人教版八年級生物下冊單元測試題：第八單元第一章傳染病和免疫

第一章傳染病和免疫一、選擇題(每題4分，共52分)1.下列不屬于傳染病特點的是()A.在人與人之間傳播B.在人與動物之間傳播C.由病原體引起的D.由營養(yǎng)不良引起的2.下列通過飛沫、空氣傳播的疾病是()A.沙眼 B.肺結(jié)核C.瘧疾 D.傷寒3.傳染病的致病因素是()A.傳染源B.傳播途徑C.病原體D.易感人群4.下列關(guān)于預(yù)防傳染病，保護易感人群的措施中，不正確的是()A.不讓易感人群與傳染源接觸B.對易感人群進行預(yù)防接種C.對傳染病病人，早診斷、早治療D.積極參加體育鍛煉，增強抵抗能力5.下列環(huán)境中，傳染病傳染和流行機會多、危險性最大的是()A.病原體繁殖的季節(jié)里B.昆蟲滋生的場所C.人口高度密集的地區(qū)D.暫時缺乏藥物的地區(qū)6.經(jīng)醫(yī)生診斷某人患了傳染病，醫(yī)生立即采取了一系列措施。這些措施各屬于預(yù)防傳染病措施中的哪一類？(1)給病人打針吃藥進行治療()(2)對病人房間的用具進行消毒()(3)對與病人接觸過的人進行預(yù)防接種()A.控制傳染源 B.切斷傳播途徑C.保護易感人群 D.以上都不是7.下列說法中，不是特異性免疫特點的是()A.特異性免疫主要通過免疫器官和免疫細胞起作用B.特異性免疫一般只對特定的病原體或異物起作用C.特異性免疫是人出生以后產(chǎn)生的免疫能力D.特異性免疫是能夠遺傳的8.衛(wèi)生部公布的全國法定傳染病疫情報告顯示，人得狂犬病的主要原因是被攜帶狂犬病病毒的病犬咬傷所致。有關(guān)說法正確的是()A.狂犬病病毒屬于單細胞生物B.攜帶狂犬病病毒的病犬屬于病原體C.人接種狂犬疫苗后，淋巴細胞會產(chǎn)生抗體D.接種狂犬疫苗的免疫類型屬于非特異性免疫9.當(dāng)人體免疫功能過強時，會產(chǎn)生的疾病是()A.艾滋病B.過敏反應(yīng)C.肺結(jié)核D.肝癌10.小孩口服脊髓灰質(zhì)炎病毒疫苗(減毒活性疫苗)后能產(chǎn)生相應(yīng)的免疫能力，這是由于口服的疫苗中含有()A.抗原B.抗體C.溶菌酶D.淋巴細胞11.下列有關(guān)傳染病和免疫的說法，正確的是()A.引起傳染病的傳染源就是病原體B.胸腺、淋巴結(jié)和脾等器官中分布有吞噬細胞C.抗體是在淋巴細胞刺激下由抗原產(chǎn)生的一種特殊蛋白質(zhì)D.疫苗能殺死病原體，所以接種疫苗可有效預(yù)防傳染病12.據(jù)自然雜志刊登的文章稱，肺具有造血功能。這給血液病患者和需要接受肺移植的患者帶來了福音。從免疫的角度來看，移植的肺屬于()A.病原體 B.抗原C.抗體 D.免疫器官13.如火如荼的“陽光體育”活動，目的是增強我們的體質(zhì)，提高對疾病的抵抗力。從預(yù)防傳染病的措施看，這屬于()A.控制傳染源B.切斷傳播途徑C.保護易感人群D.A、B、C都是二、非選擇題(共2小題，共48分)14.(20分)甲型H1N1流感為急性呼吸道傳染病，其病原體是甲型H1N1流感病毒，人群對該病毒普遍易感。李兵同學(xué)出現(xiàn)發(fā)熱、咳嗽、喉痛、頭疼、疲勞等癥狀，經(jīng)醫(yī)生診斷其患上甲型H1N1流感。老師為此立即采取了一系列措施：要求李兵同學(xué)回家治療；要求學(xué)生經(jīng)常洗手洗臉，搞好個人衛(wèi)生；要求學(xué)生經(jīng)常打開教室窗戶通風(fēng)；要求學(xué)生上、下學(xué)路上要戴口罩；要求學(xué)生合理安排作息時間，加強體育鍛煉；要求學(xué)生不要到人群聚集的場所去；建議部分體質(zhì)弱的學(xué)生打流感疫苗。根據(jù)以上材料，回答下列問題。(1)該病的病原體結(jié)構(gòu)簡單，沒有_結(jié)構(gòu)，由_組成。(2)老師讓患病的李兵同學(xué)回家治療，以防止班級其他同學(xué)感染此病。從傳染病流行的三個基本環(huán)節(jié)上考慮，此時李兵同學(xué)應(yīng)屬于_。 (3)在老師采取的一系列措施中，你認為屬于切斷傳播途徑的有_(填序號)，屬于保護易感人群的有_(填序號)。(4)盡管是傳染病高發(fā)期，但大部分同學(xué)沒有患病，主要原因除積極預(yù)防外，還因人體具有保護自身的三道防線，人體的第三道防線主要有_和_。(5)接種疫苗屬于計劃免疫，疫苗能夠刺激機體產(chǎn)生一種特殊蛋白質(zhì)，這種蛋白質(zhì)叫作_，凡是能引起機體產(chǎn)生這種特殊蛋白質(zhì)的物質(zhì)叫作_。15.(28分)2019年上半年以來，我國部分地區(qū)出現(xiàn)人感染H7N9禽流感病毒病例，該病能從禽類傳染給人，哺乳動物之間可通過飛沫傳播。請回答：(1)分析可知，H7N9禽流感具有傳染性和_等特點，結(jié)合其傳播途徑判斷該病屬于_傳染病。(2)從傳染病流行的環(huán)節(jié)看，攜帶H7N9禽流感病毒的禽類屬于_；與人體細胞相比，該病病原體的結(jié)構(gòu)特點是_。要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言發(fā)展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說話時顯得膽怯：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子。總之，說話時外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時，我總是笑臉相迎，聲音親切，動作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說話的習(xí)慣。或在課堂教學(xué)中，改變過去老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個幼兒較多的當(dāng)眾說話的機會，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對一些說話有困難的幼兒，我總是認真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵他把話說完、說好，增強其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓(xùn)練中不斷提高，我要求每個幼兒在說話時要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學(xué)會用眼神。對說得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表揚，并要其他幼兒模仿。長期堅持，不斷訓(xùn)練，幼兒說話膽量也在不斷提高。(3)人可以通過接種疫苗來預(yù)防禽流感，從免疫學(xué)角度看“疫苗”屬于_；接種疫苗屬于預(yù)防傳染病措施中的_。(4)為驗證一種新藥對H7N9禽流感的療效，實驗者給感染動物甲注射了新藥，給另外一種感染動物乙注射等劑量的常規(guī)藥劑。寫出你對該實驗的改進建議：_。參考答案1.D解析 傳染病是由病原體引起的、能在人與人之間或人與動物之間傳播的疾病。2.B解析 呼吸道傳染病是指病原體侵入呼吸道黏膜以后引起的傳染病，主要通過飛沫、空氣進行傳播，如流行性感冒、肺結(jié)核、百日咳、流行性腮腺炎、非典、麻疹等。3.C4.C解析 不讓易感人群與傳染源接觸；對易感人群進行預(yù)防接種；積極參加體育鍛煉，增強抵抗能力都可以保護易感人群，預(yù)防傳染病。傳染病病人能夠散播病原體，屬于傳染源，對其進行早診斷、早治療是控制傳染源，不屬于保護易感人群。5.C解析 傳染病是由病原體引起的、能在人與人之間或人與動物之間傳播的疾病。傳染病的特點是傳染性和流行性。傳染病的流行一般有傳染源、傳播途徑和易感人群這三個基本環(huán)節(jié)，而傳染源是指能夠散播病原體的人或動物；傳播途徑是指病原體離開傳染源到達人或動物所經(jīng)過的途徑；易感人群是指對某種傳染病缺乏免疫力而容易感染該病的人群。人口高度密集的地區(qū)，傳染病傳染和流行機會多，危險性最大。6.(1)A(2)B(3)C7.D8.C解析 狂犬病病毒屬于病毒，無細胞結(jié)構(gòu)；攜帶狂犬病病毒的病犬屬于傳染源；接種狂犬疫苗的免疫類型屬于特異性免疫。9.B解析 免疫的功能包括自身穩(wěn)定(清除體內(nèi)衰老、死亡和損傷的細胞)、防御保護(抵抗抗原的侵入，防止疾病的產(chǎn)生)、免疫監(jiān)視(監(jiān)視、識別和清除體內(nèi)產(chǎn)生的異常細胞，如腫瘤細胞)。當(dāng)人體免疫功能異常時，會引發(fā)疾病。例如防御保護的功能過強時，對進入人體內(nèi)的某些藥物或食物會發(fā)生過敏反應(yīng)；當(dāng)自身穩(wěn)定的功能異常時人體會產(chǎn)生自身免疫??；當(dāng)免疫監(jiān)視功能異常時人體可能會產(chǎn)生腫瘤。艾滋病和肺結(jié)核是由病原體引起的傳染病，肝癌的致病因素復(fù)雜，可能與人體的免疫監(jiān)視功能過低有關(guān)。10.A解析 疫苗是由病原體制成的，只不過經(jīng)過處理之后，其毒性減少或失去了活性，但依然是病原體，進入人體后能刺激淋巴細胞產(chǎn)生抵抗相應(yīng)病原體的抗體，因此，小孩口服脊髓灰質(zhì)炎病毒疫苗(減毒活性疫苗)后能產(chǎn)生相應(yīng)的免疫能力，這是由于口服的疫苗中含有抗原，可以刺激淋巴細胞產(chǎn)生抵抗脊髓灰質(zhì)炎病毒的抗體。11.B解析 傳染源是指能夠散播病原體的人或動物，病原體指能引起疾病的微生物和寄生蟲的統(tǒng)稱，A錯誤；人體的第三道防線由免疫器官和免疫細胞組成，人體的免疫器官有脾、扁桃體、淋巴結(jié)、胸腺等，免疫細胞主要指淋巴細胞，功能是能產(chǎn)生抗體，抵抗抗原(侵入人體內(nèi)的病原體)，B正確；抗體是指病原體侵入人體后，刺激淋巴細胞產(chǎn)生的一種抵抗該病原體的特殊蛋白質(zhì)，C錯誤；疫苗經(jīng)過處理之后，其毒性減少或失去了活性，但依然是病原體，進入人體后不會使人得病，但能刺激淋巴細胞產(chǎn)生相應(yīng)的抗體，因此接種疫苗能夠有效預(yù)防傳染病，D錯誤。12.B解析 移植到人體內(nèi)的植入器官相當(dāng)于抗原，人體的免疫系統(tǒng)，會識別出“非己”成分，從而產(chǎn)生排斥反應(yīng)，產(chǎn)生相應(yīng)的抗體，來殺死或抑制異體器官的成活。因此移植他人的器官時，需要進行抗免疫治療，否則移植不會成功。所以從免疫的角度來看，移植的肺屬于抗原。13.C14.(1)細胞蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗誦兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀能力提高很快。(2)傳染源(3)(4)免疫器官免疫細胞 (5)抗體抗原宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的教師稱謂皆稱之為“教諭”。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習(xí)”。到清末，學(xué)堂興起，各科教師仍沿用“教習(xí)”一稱。其實“教諭”在明清時還有學(xué)官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者則謂“教授”和“學(xué)正”?！敖淌凇薄皩W(xué)正”和“教諭”的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)”。于民間，特別是漢代以后，對于在“?！被颉皩W(xué)”中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師”。在一些特定的講學(xué)場合，比如書院、皇室，也稱教師為“院長、西席、講席”等。15.(1)流行性呼吸道(2)傳染源無細胞結(jié)構(gòu)，由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)(核酸)組成(3)抗原保護易感人群教師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模仿。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗、品味。(4)取同種、相同生理特征已感染H7N9禽流感的小動物若干只，平均分為兩組，編號為甲組、乙組解析 (1)傳染病指由病原體引起的，能在人與人之間或人與動物之間傳播的疾病，具有傳染性和流行性的特點。H7N9禽流感可通過飛沫傳播，屬于呼吸道傳染病。(2)傳染病流行的三個基本環(huán)節(jié)是傳染源、傳播途徑和