人力資源管理論文-創(chuàng)新人才——產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)的基石.doc

人力資源管理論文-創(chuàng)新人才產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)的基石摘要經(jīng)濟(jì)全球化的不斷拓展和深化要求我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)要不斷優(yōu)化升級(jí)。促使產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是技術(shù)創(chuàng)新，而創(chuàng)新人才則是技術(shù)創(chuàng)新順利實(shí)施的有效保證。重點(diǎn)闡述了技術(shù)創(chuàng)新在我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)展戰(zhàn)略中的重要地位以及創(chuàng)新人才對(duì)技術(shù)創(chuàng)新的巨大作用，并就如何加強(qiáng)創(chuàng)新人才培養(yǎng)提出了幾點(diǎn)建議。關(guān)鍵詞產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)創(chuàng)新人才培養(yǎng)中國(guó)加入WTO已經(jīng)整整五年了。在這五年當(dāng)中，中國(guó)不斷融入到經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)程中，按照國(guó)際慣例參與國(guó)際分工，進(jìn)行國(guó)際貿(mào)易。同時(shí)，這也意味著中國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整立足的是產(chǎn)業(yè)全球化的背景。因此，中國(guó)在進(jìn)一步融入到全球化浪潮中去的同時(shí)，必須選擇正確的產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，既要兼顧我國(guó)的具體國(guó)情，發(fā)揮我國(guó)的比較優(yōu)勢(shì)，又要著眼于未來(lái)，不斷促進(jìn)我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)，縮短與發(fā)達(dá)國(guó)家的差距。因此，我國(guó)在制定產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的發(fā)展戰(zhàn)略時(shí)要注意以下兩個(gè)方面：一方面應(yīng)利用高新技術(shù)對(duì)勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)進(jìn)行技術(shù)改造和技術(shù)創(chuàng)新，從而既能在國(guó)際分工中發(fā)揮比較優(yōu)勢(shì)，又能促使勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)不斷升級(jí)。邁克爾波特在競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)一書(shū)中提出，企業(yè)可能擁有的兩種競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)就是成本優(yōu)勢(shì)和產(chǎn)品差別優(yōu)勢(shì)。目前，我國(guó)企業(yè)重視的仍然是成本優(yōu)勢(shì)而忽視產(chǎn)品差別優(yōu)勢(shì)，結(jié)果造成勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)能力大大超過(guò)市場(chǎng)需求。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理，企業(yè)高消耗、高污染、低效率，產(chǎn)品附加值低，往往只能占據(jù)低端市場(chǎng)。因此，傳統(tǒng)的勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)應(yīng)充分利用世界技術(shù)創(chuàng)新加快的趨勢(shì)，加強(qiáng)技術(shù)改造，提高產(chǎn)業(yè)的要素生產(chǎn)率和產(chǎn)品質(zhì)量及附加值，強(qiáng)化現(xiàn)有的比較優(yōu)勢(shì)。另一方面要大力推進(jìn)技術(shù)創(chuàng)新，重點(diǎn)發(fā)展一些高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，掌握關(guān)鍵技術(shù)，搶占制高點(diǎn)，培植這些產(chǎn)業(yè)的未來(lái)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。技術(shù)創(chuàng)新不僅僅推動(dòng)著全球經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，而且決定著不同國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度和發(fā)展水平。美國(guó)就是采取利用大規(guī)模的技術(shù)進(jìn)步的戰(zhàn)略，使經(jīng)濟(jì)快速增長(zhǎng)從而穩(wěn)坐經(jīng)濟(jì)霸主的寶座。近幾十年來(lái)，以韓國(guó)為代表的新興工業(yè)化國(guó)家在引進(jìn)國(guó)外技術(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行二次創(chuàng)新，形成自己的民族工業(yè)，在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中迅速崛起，令世人為之矚目。對(duì)韓國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展考察分析結(jié)果表明，韓國(guó)工業(yè)化過(guò)程，正是產(chǎn)業(yè)層次技術(shù)創(chuàng)新持續(xù)活躍的過(guò)程，也是堅(jiān)持“引進(jìn)技術(shù)入門(mén)，自主開(kāi)發(fā)為本”方針的結(jié)果。一、創(chuàng)新人才對(duì)技術(shù)創(chuàng)新的作用技術(shù)創(chuàng)新是促使產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)的關(guān)鍵，而要搞好技術(shù)創(chuàng)新的重要手段則是加強(qiáng)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)與素質(zhì)的提高。1、技術(shù)創(chuàng)新是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，技術(shù)創(chuàng)新與成果轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵是人才，尤其是具有創(chuàng)新能力的人才。在某種意義上講，創(chuàng)新人才可以起到定性作用。創(chuàng)新人才具有的要素、效率、替代等生產(chǎn)功能以及知識(shí)的溢出效益，使創(chuàng)新人才在新興產(chǎn)業(yè)的培育、傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的改造以及主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的選擇與成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)揮了巨大作用。從產(chǎn)業(yè)演化的角度來(lái)看，創(chuàng)新人才通過(guò)加快產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換、增強(qiáng)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新能力以及加速產(chǎn)業(yè)擴(kuò)散與轉(zhuǎn)移來(lái)實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化升級(jí)。因此，要結(jié)合國(guó)家跨世紀(jì)人才工程的實(shí)施，按照技術(shù)創(chuàng)新的要求建立技術(shù)創(chuàng)新人才隊(duì)伍。2、創(chuàng)新人才有效供給有助于提高產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)換速度。經(jīng)濟(jì)發(fā)展必然伴隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換的速度反映了經(jīng)濟(jì)發(fā)展的速度，而結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換的核心就是產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型，產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型是保持經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵，是由失去競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的成熟產(chǎn)業(yè)或衰退產(chǎn)業(yè)向新興產(chǎn)業(yè)或成長(zhǎng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的過(guò)程。產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型的效率在很大程度上取決于創(chuàng)新人才狀況，創(chuàng)新人才存量大、供給效率高將為工業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)換到知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的產(chǎn)業(yè)提供智力保證。產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)變過(guò)程將在很大程度上改變?cè)挟a(chǎn)業(yè)間的經(jīng)濟(jì)技術(shù)聯(lián)系，引起產(chǎn)業(yè)及市場(chǎng)環(huán)境的震蕩和壓力，創(chuàng)新人才存量大、供給效率高、積累能力強(qiáng)的部門(mén)和產(chǎn)業(yè)則更容易經(jīng)受得起產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)斷裂的考驗(yàn)，更能盡快形成新的產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)。同時(shí)，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換必須立足于原有產(chǎn)業(yè)，充分利用原有產(chǎn)業(yè)的資源基礎(chǔ)，創(chuàng)新人才能顯著地提高產(chǎn)業(yè)資源轉(zhuǎn)移彈性，創(chuàng)新能力較高的勞動(dòng)者較一般勞動(dòng)力能更快、更容易、更有效地適應(yīng)新的生產(chǎn)環(huán)境，資源轉(zhuǎn)移所遇到的阻力相對(duì)較小。3、創(chuàng)新人才的雄厚積累有助于增強(qiáng)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新能力。產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新系統(tǒng)是創(chuàng)新體系的核心，體現(xiàn)著一個(gè)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新能力和競(jìng)爭(zhēng)力的強(qiáng)弱，也反映出一個(gè)產(chǎn)業(yè)吸收外來(lái)技術(shù)和承接外來(lái)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的能力，而高素質(zhì)的創(chuàng)新人才更多扮演著新興產(chǎn)業(yè)“發(fā)動(dòng)機(jī)”的角色，其對(duì)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新的支撐作用的核心地位無(wú)可替代。產(chǎn)業(yè)的全要素創(chuàng)新需要?jiǎng)?chuàng)新人才，技術(shù)創(chuàng)新人才不僅具有很強(qiáng)的消化吸收能力，而且具有原始性創(chuàng)新的潛力和能力。無(wú)論是漸進(jìn)技術(shù)創(chuàng)新還是重大創(chuàng)新都將大大提高產(chǎn)業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力，而非技術(shù)要素創(chuàng)新則有助于提高新產(chǎn)品或服務(wù)的創(chuàng)造效率，加速開(kāi)拓市場(chǎng)步伐，獲得超額利潤(rùn)，增強(qiáng)產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)，伴隨著經(jīng)濟(jì)與產(chǎn)業(yè)的高度發(fā)展，素質(zhì)高的創(chuàng)新人才就會(huì)涌向具備活力的產(chǎn)業(yè)，形成良性循環(huán)，產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新能力將在源源不斷的高素質(zhì)創(chuàng)新人才的帶動(dòng)下不斷提高，進(jìn)而獲得并長(zhǎng)期保持產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。二、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的措施目前，我國(guó)大部分地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的創(chuàng)新人才與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)之間還處于不協(xié)調(diào)或低協(xié)調(diào)狀態(tài)，表現(xiàn)為創(chuàng)新人才存量低，對(duì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的拉動(dòng)后勁不足；創(chuàng)新人才產(chǎn)業(yè)分布失衡，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)演化速度較慢；創(chuàng)新人才區(qū)際不平衡，地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)差距懸殊等問(wèn)題。這些特征不僅反映出經(jīng)濟(jì)的低水平，而且其相互作用也是經(jīng)濟(jì)陷入“低水平陷阱”不能自拔的內(nèi)在原因。要保證創(chuàng)新人才的數(shù)量與質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新人才對(duì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)的促進(jìn)作用，需要解決好以下一些問(wèn)題：1、善于從企業(yè)角度評(píng)價(jià)創(chuàng)新人才。目前，我國(guó)按照傳統(tǒng)教育模式培養(yǎng)出的所謂創(chuàng)新人才往往并不能適應(yīng)社會(huì)的需求，而企業(yè)卻大量短缺適合企業(yè)發(fā)展的合格人才。造成這種尷尬局面的一個(gè)重要原因就是目前高校創(chuàng)新人才評(píng)價(jià)體系的落后，或者說(shuō)評(píng)價(jià)角度有所偏差，不善于站在企業(yè)的角度評(píng)價(jià)創(chuàng)新人才。美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家熊彼得在經(jīng)濟(jì)發(fā)展理論中談到，“企業(yè)家”構(gòu)成了資本主義的“靈魂”，是“創(chuàng)新”、生產(chǎn)要素“新組合”以及“經(jīng)濟(jì)發(fā)展”的主要組織者和推動(dòng)者。他還具體描繪了企業(yè)家所具有的特征：（1）創(chuàng)新精神，即“存在一種夢(mèng)想和意志，要去找到一個(gè)私人王國(guó)”；（2）創(chuàng)新意志，即“存在有征服的意志：戰(zhàn)斗的沖動(dòng)，證明自己比別人優(yōu)越的沖動(dòng)，求得成功不是為了成功的果實(shí)，而是為了成功本身”；（3）創(chuàng)新的歡樂(lè)，即“存在有創(chuàng)造的歡樂(lè)，把事情辦成的歡樂(lè)”。顯然，熊彼得認(rèn)為，作為創(chuàng)新人才典型代表的“企業(yè)家”應(yīng)該具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意志，才能夠體驗(yàn)到創(chuàng)新的歡樂(lè)。2、必須改變傳統(tǒng)教育觀念，營(yíng)造良好教育環(huán)境，加快創(chuàng)新人才培養(yǎng)步伐。創(chuàng)新教育不僅在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，還要有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新觀念、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新態(tài)度。因此，創(chuàng)新教育是以培養(yǎng)人的創(chuàng)造能力為核心，以培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價(jià)值取向，著重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新觀念和創(chuàng)新態(tài)度的一種教育。在19世紀(jì)末和20世紀(jì)初，美國(guó)經(jīng)濟(jì)進(jìn)入工業(yè)革命發(fā)展新時(shí)期，迫切需要有利于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)精神和動(dòng)手能力的教育理念和實(shí)踐模式。在這種情況下，杜威進(jìn)步主義教育學(xué)說(shuō)及其育人模式應(yīng)運(yùn)而生。經(jīng)過(guò)幾十年的理論研究和實(shí)踐探索，美國(guó)學(xué)校育人模式形成了以下幾個(gè)突出特點(diǎn)：尊重學(xué)生，注意發(fā)揮學(xué)生的積極性、能動(dòng)性、創(chuàng)造性；強(qiáng)調(diào)學(xué)校教育同社會(huì)生活的聯(lián)系，注重從社會(huì)生產(chǎn)與生活中選擇教學(xué)專(zhuān)題；鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、敢于質(zhì)疑并向現(xiàn)成結(jié)論挑戰(zhàn)等等，從而成為孕育并生產(chǎn)以比爾蓋茨為代表的大批科技精英的肥沃土壤。3、充分發(fā)揮高等學(xué)校在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的作用，為產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)提供智力保證。在國(guó)家創(chuàng)新體系中，企業(yè)是技術(shù)創(chuàng)新的主體，高校是知識(shí)創(chuàng)新、傳播和創(chuàng)新人才培養(yǎng)的主力，技術(shù)創(chuàng)新的支撐基礎(chǔ)和重要方面軍。高等學(xué)校擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才、發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化和促進(jìn)現(xiàn)代化建設(shè)的重大任務(wù)。實(shí)踐已經(jīng)證明，高等學(xué)校在國(guó)家技術(shù)創(chuàng)新和發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)中，起著獨(dú)特的重要作用，處于重要戰(zhàn)略地位；高等學(xué)校不僅為社會(huì)源源不斷地提供研究成果，而且輸送大批科技人才，成為企業(yè)發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的知識(shí)、技術(shù)和人才的強(qiáng)大源泉，為我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)提供有力保障。4、要全面推進(jìn)素質(zhì)教育，注重創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)，完善創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。深入考察中國(guó)學(xué)校教育現(xiàn)狀可以看到，中國(guó)教育相對(duì)落后的集中表現(xiàn)是人才培養(yǎng)模式的落后。就本質(zhì)而言，人才培養(yǎng)模式的集中表現(xiàn)形式為教學(xué)模式。正是從這樣的認(rèn)識(shí)角度出發(fā)，李嵐清同志對(duì)我國(guó)現(xiàn)行人才培養(yǎng)模式批評(píng)為“為應(yīng)試而教，為應(yīng)試而學(xué)”；北京教科院文喆教授的批評(píng)是“你講我聽(tīng)，你說(shuō)我背”；諾貝爾獎(jiǎng)金獲得者、美籍華人崔琦教授則對(duì)我國(guó)人才培養(yǎng)模式的弊端作了更為直接的概括：“教師講、學(xué)生錄”。他認(rèn)為，如果中國(guó)的小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)中“教師講、學(xué)生錄”這一模式不能得到改變，中國(guó)教育30年內(nèi)將很難取得長(zhǎng)足進(jìn)步。同時(shí)，美國(guó)等教育發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，形成并不斷完善有效培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的人才培養(yǎng)模式，是知識(shí)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生、發(fā)展的第一動(dòng)力源?？梢?jiàn)，目前我國(guó)人才培養(yǎng)模式特別是創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式還亟待改進(jìn)和完善。參考文獻(xiàn)：1美斯蒂芬P羅賓斯.管理學(xué)M.中國(guó)人民大學(xué)出版社,1996.2劉志彪.全球化背景下中國(guó)制造業(yè)升級(jí)的路徑與品牌戰(zhàn)略J.財(cái)經(jīng)問(wèn)題研究,2005.3邁克爾波特.國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)M.