人民版必修一6.3 羅馬人的法律練習題

6.3 羅馬人的法律學校:_姓名：_班級：_考號：_一、單選題1十二銅表法第九表規(guī)定了立法者不得為個人利益立法，貪官污吏應受到懲罰，任何人非經審判，不得被處死刑；第八表限制了利率，每月利息不得超過1%；第三表規(guī)定了還債的30天“恩惠期”等。有關十二銅表法的上述規(guī)定A 體現(xiàn)了平民斗爭成果B 保護了自由人的利益C 強調司法程序的嚴格D 突顯法律面前人人平等【答案】A【解析】試題分析：尊重材料是做對歷史題目的唯一秘籍。而通過仔細閱讀材料并結合所學知識不難發(fā)現(xiàn)，十二銅表法是平民與貴族斗爭的成果，題干中的“立法者不得為個人利益立法”等規(guī)定說明在一定程度上保障了平民的利益，體現(xiàn)了平民斗爭成果，A項正確；B、C、D三項無法體現(xiàn)。2羅馬法的發(fā)展經歷了從習慣法到成文法十二銅表法，最后形成查士丁尼民法大全的歷程。貫穿這一發(fā)展過程的主題是A 法律維護人類公平正義 B 法律適用主體逐漸擴大C 羅馬統(tǒng)治地位日益鞏固 D 法律的確定性不斷加強【答案】D【解析】習慣法因為不是成文法，所以法律的具體條款存在不確定性，到發(fā)展到十二銅表法，將法律條文用具體的文字寫下來，使得公民在法律面前有了真正的保障，之后羅馬法又發(fā)展到萬民法，把新征服地區(qū)的自由民用法律形式確定下來，最后發(fā)展到查士丁尼民法大全，所以這使得法律的確定性不斷加強，故選D；羅馬法本質是維護奴隸主權益的，故A不符合羅馬法，所以A不符合題意；B只適用于從十二銅表法發(fā)展到萬民法，故排除B；C是羅馬法的影響和作用，不是貫穿其過程的主題，故排除C。3十二銅表法中規(guī)定“不法砍伐他人樹木的，每棵處以25阿司的罰金”“對剝奪一人的生命、自由和國籍的判決，是專屬百人團大會的權力”。該法是古代的第一部成文法典是平民和貴族斗爭的結果明確了對公民私有財產的保護成為羅馬的基本法A B C D 【答案】D【解析】十二銅表法是羅馬第一部成文法典，錯誤；根據(jù)所學，十二銅表法是平民與貴族斗爭的結果，并是羅馬法的淵源，并始終是羅馬法的基本法。故正確；從材料中“不法砍伐他人樹木的，每棵處以25阿斯的罰金”，說明它明確保護公民的私有財產，故正確。故答案選D。4如圖生動地再現(xiàn)了公元前5世紀中期羅馬人爭相觀看和議論某部法律公布時的情景，該法律的頒布A 標志著羅馬法學的高度成熟B 是羅馬成文法發(fā)展史的起點C 調整了羅馬人與外邦人的矛盾D 從此使平民戰(zhàn)勝了貴族【答案】B【解析】材料“公元前5世紀中期”并結合所學知識可知，公元前5世紀中期，古羅馬制定了十二銅表法，這是古羅馬的第一部成文法，是羅馬法的淵源，故B項正確，D項錯誤；A項是指查士丁尼民法大全；C項是萬民法。5十二銅表法出現(xiàn)后，羅馬共和國逐漸形成了公民法體系，以下對羅馬公民法表述不正確的是（ ）A 主要用于調整羅馬公民之間的關系B 適用范圍主要限于羅馬公民C 公民法賦予了羅馬公民一些基本的政治權利D 羅馬帝國時期，公民法仍然在羅馬法體系中占據(jù)主導地位【答案】D【解析】【詳解】公民法主要用于調整羅馬公民之間的關系，適用范圍主要限于羅馬公民，在公民法下，羅馬公民受到法律的保護，并享受法律賦予的權利，故A、B、C項均正確，不符合題意，排除；羅馬帝國時期，公民法已經不能適應帝國統(tǒng)治的需要，故而逐漸讓位于萬民法，故D項錯誤，符合題意，故選D。6羅馬帝國時期，公民和臣民之間的差別逐漸消失，“這樣，至少對自由民來說產生了私人的平等，在這種平等的基礎上羅馬法發(fā)展起來了”。這表明羅馬法A 維護羅馬民主政治B 注重順應時代潮流，適時調整C 意在實現(xiàn)人人平等D 重在協(xié)調公民和臣民間的關系【答案】B【解析】試題分析：本題主要考察的是對知識的識記能力，比較簡單。根據(jù)所學知識可知，隨著羅馬統(tǒng)治范圍的擴大，羅馬法不斷發(fā)展，“公民和臣民之間的差別逐漸消失”，這體現(xiàn)了羅馬法注重順應時代潮流，適時調整。所以答案選B。7“（古羅馬）市場上的鐵匠鋪爐火熊熊。鐵匠給奴隸釘上腳鐐手銬，還要給他們戴上一個鐵項圈，上面刻著：鎖住我，不要讓我逃掉這樣一行字。奴隸戴上這種項圈，就脫不下來了；如果逃亡在外，奴隸主也可以很快把他抓回來。另外，還用燒紅的烙鐵在奴隸的前額或脊背上烙下一個印記，這種印記通常是奴隸主姓名的第一個字母?！边@段材料從本質上說明A 努力犯罪后被戴上了鐵項圈B 去市場時奴隸戴上了鐵項圈C 奴隸是與奴隸主同姓的親戚D 奴隸是奴隸主不可侵犯的財產【答案】D【解析】材料不能反映C，所以排除；A項中的“被戴上了鐵項圈”符合材料，但是“奴隸犯罪后”材料沒有說到，故排除；B項符合材料所述現(xiàn)象，但是題目要求是“從本質上說明”所以需要透過這一現(xiàn)象去看本質，所以D最符合題意要求。8“耐克遜”（nexum）是十二表法中用來表示“契約”的用語，它的本意是“伴有銅片和衡具的交易行為”，它的形式要求十分嚴格，不僅要求交易當事人親白到場，說出規(guī)定的套語，履行銅片的交付手續(xù)，而且還要有五位證人和一位司稱到場作證，此時交易方為有效?！澳涂诉d”表明羅馬法A 注重建立公正誠信的商業(yè)秩序B 對民事行為有嚴格的形式要求C 本質目的在于維護奴隸主利益D 嚴格禁止公民的私下交易行為【答案】B【解析】材料中“不僅要求交易當事人親白到場，說出規(guī)定的套語，履行銅片的交付手續(xù)，而且還要有五位證人和一位司稱到場作證，此時交易方為有效”說明羅馬法對民事行為有嚴格的形式要求，故B項正確；材料強調的是羅馬法比較注重形式主義，沒有體現(xiàn)出對商業(yè)秩序的注重，故A項排除；材料沒有體現(xiàn)出羅馬法對奴隸主利益的維護，故C項排除；材料強調的是羅馬法比較注重形式主義，故D項錯誤。二、非選擇題9材料一中國法制起源較早。夏朝法律被稱為“禹刑”，西周制定呂刑。秦朝制定秦律，這是一部十分嚴苛的法律，以“輕罪重刑”為指導思想，刑罰名目繁多，死刑多達十幾種。唐朝制定（唐律疊議頒行天下。它集成了古代立法傳統(tǒng)，將各種法規(guī)融為一爐，采取了刑事立法的形式，全部法律都圍繞“罪”和“刑”分別加以規(guī)定、解釋。唐律規(guī)定了嚴懲十惡：謀反、謀大逆、謀叛、惡逆、不道、大不敬、不孝、不睦、不義、內亂。唐律還規(guī)定如果贓證已經明確，“理不可疑”，犯人即使不招，也可根據(jù)犯罪事實進行判決。唐律疏議成為以后歷代刑律藍本，也是中國古代法典的楷模和中華法系的代表。 材料二公法是以保護調整國家（公共）利益為目的的法律，私法是以強調保護私人利益為目的的法律與古代中國側重公法不同，羅馬帝國時期立法以私法為主要側重點。羅馬法廣泛借鑒外邦人法規(guī)，著重調解貿易及財產等經濟和民事糾紛，適應了帝國時期社會發(fā)展要求。3世紀以后形成了著名查士丁尼法典，內容包括歷代羅馬皇帝頒布的敕令，人與人關系、財產關系和訴訟等方面的規(guī)定，不同時期法學家對羅馬法提出的各種學說和解釋。它標志著羅馬法發(fā)展到完備階段，是現(xiàn)代資本主義法制的先聲，19世紀以來，歐洲大多數(shù)國家皆以羅馬法為法律基礎制定本國法律制度(1)根據(jù)材料一，概括古代中國法制的基本特點。其實,任何一門學科都離不開死記硬背,關鍵是記憶有技巧,“死記”之后會“活用”。不記住那些基礎知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學科涉獵的范圍很廣,要真正提高學生的寫作水平,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從基礎知識抓起,每天擠一點時間讓學生“死記”名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學生的腦海里注入無限的內容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的功效。(2)根據(jù)材料和所學知識，分析古代中國與古代羅馬帝國在公法與私法方面?zhèn)戎攸c不同的原因。(3)結合材料，談談你對當前我國建立社會主義法治國家的認識?！敬鸢浮浚?）特點：以刑事立法為主要形式，強調刑罰；以儒入法，受儒家思想影響較深；維護專制統(tǒng)治和等級制度為主要目的；注重公法與國家利益，忽視個人權利。 （2）中國：專制主義中央集權制不斷加強；小農經濟長期占統(tǒng)治地位及重農抑商政策，商品經濟水平落后；受儒家的倫理道德的束縛，個人權利觀念不強。古羅馬帝國：疆域不斷擴大，社會矛盾日益復雜；商業(yè)貿易發(fā)達，商業(yè)糾紛不斷增多；人文主義影響深遠，個人權利意識較強；公民法重視私法的傳統(tǒng)。（3）認識：積極借鑒古今中外法制建設的經驗；法制建設要以人為本；依法治國與以德治國相結合；法制建設要從國情出發(fā)?！窘馕觥吭囶}分析：第（1）問，主要考查學生閱讀史料，提煉有效信息的能力，依據(jù)材料中“采取了刑事立法的形式”“理不可疑”“唐律規(guī)定了嚴懲十惡”“犯人即使不招，也可根據(jù)犯罪事實進行判決”等信息分析歸納即可。第（2）問，主要考查學生比較分析歸納的能力，解題時需要學生能夠結合古代中國與希臘的時代背景與特點分析，可以分別從兩個國家的政治、經濟、思想文化等方面分析，如古代中國是專制制度、小農經濟、儒家倫理道德的影響等，而古希臘社會矛盾復雜、商品經濟發(fā)達、受人文主義影響深等。第（3）問，主要考查學生知識遷移與運用的能力，解題的關鍵點是把材料信息與現(xiàn)實熱點相結合分析歸納，材料中主要描述的是古代中國與希臘的法制建設，因此以法制為切入點，聯(lián)系現(xiàn)實，一是可以借鑒，二是需要以人為本，三是與德治相結合，四是要從國情出發(fā)等，只要言之有理即可。10習近平主席就中共中央關于全面推進依法治國若干重大問題的決定起草情況，向十八屆四中全會作出的說明中指出：我曾經引用過英國哲學家培根的一段話，他說“一次不公正的審判，其惡果甚至超過十次犯罪，因為犯罪雖是無視法律好比污染了水流，而不公正的審判則毀壞法律好比污染了水源?！奔橙」沤裰型夥ㄖ平ㄔO史上的經驗與教訓，有助于我們全面推進依法治國。閱讀下列材料，回答問題：材料一 春二月，毋敢伐材木山林及雍（壅）堤水。不夏月，毋敢夜草為灰，取生荔麇卵谷，毋毒魚鱉，置井罔，到七月而縱之府中公金錢私貸用之，與盜同法。摘自云夢秦簡（1）根據(jù)材料一，概括指出秦律中有哪些值得今天借鑒與提倡的內容。（4分）材料二 任何人在缺席時不得被判罪。同樣，不得基于懷疑而懲罰任何人；被告有權利在法庭上同原告對質，被告在被確認犯罪之前是無罪的 ，與其判處無罪之人，不如容許罪犯逃脫懲罰。摘自（東羅馬帝國）查士丁尼民法大全（2）查士丁尼民法大全是羅馬法的集大成者，結合材料二與所學知識，說明它對后世的重要影響。（6分）材料三 “七五憲法”修改的指導思想是“繼續(xù)開展階級斗爭”，并規(guī)定不再設置中華人民共和國主席職位。這部憲法不僅縮小了公民的基本權利和自由的范圍，而且取消了“公民在法律上一律平等”的規(guī)定。針對“七五憲法”的嚴重缺陷，1982年憲法進行了具體修正，規(guī)定一切國家權力屬于人民；規(guī)定公民在法律面前一律平等；強調國家的根本任務是集中力量進行社會主義現(xiàn)代化建設；還對國家機構的設置、管理體制等規(guī)定做出重大調整。2019年11月1日十二屆全國人大常委會第十一次會議表決通過決定，將12月4日設立為國家憲法日，這也是1982年憲法頒布的日子。摘自百度百科（3）根據(jù)材料三和所學知識，說明1982年憲法的修訂有何意義？（6分）【答案】（1）保護生態(tài)資源；懲治官員腐敗。（4分）（2）成為近代資產階級法學的淵源和近現(xiàn)代法律的先驅。（2分）其中所蘊涵的人人平等、公正至上的法律觀念具有永恒的價值。（2分）疑罪從無的原則體現(xiàn)了對公民人權的保障和尊重。（2分）（3）反映了國家的一切權力屬于人民的憲法原則。（2分）符合中國國情，適應新時期社會主義現(xiàn)代化建設的需要。（2分）體現(xiàn)了實事求是的科學精神，為全面改革和政治民主化提供了正確的方向和基本原則。（2分）教師范讀的是閱讀教學中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學習、模仿。如領讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復傾聽，在反復傾聽中體驗、品味?！窘馕觥刻扑位蚋缰?，針對“經學”“律學”“算學”和“書學”各科目，其相應傳授者稱為“博士”，這與當今“博士”含義已經相去甚遠。而對那些特別講授“武事”或講解“經籍”者，又稱“講師”?！敖淌凇焙汀爸獭本瓰閷W官稱謂。前者始于宋，乃“宗學”“律學”“醫(yī)學”“武學”等科目的講授者；而后者則于西晉武帝時代即已設立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸獭痹诠糯粌H要作入流的學問，其教書育人的職責也十分明晰。唐代國子學、太學等所設之“助教”一席，也是當朝打眼的學官。至明清兩代，只設國子監(jiān)（國子學）一科的“助教”，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士”“講師”，還是“教授”“助教”，其今日教師應具有的基本概念都具有了。試題分析：（1）本題主要是對材料的理解能力。材料是引自秦律中的一段話，對學生來說，翻譯古文成為解決本題的關鍵。題干的意思是秦律規(guī)定在春二月時不允許伐木；不到下月，不可以捕魚。如果違反規(guī)定，或包庇他人則會受到處罰。這就反映出秦律中保護生態(tài)環(huán)境和懲治腐敗官員的一個特點。家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向