魯教版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)《走遍天下書(shū)為侶》課件.pptVIP

走遍天下書(shū)為侶,魯教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè),作者簡(jiǎn)介,尤安艾肯 英國(guó)著名的兒童作家，曾獲英國(guó)衛(wèi)報(bào)小說(shuō)獎(jiǎng)，出生于1924年9月4日，卒于2004年，享年79歲。尤安艾肯生前出版過(guò)92本小說(shuō)以及大量的詩(shī)歌與短文。,伴侶 環(huán)繞 娛樂(lè) 旅行 猶豫 背誦 放棄 忽略 某種 趕趟兒 編故事, 我會(huì)讀,初讀課文，整體感知,近反義詞： 近：熟悉（熟識(shí)）品味（品嘗）欣賞（觀賞） 選擇（抉擇）環(huán)繞（圍繞） 忽略（疏忽）周游（環(huán)游）毫不猶豫（毫不遲疑） 反：熟悉（陌生）欣賞（討厭）忽略（重視） 毫不猶豫（猶豫不決）,獨(dú)自駕舟旅行，作者為什么選擇一本書(shū)陪伴自己？, 我會(huì)讀,這有什么關(guān)系呢？你不會(huì)因?yàn)橐郧耙?jiàn)過(guò)你的朋友就不愿再見(jiàn)到他們了吧？你不會(huì)因?yàn)槭煜ぜ抑械囊磺芯蜅壖叶チ税?？你喜?ài)的書(shū)就像一個(gè)朋友，就像你的家。, 我會(huì)讀,你總能從一本書(shū)中發(fā)現(xiàn)新東西，不管你看過(guò)多少遍。, 我會(huì)讀,內(nèi)容思考品味欣賞尋找新知總結(jié)收獲產(chǎn)生共鳴,作者認(rèn)為一本書(shū)可以常讀常新，不管讀多少遍，她也在這樣的讀書(shū)過(guò)程中總結(jié)了一些方法。我們也來(lái)來(lái)看看作者是怎樣讀書(shū)的?, 我會(huì)讀,首先我會(huì)思考，故事中的人為什么會(huì)這樣做，作家為什么要寫(xiě)這個(gè)故事。然后，我會(huì)在腦子里繼續(xù)把這個(gè)故事編下去，回過(guò)頭來(lái)品位我最欣賞的一些片段，并向 最后. 這真像與另一個(gè)人同船而行。, 我會(huì)讀,一本你喜愛(ài)的書(shū)就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。從某種意義上說(shuō)，它是你自己的東西，因?yàn)槭郎蠜](méi)有兩個(gè)人會(huì)用同一種方式讀同一本書(shū)。, 我會(huì)讀,讀課文交流，體會(huì)作者情感 1書(shū)到底有怎樣的魅力，使作者毫不猶豫地選擇它作為自己唯一的伙伴呢？ （作者把書(shū)當(dāng)作自己的朋友，自己的家。不論朋友見(jiàn)了多少次面，家回了多少次，我們還是會(huì)發(fā)現(xiàn)新的東西，說(shuō)明一本書(shū)可以常讀常新，讀而不厭） 2此外，你覺(jué)得作者選擇書(shū)作為自己的伙伴還有什么原因嗎？,3作者認(rèn)為一本書(shū)可以常讀常新，不管讀多少遍，他也在這樣的讀書(shū)過(guò)程總結(jié)了一些方法。作者“一遍又一遍地讀那本書(shū)”的方法是什么？從哪些詞句看出“我”是“一遍又一遍”地讀呢？ 方法：內(nèi)容思考品味欣賞尋找新知總結(jié)收獲產(chǎn)生共鳴 （首先，然后，最后）,4交流作者的讀書(shū)方法，用上“首先然后最后”說(shuō)一說(shuō) 5從這“一遍又一遍”的讀里，你們感受到了什么呢？ 6他的讀書(shū)方法對(duì)你有什么啟示？ （“讀書(shū)百遍，其義自現(xiàn)”。每讀一遍書(shū)，我們都會(huì)收獲與上一次不同的體驗(yàn)，尋找到新的發(fā)現(xiàn)）,7“好書(shū)不厭百回讀，熟讀深思子自知”。同學(xué)們，我們平時(shí)也讀了很多的書(shū)，你有什么好的讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)，或者聽(tīng)了作者的讀書(shū)體會(huì)，你有什么啟發(fā)？和大家讀一讀。 （總結(jié)自己的讀書(shū)心得和經(jīng)驗(yàn)，或從作者的介紹中總結(jié)收獲。） 8我們平時(shí)總是更在意讀書(shū)的數(shù)量，大部分書(shū)進(jìn)都只是讀一遍而已，大都不求甚解。現(xiàn)在我們?cè)侔岩郧白x過(guò)的書(shū)拿出來(lái)讀一讀，按照作者的讀書(shū)方法，看看你有什么新的體會(huì)，及時(shí)做好記錄，到本單元的綜合活動(dòng)時(shí)我們一起來(lái)交流。,一本你喜愛(ài)的書(shū)就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。 一本你喜愛(ài)的書(shū)就是 ，也是。, 我會(huì)填,課堂練習(xí),所以,我愿意坐在( ),( )讀那本書(shū)。首先我會(huì)（ ），故事中的人（ ），作家（ ）這個(gè)故事。然后，我會(huì)在腦子里（ ），回過(guò)頭來(lái)（ ），并問(wèn)問(wèn)自己（ ）。我還會(huì)（ ），并從中（ ）。做完這些，我會(huì)把（ ）。最后，我會(huì)（ ）作者是什么樣的，他會(huì)有怎樣的（ ）這真像（ ）。,知識(shí)回顧：,我們學(xué)過(guò)哪些修辭手法呢？ 明確：擬人、排比、反問(wèn)、夸張、對(duì)偶、設(shè)問(wèn)、比喻,設(shè)問(wèn)：,你會(huì)選擇哪一樣？ 一幅美麗的圖畫(huà)，一本有趣的書(shū)，一盒撲克牌，一個(gè)百音盒，還是一只口琴,這有什么關(guān)系呢？,你不會(huì)因?yàn)橐郧耙?jiàn)過(guò)你的朋友就不愿再見(jiàn)到他們了吧？你不會(huì)因?yàn)槭煜ぜ抑械囊磺芯蜅壖叶グ桑?這沒(méi)關(guān)系。,你絕不會(huì)因?yàn)橐郧耙?jiàn)過(guò)你的朋友就不愿再見(jiàn)到他們，你不會(huì)因?yàn)槭煜ぜ抑械囊磺芯蜅壖叶ァ?反問(wèn)：,比喻：,你喜愛(ài)的書(shū)就像一個(gè)朋友，就像你的家。 這真像與另一個(gè)人同船而行。 這是與題目相呼應(yīng)。 一本你喜愛(ài)的書(shū)就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。 故地：老的，舊的，原來(lái)的?！皶?shū)是營(yíng)養(yǎng)面包，書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”,省略號(hào)的作用： 1.表列舉的省略 2.表示語(yǔ)意未盡或話語(yǔ)未說(shuō)完 3.表聲音斷斷續(xù)續(xù)、不連貫或語(yǔ)音延長(zhǎng)。,課外延伸：學(xué)習(xí)讀書(shū)格言,1讀書(shū)苦，苦讀書(shū)，教師為讀書(shū)而苦，苦中有樂(lè)；讀書(shū)樂(lè)，樂(lè)讀書(shū)，學(xué)生為讀書(shū)而樂(lè)，其樂(lè)無(wú)窮。 2書(shū)籍是全人類(lèi)的營(yíng)養(yǎng)品，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像大地沒(méi)有陽(yáng)光，鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。 3沒(méi)有人給我們智慧，我們必須自己找到它朋友，走進(jìn)知識(shí)的海洋吧，它會(huì)帶給你內(nèi)心的激蕩。 4知識(shí)是產(chǎn)生杰作的基礎(chǔ)，讀書(shū)是引導(dǎo)聰慧的靈魂。 5書(shū)，帶著你遨游瑰麗多姿的知識(shí)海洋，領(lǐng)著你探索古今中外的趣事奇談。,神奇的書(shū) 沒(méi)有一艘非凡的戰(zhàn)艦， 能像一冊(cè)書(shū)， 把我們帶到浩瀚的天地。,閱讀鏈接,沒(méi)有一匹神奇的