同樣的權利同樣的愛護.ppt

同樣的權利 同樣的愛護,八年級學生已經具備了保護維護生命健康權的意識，但對行使生命健康權認識上存在偏差。 日常生活中放棄生命健康權、侵害他人生命健康權的行為時有發(fā)生。,學情分析,教學目標 1、知識目標：通過教學使學生了解行使健康權的方式；明確每個公民都不得侵犯和危害他人的生命和健康。 2、能力目標：通過教學使學生逐步形成正確行使健康權的能力；提高運用法律保護自己和他人健康權的能力，如果受到傷害能運用法律武器維護自己的合法權益。 3、情感、態(tài)度和價值觀目標：通過教學使學生珍愛自己和他人的生命健康；關愛他人、遠離暴力。,過程與方法:,采用案例分析法、實踐體驗法、討論法等展開教學，以情景創(chuàng)設導入，到法律保護生命健康權為主線，利用學生已有的經驗，注重情感體驗，培養(yǎng)實踐能力.,教學重點與難點,重點：積極行使自己的生命健康權， 關愛他人。 難點：行使生命健康權不得以侵害他人的生命健康權為代價。,512汶川地震資料和圖片導入 列舉辨別 案例分析 我的收獲 實踐探究,本節(jié)課我主要從下面幾個方面突破重難點:,積極行使生命健康權,珍愛生命,維護健康,積極鍛煉身體,使自己擁有強健的體魄和向上的精神； 患病時及時醫(yī)治，恢復健康，增強體質； 受侵害時，依法自衛(wèi)和請求法律保護。 使自己處于安全環(huán)境，免受他人侵害。 不損害自己的身體、生命。（自殺、自殘）,北交大一名學生自殺,吉林一畢業(yè)實習大學生跳樓砸癟過路的士,長期壓抑 內江一女大學生跳進沱江河自殺,圖為漁工打撈場面,廣州一女大學生減肥失敗竟自殺,我們絕不可以這樣！,不要放棄生命健康權,討論： 自殺只是個人行為嗎？自己有權決定放棄自己的生命嗎？,自殺不能認為是個人行為；自己無權放棄自己的生命。因為人具有社會性，生命一旦誕生，就具有社會責任。個人輕生、自殺會帶來一系列社會問題。因此，自殺等類似行為與社會道義相悖，與法不合。,1、張某手持鐵棍入室搶劫，職工小王和家人奮起反抗，打傷張某的手臂后制服張某。,上述行為哪些屬于合法行為？哪些屬于放棄權利的行為？為什么？,3、小林騎自行車上學時，闖紅燈過馬路，險些與正常行駛的汽車相撞。,2、小紅怕吃藥打針，患了感冒久拖不治,結果得了心肌炎。,七嘴八舌：,積極參加體育鍛煉,有病及時醫(yī)治,不吸煙、不喝酒、不吸毒等,生活要有規(guī)律等,我們身邊有哪些珍愛生命健康的事例？,珍愛生命,閱讀分析課本30頁事例,1、此事給小君，小哲及雙方家庭造成什么后果？,2、“進一步山窮水盡，退一步海闊天空”“非法侵害生命康權者受制裁”。結合這兩句話，談談此樁慘案如何避免。,（2）要避免此樁慘案的發(fā)生，就要做到： 從小樹立責任意識和法律意識。要懂得每個人都享有生命健康權，同時也負有不得侵害他人生命健康權的道德義務和法定義務。 培養(yǎng)關愛情感和寬容的態(tài)度，要懂得“進一步山窮水盡，退一步海潤天空”的道理，多關心他人，培養(yǎng)寬廣的胸懷 應注意疏導自己的情緒，尤其要制怒，遇事要冷靜。,我們絕不可以這樣！,要關愛他人的生命與健康,一天，中學生王明、徐文、鐘平、黃曉芳放學回家，走到學校附近的河邊時，忽然聽見有人大喊“救命”。原來是同學張剛等四個學生均不會游泳，在此危急關頭，四個學生有三種不同表現(xiàn)。,看圖分析,2、如果你遇到類似情況，應該怎么辦？（提示：從自護與救人兩個角度去考慮。）,王明 縱身一躍跳進河中，試圖拉張剛上岸，結果河水 湍急，不會游泳的兩個人抱在一起在河中掙扎。,鐘平、黃曉芳一邊大聲呼救，一邊找救人工具，發(fā)現(xiàn)旁邊有一根三米長的木棍，兩人馬上抄起木棍，將另一頭伸向河中，讓二人抓住。這時幾個成年人跑來，有的跳到河里救人，有的幫著拉木棍，大家齊心協(xié)力將二人救上岸。,徐文 想：自己不會游泳，也沒有法定的救助義務， 還是自身安全重要，于是揚長而去。,1、請從法律與道德等方面評價上述三種表現(xiàn)。,健康不僅是免于疾病和衰弱,而且是保持體格方面、精神方面和社會方面的完美狀態(tài)。 世界衛(wèi)生組織憲章 世界上有兩種斗爭方法：一種方法是運用法律，另一種方法是運用武力。第一種方法是屬于人類特有的,而第二種方法則是屬于野獸的。 馬基雅弗利,相關警句,一、單項選擇題 1、（2005 西安）2005年2月，我國質檢局發(fā)出了清剿“蘇丹紅一號”的緊急通知?！疤K丹紅一號”是一種紅色工業(yè)合成染色劑，是不能作為食品添加劑的。然而一些不法生產廠家卻將其添加到辣椒、肉類等產品的加工中，以降低成本，牟取暴利。這些不法生產廠家的做法（ ） 違反了經濟活動中誠實信用的原則 侵犯了消費者的自主選擇權 侵犯了消費者的生命健康權 破壞了社會主義市場經濟秩序 ,D,、（。泰州市）“青少年經驗少，自我保護少不了。自尊自愛做防護，公共場所不露宿。遇到侵害莫驚慌，靈活機智巧周旋。法律武器保平安，保平安”這首小詩說明（ ） 青少年只要會自我保護，就能保平安 青少年要運用法律武器，維護自己的合法權益 青少年要善于同違法犯罪作斗爭 青少年要增強自我保護意識，提高自我保護能力 A B C D ,D,判斷分析題： 生命健康權就是保證自己的生命健康不受任何侵犯。,答；此觀點錯誤。注意自己生命安全與健康，使自己處于安全環(huán)境，免受他人侵害，不僅是公民的權利，也是我們對自己的關愛和責任。但是，我們在享有生命健康權的同時，也負有不得侵害他人生命健康權的道德義務和法定義務。任何人都不得非法剝奪他人生命，任何人不得故意或者過失使他人受傷、生命受到威脅，因為這是侵害生命健康權的