《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(第2課時)

100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(第2課時)教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級下冊第3637頁例3及相關(guān)練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生能正確理解“讀數(shù)和寫數(shù)，都從高位起”的基本規(guī)則，并能根據(jù)這一規(guī)則熟練地讀、寫100以內(nèi)各數(shù);初步了解三個計數(shù)單位與三個數(shù)位的含義，掌握數(shù)位的排列順序。2.讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、動手操作，使學(xué)生進(jìn)一步加深對數(shù)位的理解，有層次建立位值概念，理解十進(jìn)制計數(shù)法的基本原理，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。3.感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，逐步形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點：100以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法。教學(xué)難點：由直觀到抽象，讀、寫兩位數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備：小棒、計數(shù)器、課件、卡片、學(xué)具。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入(一)復(fù)習(xí)舊知。師：小朋友們，大家好!上節(jié)課我們學(xué)會了數(shù)100以內(nèi)的數(shù)了，現(xiàn)在老師想考考大家，大家一定得聽仔細(xì)了!1.從45數(shù)到57，再從73數(shù)到85。2.老師數(shù)出一個數(shù)，你們接著數(shù)后一個數(shù)。19 ( ) 29 ( ) 58( ) 79 () 99( )3.1個十是()， 2個十是()，10個十是()。4.師拿出計數(shù)器：同學(xué)們還認(rèn)識這個老朋友嗎?它是誰呀?(計數(shù)器)(1)計數(shù)器從右邊起，第一位是什么位?個位上1顆珠子表示多少?4顆呢?8顆是幾個一?如果是10顆呢?那就要從哪一位上撥幾顆珠子?(板書：10個一是十)(2)從右邊起，第二位是什么位?十位上1顆珠子表示多少?5顆呢?9個十要在哪一位上撥幾顆珠子?【設(shè)計意圖：通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生對已學(xué)知識進(jìn)行一個簡單的回顧，為學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識做鋪墊】(二)點明課題。你們的表現(xiàn)真好，今天這節(jié)課，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)100以內(nèi)的數(shù)的讀法與寫法。(板書課題)二、探究新知(一)教學(xué)例3。1.創(chuàng)設(shè)情境，自主探究：師：小明是幼兒園小班的小朋友，他的媽媽開了一個小的裁縫店，有一天，媽媽買回來許多的紐扣(課件出示紐扣圖)，小明一下就傻眼了!這么多啊!到底有多少粒啊?我們能幫幫小明把這些紐扣的數(shù)目理一理，然后再把正確的結(jié)果告訴他嗎?那下面就讓我們來試一試吧!(1)請小朋友認(rèn)真地觀察一下，并數(shù)一數(shù)圖上的三種顏色的紐扣各有多少粒呢?你是怎么數(shù)的?(2)交流匯報：學(xué)生匯報數(shù)法時，教師用課件演示他的方法。黃色：四十粒，師追問：你是怎么數(shù)的?藍(lán)色：二十七粒，師追問：你是怎么數(shù)的?紅色：三十三粒，師追問：你是怎么數(shù)的?師：這三個數(shù)都比20大，又都是100以內(nèi)的數(shù)，它們又該怎樣來讀、寫的?2.教學(xué)兩位數(shù)的寫法與讀法。(課件出示)(1)引入：同學(xué)們，以前我們能用小棒和計數(shù)器上表示20以內(nèi)的數(shù)?，F(xiàn)在你們能用小棒、計數(shù)器來表示這些數(shù)嗎?(2)教學(xué)“四十”的寫法與讀法。擺一擺：學(xué)生先用小棒擺一擺，學(xué)生擺好后，課件出示小棒圖。師：你為什么這樣擺?撥一撥：在計數(shù)器上表示出“四十”。課件呈現(xiàn)撥珠子的過程。在學(xué)生匯報過程中教師追問：為什么在十位上要撥四顆珠子，而個位上一個珠子也不撥。教學(xué)“四十”的寫法：先在十位上寫4，表示4個十;然后呢?師追問：剛才我們在計數(shù)器上撥珠子時，個位上一個也沒有，所以沒有撥珠子。在寫數(shù)時：個位上一個也沒有，是不是也不用寫了呢?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：寫數(shù)時，個位上如果一個也沒有，就在個位寫0。指明這個0不但表示一個也沒有，還起了占位作用的。那這個數(shù)到底應(yīng)該怎么讀呢?師：哦，也要從高位讀起。練習(xí)：老師手上有八捆小棒，你知道它在計數(shù)器上應(yīng)該怎樣表示出來呢?這個數(shù)又該怎樣寫?怎樣讀呢?小結(jié)：一個整十?dāng)?shù)，有“幾個十”就要用幾捆小棒來表示，在計數(shù)器的十位上就要撥幾顆珠子。寫數(shù)的時候，有幾個十就要先在十位上寫幾，再在個位上寫0。讀這個整十?dāng)?shù)時，十位上是幾就讀幾十，個位上的0不用讀?！驹O(shè)計意圖：借助小棒與計數(shù)器，讓學(xué)生學(xué)會用多種方式表示數(shù)，直觀感受數(shù)位、數(shù)位上的數(shù)的含義、讀數(shù)和寫數(shù)的方法?！?.小組合作，共同探究：(1)合作學(xué)習(xí)“二十七”的讀法與寫法：學(xué)生兩人一組，小組合作：一個學(xué)生擺一擺、撥一撥、寫一寫、讀一讀，另一個學(xué)生在邊上觀察是否正確;然后匯報：“二十七”這個數(shù)又該怎樣用小棒表示呢?教師隨學(xué)生的發(fā)言適時出示小棒圖。怎么在計數(shù)器上撥呢?學(xué)生在計數(shù)器上表示出“二十七”。“二十七”又應(yīng)該怎么寫：先在十位上寫“2”，表示2個十;再在個位上寫“7”，表示7個一。“二十七”的讀法呢。(強調(diào)讀的時候，同樣還是先從十位讀起，十位上有幾就讀幾十，個位上有幾就讀幾)(2)合作學(xué)習(xí)“三十三”的讀寫。兩人互換角色進(jìn)行。出示小棒和計數(shù)器將“三十三”表示出來。課件演示：小棒圖與撥珠的過程。教學(xué)“三十三”的寫法。思考：兩個“3”的意思一樣嗎?同桌的同學(xué)互相議一議。師：雖然同樣都是數(shù)字“3”，但是放在不同的數(shù)位上表示的意思也就不一樣。十位上的“3”表示3個十，個位上的“3”表示3個“一”。教學(xué)“三十三”的讀法。(再次強調(diào)讀數(shù)的時候，從高位起，十位上有幾就讀幾十，個位上有幾就讀幾)【設(shè)計意圖：因為有了前面的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，讓學(xué)生兩人合作：借助學(xué)具來學(xué)習(xí)27與33的讀法與寫法。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與主體性?！?. 認(rèn)識“百位”，教學(xué)“100”的讀寫。(1)引入：小朋友，這些紐扣一共有多少粒呢?是怎么數(shù)的?課件分步演示：先呈現(xiàn)紐扣圖，演示一十一十的數(shù)法，師生一起跟著數(shù)：再演示擺小棒的過程：將4捆、2捆、3捆合成9捆，再將剩下的7根與3根合成一捆。這樣剛好就是10捆，也就是10個十。根據(jù)以前我們學(xué)習(xí)過的個位滿十要向十位進(jìn)1的道理，十位滿十，應(yīng)該向哪一位進(jìn)一呢?向十位的前一位進(jìn)1，那這位我們叫什么位呢?引出：百位(2)師：那你們也能用小棒表示出“1個百”嗎?怎么表示?先讓學(xué)生“一個十是十、兩個十是二十、”地數(shù)，數(shù)到九十的時候，課件出示：將十捆小棒捆成一大捆。師問：10個十是多少?引出學(xué)生說出：十個十是一百。(3)教學(xué)“100”的讀、寫。(再次強調(diào)：十位與個位上都是一個也沒有，所以還應(yīng)該用0來占位。)5.現(xiàn)在我們可以把正確的結(jié)果告訴小明了吧?誰來說?引導(dǎo)學(xué)生完整地說出：黃色紐扣有40粒，藍(lán)色紐扣有27粒，粉紅色的紐扣有33粒，三種顏色的紐扣一共有100粒。【設(shè)計意圖：通過各種直觀的操作與演示，讓學(xué)生充分理解十進(jìn)制計數(shù)法的基本原理，掌握100的讀、寫法與各數(shù)位上數(shù)字的含義?！?二)歸納小結(jié)。1.引導(dǎo)：師：剛才我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，哪個小朋友來說一說有什么好方法?2.歸納：100以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法：讀數(shù)和寫數(shù)，都應(yīng)從高位起。3.說明：(1)從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位，我們以后還要學(xué)習(xí)更多的數(shù)位。(2)個位的幾表示幾個一(或幾個)，十位上的幾表示幾個十，百位上的幾表示幾個百，“一(個)、十、百”分別是個位、十位、百位上的計數(shù)單位?！驹O(shè)計意圖：讓學(xué)生對自己所學(xué)的知識進(jìn)行簡單的梳理，對三個數(shù)位的計數(shù)單位有個初步的認(rèn)識，加深他們對100以內(nèi)數(shù)的讀、寫法的理解與掌握。】三、鞏固練習(xí)(一)基本練習(xí)。1.第37頁“做一做”的第2題。(課件出示) 學(xué)生直接在書上完成。2.猜一猜：老師今年多少歲了?(課件出示)老師的年齡是由兩個數(shù)字“9”和“3”組成的，你們猜一猜：老師今年多少歲了?你能用自己喜歡的方式把這個數(shù)表示出來嗎?完成后，選幾個有代表性的學(xué)生來匯報自己的表示方式：小棒表示、計數(shù)器表示、讀法表示、寫法表示各先一種。(二)提高練習(xí)。1.選數(shù)填空：4、9、38、64、100小剛是一個三年級的小學(xué)生，今年( )歲了，他奶奶( )歲了。中秋節(jié)早上，他奶奶帶著他到菜市場去買菜。菜市場里的菜真多啊!可是也很貴!小明看了看：白菜都要( )元一斤，牛肉就更貴了，要( )元一斤。奶奶才買了幾樣菜，就花一( )元。2.生活的中數(shù)：課本第39頁練習(xí)八的第8題。(機動)【設(shè)計意圖：通過練習(xí)，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對100以內(nèi)數(shù)的讀、寫法的掌握，加深學(xué)生對每個數(shù)位上的數(shù)字所表示含義的理解，培養(yǎng)他們的靈活應(yīng)用能力，發(fā)展數(shù)感?！克?、全課總結(jié)(一)聯(lián)系生活：你們在生活中見過100以內(nèi)的數(shù)嗎?(門牌號、公交車路線牌號、書的頁碼)(二)自主梳理：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?(三)歸納小結(jié)：師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，不但幫助小明解決了問題，而且知道了1.讀數(shù)與寫數(shù)都要從高位起。2.寫數(shù)時哪一個數(shù)位上一個計數(shù)單位也沒有，一定要用0占位。3.認(rèn)識了百位，10個十是一百。這個工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學(xué)生的知識面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學(xué)習(xí)、成長、責(zé)任、友誼、愛心、探索、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多則材料。如果學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?教師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模仿。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗、品味。唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學(xué)”“律學(xué)”“算學(xué)”和“書學(xué)”各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士”，這與當(dāng)今“博士”含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對那些特別講授“武事”或講解“經(jīng)籍”者，又稱“講師”?！敖淌凇焙汀爸獭本瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)”“律學(xué)”“醫(yī)學(xué)”“武學(xué)”等科目的講授者；而后者則于西晉武帝時代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！?