有趣的漢字》說(shuō).ppt

有 趣 的 漢 字,教材分析,學(xué)情分析,教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),教法與學(xué)法,教學(xué)過(guò)程,一、教 材 分 析,有趣的漢字是人教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)的第五組綜合性學(xué)習(xí)的一個(gè)板塊,也是新課標(biāo)教科書的第一本教材。教材的編排令人耳目一新，綜合性學(xué)習(xí)也是一種新的學(xué)習(xí)方式，它不再以課文為主體安排閱讀、習(xí)作和口語(yǔ)交際，而是分成“有趣的漢字”和“我愛(ài)你，漢字”兩大板塊。這組學(xué)習(xí)位于本冊(cè)書的中間位置，既便于學(xué)生對(duì)以前所學(xué)的文字進(jìn)行一個(gè)總結(jié)，又利于學(xué)生日后的文字學(xué)習(xí)。 通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步了解漢字的特點(diǎn)和發(fā)展歷史，加深學(xué)生對(duì)漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情，提高正確運(yùn)用漢字的自覺(jué)性。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生策劃和開展活動(dòng)、查找和運(yùn)用資料的能力。,返回,二、學(xué)情分析,1.本課的學(xué)習(xí)對(duì)象是五年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)基本掌握了常用漢字，但他們對(duì)漢字的特點(diǎn)和發(fā)展歷史不夠了解，缺乏對(duì)漢字整體上的了解，因此，要引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情，提高正確運(yùn)用漢字的自覺(jué)性。 2.他們已初步具有一定的學(xué)習(xí)技能，也有一定的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，能通過(guò)教師的引導(dǎo)來(lái)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，基本能按教師的任務(wù)驅(qū)動(dòng)來(lái)循序漸進(jìn)地進(jìn)行知識(shí)探求。,返回,三、教學(xué)目標(biāo),通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)10個(gè)生字, 學(xué)生了解漢字演變、起源及諧音特點(diǎn)，養(yǎng)成防止和糾正寫錯(cuò)別字的習(xí)慣。,1.學(xué)生能從總體上明確綜合性學(xué)習(xí)的要求，了解綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，為今后進(jìn)行綜合性專題學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。 2.學(xué)生通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，嘗試寫簡(jiǎn)單的計(jì)劃、報(bào)告、總結(jié)，在活動(dòng)中積極、主動(dòng)參與，勇于承擔(dān)一定的任務(wù)，并能通過(guò)獨(dú)立或合作學(xué)習(xí)，較好地完成任務(wù)。 3.培養(yǎng)學(xué)生掌握查找、閱讀相關(guān)資料的方法，鍛煉他們實(shí)踐調(diào)查的能力。,1.學(xué)生通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，能夠增進(jìn)對(duì)漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對(duì)漢字的熱愛(ài)之情，從而樹立從小為純潔祖國(guó)的語(yǔ)言文字做貢獻(xiàn)意識(shí)。 2.通過(guò)活動(dòng)學(xué)生能夠很好地參與合作學(xué)習(xí)，能夠很好地與他人交流合作。,返回,四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn),教學(xué)重點(diǎn)： 了解綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，掌握綜合性學(xué)習(xí)的方法，為今后進(jìn)行綜合性專題學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。初步學(xué)會(huì)制定活動(dòng)計(jì)劃，會(huì)寫簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告、總結(jié)。,教學(xué)難點(diǎn)： 指導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中注意安全，與他人合作交流，共同完成活動(dòng)任務(wù)。,返回,五、教法與學(xué)法,在教學(xué)中，我決定采用“課前預(yù)習(xí)法”、“提問(wèn)法”、“點(diǎn)撥法”、“游戲”等方法來(lái)教，提倡學(xué)生采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，極力施行“教師主導(dǎo)、學(xué)生主體”的教學(xué)模式，并利用多媒體等手段輔助教學(xué)。,返回,六、教學(xué)過(guò)程,返回,漢字最初的模樣,用刀刻在龜甲獸骨上的甲骨文是現(xiàn)在所知最早的字，它的字形有大有小，筆道很細(xì)。每個(gè)字都像是一幅小孩子畫的畫。,甲骨文,鑄刻在青銅器上的金文，與甲骨文差不多同樣古老。它的筆畫比較粗壯，大小也比較勻稱。圖為毛公鼎。,金 文,公元前221年，秦始皇統(tǒng)一中國(guó)后，對(duì)漢字也進(jìn)行了統(tǒng)一。圖為秦始皇。統(tǒng)一后的文字叫小篆，它奠定了漢字“方塊形“的基礎(chǔ)。,鑄有小篆文字的秦虎符,小篆(zhun),監(jiān)獄里造出的漢字：隸書,這是隸書，是小篆的簡(jiǎn)便寫法，最早流行于秦代下層人物中間， 相傳為程邈（mio）在監(jiān)獄中所創(chuàng) 。,漢字字體的楷模：楷書,中國(guó)東漢（25-220）末年，一種新的漢字字體：楷書出現(xiàn)了?？瑫P畫平直，字形方正，書寫簡(jiǎn)便。直至今天，楷書仍是漢字的標(biāo)準(zhǔn)字體。,鐘繇(yo)作品宣示表,快速書寫的字體：草書,草書主要有章草、今草和狂草3種?？癫菔翘拼鷱埿袼鶆?chuàng)，狂草極難辨認(rèn)，但卻有很高的藝術(shù)欣賞價(jià)值。,行書是一種實(shí)用與審美價(jià)值兼具的書體，魏晉（220-420年）時(shí)開始流行。王羲之所書的蘭亭集序，被譽(yù)為“天下第一行書”，圖為蘭亭集序的唐人摹本。 漢字書法是一門獨(dú)特的藝術(shù)。古往今來(lái)，我國(guó)涌現(xiàn)了許多著名的書法家，他們的書法作品是藝術(shù)中的珍寶。,行 書,甲骨文 金 文 小 篆 隸 書 楷 書 草 書 行 書,十七帖草書,王獻(xiàn)之楷書洛神賦,泰山刻石小篆,隸書-熹平石經(jīng),甲骨文,金 文,蘭亭序行書,“倉(cāng)頡造字”,“倉(cāng)頡造字”是一個(gè) 傳說(shuō)。其實(shí)，漢字不可能是由倉(cāng)頡一個(gè)人創(chuàng)造的，也不可能是在一個(gè)時(shí)期創(chuàng)造的。很多人都參與了這項(xiàng)偉大的創(chuàng)造活動(dòng)。,“冊(cè)”“典”“刪”的來(lái)歷,甲骨文 金文 典 冊(cè),返回,文字謎,圖畫謎,動(dòng)作謎,休,斗,動(dòng) 作 迷,圖 片 迷,文 字 迷,一些運(yùn)動(dòng)員在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)接受記者采訪。當(dāng)記者問(wèn)及他們的姓氏時(shí)，他們笑而不答，各自做了一個(gè)動(dòng)作，讓記者自己猜。 籃球運(yùn)動(dòng)員指了指前面的兩棵樹；跳高運(yùn)動(dòng)員順手撿起一根木棍，放在一個(gè)土堆旁；武術(shù)運(yùn)動(dòng)員拿過(guò)教練的書，放在劍的旁邊；圍棋運(yùn)動(dòng)員撿了一顆棋子放在瓷盆上。 猜一猜，這幾位運(yùn)動(dòng)員分別姓什么？,林,杜,劉,孟,答案:,畫時(shí)圓，寫時(shí)方； 冬時(shí)短，夏時(shí)長(zhǎng),答案：日,答案,千字頭，木字腰， 太陽(yáng)出來(lái)從下照， 人人都說(shuō)味道好。,答案：香,答案,一點(diǎn)一橫長(zhǎng)， 兩點(diǎn)一橫長(zhǎng)。 你若猜不出， 站著想一想。,答案：立,答案,有心走不快， 見(jiàn)水裝不完， 長(zhǎng)草難收拾， 遇食就可餐。,答案：曼,答案,稽 雞,諧音,年年有余（魚）,福到（倒）,外甥打燈籠 照舊（舅） 孔夫子搬家 凈是輸（書） 小蔥拌豆腐 一清（青）二白 上鞋不用錐子 真（針）好 四月的冰河 開動(dòng)（凍）了 隔著門縫吹喇叭 名（鳴）聲在外,諧音歇后語(yǔ),猜一猜：以下四組都是諧音性歇后語(yǔ)，看哪一小組猜得又對(duì)又快？ A 一連三座廟 B 石頭蛋腌咸菜 C關(guān)公打噴嚏,1.一連三座廟妙（廟）妙（廟）妙（廟） 2.石頭蛋腌咸菜 一言（鹽）難盡（進(jìn)） 3.關(guān)公打噴嚏 自我吹噓（須）,諧音笑話,“枇杷”與“琵琶”,有人送枇杷給一個(gè)縣官，可他在禮單上把“枇杷”錯(cuò)寫成了“琵琶”?？h官笑道:“ 枇杷不是此琵琶 ,只恨當(dāng)年一字差!”有個(gè)客人應(yīng)聲道:“若使琵琶能結(jié)果,滿城簫管盡開花.”,返回,活動(dòng)建議：, 收集或編寫字謎，開展猜字謎活動(dòng)，體會(huì)漢字 的有趣。 查找體現(xiàn)漢字諧音特點(diǎn)的古詩(shī)、歇后語(yǔ)、對(duì)聯(lián) 或笑話和同學(xué)交流。 搜集有關(guān)漢字來(lái)歷的資料，了解漢字的起源， 感受漢字的有趣。 通過(guò)其他活動(dòng)，體會(huì)漢字的神奇、有趣。,小主題計(jì)劃指南 一、擬定好活動(dòng)小主題 參考小主題： 1、字謎大本營(yíng)（收集、自編） 2、諧音妙用與濫用（歇后語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、笑話、電視廣告語(yǔ)） 3、千姿百態(tài)的“X”字（如：“書”“壽”等字形變化研究） 4、漢字之源 5、漢字字體演變 6、書法名家名作欣賞 7、走近書法家 二、討論研究?jī)?nèi)容，明確研究方向 例如：字謎大本營(yíng) 1收集和自編圖畫謎、動(dòng)作謎、文字謎。2開展字謎活動(dòng)。 3探究猜字謎的方法。 三、預(yù)期成果 預(yù)期成果可以是你們組小主題研究中的過(guò)程展示，也可以是成果匯總的展示。如：字謎擂臺(tái)賽、漢字展覽會(huì)、手抄報(bào)、故事會(huì)等等各種形式。 四、成員分工 1明確研究?jī)?nèi)容，劃分研究?jī)?nèi)容。2明確資料收集的途徑和方法。 3商討分工 五、日程安排,“有趣的漢字”活動(dòng)計(jì)劃,活動(dòng)時(shí)間： x月x日 活動(dòng)地點(diǎn)： X X家 活動(dòng)內(nèi)容：