人力資源管理論文-談知識(shí)經(jīng)濟(jì)與人力素質(zhì).doc

人力資源管理論文-談知識(shí)經(jīng)濟(jì)與人力素質(zhì)【摘要】知識(shí)經(jīng)濟(jì)是指建立在知識(shí)和信息的生產(chǎn)、分配和使用上的經(jīng)濟(jì)。它與其他形式的經(jīng)濟(jì)相比有不同的表現(xiàn)特征。知識(shí)經(jīng)濟(jì)的推動(dòng)力是掌握了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的人，因此提高人的素質(zhì)在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代就顯得尤為重要?！娟P(guān)鍵詞】知識(shí)經(jīng)濟(jì)人力素質(zhì)繼續(xù)教育一、知識(shí)經(jīng)濟(jì)的涵義及特征“知識(shí)經(jīng)濟(jì)”是世界經(jīng)合組織在1997年年度報(bào)告中提出的，它是指建立在知識(shí)和信息的生產(chǎn)、分配和使用上的經(jīng)濟(jì)。知識(shí)經(jīng)濟(jì)的特征表現(xiàn)為：1、知識(shí)成為發(fā)展經(jīng)濟(jì)的資本。如在企業(yè)資產(chǎn)中包括專利、商標(biāo)、技術(shù)等在內(nèi)的無(wú)形資產(chǎn)的比例正在大大增加。據(jù)測(cè)算，1995年美國(guó)很多企業(yè)的無(wú)形資產(chǎn)比例高達(dá)50%-60%。2、從就業(yè)結(jié)構(gòu)來(lái)看，從事知識(shí)、信息產(chǎn)業(yè)的人數(shù)要大大超過(guò)其他產(chǎn)業(yè)的人數(shù)。發(fā)達(dá)國(guó)家從事知識(shí)產(chǎn)業(yè)的人數(shù)在1982年就已達(dá)到56%。3、經(jīng)濟(jì)的繁榮不再直接取決于資源、資本、硬件技術(shù)的數(shù)量、規(guī)模、和增量，而是直接依賴于知識(shí)或信息的積累、利用。4、在知識(shí)經(jīng)濟(jì)中對(duì)智力資源（人才和知識(shí)）的占有比重較工業(yè)經(jīng)濟(jì)中對(duì)自然資源（土地、石油）占有的比重顯得更為重要。二、發(fā)展知識(shí)經(jīng)濟(jì)，必須提高人力素質(zhì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的推動(dòng)力是掌握了現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)和技術(shù)的人。這一點(diǎn)已經(jīng)被近幾年經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展國(guó)家的事實(shí)所證明。所以，樹立對(duì)人的素質(zhì)教育的思想是目前世界多數(shù)國(guó)家都在討論的話題。盡管各國(guó)有各自的構(gòu)想和目標(biāo)，但是都強(qiáng)調(diào)應(yīng)該有全球的戰(zhàn)略眼光，爭(zhēng)一流的意識(shí)和站在國(guó)家發(fā)展前列的精神。例如哈佛大學(xué)明確提出要培養(yǎng)國(guó)家領(lǐng)袖人物而不只是專業(yè)人才。麻省理工學(xué)院明確提出要從培養(yǎng)具有科學(xué)背景的工程師轉(zhuǎn)向培養(yǎng)具有全球經(jīng)濟(jì)背景的工程師。由此可見，未來(lái)人才素質(zhì)的差異，不僅在于專業(yè)知識(shí)和技能，更在于人才的基本素質(zhì)，其中文化素質(zhì)居于重要地位。文化素質(zhì)是一種基礎(chǔ)性的素質(zhì)，對(duì)于其他素質(zhì)的形成和發(fā)展具有很大的影響力，對(duì)于一個(gè)人的人生觀、價(jià)值觀的形成具有決定性作用。素質(zhì)就是把外在獲得的科技知識(shí)和文化知識(shí)以及各種能力內(nèi)化于人的身心，升華成為穩(wěn)定的品質(zhì)和素養(yǎng)。素質(zhì)包括文化素質(zhì)、思想素質(zhì)以及技術(shù)能力。素質(zhì)教育思想的核心是教會(huì)做人，其內(nèi)涵包括：學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)共事，學(xué)會(huì)正確處理各種矛盾，學(xué)會(huì)辨別是非，明確歷史使命，堅(jiān)定理想信念，以及深厚歷史文化積淀構(gòu)筑的精神支柱。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代需要具有綜合能力的通才。所謂“通才”是指具有本專業(yè)知識(shí)而知識(shí)面廣博的人才。美國(guó)曾對(duì)1311位科學(xué)家的論文、成果、晉級(jí)等方面做了五年調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)有成就的科學(xué)家很少是僅僅只精通一門專業(yè)的“專才”，而是博才取勝。所謂綜合能力是指除了專業(yè)能力外的其他能力。包括(1)自學(xué)能力。即閱讀學(xué)術(shù)著作和科技期刊的能力，檢索數(shù)據(jù)庫(kù)的能力以及在英特網(wǎng)上查閱信息的能力，熟練使用各科工具書的能力，查找文獻(xiàn)資料的能力。(2)研究能力。包括觀測(cè)、分析、基本的試驗(yàn)?zāi)芰驮O(shè)計(jì)、動(dòng)手能力。(3)思維能力。包括分析、綜合、抽象概括、判斷推理能力以及想象力和創(chuàng)造能力。(4)表達(dá)能力。包括語(yǔ)言、文字、曲線圖表、以及數(shù)理計(jì)算等表達(dá)能力。(5)組織管理能力。包括計(jì)劃、決斷、社交等能力和心理承受能力以及指導(dǎo)管理能力等。因此，面對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來(lái)，為了提高人力素質(zhì)，必須重新思考和調(diào)整我們的教育方針，改變那種在中小學(xué)中過(guò)分強(qiáng)調(diào)的“應(yīng)試教育”以及在大學(xué)中存在的“過(guò)窄的專業(yè)教育”，“過(guò)重的功利導(dǎo)向”等傾向，為培養(yǎng)合格的國(guó)家建設(shè)棟梁，大力加強(qiáng)人力素質(zhì)教育。三、提高人力素質(zhì)的對(duì)策與方式1、加強(qiáng)政治思想教育，不斷提高受教育者的思想覺(jué)悟。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該把提高受教育者的思想政治素質(zhì)放在首要位置來(lái)抓，培養(yǎng)有理想，有道德，有文化，守紀(jì)律的一代新人。2、要抓好高層次教育。高校有教學(xué)與科研優(yōu)勢(shì),是科技發(fā)展的前沿,是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的搖籃與基地。要抓好高層次教育,首先要提高師資隊(duì)伍力量，優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，努力培養(yǎng)一批又一批既懂得本專業(yè)的基本知識(shí)和現(xiàn)代信息技術(shù)，又是一專多能，具有創(chuàng)造性的人才。3、多渠道開展繼續(xù)教育。由于知識(shí)經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，人們必須緊跟時(shí)代，與時(shí)俱進(jìn)，通過(guò)繼續(xù)學(xué)習(xí)和重新接受教育，來(lái)掌握新的知識(shí)與服務(wù)技能，以適應(yīng)瞬息萬(wàn)變的社會(huì)挑戰(zhàn)。繼續(xù)教育的方式包括（1）進(jìn)行自學(xué)及學(xué)校教育。在工作繁忙，經(jīng)費(fèi)緊張的情況下，鼓勵(lì)自學(xué)是一條有效途徑。在有條件的情況下，可以送出去進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)。（2）開辦培訓(xùn)班，講座。舉辦培訓(xùn)班，舉辦各種類型的講座，是一種時(shí)間短，見效快的辦法。（3）開展學(xué)術(shù)討論。鼓勵(lì)部門內(nèi)的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)及撰寫學(xué)術(shù)論文，通過(guò)學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，提高全員的業(yè)務(wù)水平及學(xué)術(shù)水平。（4）組織專業(yè)競(jìng)賽。競(jìng)賽是競(jìng)爭(zhēng)的一種預(yù)演，是牢固的基本知識(shí)與業(yè)務(wù)方面堅(jiān)實(shí)功底的體現(xiàn)；在賽場(chǎng)上充分發(fā)揮自己的技能才干才能在諸多競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手中獲勝。(5)組織參觀學(xué)習(xí)。不走出去，就看不到別人的長(zhǎng)處，發(fā)現(xiàn)不了自己的不足，找不到其中的差距。只有同行間的交流，才能達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。繼續(xù)教育又稱“終身教育”，聯(lián)合國(guó)教科文組織提出“教育已擴(kuò)展到一個(gè)人的一生，認(rèn)為唯有全面的終身教育才能夠培養(yǎng)完善的人”。終生教育可以看成是學(xué)校教育在時(shí)間上和職能上的延伸，其宗旨是通過(guò)不斷的教育使人在價(jià)值觀念、科技知識(shí)、工作生活能力等方面都能適應(yīng)社會(huì)發(fā)生的變化，并與之保持同步。總之，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇。只要人人都熱愛(ài)知識(shí)，對(duì)