定稿《阿長與山海經(jīng)》課件.ppt

阿長與山海經(jīng),魯迅,黑河市第三中學(xué) 徐曉芳,魯迅，字豫才，原名周樹人。 中國現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。 第一篇白話小說狂人日記 小說集吶喊彷徨故事新編 散文詩集野草風(fēng)箏等 雜文集墳熱風(fēng)華蓋集華蓋集續(xù)編且介亭雜文集二心集南腔北調(diào)集等 散文集朝花夕拾包括從百草園到三味書屋 藤野先生阿長與,本文選自朝花夕拾,朝花夕拾各篇以記人為主有三。 藤野先生記恩師 范愛農(nóng)記友情 阿長與記兒時的保姆,山海經(jīng)是我國古代的一部地理著作。 主要內(nèi)容為民間傳統(tǒng)中的地理知識，包括山川、地理、民族、物產(chǎn)、藥物、祭祀、巫術(shù)等，保存了不少遠(yuǎn)古的神話傳說。,駭（hi） 孤孀（shung） 擄（l） 悚（sng） 惶急（hung） 瘡疤（chung b） 詰問（ji） 渴慕（m） 疏懶（sh） 霹靂（p l） 懼憚（dn） 璣（j） 懿（y） 矩（j） 頸（jng） 灸（ji）孀（shung）,字詞檢測：,整體感知 ，思考以下問題,初讀課文，全方位感知人物。 用“阿長是一個 的人”說話?？梢杂谜n文中的詞句，也可以自己概括。 （可以從外貌、身份、細(xì)節(jié)、性格等各方面說。 ) 例如： 阿長是一個懂得許多規(guī)矩的人； 阿長是一個迷信的人；,標(biāo)出課文中表示作者對阿長感情的詞或短語。,作者對阿長的感情是變化的：,這里使用的是 的寫作手法。,研讀課文,先抑后揚（欲揚先抑）,不大佩服,不耐煩,空前敬意,新的敬意,找出作者感情變化的原因。 提示：用簡要的話概括出這些事情。,（1）常喜歡切切察察 （2）限制我的行動 （3）睡覺時擠得我無法翻身 （4）懂得許多規(guī)矩和麻煩的禮節(jié) （5）謀害我的隱鼠,抑？,揚？,（6）講長毛攻城時護(hù)城 （7）為我買山海經(jīng),找出描寫阿長的句子，判斷這些句子主要運用了哪幾種人物描寫方法？,肖像描寫 外貌描寫 語言描寫 動作描寫 神態(tài)描寫 心理描寫,小組合作，分別完成下列問題：,第一組：作者寫了阿長的哪些令“我”討厭的生活習(xí)慣？可看出長媽媽什么樣的性格特點？ 第二組：長媽媽懂得哪些“我”所不耐煩的規(guī)矩？從對這些規(guī)矩的描寫中可以看出長媽媽什么樣的性格特點？ 第三組：我為什么對長媽媽產(chǎn)生了“空前的敬意”？這些描寫可以看出長媽媽什么樣的性格特點？ 第四組：我為什么對長媽媽發(fā)生“新的敬意”？這些描寫可以看出長媽媽什么樣的性格特點？,切切察察 搖動手指 擺“大”字,饒舌多事 粗俗 不拘小 節(jié),元旦道恭喜、 吃福橘、人死 必須說老掉,迷信 真誠 善良,長毛的故事 偉大的神力,無知 淳樸,買山海經(jīng),熱情 關(guān)心孩子 樂于助人,小組合作探究,精讀課文,1、當(dāng)阿長問山海經(jīng)是怎么一回事時，“我”是怎樣想的？表現(xiàn)了“我”什么心理？,她并非學(xué)者，說了也無益；但既然來問，也就都對她說了。,我對從她那里得到山海經(jīng)不抱任何希望，只是說說而已。對她心存隔膜乃至輕視。,2、阿長把山海經(jīng)買回時，“我”有什么反應(yīng)？體現(xiàn)了怎樣的心情？,“我似乎遇到一個霹靂，全體都震悚起來，趕緊去接過來，打開紙包”,精讀課文,震驚、感動的同時進(jìn)而對長媽媽產(chǎn)生了新的敬意。（又驚又喜，感激不已）,3、文中哪些地方抒寫了作者這種懷念之情？,文章結(jié)尾直接抒發(fā)了對長媽媽的深切懷念之情。最后一句“仁厚黑暗的地母啊，愿在你的懷里永安她的魂靈！”這正是作者深沉懷念的真實寫照。,精讀課文,分析阿長的人物形象：,她是一個饒舌多事、有許多麻煩的規(guī)矩、無知而又迷信的農(nóng)村勞動婦女，但又有著淳樸、善良、和關(guān)心愛護(hù)孩子的美德。,拓展延伸,我們假設(shè)阿長現(xiàn)在還健在，她讀了魯迅這篇文章，會對魯迅說什么？（請同學(xué)們緊扣課文內(nèi)容與人物性格特征）,小結(jié)：,學(xué)習(xí)了這篇文章，我們了解了在魯迅先生的少年時期一位非常重要的人物，他的保姆長媽媽。從魯迅先生對長媽媽的深切的敬佩和懷念，我們了解了“母愛”這樣一種偉大的人間真情。我希望在學(xué)習(xí)了這篇課文之后，同學(xué)們能夠