 損民以益仇（諫逐客書） 今乃棄黔首以資敵國，卻賓客以業(yè)諸侯,意動用法,子元元。（ 蘇秦始將連橫 ） 貧窮則父母不子。,兼詞,寡人之于國也，盡心焉而矣。（寡人之于國也） 虢叔死焉。（鄭伯克段于鄢） 公伐諸鄢。,賓語前置,無乃爾是過與？ （季氏將伐顓臾） 然而不王者，未之有也。 （寡人之于國也） 聞道百,以為莫己若者,我之謂也。（秋水） 又奚以自多? （鄭伯克段于鄢） 姜氏何厭之有？ 敢問何謂也？ 君何患焉？ 其是之謂乎？ 天下莫之能伉。 （ 蘇秦始將連橫 ）,通假字,超-迢 反-返 直-只 涂-途 頒-斑 大-太 參-叁 辟-避 庸-用 闕-掘 弟-悌 錫-賜 寘-置 少-稍 伯-霸 詘-屈 從-縱 伉-抗 蓋-盍,表現(xiàn)手法,抒情 論證方法 描寫 象征 鋪排 烘托,抒情：,敘事抒情：十五從軍征，八十始得歸。 寫景抒情：兔從狗竇入，雉從梁上飛。中庭生旅谷 ，井上生旅葵。 動作描繪抒情：舂谷持作飯，采葵持作羹。羹飯一時熟，不知貽阿誰 纖纖擢素手,札札弄機杼。 情態(tài)描繪抒情：脈脈不得語。,論證方法,歸納法：個別到一般。 夫顓臾，昔者先王以為東蒙主，且在邦域之中矣，是社稷之臣也。 昔繆公求士此五子者，不產(chǎn)於秦，而繆公用 之，并國二十，遂霸西戎。孝公用商鞅之法舉地千里，至今治強?；萃跤脧垉x之計遂散六國之從，使之西面事秦，功施到今。昭王得范雎使秦成帝業(yè)。此四君者，皆以客之功。,演繹法：一般到個別。 號物之?dāng)?shù)謂之萬，人處一焉；人卒九州 ，谷食之所生，舟車之所通，人處一焉 ；此其比萬物也，不似毫末之在于馬體乎？五帝之所連，三王之所爭，仁人之所憂，任士 之所勞，盡此矣！,比較法：個別到個別 人死，則曰：“非我也，歲也”。是何異于刺人而殺之，曰：“非我也，兵也”。王無罪 歲，斯天下之民至焉。,描寫,語言描寫：蘇秦喟嘆曰：“妻不以我為夫，嫂不以我為叔，父母不以我為子，是皆秦之罪也!” 外貌描寫：羸滕履蹻，負(fù)書擔(dān)橐，形容枯槁，面目黎黑，狀有歸色。 動作描寫：妻側(cè)目而視，傾耳而聽；嫂蛇行匍伏，四拜自跪而謝。 細(xì)節(jié)描寫：讀書欲睡，引錐自刺其股，血流至足。 車錯轂兮短兵接霾兩輪兮縶四馬 ,象征：,迢迢牽牛星 月明星稀，烏鵲南飛，繞樹三匝，何枝可依？ （短歌行）,鋪排,大王之國，西有巴、蜀、漢中之利，北有胡貉、代馬之用，南有巫山、黔中之限，東有崤函之固。 （蘇秦始將連橫） 今陛下致昆山之玉，有隨、和之寶，垂明月之珠，服太阿之劍，乘纖離之馬，建翠鳳之旗，樹靈鼉之鼓。（諫逐客書）,烘托：,鄭伯克段于鄢,修辭手法,比興 比喻 夸張 排比,對偶 反問 借代 對比 雙關(guān),比興,蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。 呦呦鹿鳴，在野之蘋，我有嘉賓，鼓瑟吹笙。,比喻,危而不持，顛而不扶，則將焉用彼相矣？ 虎兕出于柙，龜玉毀于櫝中，是誰之過與？ 填然鼓之，兵刃既接，棄甲曳兵而走?；虬俨蕉笾梗蛭迨蕉笾?。以五十步笑百步，則何如? 人死，則曰：“非我也，歲也?！?是何異于刺人而殺之，曰“非我也，兵也。” 譬如朝露，去日苦多。 明明如月，何時可掇？,夸張,旌蔽日兮敵若云,排比,井蛙不可以語于海者，拘于虛也；夏蟲 不可以語于冰者，篤于時也；曲士不可以語于道者，束于教 也。 毛羽不豐滿者不可以高飛；文章不成者不可以誅 罰；道德不厚者，不可以煩大臣。 今陛下致昆山之玉，有隨、和之寶，垂明月之珠 ，服太阿之劍，乘纖離之馬，建翠鳳之旗，樹靈鼉之鼓。,對偶,寬則兩軍相攻，迫則杖戟相撞，然后可建大功。 迢迢牽牛星,皎皎河漢女。 青青子衿，悠悠我心。 非秦者去，為客者逐。 業(yè)精于勤，荒于嬉。行成于思，毀于隨。,反問,計中國之在海內(nèi)，不似稊米之在大倉乎？,借代,何以解憂？唯有杜康。,對比,戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞。 鐵衣遠(yuǎn)戍辛勤久，玉箸應(yīng)啼別離后。少婦城南欲斷腸，征人薊北空回首。邊庭飄飄那可度，絕域蒼茫更何有。,雙關(guān),春蠶到死絲方盡,作業(yè)評講,不合題意。 語言文字表達(dá)及格式有誤。,1溯洄從之，道阻且右，溯游從之，宛在水 中沚。 蘆葦片片跟連根，晶瑩露珠如淚痕，我心 中的那個好人兒，立在那河水邊，逆流而上找 尋，順流而下找尋，就像在水中洲。,4危而不持，顛而不扶，則將焉用彼相矣？ 站不住的時候不要去扶，摔倒了不去攙扶 那么還要你這個引導(dǎo)盲人走路的人做什么？,2與詩經(jīng)相比，楚辭在表現(xiàn)手法上 有什么不同？ 答：詩經(jīng)為現(xiàn)實主義 ，楚辭為浪漫主義 。,4季氏將伐顓臾表現(xiàn)了孔子怎樣的政治 主張？ 答：政治主張是：有國有家者，不患貧而不患 均，不患寡而患不安，均無貧，和無寡，安無 傾。文章最后指出了季氏內(nèi)憂之處。,10秋水中河伯、海若指的是什么？文章 第一段話中包含什么成語？ 答：河伯指河神，海若是海神，成語是望洋興 嘆。,13.從文學(xué)的角度看，蘇秦始將連橫有哪些 特點？ 答：語言流暢犀利，筆調(diào)辛辣，運用工整的對 偶和排比，善于將寓言故事巧妙地穿插于全 文，用以說明抽象的道理來闡述自己的論點， 是論辯文的一種。,2閱讀下面一段文字，回答問題： 孔子曰：“求，無乃爾是過與？夫顓臾， 昔者先王以為東蒙主，且在邦域之中矣，是社 稷之臣也，何以伐為？” B孔子這段話是立論還是駁論？ 答：立論。 ,3閱讀下面一段文字，回答問題： 狗彘食人食而不知檢，涂有餓莩而不知 發(fā)；人死，則曰：“非我也，歲也”。是何異于 刺人而殺之，曰：“非我也，兵也？”王無罪 歲，斯天下之民至焉。 B找出其中的比喻句，說明其比喻意義。 答：則曰：“非我也，歲也”。是何異于刺人而 殺之，曰：“非我也，兵也？” C這段話采用什么論證方法？ 答：比喻論證 。,4.閱讀下面一段文字，回答問題： 秋水時至，百川灌河，涇流之大，兩渚崖 之間，不辯牛馬。于是焉河作用于欣然自喜， 以天下之美為盡在己。順流而東行，至于北 海，東面而視，不見水端 A這段文字描寫了哪兩種自然景物？這兩種景物之間是什么關(guān)系？ 答：山川和河流，是對比關(guān)系。 B這里的景物描寫對說理有什么作用？ 答：借景生情。,1溯洄從之，道阻且右，溯游從之，宛在水 中沚。 蘆葦片片跟連根，晶瑩露珠如淚痕，我心中的 那個好人兒，立在那河水邊，逆流而上找尋， 尋流而下找尋。就想在水中洲,14今欲并天下，凌萬乘，詘敵國，制海內(nèi)， 子元元，臣諸侯，非兵不可！ 現(xiàn)在假如想要并吞天下奪取王位征服 敵國轄制海內(nèi)治理百姓號令諸侯實在是 非用武力不行,7孟子用五十步笑百步的比喻來說明什么問 題？ 答：比喻缺點或錯誤性質(zhì)相同，只有情節(jié)或重 火器,討論板摘要,有教學(xué)進(jìn)度表么？老師 請問老師，怎么提交作業(yè)啊？ 老師你好，因為沒有教學(xué)進(jìn)度表，如何知道每次作業(yè)提交的時間？,考試作文多少字啊？要寫成什么體裁的？ 我平時基本上是下載后離線觀看視頻的，這對平時成績有否影響？ 老師：如果在提交平時的作業(yè)中有做錯的部分，可否會被扣平時分？可否影響到平時的成績呢？,老師，您好！想問一下，期末考試的題型會從平時作業(yè)抽取嗎？還是題型差不多的，會從書后題目里選取嗎？謝謝 老師，您好，我想問下藝術(shù)表現(xiàn)特征與寫作表現(xiàn)特征有怎樣的區(qū)別和聯(lián)系呢？ 老師： 你好，請問最后考試的作文是平時寫還是考試那天寫的？,視頻是不是要按照那一周就哪一周下載呢。提前下載或延后下載有關(guān)系么？ 老師，這個課程是我隨時下載來聽都可以的嗎？還是要按要求每星期聽一次？ 老師：考試作文是寫文言文，還是隨便什么敘述方式寫的?。?這作業(yè)怎么知道是否提交成功呢 ？ 老師，請問作業(yè)上交后怎么看自己得了多少分？ 老師，您好。請問如果作業(yè)超過期限還能不能補交?。?老師你好，這個作業(yè)是下載觀看的，如何計算我觀看次數(shù)和時間??？,作業(yè)需要以自己的“學(xué)號或?qū)W號+姓名”為文件名上傳嗎？還是不需要更改文件名直接上 傳？ 我想問下，我的作業(yè)里面說9.8超出10，是什么意思？是9.8分呢，還是10分呢？ 經(jīng)閱讀全書后，發(fā)現(xiàn)有部分古詩古文，是否要進(jìn)行背誦？,“三曹”是建安文學(xué)的代表，請問他們有什么共同之處？在文學(xué)創(chuàng)造上（風(fēng)格，表現(xiàn)手 法）又有何不同呢？ 針對考試作文，我們現(xiàn)在需要看些什么參考書籍？ 期末考試是什么形式考核？網(wǎng)上在線考？還是像提交作業(yè)一樣交答卷？還是去學(xué)校教室考？開卷閉卷？求解 。,老師，提交的作業(yè)分?jǐn)?shù)是怎么計算的，怎么樣才能拿滿分呀？ 老師您好，關(guān)于類比論證和對比論證有什么區(qū)別，如何區(qū)分？ 老師，您好！在李煜的虞美人中，有一句是只是朱顏改，書中的解釋是作者自傷容顏憔悴。而在我以前的學(xué)習(xí)中，老師的解釋是皇帝