作文課件之素材的運用方法.ppt

高考作文訓練 之 瀘縣二中,作文素材的運用,作文素材運用現(xiàn)狀,1、陳舊貧乏，雷同惹人厭,2、簡單堆砌，枯燥無韻味,3、牽強附會，貌合但神離,“明天，屈原又要跳江了，勾踐又要臥薪了，項羽又要自殺了，譚嗣同又要被砍頭了，貝多芬的耳朵又要聾了，媽媽又要暴走了，神舟飛船又要上天了，最悲摧的是司馬遷”,“古人今人外國人意志堅強，蘇武杜甫魯迅熱愛國家，項羽關羽岳飛包打天下”,“梯子不用橫著放，李白仗劍行天涯；手里握著一滴水，北京奧運真讓人陶醉”,“老樹新芽法”,解決方法探究,“元素同構法”,“筋骨透析法”,“細節(jié)推演法”,“主旨粘連法”,1、陳舊貧乏，雷同惹人厭,2、簡單堆砌，枯燥無韻味,3、牽強附會，貌合但神離,“材料扣合法”,本課時教學任務：作文素材運用手段（一）,“老樹新芽法”,所謂“新”，就是方法新，沒幾個人從這個角度寫過，除了你。,所謂“老”，就是材料老，差不多每個人都見過，尤其閱卷老師。,“老樹新芽法”,概念理解,第一步 砍那棵老樹：思考將要運用的材料，提煉它所包含的要素。 能力目標：分析、歸納能力,第二步 發(fā)你的新芽：緊扣提煉出來的要素，延伸出深一層、新一層的觀點。能力目標：創(chuàng)新思維能力,運用步驟,（一）準備活動 1、看到“秋葉”二字，直接寫下你想到的3個詞語，名詞、形容詞、動詞都可以。友情提醒：每個詞盡量各有側重點,啟示：你第一反應之下想到的，就是大多數(shù)人想到的，所以，基本無法“新”。,2、處理措施：在原有基礎上延伸,材料要素 常規(guī)理解 示例：其色黃，蒼涼 其形枯，枯萎 其身墮，飄零,延伸思考 成熟？ 精粹？ 回歸？,（二）運用示范,材料準備： 陶淵明 （看到“陶淵明”，你能想到哪些詞語？）,第一步 砍老樹：提煉材料包含的要素。,第二步 發(fā)新芽：緊扣要素，延伸深一層新一層觀點。,構思示例：9月10日，除了是教師節(jié)，還是“世界預防自殺日”，世衛(wèi)組織公布數(shù)據(jù)，每年有約100萬人死于自殺，相當于每40秒鐘一人自殺。這一數(shù)據(jù)遠高于戰(zhàn)亂。請從“熱愛生命”角度寫一篇文章。 試圖使用的素材：陶淵明（這也可以用陶淵明？是的，也許還真可以。）,延伸思考 “做到內(nèi)心沉靜” “欣賞美好事物” “擁抱俗世生活”,要點：世事黑暗，棄官歸隱，看山、賞菊、種豆、植柳。,要素 常規(guī)理解 看山因山之靜 賞菊因菊之美 植柳因柳之樸,運用示例： 在魏晉那個讓人窒息、沒有希望時代里，因為絕望，阮籍消沉了，嵇康死了卻同樣有人活成一道風景在思考“活著”的意義中，我發(fā)現(xiàn)了另一個陶淵明。 因為他擁有一座山， 因為他欣賞一叢菊， 因為他植下五棵柳，,山的沉穩(wěn)給予他生命的支撐,菊的艷麗讓他明白生活的燦爛,柳下有供他賒酒的村莊、呼喚他給豆鋤草的老鄉(xiāng),“能夠做到內(nèi)心沉靜，便可以深思存在的價值。”,“懂得欣賞美好事物，便可以發(fā)現(xiàn)生命的美好?！?“擁抱每一份俗世的生活，體會生命中永存的溫暖。”,如果有生命價值的支撐，如果能欣賞生活中的美，如果能感受塵世生活的溫暖，我們一定會對生命充滿信心，去愛這個也許并不完美的自己、去愛這個確實讓人悲喜交織的世界。,（具體闡述）,（具體闡述）,（具體闡述）,第一步 砍老樹：思考將要運用的材料，提煉它所包含的要素。,第二步 發(fā)新芽：緊扣提煉出來的要點，延伸出深一層、新一層的觀點。,（三）實戰(zhàn)練習 用“老樹新芽法”解讀“嫦娥奔月”,“老樹”解析： 事件過程：棄夫、服藥、奔月 事件結果：孤獨、后悔、被指責,“新芽”示例： 奔月 要有高遠的夢 要能忍受堅守的孤獨 要有承擔世俗誤解的勇氣,實戰(zhàn)練習： 用“老樹新芽法”重新解讀“嫦娥奔月”“在嫦娥奔月的背后”,（四）課后練習 按“老樹新芽法”（深一層或新一層）解讀以下材料，形成作文提綱： 買櫝還珠 豬八戒 感動中國,溫馨提示 “老樹新芽法”的“老樹”，必須仍是這棵“樹”，不能脫離原有元素。 即：忠實原意。 “老樹新芽法”的“芽”，也必須仍是能存活的“芽”，而不能變異成“木楔”甚至“鋼釘”。 即：合理創(chuàng)新 否則，會墜入“牽強附會”甚至“荒誕怪異”的