2019年南京市歷史中考考點解讀歷史七年級上第一、二單元復習資料

2019年南京市歷史中考考點解讀（一）朝代歌夏、商、西周、春秋，戰(zhàn)國、秦、兩（西、東）漢；三國（魏蜀吳）、兩（西、東）晉、南北朝；隋、唐、五代十國，遼、宋、夏、金、元；明、清，中華民國、中華人民共和國一直到如今。目錄中國歷史七年級上冊（中國古代史：遠古、夏商西周、春秋戰(zhàn)國、秦楚、西漢、東漢）第一單元：史前時期：中國境內(nèi)人類的活動1：中國早期人類的代表-北京人2：原始農(nóng)耕生活（河姆渡人和半坡人） 3：遠古的傳說（炎黃聯(lián)盟）第二單元：夏商周時期：早期國家的產(chǎn)生與社會變革（公元前2070年-公元前221年）夏商西周時期：早期國家的產(chǎn)生4：早期國家的產(chǎn)生和發(fā)展（夏商周更替、西周分封制）5：青銅器與甲骨文（司母戊鼎、四羊方尊、甲骨文）東周時期（春秋戰(zhàn)國時期）：階段特征：總特征：社會大動蕩大變革；奴隸社會瓦解，封建社會形成。政治：諸侯爭霸和兼并戰(zhàn)爭，分封制逐漸瓦解，專制主義中央集權(quán)制度初步形成。經(jīng)濟：鐵器和牛耕的使用，生產(chǎn)力迅速發(fā)展；井田制瓦解，封建經(jīng)濟形成和初步發(fā)展。思想：百家爭鳴；學在官府的局面被打破，私學興起。6：動蕩的春秋時期（鐵農(nóng)具、牛耕、諸侯爭霸）7：戰(zhàn)國時期的社會變化（戰(zhàn)國七雄、商鞅變法、都江堰）8：百家爭鳴（老子、孔子、百家爭鳴）第1課 中國早期人類的代表北京人知道北京人 特征，了解北京人發(fā)現(xiàn)的意義 七上P35名稱時間地點特征認識北京人（北京直立人）距今約70萬至20萬年北京周口店龍骨山會制造和使用工具；會使用天然火、長期保存火種；（改善生存條件）群居生活1、我國是發(fā)現(xiàn)遠古人類遺址最多國家。2、周口店北京人遺址是迄今所知世界上內(nèi)涵最豐富、材料最齊全的直立人遺址；3、對北京人研究，可以發(fā)現(xiàn)早期猿人向現(xiàn)代人類演進和發(fā)展變化規(guī)律，為人類起源的研究提供可靠證據(jù)。知道化石是研究人類起源的主要證據(jù)。第2課 原始的農(nóng)耕生活了解河姆渡遺址、半坡遺址的生活和原始農(nóng)業(yè)的產(chǎn)生 七上P610名稱河姆渡原始居民半坡原始居民距今時間距今七千年左右距今約六千年所處流域長江流域（浙江余姚）黃河流域（陜西西安）房屋樣式干欄式建筑（中國最早木構(gòu)建筑，對古典建筑產(chǎn)生重要影響）、木結(jié)構(gòu)水井（迄今年代最早木構(gòu)水井）半地穴式圓形房屋（灶坑、木頭柱子）種植作物水稻（世界上最早種植）粟（世界上最早種植）生產(chǎn)工具磨制石器；骨耜（農(nóng)業(yè)工具）；磨制石器；耒耜；原始手工業(yè)制造陶器、玉器和樂器骨哨；雕刻（中國最早象牙雕刻）；使用天然漆制造彩陶；會紡織、制衣（紡輪）；樂器（陶塤）知道考古發(fā)現(xiàn)是了解史前社會歷史的重要依據(jù)。認識中華文明發(fā)源地的多元性。第3課 遠古的傳說知道炎帝、黃帝的傳說 故事，了解傳說與神話中的歷史信息。 七上P12141.炎黃聯(lián)盟：（1）時間：四五千年前 （2）位置：黃河流域 （3）戰(zhàn)役：涿鹿之戰(zhàn)（4）影響：炎帝、黃帝部落結(jié)成聯(lián)盟，形成日后的華夏族。后人尊崇炎帝和黃帝為中華民族人文始祖，海內(nèi)外華人稱自己為“炎黃子孫”。（中華民族是很多民族不斷交融形成的。）2.傳說中炎帝和黃帝的發(fā)明：（1）炎帝貢獻：教民開墾耕種，制作生產(chǎn)工具，種植五谷和蔬菜；制作陶器，發(fā)明紡織，會煮鹽，教人通商交換，制作樂器琴瑟，具有最早的天文和歷法知識；（2）黃帝貢獻：建造宮室，制作衣裳，挖掘水井，制造船只，會煉銅，發(fā)明弓箭和指南車。他的妻子嫘祖擅長紡織并會繅絲，倉頡創(chuàng)造文字，伶?zhèn)愔谱饕袈?，隸首發(fā)明算盤。第4課 早期國家的產(chǎn)生和發(fā)展知道夏朝、商朝、西周三代的更替 七上P1820朝代建立時間都城建立者亡國者重大事件夏約公元前2070年陽城禹桀大禹治水禹死啟繼，世襲制代替禪讓制商約公元前1600年亳湯紂盤庚遷都殷青銅文化的燦爛時期有文字可考歷史始于商朝（甲骨文）西周前1046年鎬京周武王周幽王武王伐紂（牧野大戰(zhàn)）國人暴動（前841年）周平王東遷洛邑，東周開始知道“得民心者得天下”的道理。了解西周的分封制 ，說明西周分封制的作用 七上P241. 目的：為穩(wěn)定周初政治形勢和鞏固疆土（鞏固西周（奴隸制）統(tǒng)治）2. 前提：土地屬于國家（普天之下，莫非王土）3.內(nèi)容：（1）周王根據(jù)血緣關(guān)系遠近和功勞大?。ǚ址庠瓌t），將宗親和功臣等分封到各地，授予管理土地和人民，建立諸侯國；（2）諸侯具有較大獨立性，需要向周王進納貢物并服從周王調(diào)兵。受封者可在自己封地進行再分封。4.作用：西周通過分封諸侯，保證周王朝對地方控制，穩(wěn)定政局，擴大統(tǒng)治范圍，形成社會等級制度“分封制”（周代貴族等級分為天子、諸侯、卿大夫、士），成為一個強盛的國家。但隨著時間的發(fā)展，分封制不利于國家統(tǒng)一，為東周時期諸侯國之間的大國爭霸埋下伏筆。（全面看待歷史現(xiàn)象）第5課青銅器與甲骨文了解青銅工藝的成就，知道甲骨文是已知最早的文字 七上P23-251.在原始社會后期，我國已出現(xiàn)青銅器。商朝后，青銅器數(shù)量增多，種類逐漸豐富。2.商周時期是我國青銅文化的燦爛時期。（1）商周青銅生產(chǎn)的特點：規(guī)模大、組織嚴密，分工細致（司母戊鼎是迄今世界上出土的最重的青銅器）；種類豐富，數(shù)量眾多；工藝精美（造型奇特的四羊方尊）；工藝高超：泥范鑄造法3. 甲骨文1.定義：中國商周時期刻寫在龜甲或獸骨上的文字，被稱為“甲骨文”。2.特點：甲骨文已經(jīng)具備了漢字結(jié)構(gòu)的基本形式，是漢字形成與發(fā)展的重要階段。3.意義：甲骨文是中國已發(fā)現(xiàn)的古代文字中年代最早、體系較為完備的文字。我國有文字可考的歷史，從商朝開始。中國文字的演變：文字的出現(xiàn)是歷史的一大進步，推動了人類社會文明的發(fā)展。骨文 金文（銘文） 大篆 小篆、隸書 楷書、草書、行書（商朝） （商周） （西周晚期） （秦朝） （魏晉時期）認識：文字的出現(xiàn)是歷史的一大進步，推動人類社會文明的發(fā)展。第6課 動蕩的春秋時期知道春秋戰(zhàn)國時期諸侯國之間的戰(zhàn)爭，了解這一時期的社會變化 七上P2732一、春秋爭霸：1.春秋時期（公元前770年至公元前476年）春秋后期，鐵制農(nóng)具和牛耕出現(xiàn)促進農(nóng)業(yè)的深耕細作；金屬貨幣被更多使用；王室衰微；2.著名霸主：齊桓公、晉文公、楚莊王、秦穆公等，吳國、越國爭霸；齊桓公（春秋時期第一個霸主；提出“尊天子，攘四夷”口號）3.春秋爭霸的影響：給社會帶來種種災難；有些諸侯國被消滅，出現(xiàn)了一些疆域較大的國家，出現(xiàn)了大規(guī)模的民族交融。二、戰(zhàn)國七雄 1.戰(zhàn)國時期：公元前475年至公元前221年（我國封建社會形成時期）2.戰(zhàn)國初年：韓趙魏三家分晉；田氏代齊，形成戰(zhàn)國七雄并立的局面。3.戰(zhàn)國七雄：齊（東）、楚（南）、秦（西）、燕（北）、趙、魏、韓（位于中央，自北向南依次排列）。 （戰(zhàn)國形勢圖見教材P32）4. 戰(zhàn)國時期戰(zhàn)爭的特點：兼并戰(zhàn)爭5. 著名戰(zhàn)役：桂陵之戰(zhàn)（圍魏救趙）馬陵之戰(zhàn)（“減灶計”）長平之戰(zhàn)（“紙上談兵”）認識：爭霸兼并戰(zhàn)爭給人名帶來痛苦，另一方面促使諸侯國數(shù)量減少，出現(xiàn)局部統(tǒng)一，為秦最終兼并六國提供了條件。全面看待歷史現(xiàn)象。通過商鞅變法，認識改革使秦國逐漸強大 七上P3334第7課 戰(zhàn)國時期的社會變化1.背景：戰(zhàn)國時期，鐵制工具和牛耕使用進一步推廣，社會生產(chǎn)力水平不斷提高，新興地主階級勢力增強。以秦國的商鞅變法效果最為顯著，對戰(zhàn)國時期的社會轉(zhuǎn)折起了促進作用。2.商鞅變法概括時間： 公元前356年 國家：秦國 支持者： 秦孝公 3.變法性質(zhì)：地主階級改革（維護地主階級利益）4.變法內(nèi)容： 方面內(nèi)容作用政治1.確立縣制，由國君直接派官吏治理廢除分封制，加強中央集權(quán)2.廢除貴族的世襲特權(quán)損害舊貴族的利益，反對3.改革戶籍制度，加強對人民的管理4.嚴明法度，禁止私斗受法家思想影響經(jīng)濟1.廢除井田制，允許土地自由買賣確立封建土地制度（地主土地所有制）2.鼓勵耕織，生產(chǎn)糧食、布帛多的人可免除徭役得到農(nóng)民支持，國力大為增強3.統(tǒng)一度量衡促進經(jīng)濟交流軍事獎勵軍功，對有軍功者授予爵位并賞賜土地提高軍隊戰(zhàn)斗力（強兵）4.影響（作用）：經(jīng)過商鞅變法，秦國的國力大為增強，提高了軍隊的戰(zhàn)斗力，成為戰(zhàn)國后期最強盛的諸侯國，為秦統(tǒng)一全國奠定了基礎(chǔ)。認識：順應(yīng)歷史潮流的改革是推動社會前進的強大動力。成功的改革推動社會發(fā)展。通過都江堰工程感受中國古代人民的智慧和創(chuàng)造力。 七上P34-351.時間：前256年（戰(zhàn)國后期） 2.修建者：李冰(秦國蜀郡太守)3.地點：四川成都附近的岷江上（長江流域）4.地位：都江堰是一座綜合性的水利樞紐，發(fā)揮防洪、灌溉、水運等作用（都江堰由渠首和灌溉網(wǎng)兩大系統(tǒng)工程組成。渠首分為魚嘴、寶瓶口、飛沙堰三個主題工程。）5.作用：消除了岷江水患，灌溉了大片農(nóng)田，使成都平原變得“水旱從人，不知饑饉”，因而獲得了“天府之國”美稱。認識：中國古代人民的偉大智慧和創(chuàng)造力。知道老子和孔子，初步理解“百家爭鳴”對后世的深遠影響。 七上P36-39一、老子第8課百家爭鳴1.所處時期：春秋后期楚國人2.歷史地位：道家學派的創(chuàng)始人，是我國古代大思想家。3.思想主張：主張順應(yīng)自然；事物都有對立面，對立的雙方可以相互轉(zhuǎn)化。善于從正反兩方面思考問題。（樸素的辯證思想）政治上主張無為而治。4.老子的學說主要記錄在道德經(jīng)，成為道家的經(jīng)典。二、孔子1.時期：春秋后期魯國人2.歷史地位：儒家學派的創(chuàng)始人，我國古代大思想家和大教育家。3.政治思想：核心思想是“仁”，將“仁”作為處理人與人關(guān)系的最高行為準則和道德規(guī)范；政治上推崇西周制度，主張以德治國，要求統(tǒng)治者愛惜民力，體察民意；反對苛政，統(tǒng)治者實行德政。4.教育思想：創(chuàng)立私學，主張“有教無類”， 招收不同出身的學生；教學中，注重道德教育和文化知識教育，總結(jié)教育規(guī)律，提出教學原則和方法；5.論語：是孔子弟子整理，記載孔子言論的書。6.影響：孔子的學說對中國古代文化發(fā)展有非常重要的影響，所提出的一些道德規(guī)范對中國社會的發(fā)展也具有深遠的影響。三、百家爭鳴1背景：戰(zhàn)國時期，舊社會制度進一步崩潰，新社會制度逐步確立。學說思想領(lǐng)域活躍 。2主要派別：派別代表人物主張墨家墨子（創(chuàng)始人）主張“兼愛”“非攻”，要求互愛互利，反對各國攻伐兼并、殘害生命；提出選賢能的人治理國家，批判貴族奢侈生活，提倡節(jié)儉儒家孟子（戰(zhàn)國時期）主張實行“仁政”，要求統(tǒng)治者不要過分盤剝?nèi)嗣?；提出“民為貴，社稷次之，君為輕”思想，認為得民心者得天下，反對一切非正義戰(zhàn)爭。荀子（戰(zhàn)國時期）實行“禮治”，明確尊卑等級，以維系社會秩序道家莊子（戰(zhàn)國時期）強調(diào)治國要順應(yīng)自然和民心，人應(yīng)追求精神自由，保持獨立人格法家