如何撰寫小學英語教學反思.ppt

,如何撰寫小學英語教學反思,對于教師來說，反思教學 就是教師自覺地把自己的課堂教學實踐, 作為認識對象而進行全面而深入的冷靜思考和總結，它是一種用來提高自身的業(yè)務，改進教學實踐的學習方式，不斷對自己的教育實踐深入反思，積極探索與解決教育實踐中的一系列問題。進一步充實自己，優(yōu)化教學，并使自己逐漸成長為一名稱職的人類靈魂工程師。簡單地說，教學反思就是研究自己如何教，自己如何學。教中學，學中教。因此，如何寫好教學反思呢？,一、寫成功之處,將教學過程中達到預先設計的教學目的、引起教學共振效應的做法；課堂教學中臨時應變得當?shù)拇胧粚哟吻宄?、條理分明的板書；某些教學思想方法的滲透與應用的過程；教育學、心理學中一些基本原理使用的感觸；教學方法上的改革與創(chuàng)新等等，詳細得當?shù)赜涗浵聛?，供以后教學時參考使用，并可在此基礎上不斷地改進、完善、推陳出新，達到光輝頂點。,二、寫不足之處,即使是成功的課堂教學也難免有疏漏失誤之處，對它們進行系統(tǒng)的回顧、梳理，并對其作深刻的反思、探究和剖析，使之成為今后再教學上吸取教訓，更上一層樓。,三、寫教學機智 ,課堂教學中，隨著教學內(nèi)容的展開，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會因為一些偶發(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些智慧的火花常常是不由自主、突然而至，若不及時利用課后反思去捕捉，便會因時過境遷而煙消云散，令人遺憾不已。,四、寫學生創(chuàng)新,在課堂教學過程中，學生是學習的主體，學生總會有創(chuàng)新的火花在閃爍，教師應當充分肯定學生在課堂上提出的一些獨特的見解，這樣不僅使學生的好方法、好思路得以推廣，而且對學生也是一種贊賞和激勵。同時，這些難能可貴的見解也是對課堂教學的補充與完善，可以拓寬教師的教學思路，提高教學水平。因此，將其記錄下來，可以補充今后教學的豐富材料養(yǎng)分。 ,五、寫再教設計,一節(jié)課下來，靜心沉思，摸索出了哪些教學規(guī)律；教法上有哪些創(chuàng)新；知識點上有什么發(fā)現(xiàn)；組織教學方面有何新招；解題的諸多誤區(qū)有無突破；啟迪是否得當；訓練是否到位等等。及時記下這些得失，并進行必要的歸類與取舍，考慮一下再教這部分內(nèi)容時應該如何做，寫出再教設計，這樣可以做到揚長避短、精益求精，把自己的教學水平提高到一個新的境界和高度。,總而言之，寫課后教學反思，貴在及時，貴在堅持，貴在執(zhí)著地追求。一有所得，及時寫下，有話則長，無話則短，以寫促思，以思促教，長期積累，必有集腋成裘、聚沙成塔的收獲。,【案例】體育東路小學 曾思偉,經(jīng)過幾天Unit 4的學習，學生對“城市和國家”的知識已經(jīng)掌握得比較熟練。但本單元除了“城市和國家”的知識以外，還要復現(xiàn)五年級所學的比較級和最高級。 考慮到比較級和最高級已經(jīng)是舊知識，于是在接下來的學習中，我必須盡量放手給學生。在今天的課堂里，我也嘗試運用“Brain Storm”的方法，并聯(lián)系”城市”去復習比較級。 回顧今天的課，自己上得比較簡單，沒有使用任何信息技術設備，就是靠著一支粉筆和一塊黑板上課。整節(jié)課自己也說得比較少，盡量都是讓學生“占據(jù)主動”。 首先，我讓學生以競賽的方式，說出他們所認識的任何一個城市的名城，并且把他們提及到的這些城市單詞寫在黑板的兩側，如： Guangzhou Beijing Paris Tokyo ,這里讓我覺得驚喜的是，學生除了掌握了課文中的城市以外，許多學生都能說出一些未曾學過的城市名城，并且大部分都是他們在日常生活中接觸過的，如：Chicago，Auckland等等。 而且，在上學期Weather的單元里，我上過一節(jié)網(wǎng)絡課，曾經(jīng)讓學生調(diào)查世界各地的天氣情況。學生在調(diào)查的過程中，也接觸了大量世界各地城市的單詞，今天總算是來了個“大清查”，把該“挖”的都給“挖”出來了。 接下來，讓學生進行小組討論，盡可能回憶一些可以用來描述這些城市的形容詞，如：beautiful, clean等。并在回答、匯報的同時，要求學生使用完整的句子進行描述，如：Beijing is a beautiful city in China.，同時再把他們“發(fā)掘”出來的形容詞寫下來。 Guangzhou clean hot Beijing Paris beautiful cold Tokyo ,通過黑板上的板書，進一步可以讓學生使用比較級和最高級進行鞏固練習，并結合真實情況向學生簡單介紹這些城市的特征。 開始的時候，覺得本課的容量不大，學生復習好比較級已經(jīng)可以達到我的目標了，但上起來才發(fā)現(xiàn)，學生不斷提出的問題和碰撞出來的火花，使我的課堂必須有及時的調(diào)整。 如學生提出的一些形容詞：interesting, dusty。部分學生已經(jīng)忘記了interesting這類形容詞的比較級用法，我必須進行適當?shù)奶嵝押挽柟蹋ㄟ@個問題備課的時候沒有考慮好，上課的過程中才發(fā)現(xiàn)問題）。