“讀”數(shù)學(xué)讀出競賽一等獎(jiǎng)

“讀”數(shù)學(xué)讀出競賽一等獎(jiǎng)“我比奧巴馬都忙，哪有時(shí)間做題？”雖然剛讀高一，但南師附中的傅瑞得已經(jīng)把自己的檔期排得滿滿當(dāng)當(dāng)：參加數(shù)學(xué)競賽、當(dāng)班長、參加校運(yùn)會(huì)、學(xué)生會(huì)競選一個(gè)都不能少。雖然忙得“團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)”，但傅瑞得的成績依然一級(jí)棒，在今年全國高中生數(shù)學(xué)競賽中，還成功獲得了一等獎(jiǎng)。傅瑞得說，自己的成績不是“做”出來的，而是“讀”出來的。原來，傅瑞得最愛讀的可不是數(shù)學(xué)輔導(dǎo)書，而是各種數(shù)學(xué)科普讀物。他將數(shù)學(xué)徹底視為一種娛樂。不論走到哪里，都會(huì)掏出隨身攜帶的鉛筆，隨手接過一張紙便能徑自陶醉地進(jìn)行演算，大有“不瘋魔不成活”的味道。姓名：傅瑞得年齡：16歲學(xué)校：南師附中高一（14）班愛好：鋼琴、跑步、足球曾獲獎(jiǎng)項(xiàng)：2019-2019年度“隨園杯”南京物理奧林匹克選拔NphO一等獎(jiǎng)2019年全國中學(xué)生英語能力競賽(NEPCS)（初三年級(jí)組）全國一等獎(jiǎng)2019年第八屆“為學(xué)杯”全國中小學(xué)生創(chuàng)新作文大賽復(fù)賽選拔三等獎(jiǎng)2019年美國AME數(shù)學(xué)競賽取得高分2019年全國高中生數(shù)學(xué)聯(lián)賽（江蘇賽區(qū)）一等獎(jiǎng)忙讀書：從小讀的是可怕的數(shù)學(xué)想要學(xué)好數(shù)學(xué)，一定得多做題。在約定俗成的概念里，“數(shù)學(xué)帝”一定是題海里泡出來的。但傅瑞得不這么認(rèn)為，“我比奧巴馬都忙，哪有時(shí)間做題目啊？”在接受記者提問時(shí)，他幽默地回答。事實(shí)上，傅瑞得的好成績并非“做”出來的，而是“讀”出來的。通過閱讀，他對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興致?！皨寢屖菙?shù)學(xué)老師，她給我買的第一本數(shù)學(xué)讀物就是可怕的數(shù)學(xué)?！备等鸬孟蛴浾呓榻B起癡迷于數(shù)學(xué)的經(jīng)歷。事實(shí)上，這本讀物并不“可怕”，而是一套用略帶夸張和幽默的手法講述數(shù)學(xué)知識(shí)的科普小冊子?！耙老∮浀脮杏幸欢螌懙氖切Х掳⒒椎掳盐矬w浸入水中計(jì)算體積的方法，用圓規(guī)將大象扎進(jìn)水里計(jì)算體積?！备等鸬门貞浿鴷局械膬?nèi)容，徑自笑出聲來。這樣的癡迷也延續(xù)到了傅瑞得的生活中。不論走到哪里，傅瑞得的包里總會(huì)揣一支筆。隨手接過一張紙，便能一個(gè)人自顧陶醉演算上老半天?！八挥脦?，那些數(shù)學(xué)題都屯在他腦子里了。演算的過程對他而言就是一種快樂。”傅媽媽說。每次遇到較難的數(shù)學(xué)題，傅瑞得就會(huì)表現(xiàn)得異常興奮，為了攻克這個(gè)難題他會(huì)不斷地嘗試，直到能將其解出來為止。忙上網(wǎng)：不玩游戲“玩”自學(xué)在傅瑞得的“檔期”里，“泡”在網(wǎng)上的時(shí)間也占了很大比重。雖然不少家長都對網(wǎng)絡(luò)這把雙刃劍有些顧忌，傅媽媽卻對兒子一百二十個(gè)放心。原來，傅瑞得上網(wǎng)的習(xí)慣也和一般學(xué)生不一樣，不光從不玩游戲，還一頭熱地在網(wǎng)絡(luò)上閱讀高手們分享的數(shù)學(xué)解題心得。“如果持續(xù)看到別人的文字非常打動(dòng)人，我會(huì)對這位網(wǎng)友保持較長時(shí)間的關(guān)注?！备等鸬檬莻€(gè)機(jī)靈的小伙子，他告訴記者，自己很喜歡一位北大學(xué)子Matrix的博客，“Matrix在文章里分享了自己對數(shù)學(xué)的簡介和領(lǐng)悟，我很受用?！薄昂⒆酉矚g在網(wǎng)上買一些自己感興趣的書籍，當(dāng)然也是和數(shù)學(xué)有關(guān)，我們一般都會(huì)非常支持。”傅媽媽說，網(wǎng)絡(luò)就是傅瑞得進(jìn)行自我提高的“秘密武器”。除了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，家庭環(huán)境在傅瑞得的成長中也功不可沒。傅爸爸是計(jì)算機(jī)碩士畢業(yè)，傅媽媽則是位數(shù)學(xué)老師，從一出生就在理科氛圍里熏陶，傅瑞得對于數(shù)學(xué)的興趣與生俱來。傅爸爸傅媽媽對于兒子的教育環(huán)境十分重視，也曾經(jīng)為了傅瑞得的求學(xué)而“孟母三遷”：“孩子在哪里上學(xué)，我們就在哪里買房。一切以孩子的學(xué)習(xí)為重。”同時(shí)，傅媽媽也非常感激在兒子成長中給過諸多幫助的老師們。良好的家庭教育和學(xué)校環(huán)境成為了傅瑞得堅(jiān)強(qiáng)有力的后盾。忙運(yùn)動(dòng)會(huì)：曾經(jīng)從電影院跑步回家死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生能力發(fā)展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為提高學(xué)生的語文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背”與提高學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是提高學(xué)生語文水平的重要前提和基礎(chǔ)。記者采訪傅瑞得之前，這位自詡“忙過奧巴馬”的男生正在熱火朝天地準(zhǔn)備著校學(xué)生會(huì)的選舉。這也跌破了不少人心中“頭腦發(fā)達(dá)”的學(xué)生一定是宅人的慣性思維?！按竺θ恕备等鸬貌还忸^腦靈光，運(yùn)動(dòng)技能也十分突出，曾在南師附中的校運(yùn)會(huì)上獲得了1500米的第一名?！拔液芟矚g跑步，這也是我轉(zhuǎn)換思維的一種方式。”從初中開始，傅瑞得就開始練習(xí)長跑。因?yàn)樘?，他只能在放學(xué)后給自己的個(gè)人愛好“加班加點(diǎn)”?！鞍嗬锏氖聝河行┟?，但運(yùn)動(dòng)會(huì)即將到來，我只好抓緊一切能跑步的時(shí)間，有一次甚至是看完電影后從電影院跑步回家?！庇^察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原則，有目的、有計(jì)劃的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)行觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快?！蔽壹右钥隙ㄕf“這是烏云滾滾?！碑?dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃?！苯又變郝牭嚼茁曮@叫起來，我抓住時(shí)機(jī)說：“這就是雷聲隆隆?！币粫?huì)兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?”幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨”這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗誦自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑?！边@樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深刻，對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，在發(fā)展想象力中發(fā)展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒能夠生動(dòng)形象地描述觀察對象。在附中今年的110周年校慶中，小學(xué)四年級(jí)就考到鋼琴八級(jí)的傅瑞得還和同學(xué)一道表演了四手聯(lián)彈黃河頌，成為了校慶文藝表演中的一大亮點(diǎn)?！拔业奈目破鋵?shí)學(xué)得也不錯(cuò)，還在報(bào)紙上發(fā)表過不少文章?！备等鸬谜f，自己曾經(jīng)有多篇文章見諸報(bào)端。南師附中數(shù)學(xué)競賽指導(dǎo)教練陳興江告訴記者，傅瑞得是難得一見的尖子學(xué)生，同時(shí)保持著難能可貴的低調(diào)。“一月份傅瑞得就要去沈陽參加數(shù)學(xué)奧賽國家隊(duì)的選拔了，希望他能取得好成績?！保ㄌ扑位蚋缰埃槍Α敖?jīng)學(xué)”“律學(xué)”“算學(xué)”和“書學(xué)”各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士”，這與當(dāng)今“博士”含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對那些特別講授“武事”或講解“經(jīng)籍”者，又稱“講師”。“教授”和“助教”均原為學(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)”“律學(xué)”“醫(yī)學(xué)”“武學(xué)”等科目的講授者；而后者則于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸?