《信息技術(shù)在鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)中有效教學(xué)的研究》課題開題報告解讀.ppt

2014年國家級信息技術(shù)科研課題,信息技術(shù)在鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)中有效教學(xué)的研究開題報告 立項號：,榮縣新橋鎮(zhèn)學(xué)校課題組 2014.11,目錄,一、課題的提出 二、設(shè)計論證 三、預(yù)期成果及成果形式 四、研究成果 五、研究的可行性,一、本課題的提出,（1）國外：國外從19世紀(jì)末期開始進行信息技術(shù)在課 堂教學(xué)中有效性的研究，發(fā)展到今天，其信息技術(shù)已普及到教育的各個層面，更注重信息技術(shù)在教學(xué)交互性中的有效研究。 （2）國內(nèi)：對學(xué)科有效課堂策略的研究還處在初步階 段，此類大部分課題就如何促進信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，如何發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革。,1、本課題在國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀,（1）隨著信息技術(shù)時代的到來，以計算機多媒體技術(shù) 和計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育信息技術(shù)以其有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、有利于提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率的優(yōu)勢，正日益普及，顯示出強大的生命力。 （2）探索信息技術(shù)環(huán)境下學(xué)科課堂高效、有效、低效和無效行為的原因以及方法，探索符合現(xiàn)代教育理論、符合教育教學(xué)規(guī)律的學(xué)科高效課堂教學(xué)策略和方法，對基礎(chǔ)教育課程改革的發(fā)展有著重要的意義。,2、本課題的選題意義和研究價值,（1）初步探索出信息技術(shù)在在鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)中有效教學(xué)的策略與方法，尋找信息技術(shù)與有效教學(xué)新的結(jié)合點、理論突破點，進一步充實和豐富我國信息技術(shù)在在鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)中有效教學(xué)的理論。 （2）將研究出的有效教學(xué)理論運用到實踐當(dāng)中，將會創(chuàng)造出具有本土特色的新的工作亮點。,3、本課題的創(chuàng)新之處,（1）信息技術(shù)環(huán)境：信息技術(shù)環(huán)境是指利用電子計算機及其網(wǎng)絡(luò)、多媒體、電子白板、通訊等手段，實現(xiàn)獲取信息、傳遞信息、存儲信息、處理信息、顯示信息、分配信息等現(xiàn)代教育信息技術(shù)作用下的課堂環(huán)境。 （2）有效教學(xué)：有效教學(xué)主要是指教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，遵循教學(xué)活動的客觀規(guī)律，以盡可能少的時間、精力和物力投入，實現(xiàn)一定的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生獲得最大的進步和發(fā)展。評價有效教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)是教學(xué)效率和教學(xué)效益的高低。,4、本課題核心概念的界定,二、本課題的論證設(shè)計,（1）新的課程改革理論 （2）現(xiàn)代教與學(xué)理論 （3）認(rèn)知學(xué)習(xí)理論 （4）有效教學(xué)理論 (5)小學(xué)教學(xué)“數(shù)學(xué)化”理論,1、理論依據(jù),（1）通過對本課題的研究與實踐，改進教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)過程，探索適合我校實際的信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效整合的模式。 （2）通過信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的整合、學(xué)習(xí)制作多媒體課件，培養(yǎng)師生應(yīng)用信息工具獲取、處理、應(yīng)用、生成、創(chuàng)造信息的能力；提高課堂效率，讓信息技術(shù)在鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)發(fā)揮最大的效益。 （3）通過對本課題的研究與實踐，開發(fā)、建設(shè)我校的數(shù)學(xué)教育教學(xué)網(wǎng)站。 （4）進一步豐富學(xué)校教學(xué)資源庫，提高參加研究教師的研究能力和師生的信息素養(yǎng)。,2、研究目標(biāo),（1）多媒體環(huán)境下通過對信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)整合的實踐研 究，探索出培養(yǎng)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的新模式。 （2）鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)教師信息技術(shù)操作能力的提高。 （3）鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)教師如何選材，制作切合實際的多每一教學(xué)課件。 （4）運用現(xiàn)代教育理念和以多媒體技術(shù)或計算機網(wǎng)絡(luò)為支撐的現(xiàn)代信息技術(shù)開發(fā)建設(shè)數(shù)學(xué)網(wǎng)站，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的情境。 （5）把信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有機結(jié)合，從根本上改變“以教定學(xué)”的傳統(tǒng)教學(xué)模式。,3、研究內(nèi)容,課題組教師所帶班級的學(xué)生 （課題組成員見附錄）,4、實施對象,本課題以促進名師成長、教師群體發(fā)展和提高課堂教學(xué)效益為宗旨，以我國教師教育、特別是名師培養(yǎng)的現(xiàn)實問題為切入點，從調(diào)查研究和文獻述評入手，了解目前我國、特別是本區(qū)域名師成長的現(xiàn)狀，探索名師團隊建設(shè)的目標(biāo)、內(nèi)容、方法、制度和環(huán)境，進而構(gòu)筑名師團隊建設(shè)機制，并總結(jié)和提煉名師成長的成功經(jīng)驗和典型案例，從而指導(dǎo)本區(qū)域名師團隊的發(fā)展、帶動區(qū)域教師群體素質(zhì)的快速提高、促進區(qū)域教育高位均衡、全面提高區(qū)域教育質(zhì)量。,5、研究思路,以行動研究法為主，輔以文獻研究法、調(diào)查研究法等開展研究。為完成本課題，課題組將嚴(yán)格整體協(xié)調(diào)、分工合作、定期研討、共同總結(jié)研究情況。,6、研究方法,研究實驗周期：兩年 （1）準(zhǔn)備階段：20014.42014.08 搞好課題設(shè)計，成立課題研究小組，制定具體的研究方案和工作措施。 （2）研究初期：2014.052014.08 查閱相關(guān)的文獻資料，了解國內(nèi)外相關(guān)研究的動向及成果。 （3）研究中期：2014.082015.12 開展集體備課、教學(xué)研討、課題實驗研究課、教學(xué)反思，進行信息技術(shù)環(huán)境下學(xué)科課堂教學(xué)有效性的情況調(diào)查；對教學(xué)行為有效性進行研究。,7、研究過程,（4）研究中期：2016.012016.05 開展行為研究，尋找出無效、低課堂教學(xué)行為，并探索各學(xué)科有效教學(xué)的策略。開展觀摩和優(yōu)課評比、教學(xué)設(shè)計、案例分析撰寫相關(guān)論文。 （5）研究末期：2016.062016.12 組織課題小組成員進行實驗反思，整理教學(xué)設(shè)計與教學(xué)論文，總結(jié)信息技術(shù)環(huán)境下中小學(xué)各學(xué)科有效課堂的策略，收集優(yōu)秀的教學(xué)案例，完成課題研究報告。,7、研究過程,三、本課題的預(yù)期成果及成果形式,（1）階段性成果：實驗總結(jié)、科研論文、課堂教學(xué)； （2）終結(jié)性成果：研究報告、科研論文、教案論文集、課堂教學(xué)精彩片段集、課堂教學(xué)。,1、理論認(rèn)識性成果,（1）構(gòu)建鄉(xiāng)鎮(zhèn)級信息技術(shù)課資源管理應(yīng)用平臺。 （2）建構(gòu)一支鄉(xiāng)鎮(zhèn)級信息技術(shù)課資源建設(shè)的專業(yè)研發(fā)隊伍。 （3）、課題組計劃在兩年的時間發(fā)表和出版相關(guān)的論文和著作，指導(dǎo)實驗老師的實驗工作，建立健全我校的信息技術(shù)平臺，組建教學(xué)資源庫和素材庫。,2、技術(shù)性操作成果,（1）形成較完善的以小學(xué)數(shù)學(xué)為代表的信息技術(shù)課資源庫。 （2）形成師生信息技術(shù)課獲獎統(tǒng)計表。,3、實踐性成果,四、本課題的研究效果,五、本課題研究的可行性,1、總協(xié)調(diào)和資金保障：肖峰。 2、深入研究及培訓(xùn)：張秋、劉香貴。,1、總協(xié)調(diào)和資金保障：肖峰。 2、深入研究及培訓(xùn)：張秋、劉香貴。,1、組織保障：成立了以校長為組長的課題領(lǐng)導(dǎo)小組，校內(nèi)的七名省市縣小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師和四名小學(xué)數(shù)學(xué)教師為主體的課題研究小組，并對主研和參研人員做了具體的分工，聘請了省市專家成立了課題指導(dǎo)小組。 2、條件保障：（1）不斷完善硬件條件。（2）領(lǐng)導(dǎo)重視成員積極。（3）有完善的管理制度。（4）資金投入有保證。,課題組研究人員及指導(dǎo)小組,1、課題組研究人員： （1）主研： 肖 峰、張 秋 吳 斌、楊榮紹 劉香貴、吳 平 古反修 （2）參研人員： 張紅軍、虞學(xué)兵 黃明容、李厚德,2、顧問指導(dǎo)小組： 袁 紅 四川省專家 湯 平 四川省專家 李武學(xué) 自貢市專家 楊明娟 自貢市專家 唐 佳 自貢市專家,參考文獻,1、唐德海 區(qū)（縣）電教中心推廣應(yīng)用新技術(shù)的策略 中國電化教育 2012年 2、胡鐵生 信息技術(shù)課：區(qū)域教育信息資源發(fā)展的新趨勢 環(huán)境建設(shè)與資源 開發(fā) 2011年 3、黎加厚 信息技術(shù)課的含義與發(fā)展 中小學(xué)信息技術(shù)教育 2013年 4、徐翠鋒 郭慶 論信息技術(shù)課與傳統(tǒng)教學(xué)的有效融合 教育教學(xué)研究 2014年 5、中國電化教育雜志 6、電化教育研究雜志 7、中小學(xué)信息技術(shù)教育雜志 8、中小學(xué)電教雜志 9、四川信息技術(shù)教育雜志 10、中國教育技術(shù)協(xié)會秘書長 劉雍潛：解讀中國教育化信息進程 11、中國技術(shù)協(xié)會秘書長 劉雍潛 做主題為“從數(shù)字教育到電子教育”的演講。 12、李兆君 信息技術(shù)環(huán)境下教學(xué)設(shè)計基礎(chǔ)