企業(yè)培訓(xùn)_拓思達(dá)情景教育培訓(xùn)方案

廣西拓思達(dá)情景教育體驗(yàn)機(jī)構(gòu)提升管理績(jī)效 降低運(yùn)營(yíng)成本保持狀態(tài) 達(dá)成目標(biāo) 呈現(xiàn)結(jié)果開(kāi)拓視野 思以致遠(yuǎn) 己達(dá)達(dá)人廣西拓思達(dá)情景教育機(jī)構(gòu)關(guān)于拓展訓(xùn)練拓展訓(xùn)練簡(jiǎn)介拓展訓(xùn)練英文為Outward Development，又稱(chēng)外展訓(xùn)練（Outward bound），原意為一艘小船駛離平靜的港灣，義無(wú)反顧地投向未知的旅程，去迎接一次次挑戰(zhàn)，去戰(zhàn)勝一個(gè)個(gè)困難。拓展訓(xùn)練通常利用崇山峻嶺、翰海大川等自然環(huán)境，通過(guò)精心設(shè)計(jì)的活動(dòng)達(dá)到“磨練意志、陶冶情操、挑戰(zhàn)自我、熔煉團(tuán)隊(duì)”的培訓(xùn)目的。拓展訓(xùn)練起源拓展訓(xùn)練起源于第二次世界大戰(zhàn)。當(dāng)時(shí)，盟軍在大西洋的船隊(duì)屢遭德國(guó)納粹潛艇的襲擊。在船只被擊沉后，大部分水手葬身海底，只有極少數(shù)人得以生還。英國(guó)的救生專(zhuān)家對(duì)生還者進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)和分析研究，他們驚奇的發(fā)現(xiàn)，這些生還者并不是他們想象中的那些年輕力壯的水手，而是意志堅(jiān)定懂得互相支持的中年人。 這些人之所以能活下來(lái)，關(guān)鍵在于這些人有良好的心理素質(zhì)。第二次世界大戰(zhàn)以后，在英國(guó)出現(xiàn)了一種叫做Outward-Bound的管理培訓(xùn)，這種訓(xùn)練利用戶(hù)外活動(dòng)的形式，模擬真實(shí)管理情境，對(duì)管理者和企業(yè)家進(jìn)行心理和管理兩方面的培訓(xùn)。 由于拓展訓(xùn)練這種非常新穎的培訓(xùn)形式和良好的培訓(xùn)效果，很快就風(fēng)靡了整個(gè)歐洲的教育培訓(xùn)領(lǐng)域并在其后的半個(gè)世紀(jì)中發(fā)展到全世界。訓(xùn)練對(duì)象也由最初的海員擴(kuò)大到軍人、學(xué)生、工商業(yè)人員等各類(lèi)群體。訓(xùn)練目標(biāo)也由單純的體能、生存訓(xùn)練擴(kuò)展到心理訓(xùn)練、人格訓(xùn)練、管理訓(xùn)練等。拓展訓(xùn)練組成1、團(tuán)隊(duì)熱身在培訓(xùn)開(kāi)始時(shí)，團(tuán)隊(duì)熱身活動(dòng)將有助于加深學(xué) 拓展訓(xùn)練員之間的相互了解，消除緊張，建立團(tuán)隊(duì)，以便輕松愉悅的投入到各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)中去。2、個(gè)人項(xiàng)目本著心理挑戰(zhàn)最大、體能冒險(xiǎn)最小的原則設(shè)計(jì)，每項(xiàng)活動(dòng)對(duì)受訓(xùn)者的心理承受力都是一次極大的考驗(yàn)。3、團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目以改善受訓(xùn)者的合作意識(shí)和受訓(xùn)集體的團(tuán)隊(duì)精神為目標(biāo)，通過(guò)復(fù)雜而艱巨的活動(dòng)項(xiàng)目，促進(jìn)學(xué)員之間的相互信任、理解、默契和配合。4、回顧總結(jié)回顧將幫助學(xué)員消化、整理、提升訓(xùn)練中的體驗(yàn)，以便達(dá)到活動(dòng)的具體目的?？偨Y(jié)，使學(xué)員能將培訓(xùn)的收獲遷移到工作中去，以實(shí)現(xiàn)整體培訓(xùn)目標(biāo)。拓展訓(xùn)練環(huán)節(jié)【體驗(yàn)分享交流整合應(yīng)用（循環(huán)往復(fù)）】1、體驗(yàn)此乃過(guò)程的開(kāi)端。參加者投入一項(xiàng)活動(dòng)，并以觀(guān)察、表達(dá)和行動(dòng)的形式進(jìn)行。這種初始的體驗(yàn)是整個(gè)過(guò)程的基礎(chǔ)。2、分享有了體驗(yàn)以后，很重要的就是，參加者要與其他體驗(yàn)過(guò)或觀(guān)察過(guò)相同活動(dòng)的人分享他們的感受或觀(guān)察結(jié)果。3、交流分享個(gè)人的感受只是第一步。循環(huán)的關(guān)鍵部分則是把這些分享的東西結(jié)合起來(lái)。與其他參加者探討、交流以及反映自己的內(nèi)在生活模式。4、整合按邏輯的程序，下一步是要從經(jīng)歷中總結(jié)出原則或歸納提取出精華。并用某種方式去整合，以幫助參加者進(jìn)一步定義和認(rèn)清體驗(yàn)中得出的成果。5、應(yīng)用最后一步是策劃如何將這些體驗(yàn)應(yīng)用在工作及生活中。而應(yīng)用本身也成為一種體驗(yàn)，有了新的體驗(yàn)，循環(huán)又開(kāi)始了。因此參加者可以不斷進(jìn)步。拓展訓(xùn)練特點(diǎn)1、綜合活動(dòng)性拓展訓(xùn)練的所有項(xiàng)目都以體能活動(dòng)為引導(dǎo)，引發(fā)出認(rèn)知活動(dòng)、情感活動(dòng)、意志活動(dòng)和交往活動(dòng)，有明確的操作過(guò)程，要求學(xué)員全身心的投入。2、挑戰(zhàn)極限拓展訓(xùn)練的項(xiàng)目都具有一定的難度，表現(xiàn)在心理考驗(yàn)上，需要學(xué)員向自己的能力極限挑戰(zhàn)，跨越“極限”。3、集體中的個(gè)性拓展訓(xùn)練實(shí)行分組活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)集體合作。力圖使每一名學(xué)員竭盡全力為集體爭(zhēng)取榮譽(yù)，同時(shí)從集體中吸取巨大的力量和信心，在集體中顯示個(gè)性。4、高峰體驗(yàn)在克服困難，順利完成課程要求以后，學(xué)員能夠體會(huì)到發(fā)自?xún)?nèi)心的勝利感和自豪感，獲得人生難得的高峰體驗(yàn)。5、自我教育教員只是在課前把課程的內(nèi)容、目的、要求以及必要的安全注意事項(xiàng)向?qū)W員講清楚，活動(dòng)中一般不進(jìn)行講述，也不參與討論，充分尊重學(xué)員的主體地位和主觀(guān)能動(dòng)性。即使在課后的總結(jié)中，教員只是點(diǎn)到為止，主要讓學(xué)員自己來(lái)講。達(dá)到了自我教育的目的。6、能力提高通過(guò)拓展訓(xùn)練，參訓(xùn)者在如下方面有顯著的提高：認(rèn)識(shí)自身潛能，增強(qiáng)自信心，改善自身形象；克服心理惰性，磨練戰(zhàn)勝困難的毅力；啟發(fā)想象力與創(chuàng)造力，提高解決問(wèn)題的能力；認(rèn)識(shí)群體的作用，增進(jìn)對(duì)集體的參與意識(shí)與責(zé)任心；改善人際關(guān)系，學(xué)會(huì)關(guān)心，更為融洽地與群體合作；學(xué)習(xí)欣賞、關(guān)注和愛(ài)護(hù)大自然。 拓展訓(xùn)練魅力為什么“拓展訓(xùn)練”能有如此的魅力呢？說(shuō)到企業(yè)培訓(xùn)，人們通常就會(huì)聯(lián)想到各類(lèi)文憑培訓(xùn)班或各種MBA培訓(xùn)班，實(shí)際上，知識(shí)和技能都是有形的資本，而意志和精神則是無(wú)形的力量。在實(shí)際生活和工作中，動(dòng)手能力和意志的堅(jiān)定、堅(jiān)韌往往比起書(shū)本的知識(shí)更為有效和實(shí)用。同時(shí)，如何開(kāi)發(fā)出那些一直潛伏在你身上，而您自己卻從未真正了解的力量，怎樣才能弄清，您與他人的溝通和信任到底能深入到什么程度？這些，就是拓展訓(xùn)練的真正意義。拓展訓(xùn)練的價(jià)值良好的團(tuán)隊(duì)精神和積極進(jìn)取的人生態(tài)度，是現(xiàn)代人應(yīng)有的基本素質(zhì)，也是現(xiàn)代人人格特質(zhì)的兩大核心內(nèi)涵。在現(xiàn)代社會(huì)，人類(lèi)的智慧和技能只有在這種人格力量的駕馭下，才會(huì)迸發(fā)出耀眼的光芒，拓展訓(xùn)練應(yīng)運(yùn)而生。利用戶(hù)外自然環(huán)境對(duì)人進(jìn)行培養(yǎng)的戶(hù)外訓(xùn)練方式起源于二戰(zhàn)期間的海上生存訓(xùn)練，戰(zhàn)后逐漸演變成一種面向現(xiàn)代社會(huì)的戶(hù)外訓(xùn)練方式。拓展人的價(jià)值觀(guān)積極主動(dòng)積極的工作態(tài)度和人生態(tài)度是拓展精神的核心。樂(lè)觀(guān)自信，從我做起，環(huán)境因我而變；坐言起行，言必行，行必果；從內(nèi)心關(guān)懷客戶(hù)； 開(kāi)拓創(chuàng)新以開(kāi)放的心態(tài)，應(yīng)對(duì)變化，積極進(jìn)取。 認(rèn)真負(fù)責(zé)人和事因認(rèn)真而完美，注重細(xì)節(jié)是專(zhuān)業(yè)化的表現(xiàn)。堅(jiān)守承諾，積累信用。 獨(dú)立協(xié)作獨(dú)立自主，各司其職，獨(dú)擋一面。個(gè)人和公司的競(jìng)爭(zhēng)力來(lái)自你不可替代的價(jià)值。高水平的獨(dú)立，才有可能帶來(lái)高水平的協(xié)作。局部利益服從整體利益；以雙贏的心態(tài)創(chuàng)造最大動(dòng)力。 共享成功成功來(lái)自每個(gè)人的努力和貢獻(xiàn)，成功是協(xié)作的結(jié)晶；共享成功的經(jīng)驗(yàn)，共享成功的好處。但共享不是平均分配，吃大鍋飯。拓展訓(xùn)練收益： 1、促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員以及不同部門(mén)之間的溝通 2、體驗(yàn)并提高團(tuán)隊(duì)合作精神，增加團(tuán)隊(duì)凝聚力 3、放松心情，團(tuán)隊(duì)之間的溝通與協(xié)作 4、認(rèn)識(shí)自身及團(tuán)隊(duì)的潛能，增強(qiáng)自信與信賴(lài)，提升團(tuán)隊(duì)士氣 5、通過(guò)活動(dòng)增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力，提高員工對(duì)公司的歸屬感 7、增進(jìn)團(tuán)隊(duì)之間的感情交流，改善人際關(guān)系，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)愉悅?cè)谇⒌毓ぷ?、相?8、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)管理者如何提升領(lǐng)導(dǎo)力 9、學(xué)習(xí)不同崗位的角色認(rèn)知 10、增強(qiáng)和提升團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力部分項(xiàng)目展示：挑戰(zhàn)自我 熔煉團(tuán)隊(duì) 拓展培訓(xùn)方案（一天）時(shí) 間項(xiàng) 目（內(nèi)容）備注8:30-9:40到達(dá)培訓(xùn)地點(diǎn)休整、上廁所、調(diào)整個(gè)人所帶物品集合團(tuán)隊(duì)破冰以各種熱身小游戲、活動(dòng)貫穿始終，打破人際藩蘺，為后期各個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目的開(kāi)展做好鋪墊讓參訓(xùn)隊(duì)員融入到拓展訓(xùn)練的氛圍，為一天的拓展培訓(xùn)做準(zhǔn)備職業(yè)心態(tài)融入環(huán)境團(tuán)隊(duì)建設(shè)和展示共同的目標(biāo)、共同的信仰，需要有屬于我們自己的團(tuán)隊(duì)文化通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)增加員工的凝聚力和團(tuán)隊(duì)精神包括創(chuàng)新能力職業(yè)心態(tài)展示自己9:40-12:00團(tuán)隊(duì)溝通協(xié)作項(xiàng)目 共同進(jìn)退責(zé)任、義務(wù)、溝通、執(zhí)行力、配合、協(xié)作、高效職業(yè)心態(tài)立足崗位團(tuán)隊(duì)溝通協(xié)作項(xiàng)目鼓動(dòng)人心突發(fā)性思維，團(tuán)隊(duì)溝通協(xié)作、資源合理利用和分配職業(yè)心態(tài)團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)12:00-12:30分享 針對(duì)性的分享12:30-14:00午餐、休息14:00-14:10團(tuán)隊(duì)熱身操14:10-15:10團(tuán)隊(duì)合作項(xiàng)目南水北調(diào)備選項(xiàng)目：穿越電網(wǎng) 目標(biāo)分解、溝通、協(xié)作職業(yè)心態(tài)配合同事 15:10-16:20團(tuán)隊(duì)綜合性項(xiàng)目七巧團(tuán)隊(duì)合作、分工、溝通、競(jìng)爭(zhēng)、定位、機(jī)遇、溝通、適應(yīng)、創(chuàng)新、共享職業(yè)心態(tài)主動(dòng)溝通16:20-17:20團(tuán)隊(duì)溝通協(xié)作項(xiàng)目 決戰(zhàn)沙場(chǎng)備選項(xiàng)目：領(lǐng)袖風(fēng)采、海難求生 執(zhí)行力、溝通、角色分工職業(yè)心態(tài)敢于承擔(dān)17:20-17:50全天總結(jié)、下課儀式一、 培訓(xùn)設(shè)計(jì)思想：為進(jìn)一步增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)溝通協(xié)作能力、提高員工對(duì)自我潛力的認(rèn)知、增強(qiáng)員工責(zé)任心、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)、提升團(tuán)隊(duì)凝聚力與執(zhí)行力， 在活動(dòng)中融入時(shí)尚的體驗(yàn)式培訓(xùn)項(xiàng)目（以團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目為主），二者有機(jī)結(jié)合，兼顧活動(dòng)的趣味性。在繁忙工作后的日子里，為所有的學(xué)員提供一個(gè)到戶(hù)外享受陽(yáng)光，享受綠色的機(jī)會(huì)。在活動(dòng)中，一方面增強(qiáng)學(xué)員的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和提高人際交往機(jī)會(huì)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通的能力；同時(shí)，在活動(dòng)中，增進(jìn)學(xué)員內(nèi)部的情感，讓學(xué)員在此次培訓(xùn)后更全面的認(rèn)識(shí)：團(tuán)隊(duì)合作的重要性；角色與定位；自我突破和團(tuán)隊(duì)突破；有效溝通；團(tuán)隊(duì)成員的責(zé)任心與凝聚力；團(tuán)隊(duì)高效溝通與協(xié)作高效執(zhí)行力；雙贏；職業(yè)心態(tài)；此次培訓(xùn)課程為您提供：1 一次完整的體驗(yàn)！作為團(tuán)隊(duì)的一員，您將體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)從成立走到成熟的每一個(gè)階段。這種的體驗(yàn)使得您對(duì)團(tuán)隊(duì)階段的理解再不會(huì)只是停留在理論的點(diǎn)滴，而是一幅幅生動(dòng)的場(chǎng)景。正是這些生動(dòng)的場(chǎng)景，作為我們的研究討論的案例，從中找出； 2 為什么會(huì)這樣？對(duì)親身參與的鮮活案例進(jìn)行分析，找出其中的規(guī)律；進(jìn)而用這些規(guī)律指導(dǎo)下一輪的實(shí)施，并且體驗(yàn)；3這樣做的結(jié)果對(duì)于團(tuán)隊(duì)的效率的影響，以及如何做得更好，在體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的循環(huán)中提升能力。 體驗(yàn)式的課程中的角色設(shè)計(jì)讓您身不由己地參與,高難度的任務(wù)讓您的體力和腦力充分接受挑戰(zhàn),任務(wù)的神秘和環(huán)環(huán)相扣使您對(duì)課程充滿(mǎn)興趣,競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制使您一刻不能怠慢,追求卓越,不斷成功的體驗(yàn)激勵(lì)使您渴望下一個(gè)成功,任務(wù)的失敗和挫折引發(fā)您深刻的感悟。 團(tuán)隊(duì)凝聚力提升課程采用一貫的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)法，以您為中心，以活動(dòng)為道具，讓您在做中學(xué)。團(tuán)隊(duì)建設(shè)的理論和工具由富有團(tuán)隊(duì)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)的培訓(xùn)師在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)引入，最終,您擁有能力，更充滿(mǎn)自信，來(lái)建立您的高效團(tuán)隊(duì)。體驗(yàn)式培訓(xùn)理論基礎(chǔ)項(xiàng)目實(shí)施在培訓(xùn)中，參訓(xùn)員工會(huì)被分成幾個(gè)小組，整個(gè)培訓(xùn)中體力與腦力活動(dòng)充分結(jié)合，在項(xiàng)目的實(shí)施中產(chǎn)生意識(shí)，回顧作為整個(gè)培訓(xùn)的核心部分，培訓(xùn)師會(huì)引導(dǎo)學(xué)員發(fā)表體會(huì)，大家分享，進(jìn)行討論分析形成理論，將學(xué)到的理論運(yùn)用到下一個(gè)項(xiàng)目中，進(jìn)一步指導(dǎo)日后的工作及生活（具體實(shí)施請(qǐng)參見(jiàn)下圖）活 動(dòng)Outdoor指 導(dǎo)Indoor分 析Indoor發(fā) 表Indoor理 論Indoor工作，生活Work, Life項(xiàng)目整合課程所涉及的項(xiàng)目這一系列活動(dòng)使得參訓(xùn)員工對(duì)整個(gè)培訓(xùn)保持高度的熱情及參與感，項(xiàng)目設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，對(duì)于一些理論做到在一個(gè)活動(dòng)中意識(shí)，下一個(gè)項(xiàng)目中理解，再下一個(gè)活動(dòng)中應(yīng)用，做到融會(huì)貫通，進(jìn)而運(yùn)用到實(shí)際工作、生活當(dāng)中。Sense意識(shí)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)圈：Understand理解Apply應(yīng)用拓展訓(xùn)練安全風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避安全理念美國(guó)專(zhuān)業(yè)體驗(yàn)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)Project Adventure曾就體驗(yàn)式培訓(xùn)的安全性根據(jù)自己15年內(nèi)的受傷數(shù)，得到這樣一份統(tǒng)計(jì)表： 活動(dòng)內(nèi)容 每百萬(wàn)小時(shí)活動(dòng)的受傷數(shù) 體驗(yàn)培訓(xùn) 367 負(fù)重行走 192 帆板運(yùn)動(dòng) 220 定向賽跑 840 籃球 2，650 足球 4，500 由此可見(jiàn)，從某種程度上，體驗(yàn)培訓(xùn)比散步還安全，意外發(fā)生率很低。為什么體驗(yàn)式拓展培訓(xùn)可以做好如此高的安全系數(shù)呢？我們主要從一下幾個(gè)方面來(lái)保障安全性：方針安全是培訓(xùn)的生命，安全第一，預(yù)防為主，從本質(zhì)上消除任何不安全隱患，做到100%的安全保障。原則備份原則：任何需要安全防護(hù)的地方及器械都有備份，確保萬(wàn)無(wú)一失。 復(fù)查原則：所有的安全保護(hù)在準(zhǔn)備完成后都要再?gòu)?fù)查一遍，消除操作失誤的可能性。 監(jiān)護(hù)原則：培訓(xùn)師對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行中可能遇到的安全問(wèn)題進(jìn)行全程監(jiān)護(hù)，將任何隱患消除在萌芽中。目標(biāo)讓安全成為我們的一種生活方式，沒(méi)有100%的安全，只有100%的保護(hù)！安全保障來(lái)自公司完善的安全管理體系； 行之有效的安全流程； 現(xiàn)場(chǎng)安全的監(jiān)理制度； 完整保護(hù)裝備的備份； 隨時(shí)隨地的安全意識(shí)； 國(guó)際認(rèn)證的器材裝備； 格規(guī)范的操作方法； 多年積累的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。 我們的培訓(xùn)師擁有100%的安全理念，每時(shí)每刻都把安全是第一位的，在每一次培訓(xùn)活動(dòng)前，我們的教練員和安全管理人員都會(huì)進(jìn)行精密的安全準(zhǔn)備，只有通過(guò)安全保護(hù)考核的教官才能參與訓(xùn)練。在訓(xùn)練中，我們的和安全管理人員將嚴(yán)格地依照安全程序指導(dǎo)、監(jiān)控訓(xùn)練的全過(guò)程，從本質(zhì)上消除危險(xiǎn)隱患，做到真正的安全。 安全管理三要素： 消除物的不安全狀態(tài)； 杜絕人的不安全行為； 控制不安全環(huán)境因素。設(shè)施方面我們的場(chǎng)地、設(shè)備是經(jīng)過(guò)專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)認(rèn)證檢驗(yàn)的并有專(zhuān)人定期維護(hù)； 關(guān)鍵的訓(xùn)練器材，全部是通過(guò)歐洲質(zhì)量認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)（CE）或國(guó)際攀登聯(lián)合會(huì)質(zhì)量認(rèn)證的產(chǎn)品（UIAA），并嚴(yán)格遵守器材的檢查和更新制度。裝備簡(jiǎn)介我們體驗(yàn)式培訓(xùn)的高空及其他需要保護(hù)用具均采用國(guó)際頂級(jí)裝備，所有裝備必須經(jīng)過(guò)UIAA（國(guó)際登山聯(lián)合會(huì)標(biāo)準(zhǔn)）和CE（歐洲標(biāo)準(zhǔn)）認(rèn)證，培訓(xùn)過(guò)程中涉及裝備使用人員均經(jīng)過(guò)國(guó)家登山協(xié)會(huì)裝備使用培訓(xùn)與高空保護(hù)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)。 裝備名稱(chēng) 功 能 品牌 （產(chǎn)地） 安全帶 高空保護(hù)的主要裝備、 用于保護(hù)繩與被保護(hù)者的連接工具 PETZL(France)CAMP(Italy) 動(dòng)力繩 保護(hù)或攀登用繩，因有一定的延展性 故能有效承受攀登者墜落而產(chǎn)生 的沖墜力減少對(duì)人體造成傷害 BEAL(France) 靜力繩 延展性極小，可作為輔助保護(hù)和連接作用 BEAL(France) 扁 帶 器械之間的連接和短距離固定高空作業(yè)者 BEAL(France) 鐵 鎖 安全帶與保護(hù)繩的連接，垂直負(fù)荷至少15KN CAMP(Italy) 上升器 利用倒齒與繩索的單性咬合， 使其在正常狀態(tài)下能在繩索單向向上運(yùn)動(dòng)， 用以攀登和固定保護(hù)空中作業(yè)者的目的， 垂直拉力負(fù)荷不小于5KN PETZL(France) 下降器 有8字環(huán)、STOP和GRIGRI等幾種， 用于高空中操作、保護(hù)、救援等，承受壓力不小于25KN PETZL(France) 頭 盔 破碎式原理保護(hù)頭部 KONG(GEMANY)廣西拓思達(dá)情景教育機(jī)構(gòu)簡(jiǎn)介拓思達(dá)情景教育機(jī)構(gòu)是廣西戰(zhàn)管理咨詢(xún)有限公司最早成立的機(jī)構(gòu)，主要從事企業(yè)內(nèi)訓(xùn)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、戶(hù)外拓展、情景模擬訓(xùn)練 體驗(yàn)式培訓(xùn)為主。我們以情景教育模擬為實(shí)施特色，結(jié)合眾多體驗(yàn)式培訓(xùn)、戶(hù)外拓展訓(xùn)練在長(zhǎng)期為企業(yè)提供富有特色的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，更有助于提升員工凝聚力，敬業(yè)度，切實(shí)能提升團(tuán)隊(duì)能力、達(dá)成組織目標(biāo)、呈現(xiàn)預(yù)期結(jié)果的情景教育領(lǐng)先品牌。 也是廣西首家情景教育機(jī)構(gòu)。成立至今在全國(guó)范圍內(nèi)累計(jì)為超過(guò)5000家以上的企業(yè)提供過(guò)訓(xùn)練，受訓(xùn)人員超過(guò)150,000萬(wàn)人次。以領(lǐng)先的培訓(xùn)模式和完善的訓(xùn)練體系而得到企事業(yè)單位的認(rèn)可和好評(píng) 。擁有企業(yè)內(nèi)訓(xùn)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、戶(hù)外拓展、情景模擬訓(xùn)練、體驗(yàn)式培訓(xùn)為主的五大核心產(chǎn)品體系。長(zhǎng)期與鐳佰動(dòng)（中國(guó)）情景教育機(jī)構(gòu)探討、學(xué)習(xí)培訓(xùn)方式和優(yōu)化課程體系，用領(lǐng)先的情景教育方式服務(wù)西部企業(yè)。 通過(guò)對(duì)市場(chǎng)的仔細(xì)調(diào)研和10多年的品牌運(yùn)作，拓思達(dá)情景教育機(jī)構(gòu)的 企業(yè)內(nèi)訓(xùn)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、戶(hù)外拓展、情景模擬訓(xùn)練