人民版必修一6.3 羅馬人的法律練習(xí)題

6.3 羅馬人的法律學(xué)校:_姓名：_班級：_考號：_一、單選題1十二銅表法第九表規(guī)定了立法者不得為個人利益立法，貪官污吏應(yīng)受到懲罰，任何人非經(jīng)審判，不得被處死刑；第八表限制了利率，每月利息不得超過1%；第三表規(guī)定了還債的30天“恩惠期”等。有關(guān)十二銅表法的上述規(guī)定A 體現(xiàn)了平民斗爭成果B 保護(hù)了自由人的利益C 強(qiáng)調(diào)司法程序的嚴(yán)格D 突顯法律面前人人平等【答案】A【解析】試題分析：尊重材料是做對歷史題目的唯一秘籍。而通過仔細(xì)閱讀材料并結(jié)合所學(xué)知識不難發(fā)現(xiàn)，十二銅表法是平民與貴族斗爭的成果，題干中的“立法者不得為個人利益立法”等規(guī)定說明在一定程度上保障了平民的利益，體現(xiàn)了平民斗爭成果，A項正確；B、C、D三項無法體現(xiàn)。2羅馬法的發(fā)展經(jīng)歷了從習(xí)慣法到成文法十二銅表法，最后形成查士丁尼民法大全的歷程。貫穿這一發(fā)展過程的主題是A 法律維護(hù)人類公平正義 B 法律適用主體逐漸擴(kuò)大C 羅馬統(tǒng)治地位日益鞏固 D 法律的確定性不斷加強(qiáng)【答案】D【解析】習(xí)慣法因為不是成文法，所以法律的具體條款存在不確定性，到發(fā)展到十二銅表法，將法律條文用具體的文字寫下來，使得公民在法律面前有了真正的保障，之后羅馬法又發(fā)展到萬民法，把新征服地區(qū)的自由民用法律形式確定下來，最后發(fā)展到查士丁尼民法大全，所以這使得法律的確定性不斷加強(qiáng)，故選D；羅馬法本質(zhì)是維護(hù)奴隸主權(quán)益的，故A不符合羅馬法，所以A不符合題意；B只適用于從十二銅表法發(fā)展到萬民法，故排除B；C是羅馬法的影響和作用，不是貫穿其過程的主題，故排除C。3十二銅表法中規(guī)定“不法砍伐他人樹木的，每棵處以25阿司的罰金”“對剝奪一人的生命、自由和國籍的判決，是專屬百人團(tuán)大會的權(quán)力”。該法是古代的第一部成文法典是平民和貴族斗爭的結(jié)果明確了對公民私有財產(chǎn)的保護(hù)成為羅馬的基本法A B C D 【答案】D【解析】十二銅表法是羅馬第一部成文法典，錯誤；根據(jù)所學(xué)，十二銅表法是平民與貴族斗爭的結(jié)果，并是羅馬法的淵源，并始終是羅馬法的基本法。故正確；從材料中“不法砍伐他人樹木的，每棵處以25阿斯的罰金”，說明它明確保護(hù)公民的私有財產(chǎn)，故正確。故答案選D。4如圖生動地再現(xiàn)了公元前5世紀(jì)中期羅馬人爭相觀看和議論某部法律公布時的情景，該法律的頒布A 標(biāo)志著羅馬法學(xué)的高度成熟B 是羅馬成文法發(fā)展史的起點C 調(diào)整了羅馬人與外邦人的矛盾D 從此使平民戰(zhàn)勝了貴族【答案】B【解析】材料“公元前5世紀(jì)中期”并結(jié)合所學(xué)知識可知，公元前5世紀(jì)中期，古羅馬制定了十二銅表法，這是古羅馬的第一部成文法，是羅馬法的淵源，故B項正確，D項錯誤；A項是指查士丁尼民法大全；C項是萬民法。5十二銅表法出現(xiàn)后，羅馬共和國逐漸形成了公民法體系，以下對羅馬公民法表述不正確的是（ ）A 主要用于調(diào)整羅馬公民之間的關(guān)系B 適用范圍主要限于羅馬公民C 公民法賦予了羅馬公民一些基本的政治權(quán)利D 羅馬帝國時期，公民法仍然在羅馬法體系中占據(jù)主導(dǎo)地位【答案】D【解析】【詳解】公民法主要用于調(diào)整羅馬公民之間的關(guān)系，適用范圍主要限于羅馬公民，在公民法下，羅馬公民受到法律的保護(hù)，并享受法律賦予的權(quán)利，故A、B、C項均正確，不符合題意，排除；羅馬帝國時期，公民法已經(jīng)不能適應(yīng)帝國統(tǒng)治的需要，故而逐漸讓位于萬民法，故D項錯誤，符合題意，故選D。6羅馬帝國時期，公民和臣民之間的差別逐漸消失，“這樣，至少對自由民來說產(chǎn)生了私人的平等，在這種平等的基礎(chǔ)上羅馬法發(fā)展起來了”。這表明羅馬法A 維護(hù)羅馬民主政治B 注重順應(yīng)時代潮流，適時調(diào)整C 意在實現(xiàn)人人平等D 重在協(xié)調(diào)公民和臣民間的關(guān)系【答案】B【解析】試題分析：本題主要考察的是對知識的識記能力，比較簡單。根據(jù)所學(xué)知識可知，隨著羅馬統(tǒng)治范圍的擴(kuò)大，羅馬法不斷發(fā)展，“公民和臣民之間的差別逐漸消失”，這體現(xiàn)了羅馬法注重順應(yīng)時代潮流，適時調(diào)整。所以答案選B。7“（古羅馬）市場上的鐵匠鋪爐火熊熊。鐵匠給奴隸釘上腳鐐手銬，還要給他們戴上一個鐵項圈，上面刻著：鎖住我，不要讓我逃掉這樣一行字。奴隸戴上這種項圈，就脫不下來了；如果逃亡在外，奴隸主也可以很快把他抓回來。另外，還用燒紅的烙鐵在奴隸的前額或脊背上烙下一個印記，這種印記通常是奴隸主姓名的第一個字母?！边@段材料從本質(zhì)上說明A 努力犯罪后被戴上了鐵項圈B 去市場時奴隸戴上了鐵項圈C 奴隸是與奴隸主同姓的親戚D 奴隸是奴隸主不可侵犯的財產(chǎn)【答案】D【解析】材料不能反映C，所以排除；A項中的“被戴上了鐵項圈”符合材料，但是“奴隸犯罪后”材料沒有說到，故排除；B項符合材料所述現(xiàn)象，但是題目要求是“從本質(zhì)上說明”所以需要透過這一現(xiàn)象去看本質(zhì)，所以D最符合題意要求。8“耐克遜”（nexum）是十二表法中用來表示“契約”的用語，它的本意是“伴有銅片和衡具的交易行為”，它的形式要求十分嚴(yán)格，不僅要求交易當(dāng)事人親白到場，說出規(guī)定的套語，履行銅片的交付手續(xù)，而且還要有五位證人和一位司稱到場作證，此時交易方為有效?！澳涂诉d”表明羅馬法A 注重建立公正誠信的商業(yè)秩序B 對民事行為有嚴(yán)格的形式要求C 本質(zhì)目的在于維護(hù)奴隸主利益D 嚴(yán)格禁止公民的私下交易行為【答案】B【解析】材料中“不僅要求交易當(dāng)事人親白到場，說出規(guī)定的套語，履行銅片的交付手續(xù)，而且還要有五位證人和一位司稱到場作證，此時交易方為有效”說明羅馬法對民事行為有嚴(yán)格的形式要求，故B項正確；材料強(qiáng)調(diào)的是羅馬法比較注重形式主義，沒有體現(xiàn)出對商業(yè)秩序的注重，故A項排除；材料沒有體現(xiàn)出羅馬法對奴隸主利益的維護(hù)，故C項排除；材料強(qiáng)調(diào)的是羅馬法比較注重形式主義，故D項錯誤。二、非選擇題9材料一中國法制起源較早。夏朝法律被稱為“禹刑”，西周制定呂刑。秦朝制定秦律，這是一部十分嚴(yán)苛的法律，以“輕罪重刑”為指導(dǎo)思想，刑罰名目繁多，死刑多達(dá)十幾種。唐朝制定（唐律疊議頒行天下。它集成了古代立法傳統(tǒng)，將各種法規(guī)融為一爐，采取了刑事立法的形式，全部法律都圍繞“罪”和“刑”分別加以規(guī)定、解釋。唐律規(guī)定了嚴(yán)懲十惡：謀反、謀大逆、謀叛、惡逆、不道、大不敬、不孝、不睦、不義、內(nèi)亂。唐律還規(guī)定如果贓證已經(jīng)明確，“理不可疑”，犯人即使不招，也可根據(jù)犯罪事實進(jìn)行判決。唐律疏議成為以后歷代刑律藍(lán)本，也是中國古代法典的楷模和中華法系的代表。 材料二公法是以保護(hù)調(diào)整國家（公共）利益為目的的法律，私法是以強(qiáng)調(diào)保護(hù)私人利益為目的的法律與古代中國側(cè)重公法不同，羅馬帝國時期立法以私法為主要側(cè)重點。羅馬法廣泛借鑒外邦人法規(guī)，著重調(diào)解貿(mào)易及財產(chǎn)等經(jīng)濟(jì)和民事糾紛，適應(yīng)了帝國時期社會發(fā)展要求。3世紀(jì)以后形成了著名查士丁尼法典，內(nèi)容包括歷代羅馬皇帝頒布的敕令，人與人關(guān)系、財產(chǎn)關(guān)系和訴訟等方面的規(guī)定，不同時期法學(xué)家對羅馬法提出的各種學(xué)說和解釋。它標(biāo)志著羅馬法發(fā)展到完備階段，是現(xiàn)代資本主義法制的先聲，19世紀(jì)以來，歐洲大多數(shù)國家皆以羅馬法為法律基礎(chǔ)制定本國法律制度(1)根據(jù)材料一，概括古代中國法制的基本特點。其實,任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記”之后會“活用”。不記住那些基礎(chǔ)知識,怎么會向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正提高學(xué)生的寫作水平,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從基礎(chǔ)知識抓起,每天擠一點時間讓學(xué)生“死記”名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的功效。(2)根據(jù)材料和所學(xué)知識，分析古代中國與古代羅馬帝國在公法與私法方面?zhèn)戎攸c不同的原因。(3)結(jié)合材料，談?wù)勀銓Ξ?dāng)前我國建立社會主義法治國家的認(rèn)識。【答案】（1）特點：以刑事立法為主要形式，強(qiáng)調(diào)刑罰；以儒入法，受儒家思想影響較深；維護(hù)專制統(tǒng)治和等級制度為主要目的；注重公法與國家利益，忽視個人權(quán)利。 （2）中國：專制主義中央集權(quán)制不斷加強(qiáng)；小農(nóng)經(jīng)濟(jì)長期占統(tǒng)治地位及重農(nóng)抑商政策，商品經(jīng)濟(jì)水平落后；受儒家的倫理道德的束縛，個人權(quán)利觀念不強(qiáng)。古羅馬帝國：疆域不斷擴(kuò)大，社會矛盾日益復(fù)雜；商業(yè)貿(mào)易發(fā)達(dá)，商業(yè)糾紛不斷增多；人文主義影響深遠(yuǎn)，個人權(quán)利意識較強(qiáng)；公民法重視私法的傳統(tǒng)。（3）認(rèn)識：積極借鑒古今中外法制建設(shè)的經(jīng)驗；法制建設(shè)要以人為本；依法治國與以德治國相結(jié)合；法制建設(shè)要從國情出發(fā)?！窘馕觥吭囶}分析：第（1）問，主要考查學(xué)生閱讀史料，提煉有效信息的能力，依據(jù)材料中“采取了刑事立法的形式”“理不可疑”“唐律規(guī)定了嚴(yán)懲十惡”“犯人即使不招，也可根據(jù)犯罪事實進(jìn)行判決”等信息分析歸納即可。第（2）問，主要考查學(xué)生比較分析歸納的能力，解題時需要學(xué)生能夠結(jié)合古代中國與希臘的時代背景與特點分析，可以分別從兩個國家的政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化等方面分析，如古代中國是專制制度、小農(nóng)經(jīng)濟(jì)、儒家倫理道德的影響等，而古希臘社會矛盾復(fù)雜、商品經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、受人文主義影響深等。第（3）問，主要考查學(xué)生知識遷移與運用的能力，解題的關(guān)鍵點是把材料信息與現(xiàn)實熱點相結(jié)合分析歸納，材料中主要描述的是古代中國與希臘的法制建設(shè)，因此以法制為切入點，聯(lián)系現(xiàn)實，一是可以借鑒，二是需要以人為本，三是與德治相結(jié)合，四是要從國情出發(fā)等，只要言之有理即可。10習(xí)近平主席就中共中央關(guān)于全面推進(jìn)依法治國若干重大問題的決定起草情況，向十八屆四中全會作出的說明中指出：我曾經(jīng)引用過英國哲學(xué)家培根的一段話，他說“一次不公正的審判，其惡果甚至超過十次犯罪，因為犯罪雖是無視法律好比污染了水流，而不公正的審判則毀壞法律好比污染了水源?！奔橙」沤裰型夥ㄖ平ㄔO(shè)史上的經(jīng)驗與教訓(xùn)，有助于我們?nèi)嫱七M(jìn)依法治國。閱讀下列材料，回答問題：材料一 春二月，毋敢伐材木山林及雍（壅）堤水。不夏月，毋敢夜草為灰，取生荔麇卵谷，毋毒魚鱉，置井罔，到七月而縱之府中公金錢私貸用之，與盜同法。摘自云夢秦簡（1）根據(jù)材料一，概括指出秦律中有哪些值得今天借鑒與提倡的內(nèi)容。（4分）材料二 任何人在缺席時不得被判罪。同樣，不得基于懷疑而懲罰任何人；被告有權(quán)利在法庭上同原告對質(zhì)，被告在被確認(rèn)犯罪之前是無罪的 ，與其判處無罪之人，不如容許罪犯逃脫懲罰。摘自（東羅馬帝國）查士丁尼民法大全（2）查士丁尼民法大全是羅馬法的集大成者，結(jié)合材料二與所學(xué)知識，說明它對后世的重要影響。（6分）材料三 “七五憲法”修改的指導(dǎo)思想是“繼續(xù)開展階級斗爭”，并規(guī)定不再設(shè)置中華人民共和國主席職位。這部憲法不僅縮小了公民的基本權(quán)利和自由的范圍，而且取消了“公民在法律上一律平等”的規(guī)定。針對“七五憲法”的嚴(yán)重缺陷，1982年憲法進(jìn)行了具體修正，規(guī)定一切國家權(quán)力屬于人民；規(guī)定公民在法律面前一律平等；強(qiáng)調(diào)國家的根本任務(wù)是集中力量進(jìn)行社會主義現(xiàn)代化建設(shè)；還對國家機(jī)構(gòu)的設(shè)置、管理體制等規(guī)定做出重大調(diào)整。2019年11月1日十二屆全國人大常委會第十一次會議表決通過決定，將12月4日設(shè)立為國家憲法日，這也是1982年憲法頒布的日子。摘自百度百科（3）根據(jù)材料三和所學(xué)知識，說明1982年憲法的修訂有何意義？（6分）【答案】（1）保護(hù)生態(tài)資源；懲治官員腐敗。（4分）（2）成為近代資產(chǎn)階級法學(xué)的淵源和近現(xiàn)代法律的先驅(qū)。（2分）其中所蘊(yùn)涵的人人平等、公正至上的法律觀念具有永恒的價值。（2分）疑罪從無的原則體現(xiàn)了對公民人權(quán)的保障和尊重。（2分）（3）反映了國家的一切權(quán)力屬于人民的憲法原則。（2分）符合中國國情，適應(yīng)新時期社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要。（2分）體現(xiàn)了實事求是的科學(xué)精神，為全面改革和政治民主化提供了正確的方向和基本原則。（2分）教師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模仿。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗、品味?！窘馕觥刻扑位蚋缰?，針對“經(jīng)學(xué)”“律學(xué)”“算學(xué)”和“書學(xué)”各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士”，這與當(dāng)今“博士”含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對那些特別講授“武事”或講解“經(jīng)籍”者，又稱“講師”。“教授”和“助教”均原為學(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)”“律學(xué)”“醫(yī)學(xué)”“武學(xué)”等科目的講授者；而后者則于西晉武帝時代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸獭痹诠糯粌H要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十分明晰。唐代國子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教”一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國子監(jiān)（國子學(xué)）一科的“助教”，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士”“講師”，還是“教授”“助教”，其今日教師應(yīng)具有的基本概念都具有了。試題分析：（1）本題主要是對材料的理解能力。材料是引自秦律中的一段話，對學(xué)生來說，翻譯古文成為解決本題的關(guān)鍵。題干的意思是秦律規(guī)定在春二月時不允許伐木；不到下月，不可以捕魚。如果違反規(guī)定，或包庇他人則會受到處罰。這就反映出秦律中保護(hù)生態(tài)環(huán)境和懲治腐敗官員的一個特點。家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向