信息技術(shù)上機操作考試交流.ppt

信息技術(shù)上機 操作考試交流,陰建玲 古交市教研科研中心,交流提綱,全古交整體情況,試題分析,中考的建議和意見,考試情況折射出的教學(xué)問題,今后教學(xué)建議,全市整體情況,全市整體情況,全市整體情況,與上學(xué)期末比較,上學(xué)期及格率為39.43%，本次及格率為41.84%，說明成績比較真實，也是整體真實教學(xué)情況的反饋。,試題分析,總體分析,上機實踐操作試題,今年考試方法是隨機出題上機操作做答，因此隨機性肯定就伴隨著題與題的難易程度導(dǎo)致答題有了差別，在這考試的五個軟件中，這次考試沒抽出flash的題型。相對Word 、Excel、PowerPoint、Photoshop這四個軟件，抽出Excel的題較多。,試題分析,難易程度,上機實踐操作試題,1、PowerPoint試題中題與題之間難易程度不大 。 2、在Excel試題中，題與題之間難易程度不大。相對“比賽”試題、有計算“百分比”的題稍難一些。 3、在Photoshop試題中題與題之間有兩道題略有難易程度之差。 “中國夢”試題中的“文字多行顯示”費時調(diào)整；“學(xué)生會”試題中“復(fù)制圖片”比其它題多了幾步操作。 4、在word試題中題與題之間有差異程度，如設(shè)置紙張后，嘗試調(diào)整頁邊距；文字轉(zhuǎn)換成表格難度系數(shù)相對較大。,試題分析,失分情況分析,1、保存失分情況最嚴重。在1分學(xué)生中80%的學(xué)生未按規(guī)定路徑保存。 2、自行設(shè)置題得滿分者不多。如“招新成員海報”、“登記表”試題的需要自行設(shè)置的題 ，應(yīng)該難度不大，但滿分卻不多。 3、知識轉(zhuǎn)化能力較差，如文字轉(zhuǎn)換表格，名片制作。,保存失分情況分析,保存失分情況最嚴重，一方面是文件名有需要重命名的，學(xué)生沒有仔細看就保存造成保存上的失誤，另一方面是文件名后的擴展名不需要自己添加，仍有學(xué)生去添加的，再一方面是保存路徑不仔細去看，沒看清楚C:myexam 和C:myexamPB，結(jié)果有許多學(xué)生保存在C:myexamPB的路徑下了。還有學(xué)生新建作品文件夾時建到“素材”文件夾下造成嚴重失分。,信息技術(shù)上機操作考試的建議和意見,1、上機操作考試政策提前出臺，便于制定計劃； 2、評分系統(tǒng)明朗化，比如在考試中出現(xiàn)了0.25分，3.25分，9.89分等，不利于教師進行試題分析和指導(dǎo)； 3、對于系統(tǒng)的更新在考前不要過于頻繁，這次上機考試以前學(xué)校教師很大精力都在整理機房，維護系統(tǒng)，初一、初二學(xué)生的課受到很大影響。,考試成績中折射出的教學(xué)問題,1、信息技術(shù)教學(xué)仍然注重知識技能的訓(xùn)練；word1.doc 2、不同層次的教師的區(qū)別仍在對教材處理的水平高低不同，而缺乏向“用教材教“的擴展的理念word2.doc； 3、在學(xué)情預(yù)設(shè)中沒有真正關(guān)注到學(xué)生基礎(chǔ)水平和認知特點；（路徑保存問題） 4、課堂達標檢測流于形式。,今后的教學(xué)建議,1、認真分析考題背后所蘊含的課標要求，而不是機械訓(xùn)練學(xué)生對50個題的熟悉程度；word3.doc 2、在學(xué)情的分析和預(yù)設(shè)中必須關(guān)注到學(xué)生年齡特點和認知水平，而不能為了完成教學(xué)內(nèi)容而制定教學(xué)目標；（農(nóng)村中學(xué)） 3、注重信息技術(shù)與其它學(xué)科課程整合，在50考題中涉及到“文化、數(shù)學(xué)、化學(xué)、體育、社會常識”等方方面面的知識。在平時教學(xué)設(shè)計時關(guān)注到任務(wù)的多元性。 4、教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生知識遷移能力