3.2 地理環(huán)境的整體性 教案

3.2 地理環(huán)境的整體性課標要求舉例說明地理環(huán)境各要素的相互作用，理解地理環(huán)境的整體性。教學目標知識與技能理解地理環(huán)境各要素之間通過物質運動和能量交換而進行著相互作用；理解地球圈層間能量交換的具體表現(xiàn)；認識地球圈層間物質運動的表現(xiàn)和方法。過程與方法通過探討厄爾尼諾現(xiàn)象及其成因、影響，理解厄爾尼諾現(xiàn)象是大氣、水、生物相互作用的結果，深化對地理環(huán)境整體性的理解；聯(lián)系第二單元所介紹的大氣環(huán)流、水循環(huán)、地殼的物質循環(huán)過程，明確相伴進行的能量交換；以圈層作用和地球上的碳循環(huán)為案例，分析具體過程，明確實際意義。情感態(tài)度與價值觀增強探究地理問題的興趣和能力，嘗試運用聯(lián)系的觀點和方法來分析問題；減少溫室氣體排放，維護自然界中的碳平衡，防御全球變暖。教學重點對地理環(huán)境整體性的理解；地球圈層間能量交換的具體表現(xiàn)；地球圈層間物質運動的表現(xiàn)和方法。教學難點舉例說明地理環(huán)境各要素的相互作用對地理環(huán)境整體性的理解；教學方法案例分析法、讀圖教學法、組織討論法課時安排一課時教學過程【新課導入】展示圖片“大海、藍天、白云、山地、森林”通過圖片展示說明組成地理環(huán)境的地理要素之間存在差異，也就是說地理環(huán)境的差異性是普遍存在的。然后將各要素合并到一張圖上，構成一幅美麗的風景畫，也是我們人類生存的地理環(huán)境的縮寫，那么，組成地理環(huán)境的要素之間究竟存在怎樣的聯(lián)系呢？這就是這一節(jié)課我們所要學習的內容地理環(huán)境的整體性。本節(jié)內容主要分三個部分：地理環(huán)境要素間的相互作用；地球圈層間的能量交換；地球圈層的物質運動。【學生活動】找出組成地理環(huán)境的主要要素【教師講述】地理環(huán)境是由地貌、土壤、水、大氣和生物等要素組成的。這些要素并不是簡單的匯集在一起，或在空間的偶然結合，而是相互聯(lián)系、相互影響，構成了一個有機整體，并不斷地進行物質運動和能量交換，推動地理環(huán)境的發(fā)展變化?！緦W生活動】看“地理環(huán)境要素之間的相互關系”示意圖，讓學生展開討論，舉例說明地理環(huán)境各要素間的相互關系?！窘處熤v述】從圖中可以看出，五大要素之間都是相互聯(lián)系、相互影響的。例如，氣候與水文之間，我們常說，“天上下雨地下流”，降水多的地方，地表水資源豐富；反之，地表水資源則貧乏。而地面潮濕、空氣中水汽含量最大，又會增加降水量。又如，水文與地貌之間，地表水流發(fā)育，流水的侵蝕作用強烈，往往形成溝谷、沖擊平原等地貌；地表水量短缺的干旱地區(qū)，往往是風沙較大，一般形成沙丘、戈壁等。而不同的地貌對水文的影響程度也是不一樣的，如：平原上的河流流速較慢，河道較寬，有利于航運，但泥沙較多；處在高原、峽谷地帶的河流，河流的流速較快，河水較清，由于落差較大，所以河流的水能資源十分豐富。再如，土壤與生物（植被）之間，一般肥沃的土壤植被豐富，貧瘠的土壤中植被稀少；而豐富的植被類型又可以給土壤中增加大量的有機質，可以增強土壤的肥力?！具^渡】究竟這些要素是如何相互聯(lián)系，相互影響的，我們以我國西北地區(qū)為例來看一下這些要素的相互關系。我國西北內陸地區(qū)，由于距海遠，海洋潮濕氣流難以到達，形成干旱的大陸性氣候。由于氣候干旱，降水很少，這里的地表水貧乏，河流不發(fā)育，且多為內流河；由于氣候干燥，流水作用微弱，但物理風化和風力作用顯著，形成大片戈壁和沙漠；氣候干旱還導致植被稀少，土壤發(fā)育差，有機質含量少。 【總結】由此可看出地理環(huán)境整體性的第一個體現(xiàn)：地理環(huán)境要素相互聯(lián)系、相互影響,構成了一個有機整體【過渡】地理環(huán)境的整體性還表現(xiàn)在某一要素的變化會導致其他要素甚至整個環(huán)境狀態(tài)的改變。例如，陸地表面的森林植被對地理環(huán)境的影響是顯而易見的，特別是熱帶雨林具有平衡大氣成分的作用，它一旦遭到破壞，將會引起全球氣候變化，并導致整個生態(tài)環(huán)境的失調。相反，植樹綠化，可以調節(jié)局部小氣候，改善水文狀況，保持水土，促使生態(tài)環(huán)境的良性發(fā)展。再如，人類大量開采使用煤、石油、天然氣等礦物燃料，使地殼中的碳元素減少，導致大氣中的二氧化碳等氣體增多，大氣保溫效應加劇，全球氣溫升高，氣候變暖，并引起兩極冰雪融化，海平面上升，淹沒沿海陸地。下面我們一起來“活動”一下?！緦W生活動】下面請同學們先相互討論以下的三個問題，稍后我請同學回答。1、地理環(huán)境的整體性，體現(xiàn)為地理環(huán)境各要素與環(huán)境總體特征的協(xié)調一致。試以秘魯漁場的形成為例，說明這個問題。2、地理環(huán)境整體性的重要表現(xiàn)是環(huán)境要素之間的相互制約，即“牽一發(fā)而動全身”。請你說說當太平洋東部海區(qū)水溫異常增高時，將產生哪些連鎖反應？3、厄爾尼諾不僅給秘魯帶來災難，而且還殃及世界其他地區(qū)，這說明地理環(huán)境整體性還表現(xiàn)為不同區(qū)域之間的相互聯(lián)系，一個區(qū)域的變化不可避免地影響到其他區(qū)域。你能否列舉身邊事例來說明這個道理。【教師講述】1、秘魯漁場為什么能成為世界性的大漁場？秘魯西岸海域，由于盛行東南信風，海水由東向西運動，從而形成了水平方向的補償流秘魯寒流和垂直方向的上升流，這樣就將深層營養(yǎng)物質（磷酸鹽類）帶到了海水表層，致使浮游生物迅速繁殖，大量魚類來此覓食，形成秘魯漁場。體現(xiàn)了地理環(huán)境整體性中各地理要素和地理環(huán)境整體之間是相互協(xié)調一致的。2、當“厄爾尼諾”現(xiàn)象發(fā)生時，又會產生什么樣的現(xiàn)象？當太平洋東部海區(qū)水溫異常升高時，海水中營養(yǎng)物質減少，海洋浮游生物和魚類大量死亡，數(shù)以萬計的海鳥因饑餓而死亡。同時，秘魯沿岸的荒漠地帶暴雨成災，洪水泛濫，對當?shù)厝藗兩拓敭a帶來損害。體現(xiàn)了某一要素的變化會導致其他要素甚至整個環(huán)境狀態(tài)的改變，即“牽一發(fā)而動全身”3、當“厄爾尼諾”現(xiàn)象發(fā)生時，對全球有什么影響？當“厄爾尼諾”現(xiàn)象發(fā)生時，全球許多地方會出現(xiàn)氣候異常，甚至自然災害，說明地理環(huán)境整體性體現(xiàn)為各區(qū)域之間的相互聯(lián)系，一個區(qū)域的變化往往會影響到其他地區(qū)。學生分析、總結【過渡】地理環(huán)境的整體性是地理環(huán)境各要素的相互作用，也是地球各圈層間相互作用的結果，而圈層的相互作用主要是通過圈層間的能量交換和物質運動來實現(xiàn)的?！窘處熤v述】其中，能量是維持地表系統(tǒng)正常運行的動力，也是聯(lián)系巖石圈、大氣圈、水圈、生物圈的橋梁和紐帶?！窘處熤v述】在地球四大圈層之間，存在著各種不同形式的能量傳輸與交換。例如：海洋是太陽能的巨大儲藏庫，由于海洋水體與大氣之間的溫度差異，大氣圈與水圈之間的熱量交換在一刻不停地進行著。海洋對大氣的作用，主要是通過輸送大量的熱能來改變大氣運動；而大氣對海洋的作用，則主要是通過風的驅動作用將動能傳輸給海洋，并通過大氣與水面的摩擦作用驅動水體流動。例如：赤道兩側，常年在信風驅動下，形成穩(wěn)定的風海流。當然，水體運動也會影響或改變大氣的運動。結合我們剛才討論過的“厄爾尼諾”現(xiàn)象，大氣圈和水圈之間的如何相互作用的。除此之外大氣圈與水圈之間還存在勢能的傳輸與交換。當氣壓升高時，海面就會降低；當氣壓降低時，海面就會相應升高。例如：當臺風經(jīng)過海面時，臺風中心區(qū)域的氣壓很低，往往導致海面高出周圍幾十厘米甚至幾米。注意：地球圈層間能量交換的源泉實質都來自于太陽輻射【過渡】能量交換和物質運動是緊密相連的， 地球圈層間的物質運動與能量交換一樣，是地理環(huán)境發(fā)展演化的原因，也是圈層間相互聯(lián)系的紐帶。植物光合作用和呼吸作用充分體現(xiàn)了地球圈層間的物質運動?！緦W生活動】分析植物光合作用和呼吸作用如何體現(xiàn)圈層間的物質運動的【教師分析】光合作用過程中，植物從大氣中吸收二氧化碳，制造有機物質，同時釋放氧氣。呼吸作用過程中，植物從大氣中吸收氧氣，釋放二氧化碳。植物的光合作用和呼吸作用過程表明，生物圈與大氣圈之間存在明顯的物質運動。實際上，在這個過程中，同樣也存在著生物圈與巖石圈、水圈之間的物質運動。在光合作用過程中，植物從巖石圈表層的土壤中吸收某些礦質元素，從水圈中吸收水分。礦質元素從巖石圈遷移到生物圈，水從水圈遷移到生物圈。當植物殘體腐爛分解后，其生成物又重新回到水圈，大氣圈和巖石圈。地理環(huán)境中的物質運動如水循環(huán)、碳循環(huán)、氧循環(huán)等，往往跨越圈層界限，它們既是圈層相互聯(lián)系的紐帶，也是圈層相互作用的體現(xiàn)?！究偨Y】白云，其水汽的主要來源是大海，它存在于藍天，隨著水汽上升，云層增厚，形成降水，水，水降到山地，滋潤巖石圈表層的土壤，為植物生長提供了充足的水分。降到地表的雨水，或通過江河或通過地下又匯入海洋?？梢娝鼈冎g是相互影響、相互聯(lián)系的。地理環(huán)境的各組成要素之間是相互聯(lián)系、相互作用，時刻進行著能量交換和物質運動，從而組成一個有機的整體，共同形成了我們人類最美麗的家園?！菊n堂練習】1、陸地環(huán)境整體性表現(xiàn)在（ ） A各地理要素相互聯(lián)系、相互制約、相互滲透 B某一地理要素的變化不一定導致其他要素的變化 C氣候會影響植被，但不會影響土壤 D黃土高原千溝萬壑的地表形態(tài)與植被破壞無關2、下列關于地理環(huán)境各要素之間關系的敘述，錯誤的是( ) A.植樹綠化可以調節(jié)局部小氣候 B.黃土高原千溝萬壑的地表形態(tài)與植被遭嚴重破壞有關 C.我國西北地區(qū)干旱的氣候導致土壤發(fā)育差，有機質含量少 D.陸地環(huán)境各要素是獨立發(fā)展的3、近年來，我國北方地區(qū)出現(xiàn)了嚴重的沙塵暴天氣主要是哪個因素變化導致的 A 土壤 B 地貌 C 水文 D植被4、關于大氣圈與水圈之間能量傳輸與交換的敘述，正確的是（ ） A常年在信風的驅動下形成穩(wěn)定的風海流是海洋對大氣作用的表現(xiàn) B由于海洋水體與大氣之間的溫度差異，大氣圈與水圈在不停地進行熱量交換 C氣壓升高時，海面就會相應升高 D臺