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文檔簡(jiǎn)介

走遍天下書(shū)為侶,魯教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè),作者簡(jiǎn)介,尤安艾肯 英國(guó)著名的兒童作家,曾獲英國(guó)衛(wèi)報(bào)小說(shuō)獎(jiǎng),出生于1924年9月4日,卒于2004年,享年79歲。尤安艾肯生前出版過(guò)92本小說(shuō)以及大量的詩(shī)歌與短文。,伴侶 環(huán)繞 娛樂(lè) 旅行 猶豫 背誦 放棄 忽略 某種 趕趟兒 編故事, 我會(huì)讀,初讀課文,整體感知,近反義詞: 近:熟悉(熟識(shí))品味(品嘗)欣賞(觀賞) 選擇(抉擇)環(huán)繞(圍繞) 忽略(疏忽)周游(環(huán)游)毫不猶豫(毫不遲疑) 反:熟悉(陌生)欣賞(討厭)忽略(重視) 毫不猶豫(猶豫不決),獨(dú)自駕舟旅行,作者為什么選擇一本書(shū)陪伴自己?, 我會(huì)讀,這有什么關(guān)系呢?你不會(huì)因?yàn)橐郧耙?jiàn)過(guò)你的朋友就不愿再見(jiàn)到他們了吧?你不會(huì)因?yàn)槭煜ぜ抑械囊磺芯蜅壖叶チ税??你喜?ài)的書(shū)就像一個(gè)朋友,就像你的家。, 我會(huì)讀,你總能從一本書(shū)中發(fā)現(xiàn)新東西,不管你看過(guò)多少遍。, 我會(huì)讀,內(nèi)容思考品味欣賞尋找新知總結(jié)收獲產(chǎn)生共鳴,作者認(rèn)為一本書(shū)可以常讀常新,不管讀多少遍,她也在這樣的讀書(shū)過(guò)程中總結(jié)了一些方法。我們也來(lái)來(lái)看看作者是怎樣讀書(shū)的?, 我會(huì)讀,首先我會(huì)思考,故事中的人為什么會(huì)這樣做,作家為什么要寫(xiě)這個(gè)故事。然后,我會(huì)在腦子里繼續(xù)把這個(gè)故事編下去,回過(guò)頭來(lái)品位我最欣賞的一些片段,并向 最后. 這真像與另一個(gè)人同船而行。, 我會(huì)讀,一本你喜愛(ài)的書(shū)就是一位朋友,也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。從某種意義上說(shuō),它是你自己的東西,因?yàn)槭郎蠜](méi)有兩個(gè)人會(huì)用同一種方式讀同一本書(shū)。, 我會(huì)讀,讀課文交流,體會(huì)作者情感 1書(shū)到底有怎樣的魅力,使作者毫不猶豫地選擇它作為自己唯一的伙伴呢? (作者把書(shū)當(dāng)作自己的朋友,自己的家。不論朋友見(jiàn)了多少次面,家回了多少次,我們還是會(huì)發(fā)現(xiàn)新的東西,說(shuō)明一本書(shū)可以常讀常新,讀而不厭) 2此外,你覺(jué)得作者選擇書(shū)作為自己的伙伴還有什么原因嗎?,3作者認(rèn)為一本書(shū)可以常讀常新,不管讀多少遍,他也在這樣的讀書(shū)過(guò)程總結(jié)了一些方法。作者“一遍又一遍地讀那本書(shū)”的方法是什么?從哪些詞句看出“我”是“一遍又一遍”地讀呢? 方法:內(nèi)容思考品味欣賞尋找新知總結(jié)收獲產(chǎn)生共鳴 (首先,然后,最后),4交流作者的讀書(shū)方法,用上“首先然后最后”說(shuō)一說(shuō) 5從這“一遍又一遍”的讀里,你們感受到了什么呢? 6他的讀書(shū)方法對(duì)你有什么啟示? (“讀書(shū)百遍,其義自現(xiàn)”。每讀一遍書(shū),我們都會(huì)收獲與上一次不同的體驗(yàn),尋找到新的發(fā)現(xiàn)),7“好書(shū)不厭百回讀,熟讀深思子自知”。同學(xué)們,我們平時(shí)也讀了很多的書(shū),你有什么好的讀書(shū)經(jīng)驗(yàn),或者聽(tīng)了作者的讀書(shū)體會(huì),你有什么啟發(fā)?和大家讀一讀。 (總結(jié)自己的讀書(shū)心得和經(jīng)驗(yàn),或從作者的介紹中總結(jié)收獲。) 8我們平時(shí)總是更在意讀書(shū)的數(shù)量,大部分書(shū)進(jìn)都只是讀一遍而已,大都不求甚解。現(xiàn)在我們?cè)侔岩郧白x過(guò)的書(shū)拿出來(lái)讀一讀,按照作者的讀書(shū)方法,看看你有什么新的體會(huì),及時(shí)做好記錄,到本單元的綜合活動(dòng)時(shí)我們一起來(lái)交流。,一本你喜愛(ài)的書(shū)就是一位朋友,也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。 一本你喜愛(ài)的書(shū)就是 ,也是。, 我會(huì)填,課堂練習(xí),所以,我愿意坐在( ),( )讀那本書(shū)。首先我會(huì)( ),故事中的人( ),作家( )這個(gè)故事。然后,我會(huì)在腦子里( ),回過(guò)頭來(lái)( ),并問(wèn)問(wèn)自己( )。我還會(huì)( ),并從中( )。做完這些,我會(huì)把( )。最后,我會(huì)( )作者是什么樣的,他會(huì)有怎樣的( )這真像( )。,知識(shí)回顧:,我們學(xué)過(guò)哪些修辭手法呢? 明確:擬人、排比、反問(wèn)、夸張、對(duì)偶、設(shè)問(wèn)、比喻,設(shè)問(wèn):,你會(huì)選擇哪一樣? 一幅美麗的圖畫(huà),一本有趣的書(shū),一盒撲克牌,一個(gè)百音盒,還是一只口琴,這有什么關(guān)系呢?,你不會(huì)因?yàn)橐郧耙?jiàn)過(guò)你的朋友就不愿再見(jiàn)到他們了吧?你不會(huì)因?yàn)槭煜ぜ抑械囊磺芯蜅壖叶グ桑?這沒(méi)關(guān)系。,你絕不會(huì)因?yàn)橐郧耙?jiàn)過(guò)你的朋友就不愿再見(jiàn)到他們,你不會(huì)因?yàn)槭煜ぜ抑械囊磺芯蜅壖叶ァ?反問(wèn):,比喻:,你喜愛(ài)的書(shū)就像一個(gè)朋友,就像你的家。 這真像與另一個(gè)人同船而行。 這是與題目相呼應(yīng)。 一本你喜愛(ài)的書(shū)就是一位朋友,也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。 故地:老的,舊的,原來(lái)的?!皶?shū)是營(yíng)養(yǎng)面包,書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”,省略號(hào)的作用: 1.表列舉的省略 2.表示語(yǔ)意未盡或話語(yǔ)未說(shuō)完 3.表聲音斷斷續(xù)續(xù)、不連貫或語(yǔ)音延長(zhǎng)。,課外延伸:學(xué)習(xí)讀書(shū)格言,1讀書(shū)苦,苦讀書(shū),教師為讀書(shū)而苦,苦中有樂(lè);讀書(shū)樂(lè),樂(lè)讀書(shū),學(xué)生為讀書(shū)而樂(lè),其樂(lè)無(wú)窮。 2書(shū)籍是全人類(lèi)的營(yíng)養(yǎng)品,是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。生活里沒(méi)有書(shū)籍,就好像大地沒(méi)有陽(yáng)光,鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。 3沒(méi)有人給我們智慧,我們必須自己找到它朋友,走進(jìn)知識(shí)的海洋吧,它會(huì)帶給你內(nèi)心的激蕩。 4知識(shí)是產(chǎn)生杰作的基礎(chǔ),讀書(shū)是引導(dǎo)聰慧的靈魂。 5書(shū),帶著你遨游瑰麗多姿的知識(shí)海洋,領(lǐng)著你探索古今中外的趣事奇談。,神奇的書(shū) 沒(méi)有一艘非凡的戰(zhàn)艦, 能像一冊(cè)書(shū), 把我們帶到浩瀚的天地。,閱讀鏈接,沒(méi)有一匹神奇的

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