七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第2章有理數(shù)2.1比0小的數(shù)教案1蘇科版.docx

2.1比0小的數(shù)課 題2.1比零小的數(shù)課型新授課教學(xué)目標(biāo)1借助生活實(shí)例認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)；會(huì)判斷一個(gè)數(shù)是正數(shù)還是負(fù)數(shù)；2會(huì)用正、負(fù)數(shù)表示意義相反的量，知道有理數(shù)的意義和分類(lèi)；3在學(xué)習(xí)生活中獲得成功的體會(huì)，建立自信心，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)難點(diǎn)能應(yīng)用正負(fù)數(shù)表示具有相反意義的量教具準(zhǔn)備多媒體輔助教學(xué)教學(xué)過(guò)程教 學(xué) 內(nèi) 容教師活動(dòng)內(nèi)容、方式學(xué)生活動(dòng)方式設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情境在小學(xué)我們學(xué)過(guò)的數(shù)中，0是最小的數(shù)，有沒(méi)有比0更小的數(shù)呢？ 投影教材第12頁(yè)的彩圖，這幾幅圖片中有小學(xué)里沒(méi)有學(xué)過(guò)的數(shù)嗎？今天，我們就帶著大家來(lái)感受一下現(xiàn)實(shí)生活中小學(xué)里沒(méi)有學(xué)過(guò)的“新數(shù)”比零小的數(shù)。二、探索新知1.投影教材第12頁(yè)的彩圖（逐一展示）情境1、電視中天氣預(yù)報(bào)上出現(xiàn)的“137”，表示什么意思？情境2、水銀的凝固點(diǎn)是“-38.87”,表示什么意思？情境3、在新聞報(bào)道中，2000年上海市常住人口的自然增長(zhǎng)率為“0.03%”，表示什么意思？情境4、溫度計(jì)中的“-10”表示什么意思？2.問(wèn)：你在其它地方還見(jiàn)過(guò)這樣的數(shù)嗎？能說(shuō)出這些帶有“”號(hào)的數(shù)表示的意思嗎？3.讓學(xué)生舉一些現(xiàn)實(shí)生活中比零小的數(shù)的例子,感受現(xiàn)實(shí)生活中存在著小學(xué)里沒(méi)有學(xué)過(guò)的新數(shù)-負(fù)數(shù)三、發(fā)現(xiàn)新知1.在現(xiàn)實(shí)生活中，像13、155、117.3、0.03%這樣的數(shù)是正數(shù)，它們都是比0大的數(shù)；像13、155、117.3、0.03%這樣的數(shù)是負(fù)數(shù)，0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù) 觀察思考小組討論選代表回答思考 回答投影教材第12頁(yè)的彩圖，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲。通過(guò)學(xué)生相互討論使學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的精神、勇于探索的創(chuàng)新精神。教師活動(dòng)內(nèi)容、方式學(xué)生活動(dòng)方式設(shè)計(jì)意圖2.例題教學(xué)例1 例1、指出下列各數(shù)中的正數(shù)、負(fù)數(shù)：+7，-9，998，0。例2、在數(shù)-5、0、+8、-0.3中，負(fù)數(shù)有（ ）A、1個(gè)B、2個(gè)C、3個(gè)D、4個(gè)例3、把例1中的各數(shù)填入相應(yīng)的集合中：正數(shù)集合 負(fù)數(shù)集合四、議一議：?jiǎn)枺簹鉁刂械?與2意義相同嗎？“零上溫度”與“零下溫度”你的感受相同嗎？讓學(xué)生分析得到：零上溫度與零下溫度是具有相反意義的量。指出：我們可以用正數(shù)與負(fù)數(shù)，來(lái)表示具有相反意義的一對(duì)量。如零上的氣溫用正數(shù)表示，零下的氣溫用負(fù)數(shù)來(lái)表示。五、 想一想：日常生活中還有哪些意義相反的量的事例？如何用正數(shù)、負(fù)數(shù)來(lái)表示這些量？六、用一用例：一個(gè)物體沿著東、西兩個(gè)相反方向運(yùn)動(dòng)時(shí)，可以用正負(fù)數(shù)表示它們的運(yùn)動(dòng)。（1）如果向東運(yùn)動(dòng)4米記作4米，那么向西運(yùn)動(dòng)5米應(yīng)記作什么？（2）如果7米表示向東運(yùn)動(dòng)7米，那么6米表示物體怎樣運(yùn)動(dòng)？思考練習(xí)練習(xí)小組互相討論、總結(jié)鞏固概念通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)規(guī)律的探究，讓學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)的內(nèi)在美教師活動(dòng)內(nèi)容、方式學(xué)生活動(dòng)方式設(shè)計(jì)意圖七、理一理問(wèn)：我們學(xué)過(guò)了哪些數(shù)？（正數(shù)、負(fù)數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)、整數(shù)、分?jǐn)?shù)）我們?nèi)绾螌⑦@些數(shù)進(jìn)行歸納與整理呢？1、 給出有理數(shù)概念。2、按課本P16給出有理數(shù)的一種分類(lèi)分類(lèi)：想一想：有理數(shù)還有其它的分類(lèi)方法嗎？例3 填充：將下列各數(shù)分別填入相應(yīng)的集合中：-5，7.3，- 7.8 ,22,0,0.323,+8 整數(shù)集合: ;分?jǐn)?shù)集合: ;正數(shù)集合: ;負(fù)數(shù)集合: .八、談一談 各小組互相討論總結(jié),得出本節(jié)課的主要內(nèi)容:如何用正、負(fù)數(shù)表示一對(duì)具有相反意 義的量;有理數(shù)的