鋼鐵的銹蝕

授課日期：2014 年 4月 3日 課型：新授課課題：9.3 鋼鐵的銹蝕與防護(hù) 第 一 課時(shí) 官橋中學(xué)： 楊麗【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：1、通過(guò)對(duì)鋼鐵銹蝕條件的探究，進(jìn)一步加深對(duì)科學(xué)探究各要素的理解。2、依據(jù)鋼鐵銹蝕的條件和控制化學(xué)化學(xué)變化的原理，尋找減緩鋼鐵銹蝕的方法。3、知道廢舊金屬對(duì)環(huán)境的污染，認(rèn)識(shí)回收利用廢舊金屬對(duì)環(huán)境及金屬資源保護(hù)的重要性。知識(shí)點(diǎn)（含重點(diǎn)、難點(diǎn)）：【重點(diǎn)】：鋼鐵銹蝕的條件及金屬防護(hù)的方法，通過(guò)探究銹蝕條件培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和推理能力。【難點(diǎn)】：鋼鐵銹蝕因素的探究【實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備】：試管、試管架、橡皮塞、蒸餾水、鐵釘、植物油、食醋、氯化鈉等。【板書設(shè)計(jì)】：9.3 鋼鐵的銹蝕與防護(hù)一、 導(dǎo)致鋼鐵的銹蝕的因素 鐵生銹是鐵與氧氣、水發(fā)生復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)。（緩慢氧化）氯化鈉和酸會(huì)加快生銹速度。鐵銹（混合物）的主要成分：氧化鐵除銹：打磨和酸洗二、減緩鋼鐵銹蝕的方法 防銹的原理：隔絕氧氣 、 隔絕水分防銹的方法：覆蓋保護(hù)層、鍍不易生銹的金屬、改變內(nèi)部的結(jié)構(gòu)構(gòu)成合金。三、廢舊金屬的回收利用1.有利于金屬資源的充分利用。 2.有利于保護(hù)環(huán)境。教學(xué)過(guò)程： 師生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖【電影回放，創(chuàng)設(shè)情景】：播放泰坦尼克號(hào)電影片段，觀看“泰坦尼克號(hào)”沉船的銹蝕。學(xué)生：觀看“泰坦尼克號(hào)”沉船”的銹蝕電影片段?！緦?shí)物投影】：展示學(xué)生事先收集到的不同生銹的鐵制品。學(xué)生：學(xué)生觀察鐵銹的顏色?！舅伎肌浚鸿F銹是什么？鋼鐵為什么會(huì)生銹？【分組討論】:根據(jù)日常生活經(jīng)驗(yàn)，鐵制品生銹與哪些因素有關(guān)呢？ 學(xué)生：積極討論。閱讀課本67頁(yè)活動(dòng)天地影響鋼鐵銹蝕的因素，猜想影響鋼鐵銹蝕的因素。【猜想】：可能與 有關(guān)可能與 有關(guān)可能與 有關(guān)學(xué)生：對(duì)假設(shè)進(jìn)行推理和判斷后，討論得出最佳方案 【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】：把潔凈的鐵釘放在干燥的試管中,用橡皮塞密封試管口。把潔凈的鐵釘全部浸沒(méi)在盛滿煮沸過(guò)蒸餾水的試管中,用橡皮塞密封試管口。把潔凈鐵釘?shù)囊话虢朐嚬苤械恼麴s水里,將試管敞口放置?！緦?shí)物投影】：一星期前的、試管中的鐵釘。學(xué)生：觀察實(shí)物投影，一星期前的、試管中的鐵釘。分析交流填寫下表：現(xiàn)象分析原因結(jié)論試管1試管2試管3學(xué)生：歸納得出鋼鐵銹蝕主要是鐵與空氣中的氧氣、水蒸汽等物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的結(jié)果。鐵銹的主要成分是氧化鐵?！緢D片展示】：切過(guò)咸菜的菜刀不及時(shí)清洗，一夜之后就銹蝕了，影響鋼鐵銹蝕的因素還有哪些呢？【實(shí)物投影】：展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果（一周前的）。用食鹽水浸濕的鐵釘放在試管中,將試管敞口放置。用食醋浸濕的鐵釘放在試管中,將試管敞口放置。學(xué)生：對(duì)比、三只試管的銹蝕程度交流、討論、總結(jié)促進(jìn)鋼鐵生銹的因素?！具^(guò)渡提問(wèn)】：鐵銹的主要成分是氧化鐵。為什么鐵制品生銹要及時(shí)除銹呢？你有哪些方法除銹？學(xué)生：閱讀課本P68頁(yè)，分組討論上述問(wèn)題，寫出鹽酸與氧化鐵反應(yīng)的化學(xué)方程式?！举Y料展示】：據(jù)有關(guān)資料報(bào)道，現(xiàn)在世界上每年因腐蝕而報(bào)廢的金屬設(shè)備和材料相當(dāng)于年產(chǎn)量的20% 40%。全世界每年因金屬腐蝕而造成的損失超過(guò)7000億美元。腐蝕的巨大危害不僅體現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)損失上，它還會(huì)帶來(lái)慘重的人員傷亡、環(huán)境污染、資源浪費(fèi)、阻礙新技術(shù)的發(fā)展、促進(jìn)自然資源的損耗?！痉纸M討論】:請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合鋼鐵生銹的條件,思考一下如何才能防止鋼鐵的生銹?學(xué)生：討論、交流得出結(jié)論：防止鐵生銹的原理：就是破壞鐵生銹的條件之一：隔絕氧氣或隔絕水分。【圖片展示】：（1）菜刀（2）鐵柜（3）軸承（4）門把手（ 5）鋁合金門窗（6）鋸條學(xué)生：結(jié)合上述常見(jiàn)的鋼鐵制品討論防銹的具體措施：1.保持鐵制品的潔凈干燥 2.覆蓋保護(hù)層 3.制成合金（不銹鋼）學(xué)生：閱讀、思考、感悟69頁(yè)“多識(shí)一點(diǎn)”越王劍為什么沒(méi)生銹？【資料展示】：據(jù)有關(guān)資料報(bào)道，現(xiàn)在世界上每年因腐蝕而報(bào)廢的金屬設(shè)備和材料相當(dāng)于年產(chǎn)量的20% 40% 。【過(guò)渡】：如果隨意棄置這些廢舊金屬，既造成了環(huán)境污染，又浪費(fèi)了有限的金屬資源。想一想我們身邊有哪些廢棄的金屬制品？從環(huán)境保護(hù)和資源再利用的角度，應(yīng)該怎樣處理這些金屬制品？學(xué)生：自學(xué)課本p69頁(yè)“廢舊金屬的回收利用”內(nèi)容，討論回收利用廢舊金屬的必要性和意義。【小結(jié)】：金屬回收利用的意義： 1.有利于金屬資源的充分利用。 2.有利于保護(hù)環(huán)境?！菊n堂小結(jié)】：本節(jié)課研究了哪些內(nèi)容？從這些知識(shí)中你想到了什么？運(yùn)用這些知識(shí)你想做點(diǎn)什么？學(xué)生：總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容并結(jié)合自身的實(shí)際談?wù)勎覀冞\(yùn)用這些知識(shí)做了哪些。通過(guò)對(duì)“泰坦尼克號(hào)”沉船的銹蝕現(xiàn)狀進(jìn)行對(duì)比來(lái)創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。 體會(huì)生銹是生活中常見(jiàn)的一種現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生探究鋼鐵銹蝕的熱情。讓學(xué)生依據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)作出猜想，從而討論得出最佳的探究方案。進(jìn)一步學(xué)習(xí)變量控制的方法，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。簡(jiǎn)單的表格填寫，可以及時(shí)幫助學(xué)生梳理知識(shí)。從現(xiàn)象到結(jié)論需要學(xué)生分析、推理、論證，有利于加強(qiáng)對(duì)科學(xué)探究中“結(jié)論與解釋”要素的理解。培養(yǎng)了學(xué)生的整理資料的能力，書寫化學(xué)方程式的能力。體會(huì)鋼鐵的腐蝕帶來(lái)的巨大危害，激發(fā)學(xué)生探究防銹的方法探討。感受從化學(xué)走向社會(huì)的理念，使學(xué)生體會(huì)化學(xué)與社會(huì)的聯(lián)系。學(xué)生不僅鞏固了金屬銹蝕和防銹的理解，而且增強(qiáng)了民族自豪感。感受了化學(xué)與環(huán)境與資源的聯(lián)系，培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)境資源意識(shí)。培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。讓學(xué)生對(duì)知識(shí)和方法進(jìn)行梳理、提升。【課中檢測(cè)】：1、在下列條件下，鐵最容易生銹的是（）A.有氧氣存在 B.有水存在C.在潮濕空氣中 D.表面有油污2、下列有關(guān)使用鐵器時(shí)的注意事項(xiàng)中，正確的是（ ） A.避免接觸干燥的空氣 B.能盛放鹽酸中C.不能盛放硫酸銅溶液中 D.接觸潮濕空氣3、鋼鐵生銹，實(shí)際上是鐵與_ _等物質(zhì)相互作用，發(fā)生一系列復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)。防止鐵制品生銹，最常用的方法是_。 4、有汽車自行車鏈條自來(lái)水管鋸條鐵制的洗臉盆醫(yī)療器械等幾種常見(jiàn)的鐵制品。為防止生銹，通常適合采用下面的哪一種方法? （1）在表面刷一層油漆 （2）使其表面氧化成致密的氧化膜 （3）在表面上涂上機(jī)油 （4）在表面上鍍上一層其他金屬 （5）在表面燒制搪瓷_（6）制成不易生銹的合金不銹鋼_。5、將下面五個(gè)選擇項(xiàng)分別填在橫線上，每項(xiàng)只能用一次。A. 緩慢氧化 B. 疏松多孔 C. 受空氣和水共同作用 D. 使鐵器與空氣隔絕 E.沒(méi)有水分存在鐵不易生銹（1）鋼鐵銹蝕的條件_ （2）鋼鐵銹蝕的過(guò)程_（3）鐵銹的狀態(tài)_（4）使鐵器保持干燥_（5）鐵器表面噴漆_。參考答案：1 、C 2、C 3、空氣中的氧氣、水分 在金屬表面涂覆保護(hù)層 4、 5 、C、 A、B、E、D教學(xué)反思：本節(jié)的實(shí)驗(yàn)探究比較特殊，時(shí)間較長(zhǎng)